九年級語文下冊第1單元寫作學(xué)習(xí)擴寫教學(xué)設(shè)計（pdf）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級語文下冊第1單元寫作學(xué)習(xí)擴寫教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??同學(xué)們，今天我們要一起走進九年級語文下冊第1單元的寫作世界，探索擴寫這一神奇技巧！???

在這節(jié)課中，我們將結(jié)合課本內(nèi)容，通過具體的寫作實例，一步步引導(dǎo)大家掌握擴寫的精髓。??????????

讓我們一起期待這堂充滿創(chuàng)意與激情的寫作課吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言運用能力，學(xué)會運用多種表達方式豐富文章內(nèi)容。

2.增強思維品質(zhì)，學(xué)會通過擴寫鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.培養(yǎng)審美情趣，學(xué)會欣賞和創(chuàng)造優(yōu)美的語言表達。

4.增強文化意識，理解語言表達背后的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，能夠運用記敘、描寫、議論等基本表達方式。在之前的語文學(xué)習(xí)中，大家已經(jīng)接觸過擴寫的基本概念，但對于如何具體操作，可能還缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練和深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級的學(xué)生對寫作有一定的興趣，但興趣點可能因人而異。部分學(xué)生擅長想象和創(chuàng)意表達，而另一些學(xué)生可能更注重邏輯和結(jié)構(gòu)。在能力上，學(xué)生的寫作水平參差不齊，有的學(xué)生能夠較為流暢地表達自己的觀點，而有的學(xué)生則可能在詞匯積累和句子組織上遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在擴寫學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是如何將已有內(nèi)容進行合理擴展，避免內(nèi)容空洞或冗余；二是如何在擴展的過程中保持文章的整體結(jié)構(gòu)和邏輯性；三是如何運用豐富的詞匯和修辭手法來提升文章的文學(xué)性。此外，學(xué)生可能對如何結(jié)合具體情境進行擴寫感到困惑，需要教師提供具體的指導(dǎo)和示范。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《人教版九年級語文下冊》教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與擴寫相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如優(yōu)秀的擴寫范文、擴寫技巧講解視頻等，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

3.教室布置：將教室劃分為討論小組，布置討論區(qū)，并在黑板上準(zhǔn)備好擴寫練習(xí)的示例，以便學(xué)生進行實際操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師開場：同學(xué)們，今天我們要一起探索寫作的奧秘，學(xué)習(xí)如何通過擴寫讓我們的文字更加生動、豐富。我們先來回顧一下之前學(xué)過的內(nèi)容，看看哪些是我們已經(jīng)掌握的，哪些需要我們進一步學(xué)習(xí)的。（學(xué)生分享）

2.引入主題：今天我們要學(xué)習(xí)的擴寫，是寫作中的一種重要技巧，它可以幫助我們更好地表達思想，豐富文章內(nèi)容。接下來，我們就將通過一些具體的例子來學(xué)習(xí)如何進行擴寫。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.閱讀課文：《人教版九年級語文下冊》第1單元的課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，初步感知課文內(nèi)容。

2.提問引導(dǎo)：請同學(xué)們思考，這篇文章的主題是什么？作者想要表達的主要觀點是什么？通過提問引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文主旨。

3.分組討論：將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個角度對課文主旨進行探究，如人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想等。

4.小組匯報：各小組代表分享討論成果，其他學(xué)生進行補充和評價。

三、全文側(cè)重點分析

1.詞語運用：分析課文中精彩的詞語運用，如比喻、擬人、排比等修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用這些手法進行擴寫。

2.句子結(jié)構(gòu)：分析課文中句子的結(jié)構(gòu)特點，如長句、短句、倒裝句等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)整句子結(jié)構(gòu)，使文章更具節(jié)奏感。

3.段落組織：分析課文中段落的組織方式，如總分總、分總、總分等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理安排段落，使文章層次分明。

四、實際性教學(xué)內(nèi)容

1.擴寫技巧講解：講解擴寫的基本技巧，如添加細節(jié)、增加情節(jié)、豐富人物形象等，讓學(xué)生了解擴寫的方法。

2.舉例說明：結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說明如何運用擴寫技巧，讓學(xué)生直觀地感受擴寫的效果。

3.實踐操作：布置擴寫練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行擴寫，教師巡視指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了擴寫這一寫作技巧，了解了如何通過擴寫使文章更加生動、豐富。希望大家在今后的寫作中能夠運用所學(xué)，提升自己的寫作水平。

2.學(xué)生反思：請同學(xué)們回顧今天的課程內(nèi)容，思考自己在擴寫方面還存在哪些不足，如何改進。

六、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)：完成《人教版九年級語文下冊》第1單元的課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

2.自主擴寫：選擇一篇自己喜歡的文章，嘗試運用所學(xué)擴寫技巧進行擴寫，提升自己的寫作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.**擴寫技巧掌握**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握擴寫的基本技巧，包括添加細節(jié)、增加情節(jié)、豐富人物形象等。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)技巧應(yīng)用到自己的寫作實踐中，使得文章內(nèi)容更加豐富、生動。

2.**語言表達能力提升**：學(xué)生在擴寫練習(xí)中不斷嘗試運用新的詞匯和表達方式，這有助于提升他們的語言表達能力。學(xué)生在寫作時能夠更加靈活地運用修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使文章更具文采。

3.**思維邏輯清晰**：擴寫過程中，學(xué)生需要考慮如何保持文章的邏輯性和連貫性，這有助于提高他們的思維邏輯能力。學(xué)生在組織文章結(jié)構(gòu)、安排段落順序時，能夠更加注重思維的條理性。

4.**文化意識增強**：通過對課文內(nèi)容的擴寫，學(xué)生能夠更深入地理解課文所蘊含的文化內(nèi)涵，增強自己的文化意識。他們能夠在寫作中體現(xiàn)出對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。

5.**寫作興趣激發(fā)**：通過實際操作和課堂互動，學(xué)生對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們開始享受寫作的過程，愿意主動嘗試不同的寫作形式，并樂于分享自己的創(chuàng)作。

6.**自主學(xué)習(xí)能力提高**：在完成課后作業(yè)和自主擴寫的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何獨立思考、解決問題。他們能夠根據(jù)自身情況選擇合適的寫作素材和擴寫方法，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.**合作學(xué)習(xí)能力增強**：在小組討論和匯報環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在合作中不斷成長。

8.**情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)**：通過擴寫練習(xí)，學(xué)生能夠更好地表達自己的情感和觀點，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度和價值觀。他們開始關(guān)注社會熱點，關(guān)心他人，并在寫作中傳遞正能量。板書設(shè)計①擴寫技巧概述

-擴寫定義：在原有內(nèi)容基礎(chǔ)上，通過增加細節(jié)、情節(jié)、人物形象等，使文章更加豐富。

-擴寫方法：添加細節(jié)、增加情節(jié)、豐富人物形象、調(diào)整句子結(jié)構(gòu)、運用修辭手法。

②擴寫步驟

-第一步：確定擴寫目標(biāo)，明確擴寫方向。

-第二步：梳理原文結(jié)構(gòu)，分析段落層次。

-第三步：選擇合適的擴寫方法，進行細節(jié)補充。

-第四步：檢查文章邏輯，確保內(nèi)容連貫。

③修辭手法運用

-比喻：通過類比，使抽象事物具體化。

-擬人：賦予非人類事物以人的特征。

-排比：通過重復(fù)相似的結(jié)構(gòu)，增強語言氣勢。

④句子結(jié)構(gòu)調(diào)整

-長句與短句結(jié)合，使文章節(jié)奏感更強。

-倒裝句的使用，突出重點，增強表達效果。

⑤段落組織

-總分總結(jié)構(gòu)：總分總段落，使文章層次分明。

-分總結(jié)構(gòu)：分述部分為總述提供支撐。

-總分結(jié)構(gòu)：總述部分概括分述內(nèi)容。重點題型整理1.**題型一：擴寫細節(jié)**

-**題目**：請根據(jù)課文《背影》中的描述，擴寫父親買橘子時的背影。

-**答案**：父親背對著我，身材佝僂，頭上的白發(fā)在陽光下顯得格外醒目。他的雙手在人群中穿梭，眼神堅定，動作敏捷。每當(dāng)他買到一個橘子，就小心翼翼地放在身后，仿佛那是他最寶貴的財富。他的背影在人群中顯得格外突出，那是一種堅韌和無私的象征。

2.**題型二：增加情節(jié)**

-**題目**：以《社戲》中的情節(jié)為基礎(chǔ)，擴寫一次看戲的經(jīng)歷。

-**答案**：那是一個星光璀璨的夜晚，我們一行人來到了戲臺前。戲臺上的演員們身著華麗的戲服，唱腔婉轉(zhuǎn)動聽。突然，一個調(diào)皮的孩子從觀眾席上跳到了臺上，引得大家哄堂大笑。演員們也不禁加入了這場歡樂的互動，整個戲臺充滿了歡聲笑語。

3.**題型三：豐富人物形象**

-**題目**：結(jié)合《從百草園到三味書屋》中的人物，擴寫壽鏡吾先生的形象。

-**答案**：壽鏡吾先生是一位和藹可親的老先生，他的臉上總是掛著慈祥的微笑。他的眼睛里透著智慧的光芒，每當(dāng)講解課文時，他的聲音溫和而富有感染力。他的衣衫雖舊，但干凈整潔，透露出他對生活的熱愛和對學(xué)問的尊重。

4.**題型四：修辭手法運用**

-**題目**：在《春》一文中，運用比喻修辭手法，擴寫對春天的描寫。

-**答案**：春天來了，大地像被織上了五彩斑斕的錦緞。桃花如粉嫩的少女，含羞帶笑；梨花似潔白的玉蝶，翩翩起舞。柳樹披上了嫩綠的新裝，宛如少女的長發(fā)隨風(fēng)飄揚。春天，真是一個充滿生機與活力的季節(jié)。

5.**題型五：調(diào)整句子結(jié)構(gòu)**

-**題目**：將《背影》中的一段話進行句子結(jié)構(gòu)調(diào)整，使其更具節(jié)奏感。

-**答案**：父親望見我吃力地提著箱子，便立刻放下手中的東西，一步一步地走向我，那緩慢而堅定的步伐，仿佛在訴說著他對我的關(guān)愛。他的眼神中充滿了擔(dān)憂，卻又掩不住那份深沉的父愛。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們圍繞擴寫這一寫作技巧展開，通過課文學(xué)習(xí)、小組討論、實踐操作等多種形式，讓學(xué)生在實踐中感受和掌握擴寫的精髓。在這節(jié)課的反思中，我想從以下幾個方面進行梳理：

首先，我對課堂氛圍的把握感到滿意。同學(xué)們在課堂上積極參與，無論是小組討論還是個人練習(xí)，都能看到他們認真思考、積極互動的身影。這種良好的課堂氛圍為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境。

然而，我也注意到一些細節(jié)需要改進。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生發(fā)言不夠積極，可能是因為他們對擴寫技巧掌握不夠熟練，或者是對自己的表達能力缺乏信心。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們克服困難，提高參與度。

其次，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的安排，我認為本節(jié)課的重點在于讓學(xué)生理解擴寫的基本技巧和步驟，并通過實例來加深理解。在這一點上，我通過講解、舉例和練習(xí)相結(jié)合的方式，力求讓每個學(xué)生都能掌握擴寫的方法。但從學(xué)生的反饋來看，有些學(xué)生還是覺得有些抽象，難以具體操作。這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重實際操作，通過更多的實踐練習(xí)來鞏固學(xué)生的技能。

再次，課堂互動方面，我嘗試了分組討論和小組匯報的形式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力。這種互動方式收到了一定的效果，但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分學(xué)生可能因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)言。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，同時也要注意引導(dǎo)他們傾聽他人的意見，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。

此外，我對課后作業(yè)的布置也進行了一些思考。我發(fā)現(xiàn)，課后作業(yè)的完成情況與學(xué)生的寫作能力有很大關(guān)系。一些學(xué)生能夠很好地完成作業(yè)，而另一些學(xué)生則可能因為缺乏靈感或者技巧而感到困難。為了提高課后作業(yè)的質(zhì)量，我計劃在布置作業(yè)時，給出一些具體的寫作方向和提示，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

最后，我想談?wù)剬虒W(xué)評價的反思。在評價學(xué)生的寫作時，我不僅要關(guān)注他們的技巧掌握程度，還要關(guān)注他們的創(chuàng)意和情感表達。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個性化發(fā)展，鼓勵他們大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在今天的擴寫教學(xué)中，同學(xué)們表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對擴寫技巧有了一定的理解和掌握。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠互相啟發(fā)，共同進步。但也有一部分學(xué)生在發(fā)言時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對自己的表達能力缺乏自信。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)展現(xiàn)出了良好的合作精神。每個小組都完成了既定的討論任務(wù)，并能夠清晰地展示討論成果。特別是對于課文主旨的探究，學(xué)生們能夠從不同的角度提出自己的見解，這體現(xiàn)了他們對文本的深入理解。

3.隨堂測試：

為了檢驗學(xué)生對擴寫技巧的掌握情況，我布置了一篇簡短的擴寫練習(xí)。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠根據(jù)要求進行擴寫，但仍有部分學(xué)生在細節(jié)添加和情節(jié)發(fā)展上存在不足。這表明在教學(xué)過程中，需要加強對這些方面的指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

在課堂結(jié)束時，我鼓勵學(xué)生進行自我評價和互評。學(xué)生們能夠客觀地指出自己在擴寫練習(xí)中的優(yōu)點和不足，同時也能夠尊重他人的意見，給予同伴建設(shè)性的反饋。

5.教師評