七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第一章人的由來第三節(jié)青春期教學設計設計（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第一章人的由來第三節(jié)青春期教學設計設計（新版）新人教版設計思路嗨，同學們！今天我們要一起探索一個神奇而又重要的階段——青春期。在這節(jié)課上，我們將一起揭開青春期的神秘面紗，了解這個階段生理和心理的變化。我會通過有趣的案例和互動游戲，讓大家輕松掌握青春期知識，讓我們一起期待這個充滿活力的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生科學探究意識，通過觀察和實驗，理解青春期生理和心理變化的科學原理。

2.增強學生的社會責任感，引導學生正確認識青春期，學會尊重自己和他人。

3.提升學生的自我管理能力，幫助學生建立積極的生活態(tài)度，形成健康的生活方式。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在進入青春期這一章節(jié)之前，學生們可能已經(jīng)對生長發(fā)育、人體結構等基礎知識有所了解。然而，對于青春期這一特定階段的生理和心理變化，他們可能還處于初步了解的階段，對性教育相關內容可能存在一定的陌生感和好奇。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對青春期這一主題普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，因為他們正處于這個階段或者即將進入。他們的學習能力強，對新知識接受快，但同時也可能因為好奇心和探索欲過強，對某些敏感話題感到困惑。學習風格上，他們喜歡直觀、生動、互動的教學方式，如小組討論、角色扮演等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：青春期是一個充滿挑戰(zhàn)的階段，學生們可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：生理變化帶來的不適感、心理波動導致的情緒問題、同伴關系的變化以及性教育知識的缺乏。這些挑戰(zhàn)可能會影響他們的學習效果和生活質量。因此，教師在教學中需要關注學生的心理健康，引導他們正確面對這些挑戰(zhàn)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和視頻，生動講解青春期生理和心理變化的基本知識。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享自己對青春期的看法和疑問，促進思維碰撞。

3.角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生體驗青春期可能遇到的情境，提高同理心。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示青春期生理變化圖表，直觀呈現(xiàn)知識。

2.視頻播放：通過相關視頻，讓學生了解青春期的真實面貌，增強學習效果。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，拓展學生視野，提供更多學習資料。教學過程一、導入新課

（教師）

同學們，大家好！今天我們要一起探索一個既熟悉又神秘的階段——青春期。你們有沒有想過，我們是如何從一個小寶寶成長為現(xiàn)在這個樣子的呢？今天，我們就來揭開這個秘密，一起了解青春期的奧秘。

（學生）

老師好！我們都很期待學習青春期的知識。

二、新課導入

（教師）

（學生）

記得，老師。我們學過人的生長曲線，知道人的身體在成長過程中會經(jīng)歷幾個高峰期。

（教師）

很好！那么，青春期就是其中一個非常重要的生長高峰期。接下來，我們將重點探究青春期的生理和心理變化。

三、探究青春期生理變化

（教師）

首先，我們來探究一下青春期的生理變化。同學們，你們有沒有注意到自己或者周圍的同學在青春期有哪些變化呢？

（學生）

有，老師。比如，個子長高了，聲音變粗了，臉上開始長痘痘了。

（教師）

非常好，這些都是青春期生理變化的典型表現(xiàn)。接下來，我將通過圖片和視頻，更詳細地為大家講解這些變化。

（教師展示圖片和視頻，講解青春期的生理變化）

四、探究青春期心理變化

（教師）

青春期不僅僅是生理上的變化，心理上的變化同樣重要。同學們，你們有沒有覺得在青春期，自己的情緒有時候會變得很奇怪，比如有時候很開心，有時候又會很沮喪？

（學生）

是的，老師。有時候我會因為一些小事就生氣，有時候又很焦慮。

（教師）

這正是青春期心理變化的體現(xiàn)。接下來，我們將通過小組討論的方式，來探討一下這些心理變化的原因和應對方法。

（教師組織學生進行小組討論）

五、小組討論總結

（教師）

（學生代表）

我們小組討論后認為，青春期的心理變化主要與荷爾蒙分泌、認知發(fā)展和同伴關系有關。為了應對這些變化，我們可以嘗試多與父母、老師和同學溝通，尋求他們的幫助和支持。

（教師）

非常好！你們的總結非常到位。確實，青春期是一個充滿挑戰(zhàn)的階段，但只要我們學會正確面對和應對，我們就能順利度過這個階段。

六、案例分析

（教師）

（教師講述案例）

七、總結與反思

（教師）

同學們，通過今天的課程，我們了解了青春期的生理和心理變化。希望大家能夠認識到，這些變化是正常的，我們要學會接受和適應。同時，也要學會關愛自己和他人，共同度過這個美好的青春時光。

（學生）

老師，我們今天學到了很多知識，也明白了青春期的變化是正常的，我們會努力調整自己的心態(tài)，迎接青春期的挑戰(zhàn)。

（教師）

很好！我相信你們一定能夠做到。課后，請同學們結合今天的課程內容，思考一下自己在青春期會遇到哪些問題，并嘗試找到解決方法。

八、布置作業(yè)

（教師）

今天的作業(yè)是：請每位同學寫一篇關于“我眼中的青春期”的短文，內容包括自己對青春期的看法、遇到的挑戰(zhàn)以及應對方法。字數(shù)不限，下節(jié)課我們一起來分享。

（學生）學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠準確理解并記住青春期生理和心理變化的基本知識，包括身高、體重、聲音、第二性征等方面的生理變化，以及情緒波動、認知發(fā)展、自我意識等方面的心理變化。

2.認知提升：學生通過案例分析和小組討論，對青春期可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有了更深入的認識，增強了面對這些挑戰(zhàn)的信心和應對能力。

3.情感教育：學生在學習過程中，學會了尊重自己和他人的青春期變化，培養(yǎng)了同理心和關愛他人的情感，為建立健康的人際關系奠定了基礎。

4.自我管理：學生通過課堂活動和課后作業(yè)，學會了如何調整自己的心態(tài)，建立積極的生活態(tài)度，形成了健康的生活方式，提高了自我管理能力。

5.科學探究：學生在課堂上的實驗和觀察活動中，培養(yǎng)了科學探究意識，學會了如何通過觀察、實驗和討論來獲取知識，提高了科學素養(yǎng)。

6.交流與合作：學生在小組討論和角色扮演中，提高了交流能力和團隊合作精神，學會了傾聽他人意見、表達自己觀點，以及如何在團隊中發(fā)揮自己的作用。

7.價值觀形成：學生在學習青春期知識的過程中，形成了正確的價值觀，認識到青春期是人生成長的重要階段，要學會珍惜和把握。

8.問題解決：學生在面對青春期生理和心理變化時，能夠運用所學知識，分析問題，尋找解決問題的方法，提高了問題解決能力。

9.責任感培養(yǎng)：學生通過學習，認識到自己作為青少年，有責任為自己的身心健康負責，有義務關心和幫助他人度過青春期。

10.終身學習能力：學生在本節(jié)課的學習過程中，養(yǎng)成了自主學習和終身學習的習慣，為未來的學習和發(fā)展打下了堅實的基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在講解青春期生理和心理變化時，我嘗試引入真實的案例分析，讓學生通過具體案例來理解抽象的知識，這樣不僅提高了學生的興趣，也增強了知識的實用性。

2.互動式教學：我運用了小組討論和角色扮演等互動式教學方法，讓學生在參與中學習，這不僅鍛煉了他們的溝通能力，也讓他們在模擬情境中更好地理解青春期的挑戰(zhàn)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解某些生理和心理變化時，我可能沒有深入到足夠的科學層面，導致學生對某些復雜概念的理解不夠透徹。

2.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動，這可能是因為我沒有很好地調動所有學生的積極性。

3.教學評價單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：為了提高教學深度，我計劃在備課過程中更加深入地研究相關科學資料，確保講解的內容既有深度又有廣度，同時結合實際案例，幫助學生更好地理解。

2.提升學生參與度：我打算在課堂上采用更多的互動環(huán)節(jié)，如設置提問環(huán)節(jié)、小組競賽等，以激發(fā)學生的參與熱情，確保每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

3.豐富教學評價：我將嘗試引入多元化的教學評價方式，比如通過學生自評、互評、課堂表現(xiàn)記錄、項目作業(yè)等多種形式，全面評估學生的學習效果，同時給予學生及時的反饋和指導。典型例題講解1.例題：小明的身高在青春期每年增長了5厘米，請問他在5年內總共增長了多少厘米？

解答：小明的身高每年增長5厘米，5年內總共增長的厘米數(shù)為5厘米/年×5年=25厘米。

2.例題：青春期女孩的第二性征包括哪些？

解答：青春期女孩的第二性征主要包括乳房發(fā)育、月經(jīng)初潮、聲音變細、體毛增多等。

3.例題：青春期男孩的第二性征包括哪些？

解答：青春期男孩的第二性征主要包括聲音變粗、體毛增多、胡須生長、生殖器官發(fā)育等。

4.例題：青春期心理變化的主要原因是什么？

解答：青春期心理變化的主要原因是荷爾蒙分泌的變化、認知發(fā)展、同伴關系、家庭環(huán)境等因素。

5.例題：以下哪項不是青春期心理問題的表現(xiàn)？

A.情緒波動大

B.認知能力下降

C.自我意識增強

D.學習成績下降

解答：選項B不是青春期心理問題的表現(xiàn)。青春期是一個認知能力迅速發(fā)展的階段，學生的認知能力通常會有所提高。

6.例題：青春期男孩在生理上可能會遇到哪些困擾？

解答：青春期男孩在生理上可能會遇到的困擾包括聲音變粗、體毛增多、生殖器官發(fā)育帶來的不適感等。

7.例題：青春期女孩在生理上可能會遇到哪些困擾？

解答：青春期女孩在生理上可能會遇到的困擾包括月經(jīng)初潮、乳房發(fā)育、身體形態(tài)變化等。

8.例題：如何幫助青少年正確面對青春期的心理變化？

解答：幫助青少年正確面對青春期的心理變化，可以采取以下措施：

-提供正確的性教育知識，幫助他們了解生理和心理變化。

-鼓勵他們與家長、老師、同學溝通，尋求支持和幫助。

-引導他們參加有益身心健康的活動，如運動、藝術等。

-培養(yǎng)他們的自信心和自我調節(jié)能力，幫助他們更好地適應青春期的挑戰(zhàn)。內容邏輯關系①青春期生理變化

-重點知識點：身高增長、體重增加、聲音變粗、第二性征出現(xiàn)（如乳房發(fā)育、體毛增多、生殖器官發(fā)育等）。