Module4Unit1Chinesepeopleinventedpaper（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module4Unit1Chinesepeopleinventedpaper

2.教學(xué)年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2023年10月25日，星期三，第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)四年級上冊外研版英語的Module4Unit1，這個單元的主題是“Chinesepeopleinventedpaper”。這節(jié)課，我們不僅要學(xué)習(xí)紙的發(fā)明歷史，還要通過互動和游戲，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握新單詞和句型。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起翻開這本奇妙的歷史之頁吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化意識：了解中國古代四大發(fā)明之一的造紙術(shù)，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.學(xué)習(xí)能力：通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，提升英語聽說讀寫能力，學(xué)會從不同角度獲取和處理信息。

3.思維品質(zhì)：在討論和游戲中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對歷史文化的興趣，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：掌握新單詞“invent”，理解其含義并能在句子中使用。

-舉例解釋：通過實例學(xué)習(xí)“invent”的用法，如：“TheChinesepeopleinventedpaper.”（中國人發(fā)明了紙。）

-句型學(xué)習(xí)：學(xué)會使用“Peoplein...invented...”句型介紹其他發(fā)明。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：理解并運(yùn)用過去式動詞“invented”。

-舉例解釋：學(xué)生可能難以區(qū)分動詞的過去式形式，例如“invent”的過去式是“invented”，需要通過反復(fù)練習(xí)和對比來掌握。

-突破方法：通過角色扮演、故事講述和小組討論等活動，讓學(xué)生在具體的語境中感知和運(yùn)用過去式動詞。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、黑板、粉筆

-課程平臺：外研版英語四年級上冊教材配套電子資源

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片資源、視頻資料（如中國古代造紙術(shù)的介紹視頻）

-教學(xué)手段：實物教具（如紙張模型）、卡片、PPT課件、互動游戲軟件教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT介紹中國古代造紙術(shù)的歷史背景和過程，要求學(xué)生了解紙的起源和發(fā)展。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“紙的發(fā)明對世界的影響”，設(shè)計問題如“為什么說紙的發(fā)明是人類歷史上的一個重大進(jìn)步？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每位學(xué)生都能參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀PPT和觀看相關(guān)視頻，了解紙的發(fā)明歷史。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己的看法，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行信息共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解紙的發(fā)明歷史，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對歷史知識的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述張永昌發(fā)明造紙術(shù)的故事，引出課題。

-講解知識點：講解紙的發(fā)明過程，包括原料、制作方法和對世界的影響。

-組織課堂活動：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對紙發(fā)明的理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，理解紙的發(fā)明對文化傳承的重要性。

-參與課堂活動：在小組討論中，積極參與，表達(dá)自己的觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解紙的發(fā)明原理和歷史意義。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解紙的發(fā)明過程和其對文化傳承的作用。

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述紙的發(fā)明對他們生活的影響。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的歷史書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步探索。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成短文寫作，反思紙的發(fā)明對現(xiàn)代社會的重要性。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行課外閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過寫作和課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，并通過寫作提高書面表達(dá)能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，拓寬知識面。知識點梳理1.單詞學(xué)習(xí)

-invent：發(fā)明

-paper：紙

-ancient：古代的

-China：中國

-important：重要的

-invention：發(fā)明

-culture：文化

-world：世界

-record：記錄

-history：歷史

2.句型結(jié)構(gòu)

-Peoplein...invented...：...的人們發(fā)明了...

-Thisisanimportantinventioninthehistoryof...：這是...歷史上的一個重要發(fā)明。

3.語法知識

-過去式動詞：invent（發(fā)明）的過去式是invented。

-現(xiàn)在完成時：have/has+過去分詞，表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響或結(jié)果。

4.課文內(nèi)容

-中國古代造紙術(shù)的歷史背景和過程。

-紙的發(fā)明對世界文化傳承的重要性。

-造紙術(shù)的發(fā)明者張永昌的故事。

5.文化知識

-中國古代四大發(fā)明之一：造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針。

-中國古代造紙術(shù)對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。

6.語言技能

-聽力：能夠聽懂關(guān)于紙的發(fā)明的故事和介紹。

-口語：能夠用英語描述紙的發(fā)明過程和對世界的影響。

-閱讀：能夠閱讀關(guān)于紙的發(fā)明的歷史資料。

-寫作：能夠用英語寫一篇關(guān)于紙的發(fā)明的小短文。

7.情感態(tài)度價值觀

-激發(fā)學(xué)生對中華文化的興趣和自豪感。

-培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、珍視文化遺產(chǎn)的意識。

-增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。

8.教學(xué)活動設(shè)計

-課前預(yù)習(xí)：通過閱讀課文、觀看視頻等方式，了解紙的發(fā)明歷史。

-課堂討論：圍繞紙的發(fā)明，進(jìn)行小組討論，分享自己的看法。

-角色扮演：學(xué)生扮演張永昌，講述造紙術(shù)的發(fā)明過程。

-實踐活動：制作簡易的紙張，體驗造紙術(shù)的原理。

-課后拓展：閱讀相關(guān)書籍，了解紙的發(fā)明對世界的影響。

9.評價方式

-課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、表達(dá)能力等。

-預(yù)習(xí)情況：檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和作業(yè)。

-課堂活動：評價學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)。

-課后作業(yè)：評價學(xué)生的寫作能力和對知識的掌握程度。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文，復(fù)述紙的發(fā)明故事，并嘗試用自己的話描述紙的發(fā)明對世界的影響。

2.選擇一個你感興趣的中國古代發(fā)明，查閱資料，準(zhǔn)備一個簡短的報告，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

3.制作一張關(guān)于中國古代四大發(fā)明的海報，包括發(fā)明名稱、發(fā)明者、發(fā)明時間和簡要介紹。

4.創(chuàng)作一個關(guān)于紙的發(fā)明過程的連環(huán)畫，用圖畫和簡短的文字描述。

5.用英語寫一篇短文，題目為“WhyispaperanimportantinventioninthehistoryofChina?”（為什么紙是中國歷史上的一個重要發(fā)明？）

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.對復(fù)述故事的作業(yè)，重點關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)是否流暢，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)故事內(nèi)容。

3.對制作報告的作業(yè)，評價學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確陳述事實，是否有自己的見解和思考。

4.對制作海報的作業(yè)，關(guān)注海報的設(shè)計是否美觀，內(nèi)容是否準(zhǔn)確，是否能夠吸引人的注意。

5.對創(chuàng)作連環(huán)畫的作業(yè)，評價學(xué)生的創(chuàng)意是否獨特，圖畫是否清晰，文字描述是否簡潔明了。

6.對寫短文的作業(yè)，重點關(guān)注學(xué)生的語法運(yùn)用是否正確，邏輯是否清晰，是否能夠表達(dá)自己的觀點。

7.提供具體的反饋和建議，例如：“你的故事復(fù)述得很好，但是可以嘗試加入一些自己的感受?！被颉澳愕膱蟾鎯?nèi)容豐富，但是要注意用詞的準(zhǔn)確性?！?/p>

8.鼓勵學(xué)生在下一次課堂上分享自己的作業(yè)，并給予積極的評價和鼓勵。

9.對于作業(yè)中存在的問題，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同尋找解決方法，或者在下一次課堂上進(jìn)行講解和示范。

10.定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保作業(yè)質(zhì)量，并及時調(diào)整作業(yè)內(nèi)容和難度，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國四大發(fā)明的故事》選篇，專注于造紙術(shù)的發(fā)明過程和影響。

-視頻資源：《中國發(fā)明史》中關(guān)于造紙術(shù)的介紹，時長約10分鐘。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以選擇閱讀上述材料或觀看相關(guān)視頻，深入了解中國古代造紙術(shù)的歷史和文化意義。

-鼓勵學(xué)生記錄下閱讀或觀看過程中的關(guān)鍵信息，如造紙術(shù)的發(fā)明者、發(fā)明時間、造紙術(shù)的改進(jìn)過程以及紙的發(fā)明對后世的影響。

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制時間線，展示紙的發(fā)明和發(fā)展歷程。

-學(xué)生可以準(zhǔn)備一個簡短的口頭報告，分享他們從拓展學(xué)習(xí)中獲得的有趣事實或深刻見解，下節(jié)課在班級中進(jìn)行分享。

-教師可以組織一個小組討論，讓學(xué)生們就造紙術(shù)的發(fā)明對世界文化的影響進(jìn)行深入探討。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個小型的展覽或海報，展示他們對造紙術(shù)的了解和創(chuàng)意。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代造紙工人的生活和工作，體驗古代工藝的艱辛和創(chuàng)新。

-學(xué)生可以嘗試自己動手制作簡易的紙張，了解造紙的基本步驟，體驗這