五年級(jí)下冊(cè)品德教案－對(duì)假貨說(shuō)“不”教學(xué)設(shè)計(jì)+說(shuō)明(2份打包)-滬教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起探索一個(gè)重要的話題——對(duì)假貨說(shuō)“不”！這節(jié)課，我們將會(huì)從滬教版五年級(jí)下冊(cè)品德課本中汲取知識(shí)，深入探討假貨的危害以及如何抵制假貨。同學(xué)們，你們知道嗎？假貨不僅損害了消費(fèi)者的權(quán)益，還破壞了市場(chǎng)秩序。那么，我們?cè)撊绾伪鎰e真?zhèn)?，勇敢地?duì)假貨說(shuō)“不”呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性。

2.提升學(xué)生批判性思維能力，學(xué)會(huì)辨別商品真?zhèn)巍?/p>

3.增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)，了解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)相關(guān)法律法規(guī)。

4.培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，勇于抵制假貨，維護(hù)市場(chǎng)秩序。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)商品的基本概念有了初步的了解，包括商品的定義、分類以及它們與消費(fèi)者權(quán)益的關(guān)系。此外，他們對(duì)基本的消費(fèi)常識(shí)也有所接觸，比如如何識(shí)別商品標(biāo)簽、價(jià)格和質(zhì)量等信息。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和生活中的問(wèn)題有較強(qiáng)的探究欲望。在能力方面，他們具備一定的邏輯思維和判斷能力，能夠通過(guò)觀察和比較來(lái)識(shí)別不同商品。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們傾向于通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)討論來(lái)學(xué)習(xí)，他們喜歡在小組合作中分享觀點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生們可能對(duì)假貨的概念理解不夠深入，難以區(qū)分真?zhèn)巍Ｆ浯?，他們可能缺乏足夠的法律知識(shí)，不知道如何維護(hù)自己的合法權(quán)益。此外，面對(duì)市場(chǎng)上的復(fù)雜情況，學(xué)生們可能會(huì)感到困惑，不知道如何做出正確的選擇。因此，本節(jié)課需要通過(guò)生動(dòng)的案例和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的辨別能力和維權(quán)意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)生動(dòng)的案例引入話題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“真假商品大比拼”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演消費(fèi)者和商家，體驗(yàn)辨別真?zhèn)蔚倪^(guò)程。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示假貨的危害，播放相關(guān)視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。同時(shí)，使用互動(dòng)白板進(jìn)行案例分析，方便學(xué)生參與討論和互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放一段關(guān)于假貨的新聞片段，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)假貨有什么了解？假貨對(duì)我們生活有什么影響？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考假貨的危害，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)內(nèi)容：

-介紹假貨的定義、種類及其對(duì)消費(fèi)者、企業(yè)和市場(chǎng)的危害。

-講解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的基本知識(shí)，如消費(fèi)者權(quán)益的法律保障、維權(quán)途徑等。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-利用多媒體展示假貨的圖片和案例，讓學(xué)生直觀感受假貨的危害。

-通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解消費(fèi)者權(quán)益的概念和重要性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教學(xué)內(nèi)容：

-通過(guò)案例分析，讓學(xué)生練習(xí)如何辨別真?zhèn)紊唐贰?/p>

-討論在購(gòu)買商品時(shí)如何保護(hù)自己的權(quán)益。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-分組討論，每組選擇一個(gè)商品案例，分析其真?zhèn)巍?/p>

-學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)：“在日常生活中，我們?nèi)绾伪苊赓?gòu)買到假貨？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教學(xué)內(nèi)容：

-通過(guò)提問(wèn)和回答，引導(dǎo)學(xué)生深入思考假貨問(wèn)題。

-強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信意識(shí)的重要性。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-進(jìn)行“真假商品猜猜猜”游戲，學(xué)生上臺(tái)展示商品，其他同學(xué)猜測(cè)真假。

-教師提問(wèn)：“如果我們發(fā)現(xiàn)購(gòu)買的商品是假的，我們應(yīng)該怎么做？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并給出建議。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教學(xué)內(nèi)容：

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中踐行誠(chéng)信，拒絕購(gòu)買假貨。

-討論如何通過(guò)自己的行為影響身邊的人，共同抵制假貨。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-學(xué)生分享自己抵制假貨的經(jīng)歷和感受。

-教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信和責(zé)任的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教學(xué)內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信和維權(quán)意識(shí)的重要性。

-提醒學(xué)生在生活中注意辨別真?zhèn)?，保護(hù)自己的權(quán)益。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起討論如何抵制假貨，并記錄下來(lái)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解假貨的危害，提升他們的誠(chéng)信意識(shí)和維權(quán)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過(guò)程中最為關(guān)鍵的評(píng)估指標(biāo)，以下是本節(jié)課結(jié)束后學(xué)生在知識(shí)、能力和情感態(tài)度方面可能取得的具體效果：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地定義什么是假貨，以及假貨的類型和常見(jiàn)特征。

-學(xué)生掌握了識(shí)別商品真?zhèn)蔚幕痉椒ê图记?，如查看商品?biāo)簽、包裝、產(chǎn)地等。

-學(xué)生了解了消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，知道在購(gòu)買商品時(shí)如何維護(hù)自己的合法權(quán)益。

-學(xué)生能夠列舉出至少三種假貨的危害，包括對(duì)個(gè)人、企業(yè)和市場(chǎng)的負(fù)面影響。

2.能力層面：

-學(xué)生提升了批判性思維能力，能夠在面對(duì)復(fù)雜的市場(chǎng)信息時(shí)，進(jìn)行獨(dú)立判斷和理性分析。

-學(xué)生增強(qiáng)了實(shí)踐操作能力，通過(guò)角色扮演和案例分析，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和互動(dòng)，能夠與同伴共同解決問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度層面：

-學(xué)生樹(shù)立了誠(chéng)信意識(shí)，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性，愿意在生活中踐行誠(chéng)信原則。

-學(xué)生增強(qiáng)了維權(quán)意識(shí)，敢于對(duì)假貨說(shuō)“不”，并在遇到問(wèn)題時(shí)主動(dòng)尋求法律幫助。

-學(xué)生培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感，意識(shí)到自己作為消費(fèi)者的一言一行對(duì)社會(huì)有重要影響，愿意為維護(hù)市場(chǎng)秩序貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)知識(shí)充滿好奇心，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)，使學(xué)生在知識(shí)、能力和情感態(tài)度方面取得顯著進(jìn)步。學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，不僅能夠掌握必要的知識(shí)技能，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，成為具有社會(huì)責(zé)任感和維權(quán)意識(shí)的消費(fèi)者。典型例題講解1.例題：小明在購(gòu)買玩具時(shí)，發(fā)現(xiàn)玩具的包裝上沒(méi)有生產(chǎn)日期和廠家信息。他應(yīng)該如何處理？

答案：小明應(yīng)該拒絕購(gòu)買這個(gè)玩具，并向商家詢問(wèn)原因。如果商家無(wú)法提供合法的生產(chǎn)日期和廠家信息，小明可以向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴。

2.例題：小紅在超市購(gòu)物時(shí)，發(fā)現(xiàn)一款化妝品的價(jià)格比其他超市便宜很多。她應(yīng)該怎么做？

答案：小紅應(yīng)該謹(jǐn)慎購(gòu)買，先查看化妝品的包裝、標(biāo)簽和產(chǎn)品成分，確認(rèn)其真實(shí)性。如果懷疑是假貨，可以向超市工作人員或相關(guān)部門舉報(bào)。

3.例題：小華在網(wǎng)購(gòu)時(shí)，發(fā)現(xiàn)商家承諾七天無(wú)理由退貨，但實(shí)際收到商品后卻無(wú)法退貨。他應(yīng)該如何維權(quán)？

答案：小華可以聯(lián)系商家協(xié)商解決，如果商家拒絕，小華可以向電商平臺(tái)客服投訴，或向消費(fèi)者協(xié)會(huì)尋求幫助。

4.例題：小李在購(gòu)買電子產(chǎn)品時(shí)，發(fā)現(xiàn)商品的實(shí)際性能與商家描述不符。他應(yīng)該如何處理？

答案：小李可以要求商家提供商品性能的檢測(cè)報(bào)告，如果商家無(wú)法提供，小李可以向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴，要求商家退貨或賠償。

5.例題：小王在購(gòu)買食品時(shí)，發(fā)現(xiàn)食品包裝上沒(méi)有食品安全標(biāo)識(shí)。他應(yīng)該怎么做？

答案：小王應(yīng)該拒絕購(gòu)買該食品，并向相關(guān)部門舉報(bào)。同時(shí)，小王可以關(guān)注食品包裝上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等信息，確保食品安全。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課關(guān)于“對(duì)假貨說(shuō)‘不’”的知識(shí)點(diǎn)，提高他們的辨別能力和維權(quán)意識(shí)，以下作業(yè)將有助于學(xué)生進(jìn)一步理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容：

1.**案例分析作業(yè)**：

-學(xué)生需要收集至少三個(gè)關(guān)于假貨的新聞案例，并分析這些案例中假貨的類型、危害以及消費(fèi)者應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。

-要求學(xué)生撰寫一份簡(jiǎn)短的報(bào)告，包括案例描述、分析結(jié)果和自己的觀點(diǎn)。

2.**角色扮演作業(yè)**：

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬消費(fèi)者與商家之間的互動(dòng)，其中一組扮演消費(fèi)者，另一組扮演商家。

-消費(fèi)者需要嘗試購(gòu)買假貨，并學(xué)會(huì)如何識(shí)別和拒絕，商家則需要展示如何正確銷售商品。

-每組完成后，進(jìn)行簡(jiǎn)短的小組討論，分享角色扮演中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

3.**維權(quán)知識(shí)梳理作業(yè)**：

-讓學(xué)生整理一份關(guān)于消費(fèi)者維權(quán)的基本知識(shí)清單，包括維權(quán)途徑、法律依據(jù)等。

-要求學(xué)生用自己的話解釋每個(gè)條目，并舉例說(shuō)明。

4.**創(chuàng)意海報(bào)設(shè)計(jì)作業(yè)**：

-學(xué)生需要設(shè)計(jì)一張海報(bào)，旨在宣傳抵制假貨的重要性。

-海報(bào)應(yīng)包含至少三個(gè)關(guān)鍵信息：假貨的危害、如何辨別真?zhèn)?、維權(quán)途徑。

5.**家庭討論作業(yè)**：

-學(xué)生需要與家人一起討論如何在家中避免購(gòu)買假貨，并記錄下討論的結(jié)果和家人的觀點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)進(jìn)行以下反饋：

1.**及時(shí)批改**：作業(yè)應(yīng)在學(xué)生提交后的第二天進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.**詳細(xì)點(diǎn)評(píng)**：對(duì)于案例分析作業(yè)，教師應(yīng)詳細(xì)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的分析是否深入，觀點(diǎn)是否合理。對(duì)于角色扮演作業(yè)，教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)是否生動(dòng)，是否能夠準(zhǔn)確反映消費(fèi)者和商家的行為。

3.**指出問(wèn)題**：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)指出學(xué)生在分析、判斷和表達(dá)方面存在的問(wèn)題，如對(duì)假貨危害的理解不夠深入，或?qū)S權(quán)途徑的描述不夠清晰。

4.**改進(jìn)建議**：針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如推薦閱讀材料、提供相關(guān)網(wǎng)站或建議學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)查和研究。

5.**鼓勵(lì)進(jìn)步**：對(duì)于表現(xiàn)出色的作業(yè)，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種積極的態(tài)度。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了關(guān)于“對(duì)假貨說(shuō)‘不’”的品德課，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)我選擇了新聞視頻，這個(gè)方式挺有效的，孩子們的注意力很快就集中了。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于假貨的理解還不夠深入，他們對(duì)假貨的概念和種類不是很清楚。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谏钪薪佑|假貨的機(jī)會(huì)不多，所以對(duì)這個(gè)問(wèn)題缺乏直觀的感受。接下來(lái)，我打算在下次課上，通過(guò)展示一些假貨的圖片和實(shí)物，讓孩子們更直觀地了解假貨的特點(diǎn)。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言，結(jié)合實(shí)際案例，讓孩子們明白假貨的危害。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于假貨對(duì)個(gè)人、企業(yè)和社會(huì)的影響有了更清晰的認(rèn)識(shí)，他們也開(kāi)始意識(shí)到自己作為消費(fèi)者的責(zé)任。不過(guò)，我也注意到，有些孩子對(duì)于如何辨別真?zhèn)紊唐愤€比較迷茫，他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜的商品信息時(shí)，往往不知道如何判斷。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，增加一些辨別真?zhèn)蔚募记珊头椒ǖ闹v解，讓孩子們能夠掌握這些實(shí)用的技能。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“真假商品大比拼”的角色扮演游戲，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們參與度很高，他們通過(guò)親身體驗(yàn)，學(xué)會(huì)了如何識(shí)別假貨。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在這個(gè)游戲中表現(xiàn)得過(guò)于緊張，他們可能害怕做錯(cuò)或者害怕被同學(xué)嘲笑。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注孩子們的心理狀態(tài)，營(yíng)造一個(gè)輕松、包容的學(xué)習(xí)氛圍。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，