Unit9SectionAGrammarfocus-4c教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit9SectionAGrammarfocus-4c，主要圍繞現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法展開。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成規(guī)則，并能正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果。具體內(nèi)容包括：現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成（have/has+過去分詞）、現(xiàn)在完成時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句的構(gòu)成，以及現(xiàn)在完成時(shí)的用法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與現(xiàn)在完成時(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化背景的理解；通過分析現(xiàn)在完成時(shí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)與合作探究，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成：學(xué)生需要準(zhǔn)確掌握現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成規(guī)則，即“have/has+過去分詞”。

②現(xiàn)在完成時(shí)的用法：學(xué)生需要理解并能夠運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)來(lái)描述過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果，包括過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響、已經(jīng)完成的動(dòng)作以及過去開始并持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①現(xiàn)在完成時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別：學(xué)生需要區(qū)分現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)在時(shí)間概念上的不同，以及它們?cè)诰湫徒Y(jié)構(gòu)上的差異。

②現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)態(tài)標(biāo)志：學(xué)生需要識(shí)別和理解現(xiàn)在完成時(shí)中的時(shí)態(tài)標(biāo)志，如“already”、“yet”、“just”等，并學(xué)會(huì)正確使用它們。

③現(xiàn)在完成時(shí)在句子中的語(yǔ)境應(yīng)用：學(xué)生需要能夠在具體的語(yǔ)境中正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)，包括在敘述故事、描述經(jīng)歷和表達(dá)感受等情境中。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit9SectionA的文本內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示現(xiàn)在完成時(shí)例句的圖片、相關(guān)語(yǔ)法規(guī)則的圖表以及與主題相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色標(biāo)記筆、白板或電子白板，以便在課堂上進(jìn)行板書和互動(dòng)演示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道現(xiàn)在完成時(shí)是什么嗎？它在我們的日常交流中有什么作用？”

展示一些使用現(xiàn)在完成時(shí)的英語(yǔ)對(duì)話或句子，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)在完成時(shí)的使用情境。

簡(jiǎn)短介紹現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)間概念和構(gòu)成方式，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在完成時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在完成時(shí)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

講解現(xiàn)在完成時(shí)的定義，包括其主要構(gòu)成元素“have/has”和過去分詞。

詳細(xì)介紹現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成規(guī)則，使用示例句子和圖表幫助學(xué)生理解。

3.現(xiàn)在完成時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在完成時(shí)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的現(xiàn)在完成時(shí)案例進(jìn)行分析，如描述個(gè)人經(jīng)歷、講述新聞事件等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在完成時(shí)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用現(xiàn)在完成時(shí)來(lái)準(zhǔn)確表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與現(xiàn)在完成時(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“描述一次難忘的經(jīng)歷”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的描述和現(xiàn)在完成時(shí)的運(yùn)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成、用法和案例。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)在英語(yǔ)交流中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常對(duì)話中嘗試使用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用現(xiàn)在完成時(shí)寫一篇日記或小故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（自選）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高綜合運(yùn)用能力。

過程：

提供一些與現(xiàn)在完成時(shí)相關(guān)的在線資源或練習(xí)題，鼓勵(lì)學(xué)生課后自主練習(xí)。

設(shè)置一個(gè)英語(yǔ)角或討論小組，讓學(xué)生在課外繼續(xù)使用現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行交流。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-現(xiàn)在完成時(shí)的語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)：提供多樣化的練習(xí)題，包括填空、改錯(cuò)、翻譯等，幫助學(xué)生鞏固對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的理解。

-現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)間線圖：使用時(shí)間線圖展示現(xiàn)在完成時(shí)的不同時(shí)間點(diǎn)，幫助學(xué)生更直觀地理解時(shí)間關(guān)系。

-現(xiàn)在完成時(shí)的故事集：收集一些使用現(xiàn)在完成時(shí)的故事或短文，讓學(xué)生通過閱讀來(lái)體驗(yàn)和模仿現(xiàn)在完成時(shí)的用法。

-現(xiàn)在完成時(shí)的英語(yǔ)歌曲：挑選一些包含現(xiàn)在完成時(shí)的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)法。

2.拓展建議：

-角色扮演活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，使用現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行對(duì)話。例如，模擬旅行經(jīng)歷、描述過去的學(xué)習(xí)成果等。

-小組項(xiàng)目：讓學(xué)生分組，每個(gè)小組選擇一個(gè)主題，用現(xiàn)在完成時(shí)編寫一個(gè)小劇本或短篇故事，并在全班進(jìn)行表演。

-現(xiàn)在完成時(shí)的寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇關(guān)于個(gè)人經(jīng)歷的作文，使用現(xiàn)在完成時(shí)描述過去發(fā)生的事情及其對(duì)現(xiàn)在的影響。

-現(xiàn)在完成時(shí)的語(yǔ)言游戲：設(shè)計(jì)一些有趣的語(yǔ)言游戲，如“現(xiàn)在完成時(shí)猜謎語(yǔ)”或“現(xiàn)在完成時(shí)接龍”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-現(xiàn)在完成時(shí)的對(duì)比研究：讓學(xué)生查找不同英語(yǔ)國(guó)家的文化背景資料，了解不同文化中現(xiàn)在完成時(shí)的使用差異，并進(jìn)行對(duì)比分析。

-現(xiàn)在完成時(shí)的日常練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用現(xiàn)在完成時(shí)，如記錄日記、寫郵件或社交媒體更新，以提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-現(xiàn)在完成時(shí)的口語(yǔ)練習(xí)：組織口語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂部，讓學(xué)生在小組中練習(xí)使用現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行日常對(duì)話。

-現(xiàn)在完成時(shí)的視頻學(xué)習(xí)：推薦一些使用現(xiàn)在完成時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)法和提升聽力理解能力。板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)構(gòu)成

①have/has+過去分詞

②時(shí)態(tài)標(biāo)志：already,yet,just,ever,never,often,always,sometimes,usually,rarely

②現(xiàn)在完成時(shí)的用法

①過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響

②過去開始并持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作

③經(jīng)歷的過去動(dòng)作

③現(xiàn)在完成時(shí)的句型結(jié)構(gòu)

①肯定句：IhavevisitedtheGreatWall.

②否定句：Ihaven'tfinishedmyhomework.

③一般疑問句：Haveyouseenthemovie?

④現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)態(tài)標(biāo)志應(yīng)用

①Ihavealreadyfinishedmyhomework.

②Ihaven'tseenthemovieyet.

③Shehasjustarrived.教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，以下是一些具體的評(píng)價(jià)方法：

-提問：通過課堂提問，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)語(yǔ)法知識(shí)的理解程度。例如，提問學(xué)生如何構(gòu)成現(xiàn)在完成時(shí)的句子，或者如何使用現(xiàn)在完成時(shí)來(lái)描述過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響。

-觀察：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，包括是否積極參與討論、是否能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交流等。

-互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互提問和回答問題，觀察學(xué)生之間的互動(dòng)和協(xié)作能力，這有助于評(píng)估他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和合作精神。

-作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生課堂練習(xí)的完成情況，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的掌握程度，并根據(jù)需要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

-形成性評(píng)估：在課堂上進(jìn)行的小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，旨在即時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要組成部分，以下是對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的建議：

-批改標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)定明確的作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)，確保每個(gè)學(xué)生都能清楚地知道作業(yè)的要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

-全面評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，包括語(yǔ)法準(zhǔn)確性、句子結(jié)構(gòu)的正確性、內(nèi)容的相關(guān)性和表達(dá)的清晰度。

-及時(shí)反饋：及時(shí)批改并返回作業(yè)，向?qū)W生提供具體的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)，特別是對(duì)于那些有進(jìn)步的學(xué)生，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)溝通作業(yè)情況，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并共同討論如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.定期測(cè)試

定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或單元測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)知識(shí)的掌握程度：

-測(cè)試內(nèi)容：測(cè)試應(yīng)涵蓋現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成、用法和句型結(jié)構(gòu)，以及學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行表達(dá)的能力。

-測(cè)試形式：可以選擇選擇題、填空題、改錯(cuò)題和簡(jiǎn)答題等形式，以全面評(píng)估學(xué)生的理解水平。

-測(cè)試反饋：測(cè)試后，教師應(yīng)提供詳細(xì)的反饋，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)

在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：

-綜合評(píng)估：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)和測(cè)試成績(jī)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面評(píng)估。

-個(gè)性化反饋：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和進(jìn)步情況，提供個(gè)性化的反饋和建議。

-激勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力；對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生，給予鼓勵(lì)和認(rèn)可，幫助他們建立自信心。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境：在教學(xué)中，我嘗試將現(xiàn)在完成時(shí)的語(yǔ)法點(diǎn)融入到真實(shí)的生活語(yǔ)境中，比如通過模擬旅行經(jīng)歷、描述個(gè)人成長(zhǎng)故事等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用語(yǔ)法，這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了語(yǔ)法的實(shí)用性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來(lái)豐富課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶現(xiàn)在完成時(shí)的用法，同時(shí)也使課堂更加生動(dòng)有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是由于對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的理解不夠深入或者缺乏自信。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠書面測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.語(yǔ)法與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)：有時(shí)候?qū)W生在課堂上能夠正確地使用現(xiàn)在完成時(shí)，但在實(shí)際交流中卻難以運(yùn)用自如，說明教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用之間存在一定的差距。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地采用小組合作和角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂討論中來(lái)。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)法。

2.