Unit6-Unit10教學設(shè)計(帶教學反思）2024-2025學年人教版八年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6-Unit10教學設(shè)計(帶教學反思）2024-2025學年人教版八年級英語上冊教材分析嗨，同學們！今天我們要來探索的是人教版八年級英語上冊的Unit6-Unit10。這一單元，我們將會學習關(guān)于家庭、朋友、學校生活以及一些有趣的活動。我們會通過對話、閱讀和寫作來提升我們的英語能力。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段有趣的英語之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標在這個單元的學習中，我們旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會責任感。通過對話練習，學生將學會如何用英語描述個人和家庭，增強跨文化交際的能力。閱讀活動將幫助他們提升信息提取和批判性思維能力。寫作練習則鼓勵學生表達個人觀點，發(fā)展創(chuàng)造性思維。此外，我們還將注重培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和自信心，為他們的未來英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

同學們在進入八年級之前，已經(jīng)對英語有了一定的基礎(chǔ)，包括基本的語法知識、詞匯量和簡單的對話能力。他們已經(jīng)能夠進行簡單的日常交流，了解一些常見的家庭成員稱呼和學校用語。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

在這個年齡段，學生們對英語學習的興趣各不相同，有的同學對學習新詞匯和語法結(jié)構(gòu)充滿熱情，有的則對聽說練習更感興趣。大部分學生具備較強的模仿能力和記憶能力，能夠通過反復(fù)練習掌握新知識。他們的學習風格也各異，有的同學偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺或動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在Unit6-Unit10的學習中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以理解復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)；二是語法知識掌握不牢固，導致句子表達不準確；三是聽說能力有限，難以流利地進行對話。此外，對于一些文化背景知識了解不深的學生，在描述家庭、學校生活等方面可能會感到困難。針對這些挑戰(zhàn)，我們將通過多樣化的教學活動和個性化輔導來幫助學生克服。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、電子白板

-課程平臺：學校英語教學管理系統(tǒng)、在線英語學習平臺

-信息化資源：英語學習APP、電子教材、在線詞典和語法資源

-教學手段：實物教具（如家庭、學校場景的圖片、卡片）、互動游戲、角色扮演活動、小組討論材料教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：同學們，今天我們將在課堂上討論家庭生活，請大家提前通過班級微信群下載并閱讀相關(guān)的PPT和視頻資料，了解家庭英語表達的基本用語和結(jié)構(gòu)。

-設(shè)計預(yù)習問題：請大家思考，你最喜歡的家庭成員是誰？你能用英語描述他的特點嗎？

-監(jiān)控預(yù)習進度：我會通過微信群的消息反饋來了解大家的預(yù)習情況，確保大家都能為課堂做好準備。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：我已經(jīng)閱讀了關(guān)于家庭英語表達的資料，了解了如何用英語介紹家庭成員。

-思考預(yù)習問題：我在思考如何用英語描述我的爸爸，他喜歡運動，英語可以說成"Mydadlikessports."

-提交預(yù)習成果：我已經(jīng)在微信群中分享了我對家庭成員的描述。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預(yù)習資料，學生能夠自主學習家庭英語表達。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行預(yù)習資料共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：同學們，今天我們來聊聊家庭，看看你們在預(yù)習中都學到了什么？

-講解知識點：現(xiàn)在，我將詳細講解家庭英語表達的語法結(jié)構(gòu)和常用詞匯。

-組織課堂活動：接下來，我們將進行角色扮演，模擬家庭場景，用英語進行對話。

學生活動：

-聽講并思考：我正在認真聽老師講解家庭英語表達的方法。

-參與課堂活動：我很樂意參與角色扮演，練習用英語描述家庭生活。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，學生能夠理解家庭英語表達的關(guān)鍵點。

-實踐活動法：通過角色扮演，學生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際對話中。

-合作學習法：在小組活動中，學生將學會如何與同伴合作，共同完成對話練習。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：請大家回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

-提供拓展資源：我會在學校圖書館和班級資源網(wǎng)站上為大家提供一些關(guān)于家庭文化的書籍和視頻。

學生活動：

-完成作業(yè)：我會認真完成作業(yè)，嘗試用英語描述我的家庭。

-拓展學習：我會利用老師提供的資源，了解更多關(guān)于家庭的文化背景。

-反思總結(jié)：我會思考自己在寫作和表達方面的進步，以及需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過完成作業(yè)和拓展學習，學生能夠鞏固和拓展課堂所學。

-反思總結(jié)法：通過反思，學生能夠自我評估學習效果，并找到提升的空間。

本節(jié)課的重點在于掌握家庭英語表達的基本語法和詞匯，難點在于如何將這些知識應(yīng)用到實際對話中。通過課前預(yù)習、課中實踐和課后拓展，學生能夠逐步克服難點，達到教學目標。學生學習效果學生學習效果

在完成了Unit6-Unit10的學習后，我們可以從以下幾個方面觀察學生的學習效果：

1.語言技能的提升

2.詞匯量的增加

本單元涉及了大量與家庭、朋友、學校生活相關(guān)的詞匯，如家庭成員稱呼、學校設(shè)施、日?；顒拥?。學生在學習過程中，通過反復(fù)記憶和運用，這些詞匯已經(jīng)融入到他們的日常語言表達中，使他們的詞匯量得到了顯著提升。

3.語法知識的掌握

在本單元中，學生學習了現(xiàn)在進行時、一般過去時等時態(tài)，以及be動詞、have/has、do/does等助動詞的用法。通過課堂講解、練習和實際運用，學生對這些語法知識有了更深入的理解，能夠在寫作和口語表達中正確運用。

4.文化意識的培養(yǎng)

5.交流能力的提高

在本單元的學習過程中，學生通過角色扮演、小組討論、口語練習等活動，提高了自己的交流能力。他們學會了如何在不同的場合下運用英語進行交流，增強了自信心。

6.學習策略的掌握

7.個性化學習成果

在學習過程中，每個學生都根據(jù)自己的特點和興趣，取得了個性化的學習成果。以下是一些具體的例子：

-小明通過閱讀相關(guān)書籍和觀看英語電影，提高了自己的口語表達能力，能夠用英語講述自己國家的傳統(tǒng)節(jié)日。

-小紅通過參加英語角活動，結(jié)識了來自不同國家的朋友，鍛煉了自己的聽力理解和口語交際能力。

-小剛在完成課后作業(yè)時，運用了多種學習方法，如制作思維導圖、編寫故事等，使自己的寫作能力得到了顯著提高。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家庭成員稱呼：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

-學校設(shè)施：classroom,library,laboratory,playground,office,canteen

-日?；顒樱簊tudy,play,eat,sleep,gotoschool,gotowork

②關(guān)鍵詞匯：

-be動詞：am,is,are

-助動詞：have,has,do,does

-時態(tài)：現(xiàn)在進行時（-ing），一般過去時（過去式）

③重點句子：

-Iamastudent.（我是一個學生。）

-Mybrotherisateacher.（我的哥哥是一名老師。）

-Theyhaveacat.（他們有一只貓。）

-Shedoesherhomeworkeveryday.（她每天做作業(yè)。）

-Wewenttotheparkyesterday.（我們昨天去了公園。）

④語法結(jié)構(gòu)：

-現(xiàn)在進行時：主語+am/is/are+動詞ing

-一般過去時：主語+動詞過去式

⑤文化背景知識：

-家庭結(jié)構(gòu)：了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)差異

-學校生活：認識不同國家的學校生活特點

⑥教學方法提示：

-通過圖片、視頻等多媒體資源展示家庭成員、學校設(shè)施等，幫助學生直觀理解

-設(shè)計角色扮演活動，讓學生在實際情境中運用所學語言

-鼓勵學生用英語進行思考和表達，提高語言運用能力作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容，提高學生的語言運用能力，以下是一份作業(yè)布置方案：

1.寫作作業(yè)：

-題目：MyFamily

-要求：學生用英語描述自己的家庭，包括家庭成員、他們的職業(yè)、興趣愛好以及家庭照片（如果有的話）。學生需要使用現(xiàn)在進行時和一般過去時來描述家庭成員的活動和經(jīng)歷。字數(shù)要求在100-150字之間。

2.口語練習：

-題目：SchoolLife

-要求：學生準備一個簡短的演講，內(nèi)容關(guān)于他們的學校生活。演講中應(yīng)包括他們在學校的學習、活動以及最喜歡的科目。演講時間限制在2-3分鐘。

3.詞匯學習：

-要求：學生從本節(jié)課學到的詞匯中選擇10個，制作一個詞匯卡片，包括單詞、詞性、例句和圖片。學生需要展示自己的詞匯卡片，并解釋至少5個單詞的用法。

作業(yè)反饋：

對于學生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.及時批改：

-我將在學生提交作業(yè)后的第二天進行批改，確保每個學生都能在下一節(jié)課前收到反饋。

2.詳細點評：

-對于寫作作業(yè)，我將關(guān)注學生的語法正確性、詞匯使用和內(nèi)容連貫性。我會用紅筆在作業(yè)上標注錯誤，并在旁邊寫上具體的修改建議。

-對于口語練習，我會記錄學生的發(fā)音、語調(diào)和流利度，并給出改進的建議。我會鼓勵學生注意語音語調(diào)，提高口語表達的吸引力。

3.針對性指導：

-對于詞匯學習，我會檢查學生的詞匯卡片是否完整，并評估他們對單詞的理解和應(yīng)用。如果發(fā)現(xiàn)學生在某些詞匯上存在困難，我會提供額外的練習材料或個別輔導。

4.鼓勵與激勵：

-在反饋中，我會盡量多給予學生正面的鼓勵和肯定，強調(diào)他們的進步和努力。對于做得好的地方，我會特別指出，以增強學生的自信心。

5.互動式反饋：

-我會鼓勵學生之間互相評價作業(yè)，通過同伴反饋來學習。這樣可以促進學生之間的交流和合作，同時也能夠讓學生從他人的作業(yè)中學習。典型例題講解在本單元的學習中，我們重點學習了現(xiàn)在進行時和一般過去時的用法。以下是一些典型例題的講解，以及相關(guān)題型的補充和說明。

1.現(xiàn)在進行時例題：

-例題：I________(watch)TVeveryevening.

-答案：amwatching

-說明：此題考查現(xiàn)在進行時的構(gòu)成，即主語+be動詞(am/is/are)+動詞ing形式。

2.一般過去時例題：

-例題：Yesterday,I________(go)tothemovieswithmyfriends.

-答案：went

-說明：此題考查一般過去時的構(gòu)成，即主語+動詞過去式。

3.現(xiàn)在進行時與一般過去時的轉(zhuǎn)換：

-例題：IfI________(be)freetomorrow,Iwillgotothepark.

-答案：were

-說明：此題考查虛擬語氣的用法，表示與現(xiàn)在事實相反的假設(shè)，即主語+were。

4.現(xiàn)在進行時與一般過去時的復(fù)合句：

-例題：I________(watch)TVlastnight,butI________(fall)asleepafterawhile.

-答案：waswatching;fell

-說明：此題考查復(fù)合句中時態(tài)的運用，前半句描述昨晚的動作，使用一般過去時；后半句描述過去的過去，使用過去完成時。

5.現(xiàn)在進行時與一般過去時的疑問句：

-例題：Areyou________(read)abooknow?

-答案：reading

-說明：此題考查現(xiàn)在進行時的疑問句構(gòu)成，即Are/Is+主語+動詞ing形式。

補充題型及答案：

1.選擇正確的時態(tài)填空：

-例題：She________(go)tothestoreyesterday.

-答案：went

2.用現(xiàn)在進行時改寫句子：

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