2024秋四年級語文上冊第五單元第16課麻雀教學(xué)設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《麻雀》這篇課文。這節(jié)課，我打算帶領(lǐng)大家領(lǐng)略大自然的神奇魅力，感受作者對麻雀的喜愛之情。我們不僅要學(xué)會生字詞，還要學(xué)會從文字中捕捉細(xì)節(jié)，品味語言之美。讓我們一起走進(jìn)麻雀的世界，感受它的活潑可愛吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)重點難點及解決辦法重點：

1.理解麻雀的外形特征和生活習(xí)性。

2.感悟作者對麻雀的喜愛之情。

難點：

1.把握文章中的細(xì)節(jié)描寫，體會作者的情感。

2.學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法。

解決辦法：

1.通過圖片展示和實物觀察，幫助學(xué)生直觀理解麻雀的外形和生活習(xí)性。

2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感受作者的情感，并討論細(xì)節(jié)描寫如何表現(xiàn)麻雀的特點。

3.分析課文中的修辭手法，讓學(xué)生學(xué)會欣賞和運用。通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生深入理解修辭手法的運用效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《麻雀》這篇課文的新人教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備麻雀的圖片、視頻資料，以及與麻雀生活習(xí)性相關(guān)的圖表，用于輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括閱讀區(qū)、討論區(qū)和展示區(qū)，以方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論和展示學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于麻雀的課文。你們知道麻雀是一種怎樣的鳥嗎？它們有什么特點呢？讓我們一起來探索這篇《麻雀》吧！（微笑）

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要講述了什么？

2.學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：課文講述了麻雀的外形特征、生活習(xí)性和作者對麻雀的喜愛之情。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.針對外形特征，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下句子：“麻雀羽毛灰褐色，尾巴短小，眼睛大而有神?！?/p>

-學(xué)生朗讀句子，感受麻雀的外形特點。

-教師提問：你們覺得作者對麻雀的外形有什么看法？

-學(xué)生討論，教師總結(jié)：作者認(rèn)為麻雀外形普通，但充滿生命力。

2.針對生活習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下句子：“麻雀在田野間跳躍，捉蟲子，唱歌。”

-學(xué)生朗讀句子，感受麻雀的生活習(xí)性。

-教師提問：從這句話中，你們能感受到麻雀的哪些特點？

-學(xué)生討論，教師總結(jié)：麻雀勤勞、活潑、可愛。

3.針對作者情感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下句子：“我對麻雀產(chǎn)生了深深的愛意。”

-學(xué)生朗讀句子，感受作者對麻雀的喜愛之情。

-教師提問：作者為什么會對麻雀產(chǎn)生愛意？

-學(xué)生討論，教師總結(jié)：作者從麻雀身上看到了生命的頑強(qiáng)和美好，因此產(chǎn)生了喜愛之情。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.讓學(xué)生發(fā)揮想象力，以麻雀的視角寫一段話，描述自己在田野間的快樂生活。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己最喜歡的動物，并說明原因。

五、課堂小結(jié)，回顧反思

今天我們學(xué)習(xí)了《麻雀》這篇課文，了解了麻雀的外形特征、生活習(xí)性和作者對麻雀的喜愛之情。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們認(rèn)識到大自然中的生命是如此美好，我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)它們。同學(xué)們，你們覺得呢？（微笑）

六、布置作業(yè)，鞏固提高

1.請學(xué)生回家后，閱讀課外書籍，了解其他動物的生活習(xí)性。

2.寫一篇關(guān)于自己最喜歡的動物的作文，要求語句通順，內(nèi)容豐富。

在整個教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，通過朗讀、討論、分享等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，提升素養(yǎng)。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和表達(dá)能力，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《鳥類的世界》：這本書詳細(xì)介紹了各種鳥類的特征、生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，可以讓學(xué)生對鳥類有更深入的了解。

-《自然觀察日記》：這是一本記錄自然觀察的書籍，鼓勵學(xué)生記錄自己觀察到的麻雀或其他鳥類的生活點滴，培養(yǎng)他們的觀察能力和寫作能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察記錄：讓學(xué)生在課外時間觀察麻雀或其他鳥類，記錄它們的行為習(xí)慣、生活環(huán)境和與人類的互動。

-研究報告：引導(dǎo)學(xué)生選擇一種鳥類，進(jìn)行深入研究，包括它的分類、分布、食性、繁殖習(xí)性等，并撰寫研究報告。

-自然攝影：鼓勵學(xué)生利用相機(jī)或手機(jī)拍攝麻雀等鳥類的照片，通過攝影作品展示鳥類的美麗和生動。

-創(chuàng)作詩歌或故事：讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以鳥類為主角的詩歌或故事，鍛煉他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。

3.課外實踐活動：

-參觀動物園或鳥類保護(hù)區(qū)：組織學(xué)生參觀動物園或鳥類保護(hù)區(qū)，實地觀察麻雀等鳥類的真實生活狀態(tài)。

-生態(tài)環(huán)保宣傳：引導(dǎo)學(xué)生參與生態(tài)環(huán)保宣傳活動，提高他們保護(hù)鳥類和生態(tài)環(huán)境的意識。

-小組合作研究：將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一種鳥類進(jìn)行深入研究，通過團(tuán)隊合作完成研究項目。

4.知識點拓展：

-鳥類的分類：介紹鳥類的分類方法，如按照食性、生活習(xí)性、地理分布等進(jìn)行分類。

-鳥類的遷徙：探討鳥類遷徙的原因、路線和規(guī)律。

-鳥類的保護(hù)：介紹我國鳥類保護(hù)的相關(guān)政策和措施，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-鳥類的交流：研究鳥類之間的交流方式，如鳴叫、姿態(tài)、顏色等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-麻雀的外形特征：羽毛灰褐色，尾巴短小，眼睛大而有神。

-麻雀的生活習(xí)性：在田野間跳躍，捉蟲子，唱歌。

-作者對麻雀的情感：對麻雀產(chǎn)生了深深的愛意。

②重點詞句：

-“麻雀羽毛灰褐色，尾巴短小，眼睛大而有神?！?/p>

-“麻雀在田野間跳躍，捉蟲子，唱歌?！?/p>

-“我對麻雀產(chǎn)生了深深的愛意。”

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①麻雀的外形和生活習(xí)性描述：文章首先通過具體的描寫，展示了麻雀的外形和生活習(xí)性，為讀者勾勒出一個生動活潑的形象。

②作者情感的表達(dá)：接著，作者通過“我對麻雀產(chǎn)生了深深的愛意”這句話，直接表達(dá)了自己對麻雀的喜愛之情，將讀者帶入到作者的情感世界中。

③對自然生命的感悟：最后，文章通過麻雀這一具體形象，引發(fā)讀者對自然生命的思考和感悟，體現(xiàn)了作者對自然和諧共生的向往。課后作業(yè)1.詞語填空

-麻雀的羽毛是______色的，尾巴______，眼睛______。

-作者_(dá)_____地觀察麻雀，______地描述了它的生活習(xí)性。

答案：灰褐、短小、大而有神、認(rèn)真、生動

2.短文改寫

-原文：“麻雀在田野間跳躍，捉蟲子，唱歌?！?/p>

-改寫：麻雀在田野間______，______，______。

答案：跳躍、捉蟲子、唱歌

3.句子仿寫

-原文：“我對麻雀產(chǎn)生了深深的愛意?！?/p>

-仿寫：我對______產(chǎn)生了______。

答案：大自然、熱愛

4.詞語解釋

-解釋下列詞語在文中的意思：

-(1)羽毛

-(2)跳躍

-(3)捉蟲子

答案：

-(1)羽毛：鳥類的毛，這里指麻雀的毛。

-(2)跳躍：連續(xù)地跳起來。

-(3)捉蟲子：捕