2025年上半年中小學(xué)教師資格筆試考前沖刺試卷帶答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.某中學(xué)在招生廣告中明確提出：“從我校畢業(yè)的學(xué)生，男生是紳士，女生是淑女?！痹撔５呐囵B(yǎng)目標(biāo)所反映的教育目的屬于（）A.社會本位論B.個(gè)人本位論C.文化本位論D.生活本位論答案：B解析：個(gè)人本位論強(qiáng)調(diào)教育要從個(gè)體本能需要出發(fā)，注重教育對個(gè)人的價(jià)值，培養(yǎng)自然人。該校提出培養(yǎng)“紳士”和“淑女”，更注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)，屬于個(gè)人本位論的體現(xiàn)。2.某中學(xué)組織學(xué)生到愛國主義教育基地參觀，這種德育方法屬于（）A.說服教育法B.實(shí)際鍛煉法C.情感陶冶法D.榜樣示范法答案：A解析：說服教育法是通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識、形成正確觀點(diǎn)的方法。組織學(xué)生到愛國主義教育基地參觀，是通過直觀的方式向?qū)W生傳遞思想觀念，屬于說服教育法中的事實(shí)說服。3.李老師在教學(xué)過程中，經(jīng)常運(yùn)用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，這種教學(xué)方法屬于（）A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法答案：B解析：演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。李老師運(yùn)用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，符合演示法的特點(diǎn)。4.某中學(xué)為了提高教學(xué)質(zhì)量，對教師的教學(xué)工作進(jìn)行了量化考核，這種評價(jià)方式屬于（）A.診斷性評價(jià)B.形成性評價(jià)C.總結(jié)性評價(jià)D.相對性評價(jià)答案：B解析：形成性評價(jià)是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價(jià)。對教師教學(xué)工作進(jìn)行量化考核，是在教學(xué)過程中進(jìn)行的，目的是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，屬于形成性評價(jià)。5.張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，他經(jīng)常讓學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)方法、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程。張老師的這種教學(xué)模式屬于（）A.傳遞-接受式B.問題-探究式C.自學(xué)-輔導(dǎo)式D.示范-模仿式答案：C解析：自學(xué)-輔導(dǎo)式教學(xué)模式是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自學(xué)教材、自主探究、自獲結(jié)論的一種教學(xué)模式。張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等，符合自學(xué)-輔導(dǎo)式教學(xué)模式的特點(diǎn)。6.張老師在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對學(xué)生的深切期望和真誠的愛來觸動、感化學(xué)生，促使學(xué)生思想轉(zhuǎn)變。這種德育方法是（）A.實(shí)際鍛煉法B.品德評價(jià)法C.個(gè)人修養(yǎng)法D.情感陶冶法答案：D解析：情感陶冶法是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。張老師以自己的高尚品德、人格魅力和真誠的愛來觸動、感化學(xué)生，屬于情感陶冶法中的人格感化。7.孫老師針對數(shù)學(xué)課堂氣氛沉悶、學(xué)生表現(xiàn)不積極的現(xiàn)象，進(jìn)行認(rèn)真分析，尋找解決問題的途徑與方法，并在后面的教學(xué)中予以實(shí)施，取得了良好效果。這說明孫老師具有（）A.學(xué)科知識B.反思能力C.人際溝通能力D.組織管理能力答案：B解析：反思能力是指教師對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析、思考和改進(jìn)的能力。孫老師針對課堂中出現(xiàn)的問題進(jìn)行認(rèn)真分析，并尋找解決方法予以實(shí)施，體現(xiàn)了他的反思能力。8.李老師發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣不好，經(jīng)常在教室里面亂扔廢紙。面對這種情況，李老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢.嚴(yán)肅教育學(xué)生，嚴(yán)重時(shí)將學(xué)生趕出教室B.建立懲罰機(jī)制，罰扔廢紙的學(xué)生掃教室一周C.不再強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生，只要學(xué)生成績好即可D.批評教育學(xué)生，同時(shí)督促學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣答案：D解析：教師應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。A選項(xiàng)將學(xué)生趕出教室的做法侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)；B選項(xiàng)懲罰機(jī)制可能會傷害學(xué)生的自尊心；C選項(xiàng)只注重成績而忽視衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)是不正確的。D選項(xiàng)既批評教育學(xué)生，又督促學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，是恰當(dāng)?shù)淖龇ā?.某中學(xué)規(guī)定，教師因休產(chǎn)假不能工作的，其工資由學(xué)?？鄢米髌渌n教師的代課費(fèi)用。該學(xué)校的做法（）A.不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利B.不合法，代課教師的工資應(yīng)由學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)予以保障C.合法，學(xué)校享有對教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分的權(quán)利D.合法，學(xué)校享有按照章程進(jìn)行自主管理的權(quán)利答案：A解析：教師享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利。學(xué)校扣除休產(chǎn)假教師的工資用作代課費(fèi)用，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利。10.依據(jù)《中華人民共和國教師法》的相關(guān)規(guī)定，社會力量所辦學(xué)校教師的待遇（）A.由教育行政部門確定，但由舉辦者予以保障B.由舉辦者自行確定，但由教育行政部門予以保障C.由教育行政部門確定并予以保障D.由舉辦者自行確定并予以保障答案：D解析：《中華人民共和國教師法》第三十二條規(guī)定，社會力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。11.某初中為提高生源質(zhì)量，自行組織入學(xué)考試，實(shí)行跨學(xué)區(qū)招生。該學(xué)校的做法（）A.合法，學(xué)校有招收學(xué)生的權(quán)利B.合法，學(xué)校有自主辦學(xué)的權(quán)利C.不合法，違反了尊重學(xué)生人格的規(guī)定D.不合法，違反了免試就近入學(xué)的規(guī)定答案：D解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十二條規(guī)定，適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。該學(xué)校自行組織入學(xué)考試，跨學(xué)區(qū)招生，違反了免試就近入學(xué)的規(guī)定。12.某縣級政府為了提高本縣的中考成績，將轄區(qū)內(nèi)兩所初中列為重點(diǎn)學(xué)校，并給予政策傾斜。該縣級政府的做法（）A.合法，縣級政府有權(quán)自主管理B.合法，有助于校際教育質(zhì)量競爭C.不合法，不能設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校D.不合法，應(yīng)該平均分配各類教育資源答案：C解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。該縣級政府將兩所初中列為重點(diǎn)學(xué)校并給予政策傾斜，違反了這一規(guī)定。13.張老師責(zé)令考試成績不及格的小強(qiáng)停課半天寫檢查。張老師的做法（）A.合法，有助于警示其他學(xué)生B.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利C.不合法，侵犯了小強(qiáng)的人身權(quán)D.不合法，侵犯了小強(qiáng)的受教育權(quán)答案：D解析：受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利之一，包括參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料等。張老師責(zé)令小強(qiáng)停課半天寫檢查，侵犯了小強(qiáng)的受教育權(quán)。14.某中學(xué)對違反校規(guī)的學(xué)生進(jìn)行罰款，該校的做法（）A.合法，學(xué)校有自主管理學(xué)生的權(quán)利B.合法，是塑造良好校風(fēng)的有效手段C.不合法，侵犯了學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)權(quán)D.不合法，罰款之前應(yīng)得到主管部門的許可答案：C解析：財(cái)產(chǎn)權(quán)是指以財(cái)產(chǎn)利益為內(nèi)容，直接體現(xiàn)財(cái)產(chǎn)利益的民事權(quán)利。學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行罰款，侵犯了學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)權(quán)。15.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，對未成年人的社會保護(hù)不包括（）A.預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)B.禁止拐賣、虐待未成年人C.履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)未成年人D.任何人不得在中小學(xué)教室吸煙答案：C解析：履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)未成年人屬于家庭保護(hù)的內(nèi)容。A選項(xiàng)預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)屬于社會保護(hù)中對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的管理；B選項(xiàng)禁止拐賣、虐待未成年人是社會保護(hù)的要求；D選項(xiàng)任何人不得在中小學(xué)教室吸煙也是社會保護(hù)中對未成年人健康成長環(huán)境的保護(hù)。16.初中生曉東放學(xué)后在校外玩耍時(shí)不慎摔傷。對此事故，承擔(dān)責(zé)任的主體應(yīng)是（）A.曉東B.學(xué)校C.曉東及學(xué)校D.曉東及其監(jiān)護(hù)人答案：D解析：在放學(xué)后，學(xué)生已經(jīng)脫離了學(xué)校的管理范圍，曉東在校外玩耍時(shí)不慎摔傷，責(zé)任應(yīng)由曉東及其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)。17.下列作品中，不屬于老舍創(chuàng)作的是（）A.《茶館》B.《龍須溝》C.《駱駝祥子》D.《林家鋪?zhàn)印反鸢福篋解析：《林家鋪?zhàn)印肥敲┒艿淖髌?。老舍的代表作有《茶館》《龍須溝》《駱駝祥子》等。18.下列人物中，被譽(yù)為“飛將軍”的我國古代名將是（）A.李廣B.周亞夫C.霍去病D.蒙恬答案：A解析：李廣是西漢時(shí)期的名將，他作戰(zhàn)英勇，多次抗擊匈奴，被匈奴人稱為“飛將軍”。19.下列選項(xiàng)中，屬于我國神話傳說中人物的是（）A.美杜莎B.濕婆C.刑天D.宙斯答案：C解析：刑天是中國神話傳說中的人物，是炎帝的大臣。美杜莎是古希臘神話中的人物；濕婆是印度教三大主神之一；宙斯是古希臘神話中的眾神之王。20.下列節(jié)日中，“江邊楓落菊花黃，少長登高一望鄉(xiāng)”所描寫的是（）A.清明節(jié)B.端午節(jié)C.中秋節(jié)D.重陽節(jié)答案：D解析：“江邊楓落菊花黃，少長登高一望鄉(xiāng)”中“登高”是重陽節(jié)的習(xí)俗，所以描寫的是重陽節(jié)。21.下列選項(xiàng)中，有關(guān)中國山水畫的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.山水畫是以自然風(fēng)景為主要表現(xiàn)對象的中國傳統(tǒng)畫類B.山水畫不僅表現(xiàn)了自然美，也體現(xiàn)了中國人的審美觀C.山水畫的特點(diǎn)是創(chuàng)造形神一致、情景交融的意境D.山水畫只是呈現(xiàn)自然景觀，而不呈現(xiàn)人物形象答案：D解析：山水畫中也常常會有人物形象的出現(xiàn)，人物在山水畫中可以起到點(diǎn)景的作用，使畫面更加生動、富有生活氣息。A、B、C選項(xiàng)關(guān)于山水畫的表述都是正確的。22.下列選項(xiàng)中，對民族樂器二胡的歸類，正確的是（）A.拉弦樂器B.彈撥樂器C.吹奏樂器D.打擊樂器答案：A解析：二胡是通過拉弦來發(fā)聲的，屬于拉弦樂器。彈撥樂器如琵琶、古箏等；吹奏樂器如笛子、嗩吶等；打擊樂器如鼓、鑼等。23.下列選項(xiàng)中，由冼星海作曲的歌曲是（）A.《黃河大合唱》B.《義勇軍進(jìn)行曲》C.《天路》D.《我的祖國》答案：A解析：《黃河大合唱》是冼星海的代表作。《義勇軍進(jìn)行曲》由聶耳作曲；《天路》由印青作曲；《我的祖國》由劉熾作曲。24.下列選項(xiàng)中，以“孔雀舞”著稱的少數(shù)民族是（）A.土家族B.傣族C.藏族D.蒙古族答案：B解析：孔雀舞是傣族的傳統(tǒng)舞蹈，傣族人民以孔雀舞來表達(dá)對生活的熱愛和對美好未來的向往。25.下列畫家中，以畫馬著稱的是（）A.齊白石B.吳冠中C.徐悲鴻D.黃賓虹答案：C解析：徐悲鴻擅長畫馬，他筆下的馬栩栩如生，氣勢磅礴。齊白石以畫蝦著稱；吳冠中是當(dāng)代著名畫家，其作品風(fēng)格獨(dú)特；黃賓虹是山水畫大家。26.在Word中，要實(shí)現(xiàn)在文檔中添加特殊符號“※”，在默認(rèn)設(shè)置下，首先選擇的功能菜單是（）A.“文件”B.“編輯”C.“格式”D.“插入”答案：D解析：在Word中，要添加特殊符號，應(yīng)選擇“插入”菜單，在該菜單中可以找到“符號”選項(xiàng)，從中選擇所需的特殊符號。27.在Excel中，當(dāng)數(shù)據(jù)源發(fā)生變化時(shí)，所對應(yīng)圖表的變化情況是（）A.手動跟隨變化B.自動跟隨變化C.不會跟隨變化D.部分圖表丟失答案：B解析：在Excel中，圖表與數(shù)據(jù)源是關(guān)聯(lián)的，當(dāng)數(shù)據(jù)源發(fā)生變化時(shí)，圖表會自動跟隨變化。28.下列選項(xiàng)中，與“李寧和劉翔是運(yùn)動員”的判斷類型相同的一項(xiàng)是（）A.孟非和王芳是主持人B.孟春和仲春是春季C.桃和李是薔薇科植物D.李四和張三是鄰居答案：A解析：“李寧和劉翔是運(yùn)動員”是一個(gè)復(fù)合判斷中的聯(lián)言判斷，表示李寧是運(yùn)動員且劉翔是運(yùn)動員。A選項(xiàng)“孟非和王芳是主持人”也是聯(lián)言判斷，表示孟非是主持人且王芳是主持人，與題干判斷類型相同。B選項(xiàng)“孟春和仲春是春季”表述不準(zhǔn)確，孟春和仲春是春季的兩個(gè)階段；C選項(xiàng)“桃和李是薔薇科植物”更強(qiáng)調(diào)類別歸屬；D選項(xiàng)“李四和張三是鄰居”是一種關(guān)系判斷。29.找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力。下列各組數(shù)字，填入數(shù)列“1，3，4，8，15，27，（）”空缺處，正確的是（）A.53B.38C.50D.42答案：C解析：通過觀察數(shù)列可以發(fā)現(xiàn)，從第四項(xiàng)起，每一項(xiàng)都等于它前面三項(xiàng)的和，即\(1+3+4=8\)，\(3+4+8=15\)，\(4+8+15=27\)，所以空缺處的數(shù)字為\(8+15+27=50\)。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料一周老師總是認(rèn)真的給學(xué)生寫評語，把它作為教育學(xué)生的途徑。在寫評語時(shí)，他不是簡單的寫一下“優(yōu)、良、合格、不合格”等，而是寫一些能反映學(xué)生特點(diǎn)的評語，從實(shí)際出發(fā)，寫出學(xué)生的閃光點(diǎn)，也寫出其不足。在周老師的評語中，有的學(xué)生說：“周老師給我的評語，就像是一盞燈，照亮了我自己，也照出了未來的路。”問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析周老師的教育行為。（14分）答案：周老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。周老師認(rèn)真給學(xué)生寫評語，從實(shí)際出發(fā)，寫出學(xué)生的閃光點(diǎn)和不足，體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)心和尊重，能夠讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，有利于建立良好的師生關(guān)系。（4分）（2）教書育人。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。周老師寫評語不簡單地用“優(yōu)、良、合格、不合格”等詞語，而是寫出能反映學(xué)生特點(diǎn)的評語，這體現(xiàn)了他注重對學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更注重學(xué)生的全面發(fā)展，做到了因材施教。（5分）（3）愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。周老師認(rèn)真對待給學(xué)生寫評語這一工作，將其作為教育學(xué)生的途徑，體現(xiàn)了他對工作的高度負(fù)責(zé)和敬業(yè)精神。（5分）材料二下面是某老師的一段回憶：一年級時(shí)，她時(shí)常一個(gè)人呆坐在教室的一角，不跟別的孩子交流和玩耍。三年級時(shí)，她還是經(jīng)常一個(gè)人坐在那里，怯生生地看著周遭。后來幾年，她喜歡獨(dú)自到圖書館讀書，極少跟同學(xué)交往。許多年后的一天，她出現(xiàn)在教室門口，小聲對我說：“老師，您記得我嗎？”我說：“當(dāng)然記得，真高興再看到你?！薄靶W(xué)時(shí)您教過我，我今天來是有事找您，朋友說可以絕對信任您?！薄拔視M量幫助你，到底發(fā)生了什么事呢？”我問。接下來幾個(gè)月，我們經(jīng)常見面，聽她說童年的事情，說到激動處，她會尖叫、痛哭。聽到她悲慘的童年記憶，我忍不住淚流滿面。我說：“對不起！真是對不起！我當(dāng)時(shí)不知道，一點(diǎn)也不知道?！贝蠹s六歲時(shí)，她就開始被酗酒的繼父不斷地謾罵、毆打、凌辱?？墒菍W(xué)校的老師，都沒有人注意到。上了大學(xué)后，她再也壓制不住了，常常自殘。輔導(dǎo)員老師堅(jiān)持要她接受治療，但毫無起色。后來，她找到我跟她一起面對治療的過程。十年里，她不斷跟我講述她的痛苦經(jīng)歷，為此我讀了很多有關(guān)書籍。十年后，她恢復(fù)了很多?，F(xiàn)在，我會從隱而不顯的線索中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨的問題，并且想辦法幫助他們。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析該老師的教育行為。（14分）答案：該老師的教育行為體現(xiàn)了良好的教師職業(yè)道德，具體表現(xiàn)如下：（1）關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。該老師在得知學(xué)生的悲慘童年經(jīng)歷后，深感愧疚，并陪伴學(xué)生一起面對治療過程，體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，積極維護(hù)學(xué)生的權(quán)益，努力幫助學(xué)生恢復(fù)健康。（5分）（2）教書育人。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還在學(xué)生出現(xiàn)心理問題后，通過不斷學(xué)習(xí)相關(guān)書籍，幫助學(xué)生解決心理問題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，做到了既教書又育人。（5分）（3）終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。該老師為了幫助學(xué)生，讀了很多有關(guān)書籍，不斷提升自己的專業(yè)知識和解決問題的能力，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。（4分）材料三在一次關(guān)于實(shí)施素質(zhì)教育的討論會上，老師們積極發(fā)言。王老師說：“素質(zhì)教育就是多開展文體活動，多上文體課?！崩罾蠋熣f：“素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試?！眴栴}：請運(yùn)用素質(zhì)教育的有關(guān)知識，分析教師們的發(fā)言。（14分）答案：王老師和李老師的發(fā)言都對素質(zhì)教育存在片面的理解，下面結(jié)合素質(zhì)教育的相關(guān)知識進(jìn)行具體分析：（1）素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。（3分）（2）對于王老師的觀點(diǎn)，素質(zhì)教育確實(shí)重視學(xué)生的全面發(fā)展，包括文體等方面的發(fā)展。開展文體活動、上文體課有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好、提高學(xué)生的身體素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)等。但素質(zhì)教育不僅僅局限于文體活動和文體課，它涵蓋了德、智、體、美、勞等各個(gè)方面。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生在知識、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面的全面發(fā)展，還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。所以王老師的觀點(diǎn)是片面的。（5分）（3）對于李老師的觀點(diǎn)，素質(zhì)教育反對以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但并不意味著不要考試，更不是不要百分制考試。考試是一種評價(jià)方式，可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，以便調(diào)整教學(xué)策略。素質(zhì)教育倡導(dǎo)多元化的評價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新能力等方面。合理的考試和評價(jià)可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，李老師的觀點(diǎn)也是不準(zhǔn)確的。（6分）三、寫作題（本大題1小題，50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。一位母親非常重視兒子的前途，每天苦口婆心地教育兒子要努力讀書，要有禮貌，要講信用，要忠于國家……而父親白天忙于工作，晚上回來又常?？磿圩有那械哪赣H終于忍不住說：“你別只顧你的書，你也該好好管教管教你的兒子啊！”父親意味深長地說：“我時(shí)時(shí)刻刻都在教育兒子?。　币螅河靡?guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，立意自定，題目自擬，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清楚，語言流暢，不少于1000字。寫作思路：這則材料中，母親通過言語教育兒子，而父親則通過自己的行為在潛移默化中影響兒子。由此可以從“言傳身教”“榜樣的力量”等角度立意。寫作時(shí)，可以先闡述言傳身教的重要性，然后結(jié)合具體事例說明榜樣的力量對孩子成長的影響，最后呼吁家長和教師要注重自身的言行，為孩子樹立良好的榜樣。參考范文言傳身教，潤物無聲在教育的廣闊天地里，言傳與身教宛如并蒂之花，缺一不可。材料中，母親苦口婆心地對兒子進(jìn)行言語教導(dǎo)，而父親則以自己的實(shí)際行動，在默默中完成了對兒子的教育。這讓我們深刻認(rèn)識到，真正有效的教育，是言傳與身教的完美結(jié)合，是在潤物細(xì)無聲中塑造孩子的靈魂。言傳，是教育的重要方式之一。它是知識的傳遞，是道德的宣講，是智慧的啟迪。通過言語，我們可以將人類積累的豐富知識傳授給下一代，讓他們站在巨人的肩膀上看得更遠(yuǎn)。老師在課堂上的諄諄教誨，為學(xué)生打開了知識的大門，引領(lǐng)他們在知識的海洋中遨游；父母在家中的耐心叮囑，傳遞著做人的道理和生活的智慧，幫助孩子樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。言語的力量是強(qiáng)大的，它能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們心中的夢想之火。然而，僅僅依靠言傳是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果只是空洞地說教，而沒有實(shí)際行動的支撐，那么言語就會變得蒼白無力，難以真正打動孩子的心靈。身教，是一種無聲卻更有力量的教育?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。”榜樣的力量是無窮的，孩子往往會模仿身邊人的行為。父母是孩子的第一任老師，他們的一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。材料中的父親，白天忙于工作，晚上回來又常?？磿?，他用自己勤奮好學(xué)的實(shí)際行動，為兒子樹立了一個(gè)良好的榜樣。這種榜樣的力量，比任何言語的教導(dǎo)都更有說服力。孩子會在父親的影響下，自然而然地養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，懂得勤奮努力的重要性。教師也是如此，一個(gè)品德高尚、敬業(yè)愛崗的教師，會讓學(xué)生在潛移默化中受到感染，學(xué)會尊重他人、熱愛學(xué)習(xí)、積極向上。身教就像春雨，滋潤著孩子的心田，讓他們在不知不覺中茁壯成長。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常看到一些家長，一邊要求孩子努力學(xué)習(xí)，自己卻在一旁玩手機(jī)、打麻將；一邊教導(dǎo)孩子要誠實(shí)守信，自己卻在生活中經(jīng)常說謊、欺騙他人。這樣的言傳與身教不一致，不僅會讓孩子感到困惑，也會讓教育的效果大打折扣。相反，那些注重言傳身教的家長和教師，往往能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。他們用自己的實(shí)際行動詮釋著什么是責(zé)任、什么是誠信、什么是勤奮，讓孩子在榜樣的引領(lǐng)下，不斷提升自己，成為有擔(dān)當(dāng)、有道德、有智慧的人。教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，它關(guān)系到國家的未來和民族的希望。作為家長和教師，我們肩負(fù)著重要的責(zé)任。我們要充分認(rèn)識到言傳身教的重要性，將兩者有機(jī)結(jié)合起來。在日常生活中，我們要注重自己的言行舉止，用自己的實(shí)際行動為孩子樹立良好的榜樣；同時(shí)，也要善于運(yùn)用言語的力量，及時(shí)給予孩子鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助。只有這樣，我們才能真正做到潤物無聲，讓孩子在健康、和諧的環(huán)境中成長，成為對社會有用的人才。讓我們以言傳為帆，以身教為槳，在教育的海洋中乘風(fēng)破浪，引領(lǐng)孩子駛向成功的彼岸。相信在言傳身教的共同作用下，每一個(gè)孩子都能綻放出屬于自己的光彩，書寫