月是故鄉(xiāng)明-教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確讀寫"渺、篝、萌"等生字詞，理解"徘徊、旖旎、無垠"等詞語的意思。有感情地朗讀課文，背誦重點段落。梳理文章結(jié)構(gòu)，了解作者圍繞"月是故鄉(xiāng)明"所寫的具體內(nèi)容。2.過程與方法目標(biāo)通過默讀、批注等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和思考的能力。學(xué)習(xí)作者運用對比、襯托等手法表達(dá)情感的寫作方法，提高學(xué)生的寫作能力。開展小組討論和交流活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體會作者對故鄉(xiāng)深深的眷戀和熱愛之情，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。引導(dǎo)學(xué)生珍視家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解作者在文中所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。學(xué)習(xí)作者的寫作手法，體會其語言特色。有感情地朗讀課文，背誦重點段落。2.教學(xué)難點體會作者為什么說"月是故鄉(xiāng)明"，感受作者復(fù)雜而深沉的情感。引導(dǎo)學(xué)生從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美，感悟作者借景抒情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫作方法。三、教學(xué)方法1.朗讀感悟法：通過有感情地朗讀，讓學(xué)生在讀中體會作者的情感，感受文章的語言美。2.問題引導(dǎo)法：設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)容和主旨。3.小組合作法：組織學(xué)生小組討論，交流自己的閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解作者的思鄉(xiāng)之情。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》，營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬枢l(xiāng)的印象和情感。同學(xué)們，在上課之前，我們先來欣賞一首歌曲。（播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》）聽完這首歌，相信大家心中都涌起了對故鄉(xiāng)的一些回憶和情感。誰能來說一說，故鄉(xiāng)在你心中是什么樣的？你對故鄉(xiāng)有著怎樣的印象和情感呢？（請幾位學(xué)生回答）2.展示一些描寫月亮的古詩和圖片，引出課題。月亮，自古以來就是文人墨客筆下寄托情感的對象。古往今來，有許多描寫月亮的優(yōu)美詩句，比如"舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)""海上生明月，天涯共此時"等。月亮常常與思鄉(xiāng)之情緊密相連。今天，我們要學(xué)習(xí)季羨林先生的《月是故鄉(xiāng)明》，看看作者是如何表達(dá)自己對故鄉(xiāng)深深的眷戀之情的。（板書課題）（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。請同學(xué)們自由朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，碰到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。渺篝萌澄澈旖旎瑞士萊芒湖徘徊浩渺垠峨燕園運用多種方式理解詞語意思，如結(jié)合上下文、找近義詞反義詞、聯(lián)系生活實際、直觀演示等。對于"旖旎""無垠"等較難理解的詞語，可以通過展示相關(guān)圖片或視頻，幫助學(xué)生直觀感受。3.默讀課文，思考：文章圍繞"月是故鄉(xiāng)明"寫了哪些內(nèi)容？同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考，文章圍繞"月是故鄉(xiāng)明"寫了哪些內(nèi)容呢？（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.研讀第一部分（第12自然段）學(xué)生朗讀第12自然段，思考：作者開篇為什么要寫世界各地的月亮？作者開篇寫世界各地的月亮，是為了與故鄉(xiāng)的月亮形成對比。用世界各地的月亮的美妙絕倫，來襯托故鄉(xiāng)月亮在作者心中的獨特地位，突出作者對故鄉(xiāng)月亮的情有獨鐘。體會作者對故鄉(xiāng)月亮的情感，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞"然而""無論如何"等進(jìn)行分析。2.研讀第二部分（第34自然段）指名朗讀第34自然段，思考：作者回憶了故鄉(xiāng)的哪些童年趣事？這些趣事表達(dá)了作者怎樣的情感？作者回憶了在故鄉(xiāng)場院上數(shù)星星、在古柳下點篝火捉知了、在坑邊望月等童年趣事。這些趣事充滿了童真童趣，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)童年生活的深深懷念和眷戀之情。小組交流討論，分享自己印象深刻的童年趣事，體會作者的情感。3.研讀第三部分（第56自然段）學(xué)生有感情地朗讀第56自然段，思考：作者描寫了故鄉(xiāng)的哪些景物？這些景物有什么特點？作者是如何描寫的？作者描寫了故鄉(xiāng)的小月亮、葦坑、水、天空等景物。這些景物的特點是平凡而美好，充滿了鄉(xiāng)土氣息。作者運用了細(xì)膩的描寫，如"在我這個小孩子眼中，雖不能像洞庭湖'八月湖水平'那樣有氣派，但也頗有一點兒煙波浩渺之勢"，通過對比，突出了故鄉(xiāng)小月亮的獨特韻味。引導(dǎo)學(xué)生體會作者借景抒情的寫作手法，感受作者對故鄉(xiāng)的熱愛之情。4.研讀第四部分（第78自然段）齊讀第78自然段，思考：作者為什么說"月是故鄉(xiāng)明"？作者說"月是故鄉(xiāng)明"，不僅僅是因為故鄉(xiāng)的月亮本身的特點，更重要的是故鄉(xiāng)的月亮承載著作者的童年記憶、親人的關(guān)愛、濃濃的鄉(xiāng)情等。故鄉(xiāng)的一切在作者心中都是最美好的，所以故鄉(xiāng)的月亮也是最明亮的。這是作者情感的自然流露，表達(dá)了他對故鄉(xiāng)深深的眷戀和熱愛。組織學(xué)生進(jìn)行小組辯論，談?wù)勛约簩?月是故鄉(xiāng)明"這句話的理解，深化對文章主旨的認(rèn)識。（四）總結(jié)寫法，拓展延伸（10分鐘）1.總結(jié)寫作手法引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，總結(jié)作者運用的對比、襯托、借景抒情等寫作手法，并體會其表達(dá)效果。對比：將世界各地的月亮與故鄉(xiāng)的月亮對比，突出故鄉(xiāng)月亮在作者心中的獨特地位。襯托：用故鄉(xiāng)平凡的景物襯托故鄉(xiāng)月亮的美好，表達(dá)對故鄉(xiāng)的熱愛。借景抒情：借描寫故鄉(xiāng)的景物，抒發(fā)自己對故鄉(xiāng)深深的眷戀和熱愛之情。2.拓展延伸讓學(xué)生說一說自己家鄉(xiāng)的特色景物或童年趣事，仿照課文的寫作手法，寫一段表達(dá)思鄉(xiāng)之情的文字。展示學(xué)生的作品，進(jìn)行交流和評價，給予鼓勵和指導(dǎo)。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧文章內(nèi)容和主旨，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了季羨林先生的《月是故鄉(xiāng)明》。文章通過描寫世界各地的月亮與故鄉(xiāng)的月亮，回憶故鄉(xiāng)的童年趣事和景物，運用對比、襯托、借景抒情等寫作手法，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)深深的眷戀和熱愛之情。希望大家能從中學(xué)到作者的寫作方法，更加珍視自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)。2.布置作業(yè)背誦課文第34自然段。完成課后練習(xí)題。以"故鄉(xiāng)的......"為題，寫一篇500字左右的短文，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的情感。五、教學(xué)反思通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對課文內(nèi)容有了較深入的理解，體會到了作者的思鄉(xiāng)之情，學(xué)習(xí)了作者的寫作手法。在教學(xué)過程中，朗讀感悟、問題引導(dǎo)、小組合作等教學(xué)方法的運用，有效