一年級(jí)語文上冊(cè)第三單元備課

6、《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、相識(shí)10個(gè)生字，詼諧“目、耳、頭、米〃4個(gè)

生字。相識(shí)2個(gè)偏旁。

2、朗讀古詩，背誦古詩。并在誦讀過程中體會(huì)

古詩的意思。

【教學(xué)重點(diǎn)】

朗讀、背誦古詩。

【教學(xué)難點(diǎn)】

識(shí)記本課生字。

【用具準(zhǔn)備】

1、布置作業(yè)：晚上視察夜空。

2、一幅描繪寧靜月夜的課件圖畫。

【教學(xué)設(shè)想】

在古詩的誦讀之前，可通過課件演示來激發(fā)學(xué)生

的愛好，在圖中入境并伴有相應(yīng)的音樂，還可讓學(xué)生

在音樂聲中邊做動(dòng)作邊朗讀。這樣學(xué)生會(huì)更簡(jiǎn)潔理解

古詩。在理解詞意方面可聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)作來理解。

如：在理解低頭和舉頭時(shí)可用動(dòng)作來示意。學(xué)完古詩

時(shí)，可把說說看到的夜空景象來開展他們的口頭表達(dá)

實(shí)力。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

今日我們學(xué)習(xí)一首新的古詩《靜夜思》?！八肌ㄊ?/p>

思念的意思，詩人在什么時(shí)候，思念什么呢？

二、初讀古詩

1、自讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀。

3、師范讀。

4、學(xué)習(xí)古詩中的生字：

⑴課件出示本課生字：

①自己借助拼音讀生字。

②同桌互讀，相互訂正。

⑵檢查自學(xué)狀況：

①

指名帶拼音讀生字。

②

③齊讀生字、正音。

④去掉拼音讀生字。

⑤小老師領(lǐng)讀。

開火車檢查。

⑶隨生字相識(shí)偏旁。

三、朗讀古詩

1、領(lǐng)讀古詩。

2、通過課件出示古詩，并出示相應(yīng)的需停頓、

讀重音的地方：

床前/明月光，

疑是/地上霜。

舉頭/望明月，

低頭/思家鄉(xiāng)。

3、學(xué)生質(zhì)疑。提出不懂的問題，生生解疑，師

幫助引導(dǎo)。

4、出示課件在課件和音樂聲中指導(dǎo)朗讀：

(1)同桌互讀。

⑵男女生分讀。

5、指導(dǎo)背誦：

(1)自己試背。

⑵指名背誦。

(3)齊背。

(4)同桌互背。

四、細(xì)背古詩

這首古詩中有一組反義詞，你能找出來嗎？

舉頭一低頭

五、檢查背誦

K板書設(shè)計(jì)』

靜夜思

李白

窗前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思家鄉(xiāng)。

K教學(xué)后記】

對(duì)于古詩局部，學(xué)生背得很快，但總是把個(gè)別字

音背錯(cuò)，以后應(yīng)留意訂正，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、背誦古詩。

2、認(rèn)讀生字。

二、學(xué)習(xí)生字

1、課件出示需認(rèn)讀的生字:

目耳頭米

2、學(xué)習(xí)書寫:

(1)通過課件觀摩這四個(gè)字在田字格中占位。

自己說說，和同桌說說，書空練習(xí)。

(2)集體學(xué)習(xí)〃目、耳、頭、米〃的寫法。

⑶描紅、臨寫。老師巡察指導(dǎo)。

3、擴(kuò)詞練習(xí)：

用“目、耳、頭、米”組詞，看誰說得多。

三、我會(huì)說

把你視察到的夜晚的天空風(fēng)光，說給大家聽。

老師剛好訂正生說的不當(dāng)之處。

k板書設(shè)計(jì)』

靜夜思

目耳頭米

K教學(xué)后記』

學(xué)生視察字的占格位置比擬細(xì)致，我在黑板上范

寫時(shí)，有筆畫沒占準(zhǔn)都給指出。在說夜色時(shí)，多數(shù)能

說出夜晚的美。

7、《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、相識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。相識(shí)1個(gè)偏旁

“門

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)酷愛大自然的情

感。

【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。

【信息資料】

1、自制的生字卡片每人一份。

2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小

小的船》磁帶。

3、課前讓學(xué)生收集謎語，并了解有關(guān)月亮的傳

聞或故事。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)

第一課時(shí)

一、切入舉偶

1、激趣：同學(xué)們寵愛唱歌嗎？大家一起來唱《閃

爍的小星》好嗎？（放伴奏帶，師生共唱）今日，我們

請(qǐng)星星弟弟和藍(lán)天姐姐來我們這里做客好嗎？播放

課件（藍(lán)藍(lán)夜空?qǐng)D），看深藍(lán)色的夜空中星星象什么？

你還盼望有什么？你平常都看到過什么樣的月亮？

（圓圓的、彎彎的）你見過的月亮都象什么？點(diǎn)擊課件

（彎彎的月亮來了。）你看它象什么？這么美的夜空，

這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!（師唱歌曲

《小小的船》）你們也想唱嗎？學(xué)完課文以后，堅(jiān)信你

也必需會(huì)唱的!（板題，齊讀。）

（樹立課程整合的意識(shí)，充分利用歌曲和動(dòng)畫這些

教學(xué)資源，從學(xué)生感愛好的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生

的愛好點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們溝通，極

大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，讓學(xué)生在如詩如畫的情

境中欣賞美，感受美。）

2、猜謎：同學(xué)們寵愛猜謎語嗎？能把你收集到

的謎語讓大家猜猜嗎？（猜謎語）老師也有個(gè)謎語請(qǐng)

大家猜：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓

盤，有時(shí)像把鐮刀?！保ɡ蠋熯m時(shí)引出課題。）

（語文課程資源無處不在，用學(xué)生喜聞樂見的猜

謎活動(dòng)引入課題，開擴(kuò)了學(xué)生的視野，也讓學(xué)生增長(zhǎng)

了學(xué)問，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而引發(fā)學(xué)習(xí)語文的

深厚愛好。）

K對(duì)話平臺(tái)］

一、初讀

1、這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它

嗎？找到了你就讀一讀。（自由朗讀）

2、指名讀，師生評(píng)議。

（敬重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生試讀，用鼓舞性的

評(píng)語充分確定優(yōu)點(diǎn)，造就學(xué)生的自信念，讓他們大膽

發(fā)言，勇于表現(xiàn)。）

二、賞讀

請(qǐng)同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的時(shí)機(jī)好嗎？（播放課

件，老師配樂范讀課文）老師讀得怎么樣？請(qǐng)大家評(píng)

一評(píng)吧。

（建立同等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實(shí)

現(xiàn)師生角色的互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌

的美，音樂的美，動(dòng)畫的美，在和諧的氣氛中體驗(yàn)到

學(xué)習(xí)語文的樂趣。）

三、識(shí)字

1、課件出示本課生字：你相識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。

（指名讀）你是在哪里相識(shí)這些字的？書中遇到不相

識(shí)的字了，這時(shí)候你該怎么辦？

（引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，對(duì)學(xué)生的識(shí)字狀況剛

好賜予評(píng)價(jià)。鼓舞學(xué)生在生活中識(shí)字，在具體的語言

環(huán)境中識(shí)字。）

2、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不相識(shí)

的要多讀幾遍。

（養(yǎng)成邊讀書邊動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀書的方

法，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增加學(xué)習(xí)語文的成就

感。）

3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。

4、匯報(bào)：點(diǎn)擊課件，認(rèn)讀生字（“只〃有兩個(gè)讀音，

提示學(xué)生要留意。）組詞，用寵愛的字說話。相識(shí)“門”

字框：猜謎，一個(gè)人站在門里。（可找一名學(xué)生做動(dòng)

作，大家猜字）

5、游戲：照鏡子。（小組內(nèi)先練習(xí)，然后老師

出示生字卡片，大家和老師照鏡子。）

四、朗讀

1、把這些生字送回課文你還相識(shí)嗎？請(qǐng)你翻開

書自己讀一讀吧?。ㄗ约哼x擇方式朗讀）

2、指名讀。（提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音，“月兒”、“船

兒”的"兒"要讀輕聲，“在〃、"坐"是平舌音。“閃"、“船”

讀翹舌音。）

（朗讀是學(xué)生感悟課文的根底，創(chuàng)設(shè)朗讀情境,

朗讀與識(shí)字相給合，讓學(xué)生在輕松快樂中學(xué)習(xí)。）

五、寫字

1、出示“白、田、電”，引導(dǎo)學(xué)生視察田字格中的

這三個(gè)字，你發(fā)覺了什么？（這三個(gè)字的“口〃都要寫

得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電〃中的“口”要

扁一些。）

2、細(xì)致視察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置，同

桌溝通。

3、老師范寫學(xué)生認(rèn)犯難寫的字。提示“口”的寫

法。

4、學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整，

美麗。

5、展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、游戲：摘星星。在小星星的背后寫上生字生

詞，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。

2、齊讀課文。

二、精讀

1、課件出示夜空?qǐng)D和第一句話。指名讀，問：

讀了這句你知道了什么？（指導(dǎo)朗讀，范讀、同桌讀、

指名讀。）

2、出示其次句話。問：“尖尖的”什么樣？領(lǐng)讀，

指名讀，齊讀。

3、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，

你有什么愿望？［閉目想象：你就是宇航員，去月球

旅游。播放音樂，音樂停頓后，睜開眼睛，說說你有

什么感覺？一路上你都看到了什么？）

（創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生在奇異的情境中感悟課文

內(nèi)容，豐富自己的感知。造就學(xué)生想象實(shí)力，敬重學(xué)

生特性體驗(yàn)，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)實(shí)力。）

4、出示第三句話，自由練讀。怎樣讀好聽？想

象坐在小船上的感覺，美美地讀出來。

5、朗讀全文。（配樂，可適當(dāng)加上動(dòng)作。）

［欣賞月夜的美景，傾聽美麗的音樂。奇異的意

境，激發(fā)學(xué)生想象。在這種特殊的感受中朗讀，學(xué)生

定會(huì)釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，

感受大自然的無限奇異。）

三、背誦

請(qǐng)全部的小摯友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦

全文。（配樂）

（在真實(shí)的體驗(yàn)和虛擬的角色中不知不覺地完成

背誦任務(wù)，使學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是一次快樂的旅游。）

四、演唱

播放歌曲《小小的船》，自由發(fā)揮，邊唱邊表演。

五、練習(xí)

出示“我會(huì)說〃：彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像閃

閃的星星像

潔白的去朵像圓圓的蘋果像

________像_______

（先組內(nèi)練說，再匯報(bào)。自由選擇句子，鼓舞學(xué)生

說出別出心裁的內(nèi)容，給學(xué)生開展的空間，敬重學(xué)生

的選擇。）

六、擴(kuò)展

1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳聞或故事講給同

學(xué)們聽。

2、晴朗的夜空多美呀！請(qǐng)你把看到或者想象到

的星空畫下來。

七、寫字

1、出示生字“見”，指名讀，書空。

2、細(xì)致視察田字格中的字，看好每一筆的位置,

先描紅，再自己練寫。（老師隨機(jī)指導(dǎo)寫字姿態(tài)和寫字

方法。）

3、展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，指出

優(yōu)缺點(diǎn)。

8、《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)要求】

1、相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)

字，相識(shí)2個(gè)筆畫“豎提、豎折〃和1個(gè)偏旁“耳刀旁”。

2、正確流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的奇妙與寶貴，造就酷愛大自然的

情感。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

【課時(shí)劃分】

兩課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)題

1、出示課文插圖，每當(dāng)太陽從連綿起伏的群山

背后冉冉升起，大地上的萬物便起先有了朝氣與活力,

小摯友看，這幅圖就有一個(gè)我們今日要學(xué)的生字，能

猜出來是什么字嗎？

2、老師板書“陽”，學(xué)習(xí)“陽〃，相識(shí)“耳刀旁”。

3、給“陽”口頭組詞。

4、出示課題：陽光。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、觀看課件，聽錄音范讀。

2、自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、檢查生字讀音。讀準(zhǔn)“金、晨、進(jìn)”的前鼻音，

讀準(zhǔn)“陽、更、長(zhǎng)〃的后鼻音，讀準(zhǔn)“長(zhǎng)、晨、誰”的翹

舌音。

4、名學(xué)生逐段試讀課文，評(píng)議。

5、同桌互讀。

三、學(xué)習(xí)課文中的生字

1、學(xué)生在文中畫生字，讀一讀。

2、同桌互讀生字卡片。

3、溝通：哪個(gè)生字最難記？該怎么記呢?

4、檢查生字讀音。

四、學(xué)習(xí)課文1?4自然段

1、學(xué)習(xí)第1自然段：

（1）指名個(gè)別讀，其他同學(xué)留意聽，字音是否

讀準(zhǔn)、句子是否讀通了。

（2）學(xué)習(xí)“金”，說說見過的哪些金子做的東西?

（出示詞卡）

（3）這些金制品都是亮閃閃、光燦燦的，誰再

來讀讀這個(gè)詞？

（4）出示“陽光像金線”的圖片，視察說說感受。

⑸陽光多像金子啊!所以我們常說“金色的陽

7D?

（6）指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段：

（1）學(xué)習(xí)第2自然段：

①出示兩組句子比擬：

“田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了?！?/p>

“田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟?，更綠了。山

上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟?，更高了?！?/p>

②學(xué)生自由讀，說說對(duì)句子的理解。

③師生對(duì)讀。點(diǎn)撥感情：在陽光照射下，田里

的禾苗比原來綠了，山上的小樹比原來高了（課件演

示：圖一，田里的禾苗綠了；圖二，田里的禾苗，因

為有了陽光，更綠了。理解“更綠”一詞。）

④學(xué)生個(gè)別朗讀，突出“更”字。

⑤全班齊讀。

⑥小河在陽光的照射下是什么樣的呢？學(xué)生

練習(xí)讀第三句。

⑦觀看課件，感受陽光下的河面波光粼粼，并

綻開想象：你覺得此時(shí)的小河還像什么。

⑧再讀第三句，讀出小河的美。

⑨全班齊讀第一、二自然段。

（2）學(xué)習(xí)第3、4自然段：

①學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，自讀3、4兩段。

②視察課件，理解“跳進(jìn)”、"捉不住"、“大家

的“。

③指導(dǎo)朗讀。

五、有感情地朗讀1?4自然段

六、擴(kuò)展練習(xí)

說說陽光得意嗎？為什么？

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字詞。

2、游戲：找摯友。

3、有感情地朗讀課文1?4自然段。

二、學(xué)習(xí)最終一自然段

1、指名學(xué)生朗讀，評(píng)議。

2、小組探討：說說你對(duì)這句話的理解。

3、全班溝通、評(píng)議。

三、有感情地朗讀課文，背誦課文

1、齊讀課文。

2、協(xié)作設(shè)計(jì)動(dòng)作朗讀，如：啦開、跳進(jìn)”等動(dòng)作。

3、個(gè)別表演讀。

4、背誦全文。

四、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)習(xí)新筆畫。

2、老師范寫。

3、學(xué)生練寫。

4、展示學(xué)生作業(yè)，總評(píng)。

五、實(shí)踐活動(dòng)

1、讀讀說說：

⑴小組合作,找出本課或以前學(xué)過的帶有"日”

字旁的字。

⑵開火車讀。

（3）給這些字組詞，說句子。

2、圍繞“假設(shè)沒有陽光，世界會(huì)是什么樣”請(qǐng)大家

展示自己搜集到的資料，全班溝通。

9、《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、相識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥〃三個(gè)字，

相識(shí)兩種筆畫“豎折折鉤"和“橫斜鉤”，相識(shí)兩個(gè)偏旁

“反犬旁、寶蓋頭”。

2、正確流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右〃四個(gè)方位。

4、相識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)視察自然的

愛好。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)生字詞，了解方位，理解“影子就像一條小黑

狗?！边@句話。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、找一個(gè)陽光絢麗的日子,讓學(xué)生在操場(chǎng)上做“踩

影子”的游戲，視察自己和同學(xué)影子的變更。

2、太陽光和影子關(guān)系的課件。

【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)讀11個(gè)生字，學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁“反犬旁”和"寶

蓋頭

2、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太

陽光和影子的關(guān)系。

3、通過對(duì)“影子”現(xiàn)象的探究，造就學(xué)生探究問題

的意識(shí)。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、回憶課前“踩影子”的游戲，說說玩后的感受:

（如：你是怎么做的或看到了什么。）

2、出示課題，讀課題，留意輕聲的讀法。

3、學(xué)習(xí)生字“影”。有一個(gè)小摯友叫京京，他和我

們一樣做過踩影子的游戲看著這個(gè)字，說說怎么記住

“影〃字。（京京在太陽底下玩,那三撇就像他的影子。）

二、學(xué)習(xí)課文

1、師范讀課文。

京京不但細(xì)致視察了自己的影子，他還寫了一首

小詩，想不想聽聽?

2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（1）借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要

求會(huì)認(rèn)的字圈出來。

（2）借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，特殊

留意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、

著、朋。）

⑶同桌對(duì)讀，相互正音。

（4）開火車讀，檢查讀音，共同正音。

（5）自己讀一讀課文，把課文讀流利。

3、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

（1）讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪

一幅圖？

（2）小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說說你讀懂了

什么。

（3）集體溝通，隨機(jī)看課件，理解太陽光和影

子的關(guān)系。

看課件演示、視察，讓學(xué)生各抒己見，最終得

出結(jié)論：影子的位置跟太陽的位置正好反。

看圖說一說：影子在前，影子在后，影子在左,

影子在右。（理解〃前、后、左、右〃。）

4、質(zhì)疑、釋疑。

⑴學(xué)生質(zhì)疑。

再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出

來。（如：為什么說影子就像一條小黑狗？影子是我

的好摯友？它指誰？）發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問題。

（2）自由探究。

選擇自己寵愛的一個(gè)問題，用自己寵愛的方式

進(jìn)展探究。

⑶溝通匯報(bào)。

在溝通之中學(xué)習(xí)“黑狗、時(shí)時(shí)、跟著、它、摯友”

這幾個(gè)詞，懂得影子和黑狗有相像的地方：顏色黑,

時(shí)時(shí)跟著主子轉(zhuǎn)，特殊親熱；“它”指影子，影子陪我

上學(xué)、放學(xué)，就像我的好摯友。

（4）在理解的根底上再次有感情地朗讀課文。

三、動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字

1、學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和"寶蓋頭"。跟老師說一

說偏旁名稱。

2、找一找?guī)в羞@兩個(gè)偏旁的字：狗、它。說一

說怎么記住這兩個(gè)字。

3、學(xué)生依據(jù)畫面說說怎么記住“黑”字。

4、讀詞說句認(rèn)字:用“跟著、摯友〃分別說一句話。

5、辨字、認(rèn)字：貼上三個(gè)頭飾（男孩、女孩、

動(dòng)物的頭）老師一個(gè)個(gè)指過去說："他、她、它都是我

們的好摯友，原委是哪個(gè)均呢？誰能從這兒找字貼上

去？”

四、朗讀課文，背誦課文

1、自己讀讀課文，想方法登記來。

2、邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的記憶。

3、看課件，老師引讀課文，指導(dǎo)背誦。

4、學(xué)生自己背誦課文后，背給同桌聽，會(huì)背的

獎(jiǎng)給自己一顆星。

五、課外作業(yè)

把生字讀給家長(zhǎng)聽，把課文背給你的好摯友聽。

接著視察：在哪兒能看到影子。

其次課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、一步理解方位。

2、學(xué)寫三個(gè)生字,相識(shí)兩種筆畫“豎折折鉤〃和“橫

斜鉤”

3、激發(fā)學(xué)生課外接著探究的熱忱。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

2、開火車認(rèn)字、詞：影、前、后、它、跟著、

黑狗、摯友。

3、會(huì)背課文的同學(xué)站起來，背背課文。

二、視察說話

1、說給同桌聽：我的前面是()，我的后

面是〔)，我的左邊是(),我的右邊是

.)O

2、全班溝通。

3、小組認(rèn)字競(jìng)賽。

以五人為一單位，拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片，圍

成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。

如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是

友字，摯友的友；我的左面是飛字，飛機(jī)的飛；我的

右面是鳥字，啄木鳥的鳥?！?/p>

假如有說錯(cuò)的小組成員可剛好訂正，比比誰說得

又快又對(duì)。

三、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤"，學(xué)寫“鳥、飛”。

老師利用一截電線，由"豎"彎成"豎折折鉤"，在

動(dòng)態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形態(tài)，知道是一筆寫成

的。

2、讓學(xué)生找一找三個(gè)生字中帶有這個(gè)筆畫的字,

書空。

引導(dǎo)學(xué)生辨別“鳥，，和“馬，，的區(qū)分。

描紅“鳥、飛〃仿寫。

3、學(xué)習(xí)新筆畫“橫斜鉤”，學(xué)寫"飛〃。

復(fù)習(xí)“橫折彎鉤”，想一想，哪個(gè)字有這個(gè)筆畫？

比擬"飛"和"九"，引出新筆畫“橫斜鉤”。

看老師范寫“飛”，跟老師書空，視察字在田字格

中的位置。

4、溝通在田字格中寫著兩個(gè)字要留意哪些筆畫。

書寫練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。

四、接著激趣，引導(dǎo)探究

1、激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子

的問題想探究（或老師提問）？

2、預(yù)設(shè)：什么時(shí)候影子最長(zhǎng)，什么時(shí)候影子最

短？

什么時(shí)候影子很清楚，什么時(shí)候影子很模糊？

什么時(shí)候人們寵愛影子，什么時(shí)候的人們不寵愛

影子？...…

3、引導(dǎo)探究：盼望同學(xué)們課后再去探究探究，

能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小摯友的樣子，寫一段小

詩。

【板書設(shè)計(jì)】

9、影子

影子在前，太陽在（）。

影子在后，太陽在（）。

影子在左，太陽在（）。

影子在右，太陽在（）。

像小黑狗是好摯友

10、《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字。

相識(shí)和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥〃。

2、正確流暢地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀

問句。

3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，進(jìn)展思想教化。

【教學(xué)重點(diǎn)】

練習(xí)朗讀和識(shí)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讀好問句。

【教學(xué)方法】

談話法、探討法、探究法等綜合運(yùn)用。

【課前準(zhǔn)備】

1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀〃的圖

片。

2、生字卡片。

3、黑板上大森林場(chǎng)景的布置。

4、讓學(xué)生通過各種途徑查找、收集有關(guān)動(dòng)物的

文字、圖片資料，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

【教學(xué)支配】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、引疑激趣，談話揭題

（師指著黑板上大森林的場(chǎng)景）今日一大早，森

林里就鬧哄哄的，原委發(fā)生了什么事？讓我們?nèi)タ纯?/p>

吧！

1、出示拼音課題，讓學(xué)生拼一拼，猜一猜。（指

導(dǎo)讀好“巴，的輕聲）

2、師在拼音下書寫生字。（再指名讀）

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀，讀通課文。（師巡察，留意讀書習(xí)

慣的造就）

2、誰情愿讀給大家聽一聽？

指名讀一評(píng)議（隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“松、最、鼠〃

等平翹舌音）

3、同桌互讀檢查。

三、再讀課文，理清文路

1、請(qǐng)你用自己寵愛的方式讀課文，找出本次參

與比尾巴的隊(duì)員，用“一"劃出。

2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式表述。（生邊說，師

邊貼各種動(dòng)物圖片）

句式參考：（鼓舞不同的說法）

（1）參與比尾巴的有（）、有（）、

有］）、有］）、有（）、還有

（）。

（2）參與比尾巴的有（）、（）、

（）、（）、（）和（）。

⑶（）、（）、（）、（）、

（）和（）參與了這次比尾巴。

四、趣味識(shí)字

接下來，我們來做個(gè)游戲，名稱是“生字寶寶找主

子”。要想找對(duì)主子，就必需先相識(shí)生字寶寶，對(duì)嗎？

1、老師貼誕生字卡片，請(qǐng)小老師自由選擇自己

會(huì)讀的“字寶寶”教給大家。

2、游戲起先，把生字卡片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生把

生字卡片貼到相關(guān)動(dòng)物圖片旁，并說明理由，教大家

讀兩遍。

3、通過比擬異同，學(xué)習(xí)“巴"和"把"、"公"和“松"。

4、學(xué)習(xí)新偏旁"矢〃、"八"、"鳥"

五、書寫指導(dǎo)

1、自由描紅各一個(gè)，想想寫好這三個(gè)字要留意

什么？

2、引導(dǎo)發(fā)覺寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵。（“云”其次筆

要寫長(zhǎng)，落在橫中線上。“公”上面的"八〃開口度要適

中?！败嚒弊罱K一筆要壓在豎中線上。）

3、各寫三個(gè)。

六、你還能給這些生字找摯友嗎？（擴(kuò)詞）

七、在《找摯友》的歌聲中完畢本堂課

其次課時(shí)

一、快樂復(fù)習(xí)生字“爭(zhēng)獎(jiǎng)牌〃

二、細(xì)讀課文，理解詞句

1、同桌合作讀課文，談?wù)勀愕陌l(fā)覺：這篇文章

有什么特點(diǎn)？

2、指導(dǎo)讀問句。（留意最終一個(gè)字聲調(diào)要上揚(yáng)）

3、指名答復(fù)這些問句。

4、以各種形式促讀：

（1）師問生答

（2）男女生對(duì)讀

（3）小組對(duì)讀

（4）伙伴對(duì)讀

（5）以快板的形式表演讀

5、找表示動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞：

經(jīng)過比擬，我們知道了這些動(dòng)物的尾巴他們都有

自己的特點(diǎn)，你能從書本中圈出來嗎？

（1）試圈

⑵反應(yīng)，師板書

（3）聯(lián)系生活實(shí)際，拓展引申學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語。

什么東西長(zhǎng)？什么東西短？“扁”還可以用在什

么地方？和“彎”相反的詞是什么？

三、拓展延長(zhǎng)

1、假如你是裁判，你會(huì)把“比尾巴”的金牌掛在誰

的身上？

2、你還知道其它動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用嗎？

3、師小結(jié)：

小摯友們，通過你們的探討和探究，我們知道了

動(dòng)物的尾巴不管長(zhǎng)還是短，不管彎還是扁，不管美麗

還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自

己的尾巴，就是一條好尾巴。

四、畫尾巴（課后作業(yè)）

1、小摯友們，趕快拿起筆，給動(dòng)物們添上一條

適合自己的尾巴吧。

2、溝通作品。

《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)

我會(huì)填

這是一項(xiàng)數(shù)筆畫，按筆畫數(shù)填寫的練習(xí)。題中有

六個(gè)漢字，三個(gè)花瓶，花瓶上分別寫著筆畫數(shù)，每個(gè)

花瓶里有兩朵花，要求把這六個(gè)字按筆畫數(shù)進(jìn)展分類,

把筆畫一樣的字寫在同一個(gè)花瓶的花朵上。這六個(gè)字

的筆畫數(shù)不多，填起來不算困難。在教學(xué)中老師要引

導(dǎo)學(xué)生弄清題意，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

通過練習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字的筆畫和筆順，造就學(xué)生

謹(jǐn)慎、細(xì)致的視察習(xí)慣和良好的書寫習(xí)慣，培植酷愛

祖國(guó)語言文字的情感。

過程建議

1、出示卡片：子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火，這些

都是我們見過的生字寶寶，你還相識(shí)他們嗎？

（開火讀，留意字音是否標(biāo)準(zhǔn)。）把這些字貼在

黑板上。

2、你會(huì)寫這些字嗎？（組內(nèi)練習(xí)書空，訂正錯(cuò)

誤的筆順。）

3、出示花瓶圖或老師在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫，說說

題目要我們做什么？

4、同桌協(xié)商，共同完成題目。（提示學(xué)生在數(shù)

筆畫時(shí)要細(xì)致謹(jǐn)慎，書寫時(shí)要工整干凈。）

5、匯報(bào)，鼓舞學(xué)生說出多種方法：如逐個(gè)數(shù)、

逐個(gè)填；將全部字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫。

看看讀讀

這項(xiàng)活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過的漢字，逐步養(yǎng)

成正確運(yùn)用量詞的習(xí)慣，讓學(xué)生懂得說不同的事物要

用不同的量詞。題中配有一幅色調(diào)顯明的風(fēng)景圖，能

夠吸引孩子們的留意力，充分發(fā)揮插圖的作用，在穩(wěn)

固字詞、正確運(yùn)用量詞的同時(shí)，造就學(xué)生的視察實(shí)力

和口語表達(dá)實(shí)力，通過不同渠道加深學(xué)生對(duì)語言文字

的理解和運(yùn)用，造就語感。

過程建議

1、同學(xué)們，老師帶大家去郊外參觀，出示圖畫

或課件（不帶詞語），看！多美的風(fēng)光呀！說說你都

看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生按必需依次視察，點(diǎn)擊課件

出示詞語，指導(dǎo)讀詞。）

2、你能依據(jù)圖畫編一個(gè)小故事講給大家聽嗎，？

（小組內(nèi)練習(xí)后引薦一人講給大家聽）

3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只

鴨子一條木船幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍

手讀，男女生對(duì)讀。

4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會(huì)說嗎？

(組內(nèi)練說然后匯報(bào)，留意量詞用得要準(zhǔn)，老師隨時(shí)

訂正。)

5、拓展：五()星星一()山一()同學(xué)兩()書幾()

小鳥

一()畫四()房一()飛機(jī)三()樹一()水

讀讀畫畫

這項(xiàng)活動(dòng)是復(fù)習(xí)帶有一樣偏旁的生字。題目中有

一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，四周是十四個(gè)學(xué)過的生字，里面有三朵

不同顏色的花，花分別寫著“什、才、足”花的顏色提

示了將要涂的字的顏色：“書*”的字涂綠色，“才”的字

涂藍(lán)色，足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”，

讓學(xué)生的口、眼、腦、耳、