一年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元我放學(xué)了第7課《高高興興回家去》教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容冀教版一年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元《我放學(xué)了》第7課《高高興興回家去》的教學(xué)內(nèi)容主要包括：認(rèn)識(shí)放學(xué)后的安全規(guī)則，如過馬路、上下樓梯、乘坐公共交通工具等；了解與家人溝通的禮貌用語；培養(yǎng)回家后整理書包、完成作業(yè)的好習(xí)慣；通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握回家后的自我管理能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的安全意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生與家人溝通的禮貌素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

4.提升學(xué)生自我管理能力，形成積極的生活態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解并遵守放學(xué)后的安全規(guī)則：例如，過馬路時(shí)要看紅綠燈，上下樓梯要靠右行，乘坐公共交通工具時(shí)要排隊(duì)等候。

-學(xué)習(xí)與家人溝通的禮貌用語：如使用“媽媽，我回來了”、“爸爸，我今天的作業(yè)完成了”等表達(dá)方式。

-培養(yǎng)回家后整理書包、完成作業(yè)的習(xí)慣：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有序整理書包，按時(shí)完成作業(yè)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-安全意識(shí)的內(nèi)化：幫助學(xué)生將安全規(guī)則內(nèi)化為日常行為，例如，在模擬過馬路的情境中，讓學(xué)生體驗(yàn)遵守規(guī)則的重要性。

-情景模擬中的角色代入：在角色扮演活動(dòng)中，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確代入不同情境下的角色，理解并運(yùn)用禮貌用語。

-自我管理能力的提升：指導(dǎo)學(xué)生如何在沒有成人監(jiān)督的情況下，自覺遵守規(guī)則，完成個(gè)人任務(wù)，如回家后獨(dú)立整理書包。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過教師講解，明確放學(xué)后的安全規(guī)則和禮貌用語。

-情景模擬法：通過角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)和掌握安全行為和禮貌溝通。

-討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的放學(xué)回家經(jīng)歷，討論如何更好地遵守規(guī)則和提升自我管理能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示放學(xué)后的安全場(chǎng)景。

-活動(dòng)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)安全知識(shí)和禮貌用語。

-實(shí)物教學(xué)：使用交通標(biāo)志模型、書包模型等實(shí)物，幫助學(xué)生理解和實(shí)踐相關(guān)知識(shí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，放學(xué)后你們通常是怎么回家的？”來激發(fā)學(xué)生的興趣，引入本節(jié)課的主題。

-展示一張放學(xué)后學(xué)生回家的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖中學(xué)生的行為，引出安全回家的注意事項(xiàng)。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-第一條：講解放學(xué)后的交通安全規(guī)則，如過馬路要看紅綠燈，走人行橫道，不追逐打鬧。

-舉例：教師通過實(shí)際案例講解，如“小明的媽媽告訴他，過馬路時(shí)要等綠燈亮了再走，這是為什么？”

-第二條：介紹與家人溝通的禮貌用語，如使用“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等。

-舉例：教師示范并讓學(xué)生模仿，如“回家后，你能用禮貌用語跟媽媽說些什么？”

-第三條：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)回家后整理書包、完成作業(yè)的重要性。

-舉例：教師分享自己的經(jīng)歷，如“每天回家后，我都會(huì)先整理書包，這樣第二天就不會(huì)忘記帶書了?！?/p>

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：進(jìn)行“安全回家”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組模擬過馬路、乘坐公共交通工具等場(chǎng)景。

-舉例：教師提出情景，如“現(xiàn)在是紅燈，你們應(yīng)該怎么做？”

-第二條：組織“禮貌用語”競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并運(yùn)用禮貌用語。

-舉例：教師設(shè)置游戲規(guī)則，如“誰能在最短時(shí)間內(nèi)正確使用禮貌用語，誰就獲勝?！?/p>

-第三條：開展“我的回家日”活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的回家經(jīng)歷，并討論如何改進(jìn)。

-舉例：教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分享，如“昨天我回家時(shí)遇到了什么情況，我是怎么解決的？”

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：討論如何在家門口安全過馬路。

-舉例：學(xué)生討論結(jié)果可能包括“等綠燈”、“走斑馬線”、“注意觀察車輛”等。

-第二方面：討論回家后如何與家人進(jìn)行禮貌溝通。

-舉例：學(xué)生討論結(jié)果可能包括“使用禮貌用語”、“傾聽家人說話”、“表達(dá)自己的感受”等。

-第三方面：討論如何養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

-舉例：學(xué)生討論結(jié)果可能包括“洗手”、“整理書包”、“完成作業(yè)”等。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)放學(xué)后的安全規(guī)則、禮貌用語和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。

-舉例：教師總結(jié)說，“今天我們學(xué)習(xí)了回家后的安全知識(shí)，希望大家都能記住這些規(guī)則，高高興興地回家去?！?/p>

-教師布置課后作業(yè)，如“回家后，用禮貌用語跟家人交流，并整理好自己的書包?！?/p>

-教師強(qiáng)調(diào)課后作業(yè)的檢查，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

總體用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.安全意識(shí)提升

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到放學(xué)后回家的安全重要性，并在日常生活中自覺遵守交通規(guī)則，如等待綠燈過馬路、不在馬路上嬉戲打鬧等。

-學(xué)生在模擬和實(shí)際情境中能夠正確判斷和應(yīng)對(duì)潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)，如遇到交通擁堵時(shí)懂得排隊(duì)等候，不隨意穿行馬路。

2.禮貌溝通能力增強(qiáng)

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)禮貌用語與家人進(jìn)行日常溝通，如使用“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等，表現(xiàn)出良好的家庭交往能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中能夠主動(dòng)使用禮貌用語，體現(xiàn)出對(duì)他人的尊重和禮貌。

3.自我管理能力提高

-學(xué)生能夠養(yǎng)成回家后整理書包、完成作業(yè)的好習(xí)慣，提高時(shí)間管理和自我監(jiān)督的能力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)后能夠反思自己的行為，認(rèn)識(shí)到良好習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)和生活的重要性。

4.角色認(rèn)知與責(zé)任感培養(yǎng)

-學(xué)生通過角色扮演活動(dòng)，理解不同社會(huì)角色下的行為規(guī)范，如行人、司機(jī)、乘客等。

-學(xué)生在討論和實(shí)踐中體會(huì)到作為家庭成員的責(zé)任，愿意為家庭和諧做出努力。

5.創(chuàng)新思維與解決問題的能力

-學(xué)生在討論和活動(dòng)中，能夠提出自己的觀點(diǎn)和解決方案，如如何改進(jìn)家庭作業(yè)的完成效率，如何安全地過馬路等。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人，共同解決問題。

6.親社會(huì)行為表現(xiàn)

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中展現(xiàn)出更多的親社會(huì)行為，如幫助家人做家務(wù)、與同學(xué)友好相處等。

-學(xué)生在公共場(chǎng)所能夠主動(dòng)遵守公共秩序，如排隊(duì)購票、不亂扔垃圾等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-教師觀察學(xué)生在課堂上的參與度，記錄學(xué)生是否積極回答問題、是否主動(dòng)參與討論、是否能夠遵守課堂紀(jì)律。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的發(fā)言次數(shù)、參與討論的積極性、遵守課堂規(guī)則的情況。

-舉例：課堂上，小王能夠主動(dòng)舉手回答問題，并且在小組討論中提出了自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)良好。

2.小組討論成果展示：

-教師評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作能力、溝通能力、解決問題的能力。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：小組內(nèi)成員的互動(dòng)頻率、討論內(nèi)容的深度和廣度、是否達(dá)成共識(shí)。

-舉例：在“安全回家”角色扮演活動(dòng)中，小張所在的組能夠迅速分工，共同完成過馬路的模擬，并且討論出了多種應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的方法。

3.隨堂測(cè)試：

-教師設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生對(duì)安全規(guī)則的理解、禮貌用語的運(yùn)用、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的認(rèn)識(shí)。

-舉例：通過選擇題和簡(jiǎn)答題，學(xué)生能夠正確回答關(guān)于交通規(guī)則、禮貌用語和家庭作業(yè)習(xí)慣的問題。

4.家長反饋：

-教師通過家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，包括是否能夠按時(shí)完成作業(yè)、是否能夠與家人友好溝通等。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：家長的反饋信息、學(xué)生在家庭中的行為變化。

-舉例：家長反映，學(xué)生在家里能夠主動(dòng)幫助家長整理書包，并且在晚餐時(shí)使用了禮貌用語。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的進(jìn)步、需要改進(jìn)的地方、未來的學(xué)習(xí)建議。

-舉例：教師對(duì)學(xué)生在安全意識(shí)上的提升給予肯定，同時(shí)指出在遵守規(guī)則方面需要更加注意細(xì)節(jié)。對(duì)于需要進(jìn)一步幫助的學(xué)生，教師會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和支持。重點(diǎn)題型整理1.情景模擬題

-題型：假設(shè)你是一名小學(xué)生，放學(xué)后準(zhǔn)備過馬路回家，請(qǐng)根據(jù)交通規(guī)則，描述你應(yīng)該如何行動(dòng)。

-答案：我會(huì)先觀察四周的交通情況，確認(rèn)沒有車輛行駛，然后走到斑馬線上，按照交通信號(hào)燈的指示過馬路。

2.對(duì)話練習(xí)題

-題型：假設(shè)你是小明的家長，小明放學(xué)回家后，請(qǐng)用禮貌用語與他交流。

-答案：媽媽，我回來了。謝謝媽媽今天的晚餐，我吃完飯就去寫作業(yè)了。

3.實(shí)踐操作題

-題型：放學(xué)后，你應(yīng)該如何整理書包，以便第二天順利上學(xué)？

-答案：我會(huì)先將書包里的書籍和文具按照類別分開，然后檢查是否有遺漏的作業(yè)本或課本，最后將書包整理好，確保第二天上學(xué)不會(huì)因?yàn)橥泿|西而耽誤。

4.角色扮演題

-題型：假設(shè)你在乘坐公交車回家，請(qǐng)扮演一個(gè)有禮貌的乘客，與司機(jī)和其他乘客