2024年學(xué)年七年級語文上冊第二單元美麗傳說第4課《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計2新疆教育版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年學(xué)年七年級語文上冊第二單元美麗傳說第4課《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計2新疆教育版設(shè)計思路親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進《七顆鉆石》這節(jié)課，感受一下那神奇的傳說。咱們要從故事情節(jié)入手，分析人物形象，再深入挖掘主題思想，最后通過朗讀、討論等方式，讓這七顆鉆石的光芒在我們的心中閃耀。讓我們一起踏上這趟奇妙的語文之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點難點及解決辦法重點：

1.人物形象分析：《七顆鉆石》中主人公的善良、勇敢和智慧是教學(xué)重點，引導(dǎo)學(xué)生理解人物性格特點。

2.主題思想把握：通過故事理解“善良與感恩”的主題，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

難點：

1.人物心理活動描寫：七顆鉆石的神奇變化背后，人物的心理活動描寫細膩，學(xué)生理解有難度。

2.主題思想深度挖掘：引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出“善良與感恩”的深層含義，需要較高的思維層次。

解決辦法與突破策略：

1.通過角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受人物的心理變化。

2.結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生將故事中的主題與實際生活相聯(lián)系，加深理解。

3.組織小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，共同探討主題的深度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊新疆教育版七年級語文上冊教材，并準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與《七顆鉆石》相關(guān)的圖片、動畫視頻，以及描繪沙漠景象的圖片，以增強學(xué)生對故事背景的理解。

3.教學(xué)設(shè)備：準(zhǔn)備投影儀或白板，用于展示圖片和視頻資源。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供便利的討論環(huán)境，并準(zhǔn)備實驗操作臺，以便進行角色扮演活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)《七顆鉆石》的故事梗概和人物簡介，明確預(yù)習(xí)要求，如“分析主人公的性格特點”。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《七顆鉆石》的主題，設(shè)計問題如“為什么主人公會得到七顆鉆石？這背后隱藏了什么道理？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和討論情況，監(jiān)控預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀故事，了解基本情節(jié)和人物。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，形成自己的初步看法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和初步答案提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以提問“你們聽說過傳說中的鉆石嗎？”引入話題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：講解故事中的道德教育意義，如“善良會得到回報”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析主人公的行為。

解答疑問：解答學(xué)生在討論中提出的問題。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考故事背后的深層含義。

參與課堂活動：積極參與討論，分享自己的觀點。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解故事的主題和人物性格。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于“善良的價值”的短文。

提供拓展資源：推薦與道德教育相關(guān)的書籍或視頻。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進行深入閱讀或觀看視頻。

反思總結(jié)：反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生形成自我評價的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在本節(jié)課《七顆鉆石》的教學(xué)過程中，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.**閱讀理解能力的提升**：

學(xué)生通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料和課堂上的文本，對《七顆鉆石》的故事情節(jié)、人物性格和主題思想有了深入的理解。他們能夠準(zhǔn)確地把握故事的脈絡(luò)，分析人物的內(nèi)心世界，并對故事中的象征意義進行解讀。例如，學(xué)生能夠識別出七顆鉆石代表著善良、慷慨和無私等品質(zhì)，這是對文本細節(jié)的深刻理解。

2.**情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)**：

通過對《七顆鉆石》的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到了故事中傳遞的正能量。他們認(rèn)識到善良和感恩的重要性，能夠從故事中提煉出“善良會得到回報”的道德觀念。這種情感態(tài)度的變化在學(xué)生的日常行為中也有所體現(xiàn)，比如主動幫助他人、關(guān)心弱勢群體等。

3.**思維能力的鍛煉**：

在課堂討論和小組活動中，學(xué)生需要運用批判性思維分析故事，提出自己的見解。這種思維的鍛煉有助于學(xué)生形成獨立思考的能力。例如，在討論“為什么主人公會得到七顆鉆石”時，學(xué)生提出了多種可能性，并通過討論逐步接近正確答案。

4.**語言表達能力的增強**：

通過參與課堂討論、角色扮演和寫作練習(xí)，學(xué)生的語言表達能力得到了顯著提升。他們能夠用清晰、準(zhǔn)確的語言表達自己的想法，并在寫作中嘗試運用更豐富的詞匯和句式結(jié)構(gòu)。例如，學(xué)生在課后作業(yè)中用“寶石般的心靈”來形容主人公的善良，展示了語言運用的進步。

5.**文化素養(yǎng)的豐富**：

《七顆鉆石》作為一篇充滿文化內(nèi)涵的文學(xué)作品，為學(xué)生提供了了解不同文化背景的機會。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅了解了故事發(fā)生的歷史背景，還學(xué)習(xí)到了與故事相關(guān)的成語、諺語等文化元素。這種文化素養(yǎng)的提升有助于學(xué)生形成更廣闊的視野。

6.**合作與溝通能力的提高**：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于他們學(xué)會傾聽他人意見、尊重他人觀點，并在溝通中找到共識。例如，在角色扮演中，學(xué)生需要扮演不同角色，通過溝通協(xié)調(diào)，共同推動故事情節(jié)的發(fā)展。

7.**創(chuàng)新能力的激發(fā)**：

在討論和創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，提出新的觀點和創(chuàng)意。這種創(chuàng)新能力的激發(fā)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。例如，在創(chuàng)作關(guān)于“善良的價值”的短文時，學(xué)生提出了許多新穎的觀點和事例。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-故事梗概

-人物形象：主人公的性格特點、行為動機

-主題思想：善良與回報、感恩的意義

②關(guān)鍵詞：

-七顆鉆石

-水井

-善良

-感恩

-回報

③重點句子：

-“我愿意用我的生命來換取這口井?！?/p>

-“這七顆鉆石是從我那顆善良的心中跳出來的。”

-“善良的人總會得到回報。”教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《七顆鉆石》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也有不少值得反思的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問“你們聽說過傳說中的鉆石嗎？”來引發(fā)學(xué)生的好奇心。這樣的做法收到了很好的效果，學(xué)生們積極參與討論，課堂氣氛活躍。在講解過程中，我也注意結(jié)合生活實例，讓學(xué)生更容易理解故事中的道德教育意義。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分析人物心理活動時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于細膩的心理描寫理解起來有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對人物心理活動的解讀，可以通過角色扮演等方式，讓學(xué)生更直觀地感受人物的心理變化。

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。這種方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的團隊合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。針對這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，多鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，營造一個更加開放、包容的課堂氛圍。

在課堂管理方面，我盡量做到公平公正，關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)。但是，在個別環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己的注意力還是不夠集中，有時會忽略掉一些學(xué)生的反應(yīng)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是不錯的。學(xué)生們對《七顆鉆石》的故事情節(jié)和人物形象有了更深入的理解，他們對善良和感恩有了更深刻的認(rèn)識。在技能方面，學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力都有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們更加珍惜身邊的親情和友情，懂得了關(guān)愛他人。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，在課堂討論中，有些學(xué)生的觀點比較片面，缺乏深度。這說明我在引導(dǎo)學(xué)生思考問題時，還需要更加深入，引導(dǎo)他們從多個角度去分析問題。此外，部分學(xué)生在寫作練習(xí)中，對于“善良的價值”的理解還不夠深刻，這需要我在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議