小小紐扣自己縫（教案）-五年級上冊勞動鄂教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小小紐扣自己縫

2.教學年級和班級：五年級上冊，一班

3.授課時間：2023年4月10日，下午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??同學們，今天我們要上一堂有趣的勞動課——“小小紐扣自己縫”。這節(jié)課，我們將結(jié)合課本鄂教版五年級上冊的內(nèi)容，親手實踐，學會縫制紐扣。讓我們一起走進這個充滿創(chuàng)造力的課堂吧！????核心素養(yǎng)目標在本次“小小紐扣自己縫”的勞動課上，我們旨在培養(yǎng)學生的以下核心素養(yǎng)：

1.創(chuàng)新精神：通過動手操作，激發(fā)學生對新技能的探索和創(chuàng)新能力。

2.實踐能力：通過縫制紐扣的過程，提升學生的動手實踐能力和解決問題的能力。

3.細致觀察：培養(yǎng)學生在操作過程中的觀察力和對細節(jié)的關(guān)注。

4.藝術(shù)鑒賞：通過欣賞自己的作品，增強學生的審美能力和自我成就感。

5.團隊協(xié)作：在小組合作中，培養(yǎng)學生的團隊意識和溝通協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：掌握縫紉的基本步驟和方法。例如，如何正確選擇針線、如何打結(jié)、如何開始和結(jié)束縫制過程。

-重點二：學會根據(jù)紐扣的形狀和大小選擇合適的縫法。比如，圓形紐扣適合使用環(huán)繞縫，而方形紐扣則可能需要交叉縫。

-重點三：理解并實踐紐扣與衣物結(jié)合的技巧，確保紐扣牢固且美觀。

2.教學難點：

-難點一：正確處理針線，避免打結(jié)和斷線。例如，學生在操作時可能會遇到線頭處理不當導致打結(jié)的問題。

-難點二：保持縫線的均勻和直順。學生可能難以控制手部動作，導致縫線不直或不均勻。

-難點三：精確測量和定位紐扣位置。這需要學生具備良好的空間感知能力和精細的操作能力，以避免紐扣位置不準確。教學資源-軟硬件資源：縫紉機、布料、紐扣、針線、剪刀、尺子、縫紉桌或工作臺

-課程平臺：實物教學材料，包括教材鄂教版五年級上冊勞動課本

-信息化資源：縫紉教程視頻、縫紉技巧圖片庫

-教學手段：PPT演示、實物操作示范、小組合作學習教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-老師展示一些精美的衣物，引導學生觀察衣物上的紐扣，提問：“同學們，你們知道這些紐扣是怎么縫上去的嗎？”

-學生自由發(fā)言，老師總結(jié)：“今天我們就來學習如何自己縫制紐扣，讓我們的衣物更加美觀?！?/p>

-通過圖片或視頻展示縫紉過程，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解縫紉的基本步驟和方法，如選擇針線、打結(jié)、開始和結(jié)束縫制過程等。

-示范縫紉技巧，如如何處理線頭、保持縫線均勻和直順等。

-講解不同形狀紐扣的縫法，如圓形紐扣適合使用環(huán)繞縫，方形紐扣則可能需要交叉縫。

3.實踐活動（用時20分鐘）

-學生分組，每組發(fā)放縫紉工具和材料。

-學生按照老師講解的步驟，開始縫制紐扣。

-老師巡視指導，解答學生在縫制過程中遇到的問題。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-學生討論以下三個方面：

1.如何選擇合適的針線？

-回答舉例：根據(jù)布料材質(zhì)選擇合適的針線粗細，如棉布適合使用細線，牛仔布適合使用粗線。

2.如何處理線頭？

-回答舉例：在線頭處打結(jié)，確保線頭牢固，避免斷線。

3.如何保持縫線均勻和直順？

-回答舉例：在縫制過程中，保持手部穩(wěn)定，使用尺子輔助測量，確保縫線直順。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-學生展示自己的作品，互相欣賞和評價。

-老師總結(jié)：“通過今天的學習，我們學會了如何自己縫制紐扣，這不僅提高了我們的動手能力，還增強了我們的審美意識。希望大家在今后的生活中，能夠運用所學知識，讓我們的生活更加美好。”

-布置課后作業(yè)：回家后，嘗試為家人的衣物縫制紐扣，體驗勞動的樂趣。

本節(jié)課用時共計45分鐘，教學流程緊湊，環(huán)節(jié)分明，既注重理論講解，又強調(diào)實踐操作，充分體現(xiàn)了核心素養(yǎng)目標。通過導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學生掌握縫紉的基本步驟和方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和細致觀察力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能掌握：

-學生能夠熟練掌握縫紉的基本步驟，包括選擇合適的針線、打結(jié)、開始和結(jié)束縫制過程等。

-學生學會了根據(jù)紐扣的形狀和大小選擇合適的縫法，如圓形紐扣的環(huán)繞縫和方形紐扣的交叉縫。

-學生能夠獨立完成紐扣的縫制，確保紐扣牢固且美觀地結(jié)合在衣物上。

2.實踐能力提升：

-學生通過親手實踐，提高了動手操作的能力，增強了實際解決問題的能力。

-學生在縫制過程中，學會了如何處理線頭、保持縫線均勻和直順等技巧，這些都是實際操作中非常重要的能力。

3.觀察力和細致度：

-學生在縫制過程中，需要仔細觀察布料和紐扣的細節(jié)，這有助于提高他們的觀察力和對細節(jié)的關(guān)注。

-通過實際操作，學生能夠更好地理解理論知識，將抽象的知識具體化，從而提高學習效果。

4.創(chuàng)新思維：

-學生在縫制過程中，可能會嘗試不同的縫法或設計，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

-學生通過自己的實踐，學會了如何將理論知識與實際操作相結(jié)合，這種能力的提升對于未來的學習和工作都是有益的。

5.團隊合作與溝通：

-在小組討論和合作中，學生學會了如何與他人溝通、分享和協(xié)作。

-學生通過共同完成任務，增進了彼此的了解，培養(yǎng)了團隊精神和集體榮譽感。

6.審美能力和自我成就感：

-學生通過完成自己的作品，感受到了成功的喜悅，這有助于提升他們的審美能力和自我成就感。

-學生在欣賞和評價他人的作品時，能夠更加客觀地看待美，這有助于提高他們的審美水平。

7.勞動意識和責任感：

-通過勞動實踐，學生體會到了勞動的辛苦和價值，增強了勞動意識。

-學生在縫制過程中，學會了對自己和他人的作品負責，這有助于培養(yǎng)他們的責任感和自律能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生活中的縫紉藝術(shù)》一書，介紹縫紉的歷史、發(fā)展以及在不同文化中的表現(xiàn)形式。

-視頻資源：《手工藝人的故事》系列視頻，展示不同手工藝人的縫紉技巧和創(chuàng)作過程。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《生活中的縫紉藝術(shù)》一書，了解縫紉的起源和演變，以及它在不同文化中的地位和影響。

-觀看《手工藝人的故事》系列視頻，學習不同手工藝人的縫紉技巧，并嘗試分析他們在創(chuàng)作過程中的創(chuàng)新點和獨到之處。

-學生可以記錄下閱讀和觀看過程中的心得體會，以及自己對于縫紉藝術(shù)的理解和感悟。

-教師可推薦以下拓展活動：

-設計一個小型的縫紉作品展示會，讓學生展示自己的作品，并分享學習心得。

-組織學生參觀當?shù)氐拇汤C或縫紉工作室，親身體驗傳統(tǒng)手工藝的魅力。

-鼓勵學生嘗試自己設計并縫制一個小物件，如小袋子、小錢包等，鍛煉設計能力和實踐技能。

-教師解答學生疑問：

-學生在閱讀或觀看過程中遇到的問題，教師應及時提供幫助和解答。

-鼓勵學生提出自己的疑問，通過討論和查閱資料，共同解決問題。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的學習成果和經(jīng)驗，促進知識的交流和共享。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試通過小組討論和實際操作，讓學生參與到教學過程中，提高了他們的學習興趣和參與度。

2.跨學科融合：我將縫紉技術(shù)與美術(shù)、設計等學科相結(jié)合，讓學生在創(chuàng)作過程中體驗到多學科的交融，拓寬了他們的視野。

（二）存在主要問題

1.學生動手能力不足：部分學生在操作過程中顯得有些生疏，缺乏信心，這可能是由于他們?nèi)狈ψ銐虻膶嵺`機會。

2.教學進度控制：在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)時間控制得不夠理想，有時候因為個別學生的操作問題，導致整體教學進度受到影響。

3.學生評價體系單一：目前的評價主要依賴于作品完成度，缺乏對學生創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力的評價。

（三）改進措施

1.加強實踐環(huán)節(jié)：為了提高學生的動手能力，我計劃增加課外實踐機會，如組織學生參觀手工藝工作室，或者邀請專業(yè)人士來校進行指導。

2.優(yōu)化教學時間安排：我將重新規(guī)劃教學時間，確保每個學生都有足夠的時間進行實踐，同時合理安排教學進度，避免因個別學生而影響整體教學。

3.完善評價體系：我將設計更加多元化的評價方式，不僅關(guān)注作品完成度，還要評價學生的創(chuàng)新思維、問題解決能力、團隊協(xié)作精神等，以全面評估學生的學習成果。通過這些改進措施，我相信能夠更好地激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的綜合能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

-縫紉的基