七年級地理上冊3.1海陸分布教學設計晉教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，同學們！今天咱們來探索一下地理的奧秘，主題是“海陸分布”。首先，我會用一張世界地圖作為導入，讓大家直觀地感受到地球的“七分海洋，三分陸地”的分布情況。然后，我會引導大家思考：為什么地球會有這么多的海洋和陸地呢？接下來，我們會通過一系列的互動游戲，比如“找陸地”和“找海洋”，讓大家更加深入地理解海陸分布的特點。最后，我會布置一些有趣的課后作業(yè)，讓大家動手畫一畫自己心中的地球。讓我們一起開啟這場地理探險之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標1.觀察和描述地球表面的基本特征，發(fā)展空間觀念。

2.通過地圖分析，提升地理信息的獲取和解讀能力。

3.結合生活實際，培養(yǎng)對自然環(huán)境的關注和尊重，形成可持續(xù)發(fā)展意識。三、學情分析進入七年級的學生，正值青春期，好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲。他們在地理學習方面，已經具備了一定的觀察和思考能力，但對于復雜的地理現象和概念的理解還處于初步階段。在本章節(jié)“海陸分布”的學習中，學生可能已經對地球的基本形狀有所了解，但對于海洋和陸地的具體分布、成因以及它們對人類生活的影響認識不足。

從知識層面來看，學生對地球的形狀、地球儀的使用等基礎地理知識有一定了解，但對于海陸分布的詳細情況、不同海洋和陸地的特點以及它們之間的相互關系還缺乏系統(tǒng)性的認識。在能力方面，學生可能具備基本的地圖閱讀能力，但在分析地理現象和解決實際問題時，往往缺乏深度和廣度。

在素質方面，學生對于環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展意識的培養(yǎng)還有待加強。他們在課堂上的行為習慣表現各異，有的學生積極參與討論，有的則較為被動。這些差異對課程學習有一定影響，需要教師在教學過程中注意因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的地理思維和綜合素養(yǎng)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有晉教版七年級地理上冊教材。

2.輔助材料：準備世界地圖、地球儀、海陸分布圖、海洋和陸地相關圖片、視頻資料。

3.實驗器材：準備地球儀、海洋和陸地模型等，用于直觀展示海陸分布。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，確保學生能夠舒適地進行學習活動。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有想過，我們生活的地球是什么樣的？它上面有多少海洋和陸地？今天，我們就一起來揭開這個謎底?。ㄎ⑿Γ?/p>

-回顧舊知：記得我們之前學過地球是一個近似球體的形狀，那今天我們就來進一步探索地球上的海洋和陸地。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會展示一張世界地圖，并引導學生觀察地球表面的顏色差異，解釋海洋和陸地的分布情況。

-舉例說明：我會通過展示不同海洋和陸地的圖片，比如太平洋、大西洋、亞洲、非洲等，讓學生了解它們的特點和地理位置。

-互動探究：接下來，我會提出問題，如“為什么地球上有這么多的海洋和陸地？”引導學生進行小組討論，分享他們的想法。

3.新課呈現（續(xù)）（約15分鐘）

-小組合作：我將學生分成小組，每個小組負責研究一個海洋或陸地，并制作一個簡短的展示報告。

-展示分享：每個小組輪流展示他們的研究成果，其他同學和老師進行評價和補充。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會發(fā)放一些練習題，讓學生獨立完成，題目包括識別地圖上的海洋和陸地、計算海洋和陸地的比例等。

-教師指導：在學生做練習的過程中，我會巡視教室，觀察他們的解題過程，對有困難的學生給予個別指導。

5.新課呈現（續(xù)）（約10分鐘）

-實地模擬：利用地球儀，讓學生模擬地球的自轉和公轉，理解地球表面光照變化對海陸分布的影響。

-視頻展示：播放關于海洋和陸地形成過程的教育視頻，讓學生直觀感受地球的形成和演變。

6.鞏固練習（續(xù)）（約10分鐘）

-小組討論：讓學生分組討論，如何合理利用海洋和陸地資源，討論結束后每組選代表分享觀點。

-教師總結：對學生的討論進行總結，強調合理利用資源的重要性。

7.課堂小結（約5分鐘）

-回顧重點：引導學生回顧本節(jié)課的主要知識點，如海陸分布的特點、海洋和陸地的成因等。

-鼓勵思考：鼓勵學生在課后繼續(xù)思考地球海陸分布的意義，以及如何與我們的生活相關。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生繪制一張自己心中的地球，并標注出主要的海洋和陸地。

-作業(yè)要求：作業(yè)需體現學生的地理思維，鼓勵創(chuàng)意和個性表達。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-地球科學書籍：推薦一些適合青少年閱讀的地球科學書籍，如《地球的故事》、《海洋的秘密》等，這些書籍可以為學生提供更深入的地球知識。

-地理科普視頻：搜集一些與海陸分布相關的科普視頻，如《地球大揭秘》、《海洋奇觀》等，通過視頻的形式，讓學生直觀地了解地球的海洋和陸地。

-地球探險紀錄片：選取一些關于地球探險的紀錄片，如《海底總動員》、《南極洲》等，讓學生了解科學家們在海洋和陸地上的探險經歷。

2.拓展建議：

-地球儀制作：鼓勵學生利用廢舊物品，如瓶子、氣球等，制作簡易的地球儀，通過親手制作，加深對地球形狀和海陸分布的認識。

-海洋和陸地知識競賽：組織一場關于海洋和陸地的知識競賽，讓學生在競賽中鞏固所學知識，激發(fā)學習興趣。

-地理主題繪畫：引導學生以“我心中的地球”為主題，進行繪畫創(chuàng)作，通過繪畫表達對地球海陸分布的理解和感受。

-地理角色扮演：設計一些與海陸分布相關的角色扮演游戲，如“海洋生物學家”、“陸地探險家”等，讓學生在游戲中學習地理知識。

-地球環(huán)?；顒樱航M織學生參與地球環(huán)?；顒樱绾┣鍧?、植樹造林等，讓學生在實踐中體會人類與地球海陸的關系，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-地理觀察日記：鼓勵學生記錄自己在日常生活中觀察到的地理現象，如河流的變化、氣候變化等，通過觀察日記，提高學生的地理觀察和記錄能力。

-地理研究項目：引導學生選擇一個與海陸分布相關的課題進行研究，如“我國沿海城市的發(fā)展與海洋資源利用”、“海洋污染對生態(tài)系統(tǒng)的影響”等，通過研究，提高學生的地理研究能力。

-地理知識講座：邀請地理專家或老師為學生舉辦講座，分享關于地球海陸分布的最新研究成果和地理知識，拓寬學生的視野。七、教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)е活w充滿期待的心走進教室，希望能夠通過這堂“海陸分布”的地理課，讓學生們對地球的海洋和陸地有更深的認識?，F在，讓我們一起來回顧和總結一下這節(jié)課的教學情況。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過展示世界地圖，讓學生直觀地看到地球的海陸分布，這種直觀的教學方式似乎收到了很好的效果，學生們在地圖上找到了自己熟悉的陸地和海洋，眼神中透露出好奇和興奮。此外，我還引入了一些與教學內容相關的圖片和視頻，這些多媒體資源的運用，無疑增加了課堂的趣味性和吸引力。

在教學策略上，我注重了學生的互動和參與。比如，在講解海洋和陸地的成因時，我提出了問題，讓學生們進行小組討論，這種討論不僅促進了學生的思維碰撞，還讓他們在交流中學習到了更多的知識。當然，在這個過程中，我也發(fā)現了一些問題，比如部分學生在討論時比較被動，可能需要我在今后的教學中更加注重引導，鼓勵每一個學生都參與到討論中來。

在課堂管理方面，我嘗試了分組合作的學習方式，這有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。但是，我也注意到，在分組時，如何合理搭配學生的能力水平，以及如何有效地監(jiān)督和評價小組合作的效果，這些都是我需要進一步思考和改進的地方。

至于教學效果，我認為總體上是積極的。學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在知識方面，他們對海洋和陸地的分布有了更清晰的認識；在技能方面，他們學會了如何通過地圖來獲取地理信息；在情感態(tài)度方面，他們對地球的海洋和陸地產生了更多的興趣和愛護之情。

當然，也存在一些不足之處。比如，有些學生對于復雜的地名和地理位置的記憶不夠牢固，這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到他們的記憶特點。在今后的教學中，我可能會采用一些記憶技巧，如制作記憶卡片、編故事等方法，來幫助他們更好地記憶地理知識。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-在教學方法上，我會更多地采用啟發(fā)式教學，引導學生主動探索和思考。

-在教學策略上，我會更加注重學生的個別差異，針對不同學生的學習特點，采取不同的教學策略。

-在課堂管理上，我會加強對小組合作的管理和評價，確保每個學生都能在合作中有所收獲。

-在教學評價上，我會采用多元化的評價方式，不僅關注學生的知識掌握，還要關注他們的技能提升和情感態(tài)度的變化。八、板書設計①地球海陸分布概述

-地球表面：七分海洋，三