Lesson11Pleasegivemeabanana.單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索的是我們四年級(jí)上冊英語課本中的“Lesson11Pleasegivemeabanana.”這一單元。這個(gè)單元可是很實(shí)用的哦，因?yàn)樗鼤?huì)教我們?nèi)绾斡糜⒄Z表達(dá)日常生活中的一些簡單需求，比如點(diǎn)餐、購物等。我們將會(huì)學(xué)習(xí)一些基本的食物詞匯，還有禮貌的請(qǐng)求用語，真是既實(shí)用又有趣呢！??????讓我們一起走進(jìn)這個(gè)五彩斑斕的英語世界吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)孩子們的英語溝通能力和文化意識(shí)。通過學(xué)習(xí)食物詞匯和禮貌用語，學(xué)生將提升跨文化交際的素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)英語國家文化習(xí)俗的理解。同時(shí)，通過實(shí)際情境模擬，孩子們將學(xué)會(huì)如何用英語表達(dá)自己的需求，培養(yǎng)解決問題的能力，促進(jìn)語言實(shí)踐和創(chuàng)新思維的發(fā)展。學(xué)情分析在四年級(jí)的學(xué)生群體中，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣普遍較高，好奇心強(qiáng)，樂于接受新鮮事物。在知識(shí)層面上，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀簡單的單詞和短語，但對(duì)食物類詞匯和日常禮貌用語的掌握還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，但寫作和閱讀能力有待提高。素質(zhì)方面，孩子們在團(tuán)隊(duì)合作和交流中表現(xiàn)積極，但有時(shí)會(huì)因?yàn)榫o張或害羞而不敢開口。

針對(duì)這一學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。首先，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)食物詞匯和禮貌用語。其次，通過角色扮演和小組合作活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的聽說能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，注重培養(yǎng)孩子們的自信心和勇氣，鼓勵(lì)他們在課堂上積極發(fā)言，提高口語表達(dá)能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍具有較好的紀(jì)律性，但個(gè)別學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樽⒁饬Σ患卸绊憣W(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，我將通過多樣化的教學(xué)方法和互動(dòng)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來?？傊?，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣，設(shè)計(jì)出符合實(shí)際的教學(xué)方案，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段1.**情景教學(xué)法**：通過創(chuàng)設(shè)模擬餐廳、超市等生活場景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)食物詞匯和禮貌用語，提高語言的實(shí)用性。

2.**互動(dòng)式教學(xué)**：運(yùn)用提問、回答、小組討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3.**游戲化教學(xué)**：設(shè)計(jì)趣味游戲，如“點(diǎn)餐大挑戰(zhàn)”、“單詞接龍”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)記憶。

教學(xué)手段

1.**多媒體輔助**：利用PPT展示食物圖片和視頻，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力。

2.**在線資源**：引入英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

3.**實(shí)物教學(xué)**：準(zhǔn)備一些水果和食物模型，讓學(xué)生能夠親手觸摸和識(shí)別，加深對(duì)詞匯的記憶。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**1.導(dǎo)入新課（5分鐘**）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)食物詞匯和禮貌用語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“親愛的同學(xué)們，你們最喜歡的食物是什么？你們會(huì)怎么用英語介紹它呢？”

-展示一些關(guān)于各種水果和蔬菜的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受食物詞匯的豐富性和實(shí)際應(yīng)用。

-簡短介紹食物詞匯在英語學(xué)習(xí)中的重要性，以及它們在日常生活中的廣泛應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

**2.食物詞匯基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘**）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解食物詞匯的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解食物詞匯的定義，包括水果、蔬菜、谷物等基本分類。

-使用圖表或示意圖詳細(xì)介紹食物詞匯的組成部分，如名稱、顏色、形狀等特征。

-通過實(shí)例，如“Anappleadaykeepsthedoctoraway”（一天一蘋果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我），讓學(xué)生理解食物詞匯的實(shí)際應(yīng)用和健康意義。

**3.食物詞匯案例分析（20分鐘**）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解食物詞匯的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的食物詞匯案例，如“banana”（香蕉）、“orange”（橙子）、“cucumber”（黃瓜）等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解這些食物詞匯的多樣性和文化背景。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些食物詞匯在日常對(duì)話中的應(yīng)用，以及如何通過它們表達(dá)對(duì)食物的喜好或需求。

**4.學(xué)生小組討論（10分鐘**）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種水果或蔬菜作為討論主題。

-小組內(nèi)討論該食物的英文名稱、特點(diǎn)、營養(yǎng)成分以及如何在英語中描述它。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括食物的英文介紹和相關(guān)的趣味事實(shí)。

**5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘**）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)食物詞匯的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括食物的圖片、英文名稱和描述。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

**6.課堂小結(jié)（5分鐘**）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物詞匯的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物詞匯，包括它們的英文名稱、特點(diǎn)和用途。

-強(qiáng)調(diào)食物詞匯在英語學(xué)習(xí)和生活中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)詞匯。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用英語介紹自己喜歡的一種水果或蔬菜，并準(zhǔn)備相關(guān)的英語句子。知識(shí)點(diǎn)梳理在本單元“Lesson11Pleasegivemeabanana.”中，我們將梳理以下關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)：

**一、食物詞匯**

1.**水果類**：apple（蘋果）、banana（香蕉）、orange（橙子）、grape（葡萄）、pear（梨）、mango（芒果）等。

2.**蔬菜類**：carrot（胡蘿卜）、potato（土豆）、tomato（番茄）、cucumber（黃瓜）、broccoli（西蘭花）、spinach（菠菜）等。

3.**谷物類**：rice（米飯）、bread（面包）、cereal（谷物）、oat（燕麥）等。

**二、禮貌用語**

1.**請(qǐng)求**：Please（請(qǐng)）、Couldyouplease（請(qǐng)你）、CanIhave（我可以有）等。

2.**感謝**：Thankyou（謝謝）、Thanksalot（多謝）、Thankyouverymuch（非常感謝）等。

3.**詢問**：Whatwouldyouliketohave?（你想要什么？）、WhatcanIgetforyou?（我能為你拿什么？）等。

**三、日常對(duì)話**

1.**點(diǎn)餐**：Iwouldlike...（我想要...）、I'dliketoorder...（我想點(diǎn)...）、CouldIhave...（我可以有...）等。

2.**詢問食物**：What'sthis?（這是什么？）、What'sinthis?（這里面有什么？）等。

3.**回應(yīng)**：It'sa...（這是一...）、It'smadeof...（它是由...做的）等。

**四、情景模擬**

1.**餐廳點(diǎn)餐**：模擬在餐廳點(diǎn)餐的情景，使用食物詞匯和禮貌用語進(jìn)行對(duì)話。

2.**超市購物**：模擬在超市購物的情景，詢問食物名稱和價(jià)格。

3.**家庭聚會(huì)**：模擬家庭聚會(huì)的情景，分享自己喜歡的食物。

**五、文化背景**

1.**食物在英語國家的文化意義**：了解不同食物在英語國家的歷史和文化背景。

2.**餐桌禮儀**：學(xué)習(xí)基本的餐桌禮儀，如如何使用餐具、如何禮貌地與他人分享食物。

**六、學(xué)習(xí)技巧**

1.**詞匯記憶**：通過圖片、視頻、歌曲等多種方式記憶食物詞匯。

2.**口語練習(xí)**：通過角色扮演、小組討論等形式練習(xí)日常對(duì)話。

3.**文化了解**：通過閱讀、觀看視頻等方式了解食物文化。教學(xué)反思與總結(jié)親愛的小朋友們，今天我們一起探索了“Lesson11Pleasegivemeabanana.”這一單元，現(xiàn)在讓我們一起來回顧一下這節(jié)課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

教學(xué)反思：

首先，我想說的是，今天的課堂氛圍總體上是積極的。我注意到，當(dāng)我在課堂上展示食物圖片和視頻時(shí)，同學(xué)們的眼睛都亮了起來，這讓我意識(shí)到直觀教學(xué)手段的重要性。我采用了情景教學(xué)法，通過模擬餐廳和超市的場景，讓學(xué)生們在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)食物詞匯和禮貌用語，這種教學(xué)方法似乎很受大家的歡迎。

在講解食物詞匯時(shí)，我嘗試使用了一些簡單的例子和有趣的諺語，比如“Anappleadaykeepsthedoctoraway”，這樣不僅幫助學(xué)生們記憶單詞，還能讓他們了解食物對(duì)健康的好處。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些生僻的食物詞匯反應(yīng)并不熱烈，這可能是因?yàn)樗鼈冊谌粘Ｉ钪薪佑|較少。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與和合作的一面，他們能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。但是，我也注意到一些學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)顯得有些猶豫，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平不夠自信。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)效果是不錯(cuò)的。學(xué)生們在知識(shí)上對(duì)食物詞匯有了更深入的了解，在技能上提升了口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在情感態(tài)度上，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣似乎有所增加，這讓我感到非常欣慰。

然而，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生在課堂上顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語學(xué)習(xí)的信心不足。此外，我在課堂管理上也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如如何更好地控制課堂秩序，以及如何確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。

改進(jìn)措施和建議：

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-對(duì)于不太自信的學(xué)生，我將更多地鼓勵(lì)他們，提供更多的肯定和反饋，幫助他們建立自信。

-我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)開口說話，從而提高他們的口語表達(dá)能力。

-在課堂管理方面，我會(huì)嘗試使用一些更有效的策略，比如使用計(jì)時(shí)器來限制討論時(shí)間，確保每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷調(diào)整和優(yōu)化我的教學(xué)方法，希望能夠幫助每一個(gè)學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。謝謝大家！??????課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我在課堂中使用的幾種評(píng)價(jià)方法：

1.**提問評(píng)價(jià)**

提問是課堂中最常見的評(píng)價(jià)方式之一。我通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和理解深度。例如，在講解食物詞匯時(shí)，我會(huì)提問：“同學(xué)們，誰知道‘banana’的英文是什么？”或者“大家有沒有嘗試過用‘Couldyouplease’來請(qǐng)求別人幫忙？”這樣的問題可以幫助我了解學(xué)生的即時(shí)反應(yīng)和理解情況。對(duì)于那些回答正確的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于那些回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們找到正確的答案，并解釋為什么。

2.**觀察評(píng)價(jià)**

在課堂上，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和課堂行為。例如，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠積極地參與到小組討論中，是否能夠正確地使用食物詞匯進(jìn)行對(duì)話，以及他們在模擬場景中的表現(xiàn)。通過觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的口語流利度、語法正確性和詞匯運(yùn)用能力。

3.**互動(dòng)評(píng)價(jià)**

課堂互動(dòng)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。我鼓勵(lì)學(xué)生提問、回答問題，并參與角色扮演。例如，在模擬餐廳點(diǎn)餐的環(huán)節(jié)，我會(huì)讓同學(xué)們輪流扮演顧客和服務(wù)員，通過這樣的互動(dòng)，我可以評(píng)價(jià)他們的實(shí)際運(yùn)用能力和對(duì)情境的適應(yīng)能力。

4.**小組評(píng)價(jià)**

在小組討論中，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的合作精神和溝通能力。例如，我會(huì)觀察他們在討論過程中的發(fā)言頻率、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設(shè)性的意見等。這些觀察可以幫助我了解學(xué)生是否能夠有效地與他人合作，以及他們是否能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮積極作用。

5.**課堂測試**

為了更準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課堂上進(jìn)行一些小測驗(yàn)。這些測驗(yàn)可能包括食物詞匯的拼寫、食物描述的完成、日常對(duì)話的模擬等。通過這些測試，我可以了解學(xué)生在不同知識(shí)點(diǎn)上的掌握程度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

對(duì)于作業(yè)評(píng)價(jià)，我會(huì)采取以下措施：

1.**認(rèn)真批改**

我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)的批改，確保每一份作業(yè)都得到了認(rèn)真的對(duì)待。

2.**及時(shí)反饋**

我會(huì)及時(shí)給學(xué)生反饋，指出他們的錯(cuò)誤和不足，并給出改進(jìn)的建議。

3.**鼓勵(lì)學(xué)生**

我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)于做得好的地方給予肯定，幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心。板書設(shè)計(jì)①食物詞匯

-水果類：apple（蘋果）、banana（香蕉）、orange（橙子）、grape（葡萄）、pear（梨）、mango（芒果）等。

-蔬菜類：carrot（胡蘿卜）、potato（土豆）、tomato（番茄）、cucumber（黃瓜）、broccoli（西蘭花）、spinach（菠菜）等。

-麥?zhǔn)愁悾簉ice（米飯）、bread（面包）、cereal（谷物）、oat（燕麥）等。

②禮貌用語

-請(qǐng)求：Please（請(qǐng)）、Couldyouplease（請(qǐng)你）、CanIhave（我可以有）等。

-感謝：Thankyou（謝謝）、Thanksalot（多謝）、Thankyouverymuch（非常感謝）等。

-詢問：Whatwouldyouliketohave?（你想要什么？）、WhatcanIgetforyou?（我能為你拿什么？）等。

③日常對(duì)話

-點(diǎn)餐：Iwouldlike...（我想要...）、I'dliketoorder...（我想點(diǎn)...）、CouldIhave...（我可以有...）等。

-詢問食物：What'sthis?（這是什么？）、What'sinthis?（這里面有什么？）等。

-回應(yīng)：It'sa...（這是一...）、It'smadeof...（它是由...做的）等。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握食物詞匯、禮貌用語和日常對(duì)話。

1.**食物詞匯練習(xí)**

-任務(wù)：用學(xué)過的食物詞匯造句。

-示例：Ilikeeatingapplesbecausetheyaresweetandhealthy.

2.**角色扮演**

-任務(wù)：與家人或朋友進(jìn)行角色扮演，模擬在餐廳點(diǎn)餐的情景。

-示例：A:Goodmorning,sir/ma'am.Whatwouldyouliketoorder?B:I'dliketohaveacupofcoffeeandasandwich,please.

3.**詞匯匹配**

-任務(wù)：將英語食物詞匯與對(duì)應(yīng)的中文翻譯匹配。

-示例：

-apple_______蘋果

-banana_______香蕉

-orange___