八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元13最后一次講演第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：新人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元

內(nèi)容：《最后一次講演》第二課時(shí)，包括講演稿的寫作特點(diǎn)、修辭手法運(yùn)用、情感表達(dá)及演講技巧的探討。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、審美鑒賞與創(chuàng)造能力以及文化傳承與理解能力。學(xué)生將通過(guò)分析講演稿的寫作手法，提升對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的鑒賞能力；通過(guò)情感體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀文化作品的認(rèn)同感；同時(shí)，通過(guò)模仿和實(shí)踐，提高公共演講和溝通技巧，為未來(lái)的社會(huì)交往打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解講演稿的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握講演稿的基本結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)場(chǎng)白、主體內(nèi)容和結(jié)束語(yǔ)，以及如何運(yùn)用提問(wèn)、引用等手法吸引聽(tīng)眾。

-探析修辭手法的運(yùn)用：重點(diǎn)分析講演稿中使用的比喻、排比、對(duì)比等修辭手法，以及這些手法如何增強(qiáng)演講的感染力和說(shuō)服力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感表達(dá)與演講技巧的結(jié)合：難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生如何在講演中自然地融入情感，并通過(guò)語(yǔ)調(diào)、肢體語(yǔ)言等手段增強(qiáng)演講效果。

-個(gè)人演講實(shí)踐：難點(diǎn)在于鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，克服緊張情緒，進(jìn)行有效的自我表達(dá)和互動(dòng)交流。

-對(duì)演講稿的個(gè)性化解讀：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)講演稿進(jìn)行深入理解，形成自己的觀點(diǎn)，并能在演講中有所體現(xiàn)。例如，在分析《最后一次講演》時(shí)，學(xué)生需要理解講演者面對(duì)困境時(shí)的堅(jiān)定信念和勇敢精神，并將其轉(zhuǎn)化為自己的演講風(fēng)格。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解講演稿的結(jié)構(gòu)和修辭手法，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論講演稿中的情感表達(dá)和演講技巧，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.演示法：教師示范演講技巧，如語(yǔ)調(diào)、肢體語(yǔ)言等，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示講演稿原文，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.視頻播放：播放優(yōu)秀演講視頻，讓學(xué)生感受演講的魅力。

3.實(shí)踐操作：利用錄音設(shè)備，讓學(xué)生進(jìn)行演講實(shí)踐，及時(shí)反饋。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《最后一次講演》的背景知識(shí)，了解講演者的生平和演講的背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞講演稿的寫作特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“講演稿中使用了哪些修辭手法？這些手法如何增強(qiáng)了演講的效果？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解講演稿的寫作特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能對(duì)講演稿中的情感表達(dá)產(chǎn)生疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放演講視頻或講述演講者的故事，引出《最后一次講演》的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解講演稿的結(jié)構(gòu)、修辭手法和情感表達(dá)，結(jié)合《最后一次講演》的具體例子進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析講演稿中的修辭手法，并嘗試自己撰寫一段具有感染力的演講稿。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何將情感融入演講中？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“講演稿的目的是什么？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)如何運(yùn)用修辭手法和情感表達(dá)來(lái)增強(qiáng)演講效果。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“如何使演講更具說(shuō)服力？”勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇簡(jiǎn)短的演講稿，并嘗試在班級(jí)中進(jìn)行模擬演講。

提供拓展資源：提供與演講技巧相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出演講稿中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，并嘗試將所學(xué)技巧應(yīng)用于實(shí)際演講中。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看專業(yè)演講家的演講視頻。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“在演講中如何更好地控制情緒？”知識(shí)點(diǎn)梳理1.講演稿的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

-講演稿的結(jié)構(gòu)：通常包括開(kāi)場(chǎng)白、主體內(nèi)容和結(jié)束語(yǔ)。

-開(kāi)場(chǎng)白：吸引聽(tīng)眾，引入主題，通常包括問(wèn)候、自我介紹和演講主題的簡(jiǎn)要介紹。

-主體內(nèi)容：展開(kāi)論述，包括論點(diǎn)、論據(jù)和論證過(guò)程，是講演稿的核心部分。

-結(jié)束語(yǔ)：總結(jié)觀點(diǎn)，強(qiáng)化主題，可能包括號(hào)召、祝愿或?qū)β?tīng)眾的感謝。

2.講演稿的寫作特點(diǎn)

-語(yǔ)言簡(jiǎn)練：避免冗長(zhǎng)和復(fù)雜的句子，使內(nèi)容易于理解。

-邏輯清晰：確保論點(diǎn)、論據(jù)和論證過(guò)程的邏輯性，使講演內(nèi)容有條理。

-情感真摯：通過(guò)語(yǔ)言和修辭手法傳達(dá)演講者的情感，增強(qiáng)演講的感染力。

-互動(dòng)性：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、討論等，提高聽(tīng)眾的參與度。

3.修辭手法的運(yùn)用

-比喻：用具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難懂的概念，增強(qiáng)表達(dá)效果。

-排比：將意義相關(guān)或相近的詞語(yǔ)或句子成串排列，增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

-對(duì)比：通過(guò)對(duì)比兩個(gè)或多個(gè)事物，突出其差異，加深聽(tīng)眾對(duì)某一觀點(diǎn)的理解。

-設(shè)問(wèn)：提出問(wèn)題，引導(dǎo)聽(tīng)眾思考，激發(fā)聽(tīng)眾的興趣。

4.情感表達(dá)與演講技巧

-語(yǔ)調(diào)：根據(jù)演講內(nèi)容調(diào)整語(yǔ)調(diào)，使演講更具感染力。

-肢體語(yǔ)言：運(yùn)用手勢(shì)、眼神、表情等肢體語(yǔ)言，增強(qiáng)演講的生動(dòng)性和表現(xiàn)力。

-互動(dòng)：與聽(tīng)眾進(jìn)行眼神交流，提問(wèn)、回答問(wèn)題，使演講更具互動(dòng)性。

-時(shí)間控制：合理安排演講時(shí)間，確保在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成演講。

5.講演稿的修改與完善

-修改內(nèi)容：檢查講演稿的邏輯性、條理性和語(yǔ)言表達(dá)，確保內(nèi)容準(zhǔn)確、清晰。

-修改結(jié)構(gòu)：根據(jù)演講內(nèi)容調(diào)整講演稿的結(jié)構(gòu)，使內(nèi)容更加合理、有序。

-修改語(yǔ)言：優(yōu)化語(yǔ)言表達(dá)，使講演稿更具吸引力和感染力。

6.演講技巧的實(shí)踐與應(yīng)用

-模擬演講：在熟悉講演稿的基礎(chǔ)上，進(jìn)行模擬演講，鍛煉演講技巧。

-觀摩學(xué)習(xí)：觀看優(yōu)秀演講家的演講視頻，學(xué)習(xí)他們的演講技巧。

-反饋與改進(jìn)：在演講過(guò)程中，接受聽(tīng)眾的反饋，不斷改進(jìn)演講技巧。

7.演講的心理調(diào)適

-克服緊張：通過(guò)深呼吸、放松肌肉等方法，緩解緊張情緒。

-自信表達(dá)：相信自己的能力和講演稿的內(nèi)容，自信地面對(duì)聽(tīng)眾。

-適應(yīng)環(huán)境：根據(jù)演講場(chǎng)地和聽(tīng)眾特點(diǎn)，調(diào)整演講內(nèi)容和方式。

8.演講的社會(huì)意義

-傳遞信息：通過(guò)演講，將信息、觀點(diǎn)和知識(shí)傳遞給聽(tīng)眾。

-激發(fā)思考：引發(fā)聽(tīng)眾的思考和討論，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

-傳播文化：通過(guò)演講，傳播優(yōu)秀文化和價(jià)值觀。

9.演講與溝通的關(guān)系

-演講是溝通的一種形式，強(qiáng)調(diào)信息的傳遞和交流。

-演講需要良好的溝通技巧，如傾聽(tīng)、表達(dá)、反饋等。

10.演講與寫作的關(guān)系

-演講稿是演講的書面表達(dá)，需要遵循寫作的基本規(guī)律。

-演講過(guò)程中，演講者需要根據(jù)聽(tīng)眾的反應(yīng)和現(xiàn)場(chǎng)情況調(diào)整演講內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題和參與討論的積極性。

-專注度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的專注程度，是否能集中注意力聽(tīng)講和參與活動(dòng)。

-表達(dá)能力：通過(guò)學(xué)生的口頭表達(dá)和書面作業(yè)，評(píng)價(jià)其對(duì)講演稿結(jié)構(gòu)和修辭手法的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

-討論深度：評(píng)估學(xué)生對(duì)講演稿內(nèi)容的分析深度，是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-演講技巧：通過(guò)小組展示的演講，評(píng)價(jià)學(xué)生的演講技巧，包括語(yǔ)調(diào)、肢體語(yǔ)言和互動(dòng)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)講演稿結(jié)構(gòu)和修辭手法的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如撰寫簡(jiǎn)短演講稿。

-反思能力：通過(guò)測(cè)試后的反思，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)演講技巧和情感表達(dá)的自我評(píng)價(jià)能力。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括演講稿的撰寫和模擬演講的記錄。

-創(chuàng)新性：評(píng)估學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新思維，如是否嘗試了不同的修辭手法或情感表達(dá)方式。

-改進(jìn)空間：根據(jù)作業(yè)反饋，指出學(xué)生在演講技巧和內(nèi)容上的改進(jìn)空間。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與和正確回答給予正面反饋，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出具體建議。

-針對(duì)小組討論：對(duì)小組討論的成果給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維，同時(shí)指出討論中的不足。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)正確答案的同時(shí)，指出錯(cuò)誤的原因和改進(jìn)方法。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)給予評(píng)價(jià)，肯定其努力和進(jìn)步，同時(shí)指出需要加強(qiáng)的方面。

-針對(duì)情感表達(dá)：對(duì)學(xué)生在演講中的情感表達(dá)給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生真誠(chéng)地表達(dá)自己的情感，同時(shí)指導(dǎo)如何更好地控制情感。課后作業(yè)1.模擬演講練習(xí)

-任務(wù)：根據(jù)《最后一次講演》的主題，選擇一個(gè)你感興趣的社會(huì)問(wèn)題或現(xiàn)象，撰寫一篇簡(jiǎn)短的演講稿，并進(jìn)行模擬演講。

-要求：演講稿應(yīng)包含開(kāi)場(chǎng)白、主體內(nèi)容和結(jié)束語(yǔ)，運(yùn)用至少兩種修辭手法，表達(dá)你對(duì)所選主題的觀點(diǎn)和情感。

-例子：演講主題：“保護(hù)環(huán)境，從我做起”。

-答案示例：

開(kāi)場(chǎng)白：親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我想和大家探討一個(gè)與我們息息相關(guān)的話題——環(huán)境保護(hù)。

主體內(nèi)容：首先，我想談?wù)劖h(huán)境保護(hù)的重要性。我們的地球正面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，如空氣污染、水資源短缺等。這些問(wèn)題不僅影響我們的生活質(zhì)量，還威脅著地球的生態(tài)平衡。因此，保護(hù)環(huán)境刻不容緩。

結(jié)束語(yǔ)：讓我們攜手共進(jìn)，從我做起，為保護(hù)我們共同的家園貢獻(xiàn)自己的力量！

2.講演稿結(jié)構(gòu)分析

-任務(wù)：分析《最后一次講演》的結(jié)構(gòu)，并嘗試撰寫一個(gè)簡(jiǎn)短的講演稿，模仿其結(jié)構(gòu)。

-要求：講演稿應(yīng)包含開(kāi)場(chǎng)白、主體內(nèi)容和結(jié)束語(yǔ)，每個(gè)部分都要清晰明確。

-例子：模仿《最后一次講演》的結(jié)構(gòu)，撰寫一個(gè)關(guān)于“勤奮學(xué)習(xí)”的講演稿。

-答案示例：

開(kāi)場(chǎng)白：尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我想和大家談?wù)勄趭^學(xué)習(xí)的重要性。

主體內(nèi)容：首先，勤奮學(xué)習(xí)可以讓我們掌握更多的知識(shí)，提高自己的能力。其次，勤奮學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們的意志力和毅力，使我們面對(duì)困難時(shí)不退縮。最后，勤奮學(xué)習(xí)可以讓我們?cè)谖磥?lái)的道路上走得更遠(yuǎn)。

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們共同努力，用勤奮學(xué)習(xí)鋪就通往成功的道路！

3.修辭手法運(yùn)用練習(xí)

-任務(wù)：在《最后一次講演》中找出至少三個(gè)修辭手法，并分析其在演講中的作用。

-要求：分析修辭手法時(shí)，要結(jié)合具體例子，闡述其對(duì)演講效果的影響。

-例子：分析《最后一次講演》中使用的比喻、排比和設(shè)問(wèn)等修辭手法。

-答案示例：

比喻：演講中使用了“黑暗的勢(shì)力”來(lái)比喻邪惡勢(shì)力，使聽(tīng)眾更容易理解演講者的觀點(diǎn)。

排比：演講中多次使用排比句式，如“我們要勇敢面對(duì)，我們要堅(jiān)定信念，我們要團(tuán)結(jié)一致”，增強(qiáng)了演講的氣勢(shì)和感染力。

設(shè)問(wèn)：演講中多次設(shè)問(wèn)，如“我們?cè)撛趺崔k？”，引導(dǎo)聽(tīng)眾思考，激發(fā)聽(tīng)眾的共鳴。

4.情感表達(dá)分析

-任務(wù)：分析《最后一次講演》中演講者的情感表達(dá)，并嘗試在個(gè)人演講中運(yùn)用類似的情感表達(dá)方式。

-要求：分析情感表達(dá)時(shí)，要結(jié)合具體例子，闡述演講者如何通過(guò)語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、肢體語(yǔ)言等表達(dá)情感。

-例子：分析《最后一次講演》中演講者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)敵人的仇恨以及對(duì)人民的關(guān)懷。

-答案示例：

愛(ài)國(guó)情感：演講者在演講中多次表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，如“我們都是中國(guó)人，我們有責(zé)任保衛(wèi)我們的祖國(guó)！”

敵恨情感：演講者在演講中表達(dá)了對(duì)敵人的仇恨，如“這些敵人，我們必須將他們趕出我們的家園！”

人民關(guān)懷：演講者在演講中關(guān)心人民的疾苦，如“我們要關(guān)心人民的利益，為人民謀福祉！”

5.演講技巧改進(jìn)建議

-任務(wù)：根據(jù)《最后一次講演》中演講者的演講技巧，為一名同學(xué)提出改進(jìn)演講技巧的建議。

-要求：建議要具體，針對(duì)性強(qiáng)，可以從語(yǔ)調(diào)、肢體語(yǔ)言、互動(dòng)等方面提出。

-例子：為一名同學(xué)提出在模擬演講中的改進(jìn)建議。

-答案示例：

同學(xué)，你的演講很有激情，但在語(yǔ)調(diào)方面可以更加抑揚(yáng)頓挫，以增強(qiáng)演講的感染力。此外，在演講過(guò)程中，你可以適當(dāng)增加與聽(tīng)眾的眼神交流，這樣可以使你的演講更具互動(dòng)性。最后，注意控制演講的時(shí)間，確保在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成演講。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解講演稿的寫作特點(diǎn)時(shí)，可以嘗試引入情景模擬教學(xué)，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)演講者的情感和表達(dá)方式，這樣可以更加直觀地理解講演稿的魅力。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，這樣可以提高學(xué)生的主動(dòng)性和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出的參與度不夠，這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)講演稿的興趣不足或缺乏自信。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠隨堂測(cè)試和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際掌握情況。

3.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系不夠緊密：講演稿的內(nèi)容較為理論化，學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中可能遇到困難，需