內(nèi)蒙古開魯縣高中政治10.2創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂教學(xué)設(shè)計新人教版必修4課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：內(nèi)蒙古開魯縣高中政治10.2創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月27日，下午第三節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個既古老又永恒的話題——創(chuàng)新。這節(jié)課，我們將深入挖掘創(chuàng)新在民族進(jìn)步中的關(guān)鍵作用，讓我們一起開啟這場智慧的旅程吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解創(chuàng)新在民族進(jìn)步中的核心地位，提升歷史唯物主義觀念。

2.培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新意識，增強問題解決能力。

3.強化社會責(zé)任感和使命感，激發(fā)對國家發(fā)展和民族復(fù)興的熱情。

4.提升文化自信，學(xué)會從歷史和現(xiàn)實角度分析創(chuàng)新的重要性。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

高一的學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)對民族發(fā)展、歷史變遷和科技發(fā)展有了初步的了解。他們可能接觸過一些關(guān)于創(chuàng)新和科技進(jìn)步的案例，但對創(chuàng)新在民族進(jìn)步中的作用可能還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本節(jié)課的學(xué)生對創(chuàng)新通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是當(dāng)創(chuàng)新與科技、生活實際相結(jié)合時。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過案例分析和小組討論來吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有善于獨立思考的學(xué)生，也有偏好合作學(xué)習(xí)的同學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

一方面，學(xué)生對創(chuàng)新的理解可能局限于表面，難以深入挖掘其背后的歷史和哲學(xué)意義。另一方面，由于創(chuàng)新概念較為抽象，學(xué)生可能難以將理論與實踐相結(jié)合。此外，部分學(xué)生可能對歷史背景的了解不夠，影響了對創(chuàng)新歷史脈絡(luò)的把握。針對這些挑戰(zhàn)，教學(xué)中需要通過案例教學(xué)、小組討論和互動環(huán)節(jié)來幫助學(xué)生深入理解和應(yīng)用所學(xué)知識。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動的案例引入創(chuàng)新的概念，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計“創(chuàng)新之路”角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同歷史時期的人物，體驗創(chuàng)新帶來的變革。

3.利用多媒體展示創(chuàng)新成果的圖片和視頻，增強學(xué)生的直觀感受。

4.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分析創(chuàng)新案例，探討創(chuàng)新對民族進(jìn)步的影響。

5.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計“創(chuàng)新挑戰(zhàn)”游戲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，是什么讓一個民族不斷進(jìn)步，屹立于世界民族之林？沒錯，答案是創(chuàng)新！今天，我們就來探討一下創(chuàng)新是如何成為民族進(jìn)步的靈魂的。

-回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了科技發(fā)展對人類社會的深遠(yuǎn)影響，那么今天，我們將進(jìn)一步探討創(chuàng)新在民族進(jìn)步中的作用。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細(xì)講解創(chuàng)新的概念，包括創(chuàng)新的定義、類型、特點等，幫助大家建立起對創(chuàng)新的基本認(rèn)識。

-舉例說明：通過展示一些歷史上的創(chuàng)新案例，如蒸汽機、互聯(lián)網(wǎng)等，讓學(xué)生直觀地感受創(chuàng)新的力量。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)新的意義，如“創(chuàng)新如何推動社會進(jìn)步？”“創(chuàng)新對個人成長有何影響？”等，鼓勵他們進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點。

3.案例分析（約20分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與自己生活或?qū)W習(xí)相關(guān)的創(chuàng)新案例，如智能手機、電動汽車等，分析這個創(chuàng)新對社會的積極影響。

-小組展示：每組派代表進(jìn)行案例展示，分享他們的分析結(jié)果，其他小組可以提出問題或補充觀點。

-教師點評：對每個小組的展示進(jìn)行點評，肯定他們的優(yōu)點，指出不足，引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考。

4.角色扮演（約15分鐘）

-角色扮演：設(shè)計一個歷史場景，如古代四大發(fā)明時期，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗創(chuàng)新的過程，感受創(chuàng)新對民族進(jìn)步的推動作用。

-情景模擬：在扮演過程中，學(xué)生需要解決實際問題，如改進(jìn)工具、提高生產(chǎn)效率等，通過模擬，加深對創(chuàng)新的理解。

5.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-創(chuàng)新挑戰(zhàn)：設(shè)計一個“創(chuàng)新挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生在限定時間內(nèi)，運用所學(xué)知識解決實際問題，如設(shè)計一個環(huán)保產(chǎn)品。

-團隊協(xié)作：在游戲中，學(xué)生需要分工合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團隊精神和創(chuàng)新思維。

6.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于創(chuàng)新對民族進(jìn)步意義的短文，或設(shè)計一張創(chuàng)新海報。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行活動過程中，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實踐中。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)創(chuàng)新在民族進(jìn)步中的重要作用。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲，鼓勵他們樹立創(chuàng)新意識，為民族進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《創(chuàng)新與科技發(fā)展》：這本書詳細(xì)介紹了科技創(chuàng)新的歷史、現(xiàn)狀和未來趨勢，對于理解創(chuàng)新在民族進(jìn)步中的作用提供了豐富的背景知識。

-《中國近代科技發(fā)展史》：通過這本書，學(xué)生可以了解到中國近代科技發(fā)展的歷程，以及創(chuàng)新在這個過程中扮演的角色。

-《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》：一本專門針對創(chuàng)新思維訓(xùn)練的書籍，包含多種思維訓(xùn)練方法，有助于學(xué)生提升創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述書籍，深入了解創(chuàng)新的歷史背景和現(xiàn)實意義。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注當(dāng)前科技領(lǐng)域的最新動態(tài)，如人工智能、生物技術(shù)等，思考這些技術(shù)如何影響民族進(jìn)步。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行一些創(chuàng)新實踐，例如設(shè)計一個小發(fā)明或提出一個創(chuàng)新解決方案，并將其應(yīng)用到日常生活中。

-組織學(xué)生開展小組討論，分享他們在閱讀和學(xué)習(xí)中的心得體會，促進(jìn)知識的交流和深化。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的創(chuàng)新競賽，如科技小發(fā)明比賽、創(chuàng)新設(shè)計比賽等，通過實踐提升創(chuàng)新能力和團隊合作精神。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于“創(chuàng)新對個人成長和民族進(jìn)步的影響”的論文，結(jié)合自身經(jīng)歷和所學(xué)知識進(jìn)行深入分析。

-組織學(xué)生參觀科技展覽或?qū)嶒炇遥H身體驗科技創(chuàng)新的魅力，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣和熱情。七、課后作業(yè)1.**案例分析題**：

題目：分析“互聯(lián)網(wǎng)+”對傳統(tǒng)制造業(yè)的變革與創(chuàng)新。

答案：互聯(lián)網(wǎng)+的興起，推動了傳統(tǒng)制造業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。通過互聯(lián)網(wǎng)，企業(yè)可以實現(xiàn)生產(chǎn)過程的智能化、管理的信息化、服務(wù)的個性化。例如，海爾集團通過搭建“海爾云平臺”，實現(xiàn)了從傳統(tǒng)制造向智能制造的轉(zhuǎn)變，提高了生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。

2.**討論題**：

題目：討論創(chuàng)新在解決社會問題中的作用。

答案：創(chuàng)新在解決社會問題中起著至關(guān)重要的作用。例如，面對環(huán)境污染問題，科學(xué)家們通過創(chuàng)新研發(fā)出各種環(huán)保技術(shù)，如太陽能、風(fēng)能等可再生能源技術(shù)，為減少對環(huán)境的破壞提供了有效途徑。

3.**思考題**：

題目：思考如何培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神？

答案：培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神需要從多個方面入手。首先，學(xué)校應(yīng)開設(shè)創(chuàng)新課程，如編程、設(shè)計思維等；其次，家庭應(yīng)營造鼓勵創(chuàng)新的環(huán)境，如支持孩子嘗試新事物；最后，社會應(yīng)提供更多創(chuàng)新實踐的機會，如科技競賽、創(chuàng)業(yè)活動等。

4.**應(yīng)用題**：

題目：設(shè)計一個環(huán)保創(chuàng)新項目，并說明其創(chuàng)新點和預(yù)期效果。

答案：項目名稱：智能垃圾分類回收系統(tǒng)。

創(chuàng)新點：該系統(tǒng)通過智能識別技術(shù)，能夠自動分類垃圾，提高垃圾分類的準(zhǔn)確性和效率。

預(yù)期效果：減少垃圾填埋場的壓力，提高資源回收利用率，促進(jìn)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。

5.**寫作題**：

題目：撰寫一篇關(guān)于“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂”的短文，結(jié)合實際案例進(jìn)行分析。

答案：（示例）

標(biāo)題：《創(chuàng)新驅(qū)動民族進(jìn)步》

正文：

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?；仡櫄v史，我們可以看到，每一次科技的飛躍，都伴隨著民族的發(fā)展與繁榮。以我國為例，從古代的四大發(fā)明到現(xiàn)代的航天事業(yè)，無不體現(xiàn)了創(chuàng)新的力量。

近年來，我國在人工智能、5G通信等領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就。這些成就的取得，離不開科研人員的創(chuàng)新精神和不懈努力。正是這種創(chuàng)新精神，推動著我國從世界大國邁向世界強國。

在新時代，我們應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚創(chuàng)新精神，不斷推動科技創(chuàng)新，為民族進(jìn)步注入新的活力。八、教學(xué)反思教學(xué)反思是每位教師不可或缺的環(huán)節(jié)，它讓我們在教學(xué)的旅途中不斷成長，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。今天，我想對今天的高中政治課“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂”進(jìn)行一些反思。

首先，我注意到同學(xué)們對創(chuàng)新這個話題表現(xiàn)出了極大的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問“你們認(rèn)為創(chuàng)新在個人成長和民族進(jìn)步中扮演著怎樣的角色？”來激發(fā)他們的思考。我看到很多學(xué)生積極舉手發(fā)言，他們的觀點各不相同，但都充滿了熱情和思考。這讓我意識到，創(chuàng)新教育不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。

接著，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了“互聯(lián)網(wǎng)+”對傳統(tǒng)制造業(yè)的變革與創(chuàng)新作為案例。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們面對這個具體案例時，他們的討論更加深入和具體。有的學(xué)生提到了智能制造，有的提到了供應(yīng)鏈管理，還有的提到了消費者體驗的個性化。這讓我認(rèn)識到，案例教學(xué)能夠很好地將抽象的理論與實際生活相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在討論題環(huán)節(jié)，雖然同學(xué)們都能積極參與，但有些學(xué)生的回答比較籠統(tǒng)，缺乏深度。這可能是因為他們對相關(guān)歷史背景和科技發(fā)展的了解還不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重背景知識的鋪墊，讓學(xué)生在討論前有更充分的知識儲備。

在教學(xué)過程中，我還注意到，一些學(xué)生對于創(chuàng)新實踐的熱情較高，他們對于“設(shè)計一個環(huán)保創(chuàng)新項目”的寫作題表現(xiàn)出極大的興趣。這讓我思考，如何更好地將創(chuàng)新教育與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在課堂之外也能體驗到創(chuàng)新的樂趣和成就感。

此外，我也反思了課堂互動的情況。我發(fā)現(xiàn)，在