二年級上冊數(shù)學(xué)教案5《用厘米作單位量長度》︳西師大版一、課題名稱：二年級上冊數(shù)學(xué)教案5《用厘米作單位量長度》（西師大版）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，學(xué)會用厘米作單位量物體的長度。2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察、比較的能力，提高學(xué)生的空間觀念。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。三、教學(xué)難點與重點：難點：如何讓學(xué)生正確理解厘米的概念，并熟練運用厘米作單位量長度。重點：認(rèn)識厘米，學(xué)會用厘米作單位量物體的長度。四、教學(xué)方法：1.直觀演示法：通過實物演示，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識厘米。2.操作法：引導(dǎo)學(xué)生動手操作，鞏固對厘米的認(rèn)識。3.討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：直尺、米尺、厘米尺、各種長度的物體（如鉛筆、尺子、書本等）。2.學(xué)具：直尺、厘米尺、各種長度的物體。六、教學(xué)過程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道什么是長度嗎？生活中有哪些物品需要測量長度呢？（學(xué)生自由發(fā)言）師：今天，我們就來學(xué)習(xí)一個新的長度單位——厘米，并學(xué)會用厘米作單位量物體的長度。2.認(rèn)識厘米（1）直觀演示師：請看，這是一把直尺，直尺上有刻度，表示長度。我們用直尺可以測量物體的長度?，F(xiàn)在，我將這把直尺的0刻度對準(zhǔn)書本的一端，另一端對準(zhǔn)書本的另一端，直尺上的刻度就是書本的長度。（2）認(rèn)識厘米刻度師：直尺上的刻度分為厘米和毫米，1厘米等于10毫米?，F(xiàn)在，請同學(xué)們拿出直尺，看看直尺上有多少個厘米刻度。（3）學(xué)生動手操作師：請同學(xué)們拿出自己的直尺，用直尺量一量自己鉛筆的長度。3.用厘米作單位量長度（1）學(xué)生匯報測量結(jié)果師：請同學(xué)們拿出自己的直尺，用厘米作單位量一量自己書本的長度，并與同桌交流。（2）小組討論①如何用厘米作單位量物體的長度？②在測量過程中，我們應(yīng)該注意什么？③如何判斷測量結(jié)果是否準(zhǔn)確？4.課本講解師：下面，我們來學(xué)習(xí)課本上的例題。課本原文內(nèi)容：小明用直尺量了鉛筆的長度是10厘米。分析：這個例題說明了如何用直尺量物體的長度。在測量過程中，我們應(yīng)該將直尺的0刻度對準(zhǔn)物體的起始端，另一端對準(zhǔn)物體的末端，直尺上的刻度就是物體的長度。七、教材分析：本節(jié)課通過直觀演示、動手操作、小組討論等方式，讓學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，學(xué)會用厘米作單位量物體的長度。教材設(shè)計合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和合作意識。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)師：同學(xué)們，剛才我們討論了如何用厘米作單位量物體的長度，請同學(xué)們再討論一下，在測量過程中，我們應(yīng)該注意什么？2.提問問答①什么是厘米？②1厘米等于多少毫米？③如何用直尺量物體的長度？九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：用直尺量一量自己桌子的長度，并用厘米作單位表示出來。2.答案：例如，桌子長度為60厘米。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生認(rèn)識了長度單位厘米，學(xué)會了用厘米作單位量物體的長度。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生回家后，用厘米作單位量一量家中的物品，如家具、電器等，鞏固所學(xué)知識。重點和難點解析在教學(xué)《用厘米作單位量長度》這一課時，有幾個細(xì)節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的。是學(xué)生對厘米這一長度單位的直觀理解。我需要確保學(xué)生們能夠通過直觀的教具，比如直尺和米尺，來理解厘米的實際意義。我會在課堂上展示直尺上的厘米刻度，并親自演示如何使用直尺來測量物體的長度，讓學(xué)生看到厘米是如何在實際操作中被應(yīng)用和理解的。是學(xué)生動手操作的過程。在這個過程中，我需要密切觀察每個學(xué)生的操作，確保他們能夠正確地使用直尺，并且能夠獨立完成測量。我會指導(dǎo)學(xué)生將直尺的0刻度對準(zhǔn)物體的起始端，然后讀取物體的末端對應(yīng)的刻度，以此來測量長度。重點和難點解析對于教學(xué)難點，我特別關(guān)注的是如何讓學(xué)生正確理解厘米的概念，并能夠熟練運用厘米作單位量長度。為此，我會在課堂上設(shè)計一系列的練習(xí)和活動，比如讓學(xué)生用直尺量鉛筆、書本等物體的長度，以此來鞏固他們對厘米這一單位的使用。在學(xué)生進(jìn)行操作的過程中，我會在旁邊進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助他們糾正操作中的錯誤，比如確保直尺緊貼物體，以及正確讀取刻度。我還會鼓勵學(xué)生相互之間進(jìn)行交流，討論測量過程中遇到的問題和解決方法。重點和難點解析在教學(xué)過程中，我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和合作意識。我會設(shè)計一些小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論如何用厘米作單位量物體的長度，以及如何判斷測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。這樣的活動不僅能夠提高學(xué)生的動手操作能力，還能夠增強他們的團隊協(xié)作能力。在小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們通過討論和解答問題來解決問題。例如，如果學(xué)生在測量過程中遇到了困難，我會問他們：“你們覺得是什么原因?qū)е铝诉@個問題？有沒有其他的方法可以解決這個問題？”通過這樣的提問，我能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們找到解決問題的方法。重點和難點解析1.我會在課堂上通過實際操作和實物演示，讓學(xué)生直觀地看到厘米是如何被應(yīng)用的。例如，我會用直尺測量書本的長度，然后讓學(xué)生嘗試自己測量，并比較他們的測量結(jié)果。2.我會設(shè)計一系列的隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中鞏固對厘米的認(rèn)識。例如，我會讓學(xué)生用直尺量一量課桌的長度，并記錄下來。3.我會通過例題講解，讓學(xué)生了解如何用厘米作單位量物體的長度。例如，我會講解課本上的例題：“小明用直尺量了鉛筆的長度是10厘米?！比缓笪視龑?dǎo)學(xué)生思考，如果鉛筆的長度是10厘米，那么它有多長？通過這些詳細(xì)的補充和說明，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握用厘米作單位量長度的方法。在教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，并根據(jù)他們的需要調(diào)整教學(xué)策略，以確保他們能夠順利地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。一、課題名稱：二年級上冊數(shù)學(xué)教案5《用厘米作單位量長度》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，學(xué)會用厘米作單位量物體的長度。2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察、比較的能力，提高學(xué)生的空間觀念。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。三、教學(xué)難點與重點：難點：如何讓學(xué)生正確理解厘米的概念，并熟練運用厘米作單位量長度。重點：認(rèn)識厘米，學(xué)會用厘米作單位量物體的長度。四、教學(xué)方法：1.直觀演示法：通過實物演示，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識厘米。2.操作法：引導(dǎo)學(xué)生動手操作，鞏固對厘米的認(rèn)識。3.討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：直尺、米尺、厘米尺、各種長度的物體（如鉛筆、尺子、書本等）。2.學(xué)具：直尺、厘米尺、各種長度的物體。六、教學(xué)過程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道什么是長度嗎？生活中有哪些物品需要測量長度呢？（學(xué)生自由發(fā)言）師：今天，我們就來學(xué)習(xí)一個新的長度單位——厘米，并學(xué)會用厘米作單位量物體的長度。2.認(rèn)識厘米（1）直觀演示師：請看，這是一把直尺，直尺上有刻度，表示長度。我們用直尺可以測量物體的長度?，F(xiàn)在，我將這把直尺的0刻度對準(zhǔn)書本的一端，另一端對準(zhǔn)書本的另一端，直尺上的刻度就是書本的長度。（2）認(rèn)識厘米刻度師：直尺上的刻度分為厘米和毫米，1厘米等于10毫米?，F(xiàn)在，請同學(xué)們拿出直尺，看看直尺上有多少個厘米刻度。（3）學(xué)生動手操作師：請同學(xué)們拿出自己的直尺，用直尺量一量自己鉛筆的長度。3.用厘米作單位量長度（1）學(xué)生匯報測量結(jié)果師：請同學(xué)們拿出自己的直尺，用厘米作單位量一量自己書本的長度，并與同桌交流。（2）小組討論①如何用厘米作單位量物體的長度？②在測量過程中，我們應(yīng)該注意什么？③如何判斷測量結(jié)果是否準(zhǔn)確？4.課本講解師：下面，我們來學(xué)習(xí)課本上的例題。課本原文內(nèi)容：小明用直尺量了鉛筆的長度是10厘米。分析：這個例題說明了如何用直尺量物體的長度。在測量過程中，我們應(yīng)該將直尺的0刻度對準(zhǔn)物體的起始端，另一端對準(zhǔn)物體的末端，直尺上的刻度就是物體的長度。七、教材分析：本節(jié)課通過直觀演示、動手操作、小組討論等方式，讓學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，學(xué)會用厘米作單位量物體的長度。教材設(shè)計合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和合作意識。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，剛才我們討論了如何用厘米作單位量物體的長度，請同學(xué)們再討論一下，在測量過程中，我們應(yīng)該注意什么？話術(shù)：比如，我們要確保直尺放平，不要傾斜，還有，我們要看準(zhǔn)刻度，避免讀錯。提問問答：①什么是厘米？②1厘米等于多少毫米？③如何用直尺量物體的長度？話術(shù)：誰能上來給大家示范一下如何用直尺量物體的長度？九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：用直尺量一量自己桌子的長度，并用厘米作單位表示出來。2.答案：例如，桌子長度為60厘米。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生認(rèn)識了長度單位厘米，學(xué)會了用厘米作單位量物體的長度。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生回家后，用厘米作單位量一量家中的物品，如家具、電器等，鞏固所學(xué)知識。重點和難點解析1.學(xué)生對厘米這一長度單位的直觀理解我深知，對于二年級的學(xué)生來說，抽象的長度單位厘米可能難以理解。因此，我會在教學(xué)過程中，通過直觀演示和實物操作，讓學(xué)生能夠直觀地感受到厘米的實際意義。我會使用直尺、米尺和厘米尺等教具，親自展示如何使用這些工具來測量物體的長度，讓學(xué)生看到厘米是如何在實際操作中被應(yīng)用和理解的。2.學(xué)生動手操作的過程學(xué)生的動手操作能力是本節(jié)課的教學(xué)重點，因此我會特別關(guān)注學(xué)生的操作過程。我會指導(dǎo)學(xué)生如何正確地使用直尺，包括如何放置直尺、如何讀取刻度等。我會親自示范，并鼓勵學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行操作。同時，我會巡視課堂，確保每個學(xué)生都能獨立完成測量，并在必要時給予個別指導(dǎo)。3.教學(xué)難點的突破教學(xué)難點在于讓學(xué)生正確理解厘米的概念，并能夠熟練運用厘米作單位量長度。為了突破這一難點，我會設(shè)計一系列的練習(xí)和活動。例如，我會讓學(xué)生用直尺量鉛筆、書本等物體的長度，并在測量過程中強調(diào)厘米單位的使用。我還會通過小組討論，讓學(xué)生在合作中解決問題，從而加深對厘米的理解。4.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和合作意識在教學(xué)中，我會通過小組討論和合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和合作意識。我會設(shè)計一些需要學(xué)生共同完成的活動，如測量教室的長度或?qū)挾?，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)如何使用厘米作單位量長度。重點和難點解析在認(rèn)識厘米的環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生觀察直尺上的厘米刻度，并親自示范如何讀取刻度。我會強調(diào)1厘米等于10毫米的概念，并讓學(xué)生嘗試用直尺量一量自己的鉛筆，以此來鞏固對厘米的理解。在用厘米作單位量長度的環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生獨立測量書本的長度，并與同桌交流測量結(jié)果。我會鼓勵學(xué)生注意測量過程中的細(xì)節(jié)，如確保直尺放平，讀取刻度時要準(zhǔn)確。在小組討論環(huán)節(jié)，我會提出問題，如：“如何用厘米作單位量物體的長度？”和“在測量過程中，我們應(yīng)該注意什么？”通過這些問題，我期望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們通過討論找到答案。在提問問答環(huán)節(jié)，我會提出一些具體的問題，如：“什么是厘米？”和“1厘米等于多少毫米？”我期望通過這些問題，讓學(xué)生能夠清晰地回答出來，從而加深對厘米這一長度單位的認(rèn)識。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我會布置一些實踐性的作業(yè)，如：“用直尺量一量自己桌子的長度，并用厘米作單位表示出來。”這樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能夠提高他們的動手操作能力。一、課題名稱：二年級上冊數(shù)學(xué)教案5《用厘米作單位量長度》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，學(xué)會用厘米作單位量物體的長度。2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察、比較的能力，提高學(xué)生的空間觀念。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。三、教學(xué)難點與重點：難點：如何讓學(xué)生正確理解厘米的概念，并熟練運用厘米作單位量長度。重點：認(rèn)識厘米，學(xué)會用厘米作單位量物體的長度。四、教學(xué)方法：1.直觀演示法：通過實物演示，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識厘米。2.操作法：引導(dǎo)學(xué)生動手操作，鞏固對厘米的認(rèn)識。3.討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：直尺、米尺、厘米尺、各種長度的物體（如鉛筆、尺子、書本等）。2.學(xué)具：直尺、厘米尺、各種長度的物體。六、教學(xué)過程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道什么是長度嗎？生活中有哪些物品需要測量長度呢？（學(xué)生自由發(fā)言）師：今天，我們就來學(xué)習(xí)一個新的長度單位——厘米，并學(xué)會用厘米作單位量物體的長度。2.認(rèn)識厘米（1）直觀演示師：請看，這是一把直尺，直尺上有刻度，表示長度。我們用直尺可以測量物體的長度?，F(xiàn)在，我將這把直尺的0刻度對準(zhǔn)書本的一端，另一端對準(zhǔn)書本的另一端，直尺上的刻度就是書本的長度。（2）認(rèn)識厘米刻度師：直尺上的刻度分為厘米和毫米，1厘米等于10毫米?，F(xiàn)在，請同學(xué)們拿出直尺，看看直尺上有多少個厘米刻度。（3）學(xué)生動手操作師：請同學(xué)們拿出自己的直尺，用直尺量一量自己鉛筆的長度。3.用厘米作單位量長度（1）學(xué)生匯報測量結(jié)果師：請同學(xué)們拿出自己的直尺，用厘米作單位量一量自己書本的長度，并與同桌交流。（2）小組討論①如何用厘米作單位量物體的長度？②在測量過程中，我們應(yīng)該注意什么？③如何判斷測量結(jié)果是否準(zhǔn)確？4.課本講解師：下面，我們來學(xué)習(xí)課本上的例題。課本原文內(nèi)容：小明用直尺量了鉛筆的長度是10厘米。分析：這個例題說明了如何用直尺量物體的長度。在測量過程中，我們應(yīng)該將直尺的0刻度對準(zhǔn)物體的起始端，另一端對準(zhǔn)物體的末端，直尺上的刻度就是物體的長度。七、教材分析：本節(jié)課通過直觀演示、動手操作、小組討論等方式，讓學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，學(xué)會用厘米作單位量物體的長度。教材設(shè)計合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和合作意識。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，剛才我們討論了如何用厘米作單位量物體的長度，請同學(xué)們再討論一下，在測量過程中，我們應(yīng)該注意什么？話術(shù)：比如，我們要確保直尺放平，不要傾斜，還有，我們要看準(zhǔn)刻度，避免讀錯。提問問答：①什么是厘米？②1厘米等于多少毫米？③如何用直尺量物體的長度？話術(shù)：誰能上來給大家示范一下如何用直尺量物體的長度？九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：用直尺量一量自己桌子的長度，并用厘米作單位表示出來。2.答案：例如，桌子長度為60厘米。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生認(rèn)識了長度單位厘米，學(xué)會了用厘米作單位量物體的長度。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生回家后，用厘米作單位量一量家中的物品，如家具、電器等，鞏固所學(xué)知識。重點和難點解析1.學(xué)生對厘米單位的理解我深知，對于二年級的學(xué)生來說，抽象的長度單位厘米可能難以理解。因此，我會在教學(xué)過程中，通過直觀演示和實物操作，讓學(xué)生能夠直觀地感受到厘米的實際意義。我會親自展示直尺、米尺和厘米尺等教具的使用方法，讓學(xué)生看到厘米是如何在實際操作中被應(yīng)用和理解的。具體來說，我會這樣操作：我會展示直尺上的厘米刻度，并解釋每個刻度代表的具體長度。然后，我會用直尺量一量書本的長度，邊操作邊講解，讓學(xué)生跟隨我的步驟。接著，我會讓學(xué)生自己嘗試用直尺量一量鉛筆的長度，引導(dǎo)他們注意直尺的放置和刻度的讀取。2.學(xué)生動手操作的能力培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力是本節(jié)課的教學(xué)重點，因此我會特別關(guān)注學(xué)生的操作過程。我會指導(dǎo)學(xué)生如何正確地使用直尺，包括如何放置直尺、如何讀取刻度等。我會親自示范，并鼓勵學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行操作。同