小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)讓學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的意義，掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算式題。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)情境演示、直觀操作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出加減混合運(yùn)算的過(guò)程，體會(huì)運(yùn)算順序的合理性。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的態(tài)度和認(rèn)真計(jì)算、書(shū)寫(xiě)工整的良好習(xí)慣。在合作交流中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和勇于探索的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解加減混合運(yùn)算的意義，掌握運(yùn)算順序并能正確計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)理解加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地按照順序進(jìn)行計(jì)算，體會(huì)"先算前兩個(gè)數(shù)，再用得數(shù)與第三個(gè)數(shù)進(jìn)行運(yùn)算"的合理性。三、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在情境中感受數(shù)學(xué)問(wèn)題，理解運(yùn)算的意義。2.直觀演示法：通過(guò)多媒體演示、實(shí)物操作等直觀手段，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算過(guò)程，突破教學(xué)難點(diǎn)。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.口算練習(xí)出示卡片：3+2=53=4+1=62=2+5=74=讓學(xué)生快速說(shuō)出得數(shù)，并指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。2.復(fù)習(xí)連加連減課件出示：3+2+1=521=讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩道題的運(yùn)算順序，然后獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。提問(wèn)：連加連減的運(yùn)算順序是什么？（從左到右依次計(jì)算）3.導(dǎo)入新課今天我們要學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算，它和連加連減有點(diǎn)相似，但又不完全一樣，這就是加減混合運(yùn)算。（板書(shū)課題：加減混合運(yùn)算）（二）探究新知1.創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題課件出示"天鵝湖"的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：同學(xué)們，看這幅圖，美麗的天鵝湖來(lái)了一些天鵝，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？學(xué)生觀察后回答：湖里原來(lái)有4只天鵝，飛來(lái)了3只，又飛走了2只。師：根據(jù)這些信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生提出問(wèn)題：現(xiàn)在湖里有幾只天鵝？2.分析問(wèn)題，列出算式師：要求現(xiàn)在湖里有幾只天鵝，我們應(yīng)該怎樣列式呢？引導(dǎo)學(xué)生思考：原來(lái)有4只天鵝，飛來(lái)了3只，要用加法計(jì)算，即4+3；又飛走了2只，要用減法計(jì)算，所以綜合算式應(yīng)該是4+32。板書(shū)算式：4+323.理解運(yùn)算順序，嘗試計(jì)算師：這個(gè)算式和我們前面學(xué)的連加連減有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這個(gè)算式既有加法又有減法，是加減混合運(yùn)算。師：那它的運(yùn)算順序是怎樣的呢？我們能不能像連加連減那樣從左到右依次計(jì)算呢？讓學(xué)生先自己嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過(guò)程：先算4+3=7，再算72=5。教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，在黑板上演示計(jì)算過(guò)程：4+32=72=5強(qiáng)調(diào)：在加減混合運(yùn)算中，要按照從左到右的順序依次計(jì)算，先把前兩個(gè)數(shù)相加或相減，再用得數(shù)與第三個(gè)數(shù)進(jìn)行運(yùn)算。4.再次演示，加深理解課件再次演示天鵝飛來(lái)飛去的過(guò)程，同時(shí)教師在黑板上用簡(jiǎn)易圖形表示天鵝，再次講解運(yùn)算順序：先畫(huà)4個(gè)圖形表示原來(lái)的4只天鵝，飛來(lái)3只，就再畫(huà)3個(gè)圖形，此時(shí)一共有4+3=7個(gè)圖形。飛走2只，就去掉2個(gè)圖形，還剩下72=5個(gè)圖形。讓學(xué)生跟著老師一起邊說(shuō)邊比劃，進(jìn)一步理解運(yùn)算順序。（三）鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)完成教材第75頁(yè)"做一做"第1題。讓學(xué)生先觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意，再獨(dú)立列出算式并計(jì)算。指名匯報(bào)計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，集體訂正。完成教材第75頁(yè)"做一做"第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。組織學(xué)生進(jìn)行開(kāi)火車(chē)口算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。2.提高練習(xí)完成教材第76頁(yè)練習(xí)十二第1題。讓學(xué)生先看懂圖意，然后獨(dú)立完成填空。同桌互相交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，集體訂正。完成教材第76頁(yè)練習(xí)十二第2題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，注意觀察學(xué)生的運(yùn)算順序是否正確。對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，然后全班匯報(bào)交流，展示正確的計(jì)算過(guò)程。3.拓展練習(xí)課件出示：5+（）3=4（）2+3=5讓學(xué)生獨(dú)立思考，在括號(hào)里填上合適的數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生可以采用倒推的方法來(lái)計(jì)算。例如：對(duì)于5+（）3=4，先算53=2，再想2加幾等于4，得出括號(hào)里應(yīng)填2；對(duì)于（）2+3=5，先算32=1，再想幾加1等于5，得出括號(hào)里應(yīng)填4。組織學(xué)生交流自己的思考方法，互相學(xué)習(xí)。（四）課堂小結(jié)1.回顧總結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生回顧：學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算，知道了加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是從左到右依次計(jì)算。2.暢談收獲讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這節(jié)課中自己學(xué)到了什么，有哪些收獲和體會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。（五）布置作業(yè)1.書(shū)面作業(yè)完成教材第76頁(yè)練習(xí)十二第3、4題。要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，計(jì)算準(zhǔn)確，注意運(yùn)算順序。2.實(shí)踐作業(yè)讓學(xué)生回家后觀察家里的物品，用所學(xué)的加減混合運(yùn)算知識(shí)提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠理解加減混合運(yùn)算的意義，掌握運(yùn)算順序并能正確計(jì)算。在教學(xué)過(guò)程中，我注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題，讓學(xué)生在自主探究和合作交流中掌握知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)多種形式的練習(xí)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。然而，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。部分學(xué)生在計(jì)算時(shí)還存在粗心大意的情況，如抄錯(cuò)數(shù)字、漏算等。在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣