2024年秋七年級英語上冊Module4HealthyfoodUnit1We’vegotlotsofapple教學設計（新版）外研版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索一個充滿活力和營養(yǎng)的世界——健康食品！在這節(jié)課上，我們將聚焦于我們的老朋友——蘋果。是的，就是那個五彩斑斕、酸甜可口的水果！我們不僅會學習如何用英語描述它，還會了解它對健康的好處。讓我們一起動手，用英語為蘋果唱一首贊美之歌吧！????核心素養(yǎng)目標分析在本次教學中，我們旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習“Healthyfood”這一主題，學生將提高對健康飲食的認知，增強用英語描述和交流健康食品的能力。同時，通過文化對比，學生將拓寬國際視野，培養(yǎng)跨文化意識。此外，學生將通過探究性學習，提升自主學習和合作學習的能力，形成健康的生活方式和積極的價值觀。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：詞匯學習。本節(jié)課的核心詞匯包括“apple”、“healthy”、“fruit”、“vitamin”等，學生需要掌握這些詞匯的正確拼寫和用法，能夠進行簡單的描述和交流。

-重點二：句型結(jié)構(gòu)。重點講解“we’vegotlotsof+名詞”這一句型，以及如何用它來表達擁有某物的數(shù)量。

-重點三：語法知識。強調(diào)使用現(xiàn)在完成時態(tài)描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響，例如，“We’veeatenapples”來表示“我們吃過蘋果”。

2.教學難點

-難點一：詞匯運用。學生可能難以將新學的詞匯正確地融入句子中，特別是在不同語境下的靈活運用。

-難點二：語法理解。現(xiàn)在完成時態(tài)的時態(tài)概念和用法對學生來說可能比較抽象，需要通過具體實例和練習來加強理解。

-難點三：文化差異。學生可能對西方飲食文化中的“healthyfood”概念理解不足，需要通過對比和討論來加深認識。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的講解，引入新課，幫助學生快速掌握詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享自己了解的健康食品，提高語言運用能力。

3.實踐法：設置角色扮演，讓學生在模擬情境中運用所學知識，增強學習體驗。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示蘋果圖片，直觀教學，激發(fā)學生學習興趣。

2.教學軟件：使用互動英語學習軟件，讓學生在游戲和互動中鞏固知識。

3.互動平臺：利用在線平臺，進行實時問答，拓展課堂學習內(nèi)容。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們知道蘋果是什么嗎？它有什么特別的營養(yǎng)價值呢？今天，我們就來學習一篇關(guān)于健康食品的課文，看看我們能否從中學到一些關(guān)于蘋果的新知識吧！

-回顧舊知：在我們之前的課程中，我們學習了如何描述食物和水果，今天我們將在此基礎(chǔ)上，進一步學習如何用英語表達關(guān)于健康食品的觀點。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：

-首先，我會帶領(lǐng)大家復習一下關(guān)于水果的基本詞匯，比如“apple”、“banana”、“orange”等。

-接著，我會引入新課的重點詞匯，如“healthy”、“fruit”、“vitamin”，并通過圖片和實物展示，讓學生直觀地感受這些詞匯。

-舉例說明：

-我會給出一些例子，比如：“Anappleadaykeepsthedoctoraway.”（一天一個蘋果，醫(yī)生遠離我。）這樣的句子，幫助學生理解健康食品的重要性。

-通過展示不同顏色的蘋果，引導學生討論不同種類的水果的營養(yǎng)價值。

-互動探究：

-我會設置一些問題，讓學生在小組內(nèi)討論，例如：“Whichfruitdoyouthinkisthehealthiestandwhy?”（你們認為哪種水果最健康，為什么？）

-通過小組討論，學生可以互相學習，同時提高英語口語表達能力。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-我會讓學生進行角色扮演，模擬在超市購買水果的場景，使用今天學到的詞匯和句型進行對話。

-學生可以自由組合，進行小組練習，互相糾正發(fā)音和語法錯誤。

-教師指導：

-在學生練習過程中，我會巡視課堂，觀察學生的表現(xiàn)，及時給予個別指導。

-對于發(fā)音不準確或語法錯誤的學生，我會耐心糾正，并提供正確的示范。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-我會簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-通過提問，檢查學生對知識的掌握程度，確保每個學生都能跟上教學進度。

5.作業(yè)布置（約2分鐘）

-我會布置一些課后作業(yè)，如讓學生寫一篇短文，描述自己最喜歡的健康食品，并說明原因。

-作業(yè)旨在鞏固所學知識，同時培養(yǎng)學生的寫作能力。

6.課后反思（約5分鐘）

-教學結(jié)束后，我會進行自我反思，總結(jié)本節(jié)課的教學效果，思考如何改進教學方法，提高學生的學習興趣和效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-健康食品的營養(yǎng)價值：介紹不同水果和蔬菜的營養(yǎng)成分，如維生素、礦物質(zhì)和纖維等，以及它們對健康的好處。

-國際飲食文化：探討不同國家和地區(qū)的健康飲食習慣，如地中海飲食、日本飲食等，以及這些飲食文化對健康的影響。

-環(huán)保與可持續(xù)飲食：討論環(huán)保飲食的重要性，包括減少食物浪費、選擇本地和有機食品等。

-健康飲食的誤區(qū)：揭示一些常見的健康飲食誤區(qū)，如“吃素更健康”、“低脂食品更健康”等，并提供正確的飲食觀念。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍和文章：推薦一些關(guān)于健康飲食的書籍和文章，如《地中海飲食》、《中國居民膳食指南》等，讓學生了解更多的健康飲食知識。

-觀看健康飲食視頻：利用網(wǎng)絡資源，推薦一些健康飲食的科普視頻，如TED演講、健康飲食博客等，讓學生在輕松的環(huán)境中學習。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學生參與社區(qū)組織的健康飲食活動，如健康飲食講座、烹飪課程等，親身體驗健康飲食的魅力。

-家庭實踐：鼓勵學生在家庭中嘗試制作健康食譜，如水果沙拉、蔬菜湯等，與家人一起分享健康飲食的樂趣。

-校園健康角：在學校設立健康角，展示健康食品的相關(guān)資料，如海報、小冊子等，營造健康飲食的氛圍。

-健康飲食日記：引導學生記錄自己的飲食情況，分析飲食習慣，并制定健康飲食計劃，培養(yǎng)良好的飲食習慣。

-網(wǎng)絡資源：提供一些可靠的在線資源，如健康飲食網(wǎng)站、健康食譜分享平臺等，讓學生自主學習和探索健康飲食知識。

-健康飲食比賽：組織健康飲食比賽，如最佳健康食譜、最創(chuàng)意健康食品等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和參與熱情。教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，我會問：“What’sthemainideaofthepassageabouthealthyfood?”（這篇文章關(guān)于健康食品的主要觀點是什么？）通過學生的回答，我可以了解他們對文章內(nèi)容的理解。

-觀察：我會仔細觀察學生在課堂上的參與度，包括他們的注意力、參與討論的積極性以及完成任務的效率。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意學生是否能夠流利地使用所學詞匯和句型。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進行小測驗，如填空、選擇題和簡答題，以評估學生對本節(jié)課知識的掌握情況。例如，我可能會出這樣的題目：“Completethesentencewiththecorrectformoftheverb:We’ve_______applesyesterday.”（用正確的動詞形式完成句子：我們昨天______蘋果。）

-反饋：對于學生的回答和表現(xiàn)，我會給予及時的反饋，鼓勵正確的做法，指出錯誤并解釋原因，幫助學生糾正錯誤。

2.作業(yè)評價

-批改：我會認真批改學生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對于書面作業(yè)，我會檢查學生的拼寫、語法和句型使用是否正確。

-點評：在批改作業(yè)的同時，我會給出具體的點評，不僅指出錯誤，還會給出改進的建議。例如，如果學生在描述蘋果時使用了錯誤的時態(tài)，我會這樣點評：“Goodtry,butremembertousethepasttensewhentalkingaboutsomethingthathappenedinthepast.Tryagain!”（很好，但記住在談論過去發(fā)生的事情時要使用過去時。再試一次！）

-反饋：我會確保作業(yè)的反饋及時傳達給學生，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。對于作業(yè)中的亮點，我會給予表揚，以鼓勵學生繼續(xù)努力。

-鼓勵：在評價過程中，我會使用積極的語言鼓勵學生，比如“Greatjob!”（做得好?。┗颉癒eepupthegoodwork!”（繼續(xù)保持?。源藖碓鰪妼W生的自信心和學習的動力。典型例題講解1.例題：

-Whatkindoffruitisthehealthiest,accordingtothepassage?

-Answer:Anapple.

解析：這是一道信息查找題，要求學生根據(jù)課文內(nèi)容找到關(guān)于健康水果的信息。在課文中，作者提到“Anappleadaykeepsthedoctoraway.”，暗示蘋果是健康的水果。

2.例題：

-Completethesentence:We’ve_______applesyesterday.

-Answer:eaten

解析：這是一道語法題，要求學生正確使用現(xiàn)在完成時態(tài)。根據(jù)題意，昨天吃的蘋果對現(xiàn)在有影響，所以使用“have/has+過去分詞”的形式。

3.例題：

-Choosethecorrectoptiontocompletethesentence:Thefruitisvery_______anddelicious.

A.healthy

B.sweet

C.sour

-Answer:A.healthy

解析：這是一道詞匯選擇題，要求學生根據(jù)句意選擇正確的形容詞。根據(jù)上下文，這里描述的是水果的健康屬性，因此選擇“healthy”。

4.例題：

-Fillintheblankswiththecorrectformoftheverb:She_______(go)tothegrocerystorelastweek.

-Answer:went

解析：這是一道時態(tài)題，要求學生根據(jù)句意填寫正確的動詞形式。根據(jù)時間狀語“l(fā)astweek”，我們知道這是一個過去發(fā)生的事件，所以使用一般過去時。

5.例題：

-Readthepassageandanswerthequestion:Whatisthemainideaofthepassageabouthealthyfood?

-Thepassagetalksabouttheimportanceofeatinghealthyfooda