大班音樂(lè)活動(dòng)教案及反思

《大班音樂(lè)活動(dòng)教案及反思》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計(jì)文章，盼望

可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)關(guān)心！

1、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：畫媽媽教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能跟隨老師簡(jiǎn)筆畫的步驟，較合拍的演唱歌曲。

2、唱好附點(diǎn)音符和休止符。

3、體驗(yàn)愛媽媽的情感。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

蠟筆人手一份，白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入：

1、每個(gè)小伴侶都很愛自己的媽媽，現(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶來(lái)說(shuō)說(shuō)自

己的媽媽。

2、幼兒爭(zhēng)論。（談媽媽的外貌特征、性格、工作單位等）

3、師：小伴侶說(shuō)的真好，今日我們一起把媽媽的樣子唱著歌

畫出來(lái)好嗎?老師先來(lái)畫一畫我的媽媽。

（二）學(xué)唱歌曲

1

1、老師示范：邊依據(jù)歌詞內(nèi)容朗誦兒歌邊畫圖。（步驟如下）

（1）拿出小蠟筆點(diǎn)兩下（唱：小蠟筆，咪里咪）

（2）畫一個(gè)圓的頭（唱：畫呀畫，咪里咪）

（3）畫媽媽的頭發(fā)（唱：畫出我的好媽媽）

（4）畫眼睛（唱：咪里，咪里，畫出我的好媽媽）

（5）畫耳朵（唱：好媽媽，咪里咪）

（6）畫嘴（唱：笑哈哈，咪里咪）

（7）畫胸前的紅花（唱：胸前開朵大紅花）

（8）畫肩膀（咪里，咪里胸前開朵大紅花）

2、提問(wèn)關(guān)心理解歌詞。

師：我拿什么來(lái)畫媽媽?先畫什么再畫什么?媽媽的表情是怎樣

的?胸前怎樣？

3、引導(dǎo)幼兒跟隨老師邊朗誦邊徒手畫媽媽。（二遍）

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶也來(lái)畫一畫媽媽。

4、老師示范演唱歌曲（有音樂(lè)伴奏）師：每個(gè)小伴侶的媽媽長(zhǎng)得

都不一樣，特殊是頭發(fā)有明顯的不一樣，現(xiàn)在我們來(lái)看一看大班的小

伴侶畫的媽媽。

5、幼兒跟著琴聲演唱。師：我們也來(lái)畫一畫自己的媽媽。提

示幼兒留意唱好休止符和附點(diǎn)音符。（三遍）

（三）分角色交換演唱。

1、先請(qǐng)男小伴侶畫，女小伴侶唱。再交換。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱。

2

（四）復(fù)習(xí)歌曲：《好媽媽》

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、讓幼兒依據(jù)自己媽媽的外貌特征畫媽媽。

2、為媽媽做力所能及的事情。

附：

歌曲《畫媽媽》

1=F

3550113301355011.36?1116??6?1332|

小蠟筆，咪里咪，畫呀畫，咪里咪，畫出我的好媽媽

好媽媽，咪里咪，笑哈哈，咪里咪，胸前開朵大紅花

530153011.133|13|6?-|

咪里，咪里，畫出我的好媽媽。

咪里，咪里，胸前開朵大紅花。

2、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：理發(fā)店教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)唱歌樂(lè)曲《理發(fā)店》，在此基

礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

2、在老師啟發(fā)下，依據(jù)樂(lè)曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂(lè)曲與樂(lè)

器匹配。

3、體驗(yàn)樂(lè)曲的熱鬧、歡快的心情，并用演奏樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

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活動(dòng)預(yù)備：

1、各類打擊樂(lè)器(鈴鼓、沙球、撞鈴、圓舞板)人手一件。

2、錄音機(jī)、韻律活動(dòng)磁帶歌曲《走路》、《麥當(dāng)勞》、《母鴨帶

小鴨》。

3、幼兒熟識(shí)樂(lè)曲《理發(fā)店》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、伴隨音樂(lè)《走路》入場(chǎng)。

2、韻律活動(dòng)《麥當(dāng)勞》。

3、復(fù)習(xí)歌曲《理發(fā)店》。

4、學(xué)習(xí)用擊掌的方式為樂(lè)曲伴奏。

⑴逐一學(xué)習(xí)XXXXXXXX-XX等節(jié)奏型。

(2)幼兒嘗試用擊掌的方式為樂(lè)曲伴奏。

(3)老師與幼兒一起為樂(lè)曲伴奏。

5、請(qǐng)幼兒依據(jù)節(jié)奏型、歌曲情境選擇樂(lè)器。

⑴幼兒自由爭(zhēng)論。

(2)依據(jù)樂(lè)器特點(diǎn)選擇

⑶全部樂(lè)器合奏(是否好聽，不好聽怎么辦?)。

6、將節(jié)奏型與樂(lè)器匹配起來(lái)。

7、依據(jù)樂(lè)器制定節(jié)奏型的符號(hào)。

8、依據(jù)符號(hào)用不同的符號(hào)演奏。

9、聽音樂(lè)依據(jù)符號(hào)伴奏。

10、老師小結(jié)評(píng)價(jià)。

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11、結(jié)束活動(dòng)韻律活動(dòng)《母鴨帶小鴨》。

活動(dòng)反思：

整節(jié)活動(dòng)中幼兒的參加性很強(qiáng)，能跟著我樂(lè)觀仿照理發(fā)師的神

韻和動(dòng)作，并且歡樂(lè)的學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)中，我支配了一些表演內(nèi)容，

讓年齡大一點(diǎn)的孩子給年齡小一點(diǎn)的孩子理發(fā)，這樣能滿意幼兒的身

心需要，在嬉戲情景中熟識(shí)歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。盡管我在一些

細(xì)節(jié)上還有一些挖掘的余地，但是，孩子們并沒有因此而失去參加活

動(dòng)的愛好，仍舊很投入地協(xié)作著我，師幼互動(dòng)顯得很自然。同時(shí)，我

也鼓舞幼兒依據(jù)自己的實(shí)際觀看和在嬉戲中積累的閱歷，能創(chuàng)編動(dòng)作,

把自己的想法融入到動(dòng)作中，和大家共享。

整節(jié)活動(dòng)幼兒都能保持深厚的愛好參加進(jìn)來(lái)，和老師的選材是

分不開的。選取了幼兒生活中耳熟能詳?shù)穆殬I(yè)作為切入點(diǎn)，幼兒感愛

好，自然能全身心的投入進(jìn)來(lái)，學(xué)習(xí)歌曲中又實(shí)行了嬉戲的形式，幼

兒能始終保持心情，學(xué)習(xí)效果明顯。在今后的學(xué)習(xí)中，老師都要選擇

些孩子感愛好的主題，這樣幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)也更加主動(dòng)了。

3、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：畫地球教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.在熟識(shí)歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，嘗試自主性填唱。

2.結(jié)合生活閱歷創(chuàng)編歌詞“畫XX"，并用繪畫的形式表現(xiàn)。

3.激發(fā)幼兒喜愛地球的情感。

4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

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教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

能嫻熟的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合生活閱歷創(chuàng)編歌詞“畫XX”,并用繪畫的形式表現(xiàn)。

教學(xué)預(yù)備：

水彩筆、白紙若干，熟識(shí)歌詞內(nèi)容，教學(xué)碟片一張，鋼琴一架。

教學(xué)過(guò)程：

一、開頭部分

1.組織幼兒做端，預(yù)備上課。

2.老師談話，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)閱歷，復(fù)習(xí)兒歌《畫地球》

3.發(fā)聲練習(xí)

1=C-D4/4

123215|123215|5353153|454322]|

二、基本部分

1.引導(dǎo)幼兒協(xié)作旋律自主學(xué)習(xí)填唱。

(1)老師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒完整觀賞歌曲旋律。

(2)老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀賞旋律，嘗試自主性填唱。

老師：我們?cè)賮?lái)聽聽這首好聽的歌曲，小伴侶們可以試試把兒

歌和音樂(lè)配在一起，看能不能合起來(lái)唱。

(3)老師與幼兒共同爭(zhēng)論自主填唱過(guò)程中遇到的困難，并進(jìn)行重

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點(diǎn)練習(xí)。

(4)老師與幼兒跟隨音樂(lè)共同演唱歌曲2-3遍。

2.結(jié)合已有閱歷，引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行演

唱。

3.集體溝通創(chuàng)編閱歷，老師提煉部分創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行集體演唱。

4.反復(fù)練習(xí)唱歌，指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。

三、結(jié)束部分

1、老師小結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育，教育幼兒要愛惜我們的

家園，愛護(hù)地球。

2.下課休息。

4、大班音樂(lè)活動(dòng)歡快舞曲教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)語(yǔ)音、身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型：|xx|xxx|o

2、會(huì)正確使用樂(lè)器，學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行分奏、合奏。

3、體驗(yàn)參加打擊樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、整體圖一幅。動(dòng)物圖片、節(jié)奏圖。

2、以錄好的音樂(lè)。鈴鼓、圓舞板、小鈴。

活動(dòng)過(guò)程：

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1、老師以嬉戲的口吻激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好。

老師：小伴侶，森林要開聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)你們一起去參與，你們情

愿嗎?讓我們聽著音樂(lè)動(dòng)身吧！

幼兒聽音樂(lè)有節(jié)奏地學(xué)小鳥飛進(jìn)教室。

2、出示單幅的動(dòng)物圖片，在嬉戲中用語(yǔ)音和身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)

奏型：|xx|xxx|o

(1)觀看節(jié)奏圖，引導(dǎo)幼兒看懂圖譜，了解不同的叉表示不同長(zhǎng)

短的音值。

師：小伴侶看，誰(shuí)來(lái)歡迎我們了？你們知道小鴨子是怎么叫的?

小熊是怎么走路的？小兔子又是怎么走的呢？小動(dòng)物要和我們玩?zhèn)€問(wèn)

答嬉戲，它們還給我們帶來(lái)了一張節(jié)奏圖。你們看，節(jié)奏圖上有什么？

這些叉都一樣嗎?表示什么意思呢?該怎樣拍手？

⑵與幼兒玩問(wèn)答嬉戲，在嬉戲中引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)節(jié)奏型：|xx|xx

X|o

師：現(xiàn)在我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答?；卮鸬臅r(shí)候肯定要跟著圖片上

的節(jié)奏回答哦!我們拉來(lái)比一比，能按節(jié)奏玩嬉戲的小伴侶等會(huì)才能

參與聯(lián)歡會(huì)呢！

老師與幼兒按節(jié)奏玩嬉戲，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)。老師用圓舞板

提示幼兒按節(jié)奏回答，把握節(jié)奏型。

3、播放歌曲《歡快舞曲》，幼兒感受音樂(lè)的旋律及拍子特點(diǎn)，

并隨歌曲拍手。

師：聯(lián)歡會(huì)立刻要開頭了，讓我們預(yù)備一下聽首音樂(lè)吧!請(qǐng)小

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伴侶聽聽這首音樂(lè)是美麗抒情的，還是活潑歡快的?我們可以邊聽邊

拍手。

幼兒觀賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲活潑歡快的特點(diǎn)，初步了解樂(lè)曲的節(jié)

奏。

師：你們覺得這首曲子是怎樣的?對(duì)了，小動(dòng)物們的聯(lián)歡會(huì)也

在這活潑歡快的音樂(lè)聲中開頭了。讓我們的小手也跟著動(dòng)物們一起拍

起來(lái)吧！

4、出示圖譜，幼兒通過(guò)語(yǔ)音、身體動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)節(jié)奏型|xx

|xxx|o

出示圖譜，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)音表現(xiàn)節(jié)奏型。

師：老師把小動(dòng)物跳舞的情景，畫成了一張圖。我們來(lái)看看誰(shuí)

先出來(lái)表演?接著呢?小鴨、小兔、小熊跳舞的快慢都一樣嗎?哪個(gè)地

方不一樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。

引導(dǎo)幼兒用各種動(dòng)物的聲音說(shuō)出|xX|xxx|的節(jié)奏型。

(2)引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿等身體動(dòng)作鞏固表現(xiàn)節(jié)奏型：|XX|xx

x|o

師：那讓我們一起來(lái)為動(dòng)物們拍手加油，好嗎？

師：除了用拍手為它們加油，還可以用什么動(dòng)作表示呢？

引導(dǎo)幼兒想出各種不同的節(jié)奏動(dòng)作。(如拍腿、叉腰、跺腳等)

完整練習(xí)兩遍。

(3)請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)分別扮小鴨、小兔、小熊表演動(dòng)作一遍。

5、幼兒用樂(lè)器演奏樂(lè)曲，學(xué)習(xí)看指揮演奏。

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(1)引導(dǎo)幼兒為動(dòng)物選擇相應(yīng)的樂(lè)器。

師：剛才小動(dòng)物告知老師，想請(qǐng)你們用小樂(lè)器和它們一起表演。

看，老師已經(jīng)為你們預(yù)備好了樂(lè)器，看有什么樂(lè)器？

老師出示鈴鼓、小鈴、圓舞板，請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：假如用這三種樂(lè)

器給小鴨、小兔、小熊伴奏的話，它們分別用哪種樂(lè)器呢？

(2)老師哼唱樂(lè)曲，幼兒看圖譜分別徒手演奏一遍。

⑶幼兒分成三組，聽音樂(lè)看指揮進(jìn)行分奏、合奏。

師：今日，小伴侶都是小演奏家，我是指揮員，小演奏家肯定

要看指揮員的指揮哦。

請(qǐng)幼兒看老師的手朝哪一組就請(qǐng)哪一組小伴侶演奏。幼兒練習(xí)

看著指揮拍手。

(4)幼兒用樂(lè)器看指揮演奏兩遍。

師：小伴侶們剛才演奏的不錯(cuò)，假如每個(gè)小演奏家都看著指揮

員，咱們的演奏肯定更精彩。

(5)幼兒交換樂(lè)器看指揮演奏兩遍。

6、結(jié)束部分。今日的聯(lián)歡會(huì)可真精彩啊，不僅有小動(dòng)物的表

演，還有我們小伴侶精彩的演奏，真興奮啊。讓我們回去給其他小伴

侶巡回演出怎么樣??？

活動(dòng)反思：

音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品

的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè)教育中無(wú)

論是力量培育、思想熟悉提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸

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進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

5、大班音樂(lè)活動(dòng)新年的笑聲教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出春節(jié)里感愛好的事，并依據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。

2、能唱準(zhǔn)跨度較大的音，把握好切分音。

3、感受新年的喧鬧，體驗(yàn)歡快的心情。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

錢、鼓、鞭炮等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話：小伴侶們是怎樣慶祝新年的?新年里，你聽到了哪

些聲音？

2、學(xué)習(xí)新歌《新年的笑聲》。

(1)出示錢、鼓和鞭炮，仿照它們的聲音。

(2)學(xué)習(xí)節(jié)奏型：XXXXXXXXX0

A、用身體動(dòng)作表示節(jié)奏型。

B、用錢、鼓和鞭炮的聲音表示節(jié)奏型。

⑶幼兒完整觀賞歌曲，理解歌詞。

A、老師示范演唱。

B、提問(wèn)：你聽見歌里唱了什么？

C、幼兒有節(jié)奏地念歌詞：重點(diǎn)把握切分音。

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⑷幼兒集體演唱歌曲。

A、幼兒集體學(xué)唱。

B、師與幼兒接唱。

C、邊唱邊表演。

3、創(chuàng)編歌詞。

(1)溝通：在新年里你還聽見哪些喧鬧的聲音？

(2)師依據(jù)幼兒說(shuō)的示范編歌詞。

(3)幼兒依據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。

(4)師帶領(lǐng)幼兒演唱新的歌詞。

4、律動(dòng)：幸福拍手歌。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、利用晨間或嬉戲時(shí)間，啟發(fā)幼兒以個(gè)別交談或小組爭(zhēng)論形

式連續(xù)溝通新年里的見聞。

2、在區(qū)域里用其它的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)鉞、鼓和鞭炮的聲音。

活動(dòng)反思：

要擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒感愛好的事物所隱含的教育價(jià)值，把握教育的

時(shí)機(jī)，供應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?；顒?dòng)主要表現(xiàn)的是新年的笑聲，也就是把節(jié)

日里喜慶的氣氛以及歡樂(lè)的心情說(shuō)出來(lái)、唱出來(lái)。整個(gè)過(guò)程都特別地

投入，能夠把握活動(dòng)的重點(diǎn)：鼓和鞭炮的聲音(切分音)節(jié)奏。孩子們

在活動(dòng)中對(duì)新年的那份向往使得他們特別愿意用自己的各種感官來(lái)

表現(xiàn)新年的歡樂(lè)，在說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳的過(guò)程中自然完善呈現(xiàn)。

6、大班音樂(lè)《哆來(lái)咪》教案反思

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)樂(lè)曲的旋律，學(xué)習(xí)用多種樂(lè)器演奏歌曲。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)歌曲的變化自下而上創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作，并能

將身體動(dòng)作變換成八種樂(lè)器進(jìn)行演奏活動(dòng)。

3、鼓舞幼兒在歌曲活潑、溫馨旋律的感染下，樂(lè)觀開心的投

入演奏活動(dòng)。

4、學(xué)習(xí)看指揮演奏，培育幼兒之間的合作意識(shí)。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、熟識(shí)歌曲《哆來(lái)咪》。

2、鈴鼓、串鈴棒、碰鈴、三角鐵、圓舞板、沙錘、單響筒、

大鼓等樂(lè)器若干。

3、背景圖一幅、樂(lè)曲節(jié)奏圖譜、八個(gè)音符的圖片。

4、把座位擺成三橫排。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

師生隨著音樂(lè)進(jìn)入“奇幻森林"。

師：奇幻森林住著音樂(lè)仙子，每天早晨，音樂(lè)仙子演奏出好聽

的音樂(lè)和節(jié)奏，喚醒森林里的小動(dòng)物。咦!小動(dòng)物們都不見了，都睡

著了嗎?小白兔告知我們音樂(lè)仙子被黑暗魔王抓走了，小動(dòng)物們都睡

著了醒不了，我們要演奏出像音樂(lè)仙子一樣好聽的音樂(lè)節(jié)奏才能救醒

小動(dòng)物！

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二、基本部分

1、熟悉八個(gè)音符。

(1)老師出示背景圖，隨音樂(lè)出示八個(gè)音符的圖片。

師：我們現(xiàn)在一起來(lái)熟悉我們"奇幻森林"里的小音符吧！

(2)幼兒指圖再次熟悉八個(gè)音符。

師：這首樂(lè)曲里有八個(gè)小音符呢!哪位小伴侶帶大家再次熟悉

這八個(gè)小音符？

2、老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容自下而上地創(chuàng)編身體動(dòng)作。

⑴老師與幼兒爭(zhēng)論創(chuàng)編身體動(dòng)作。

師：小音符1?i唱起來(lái)，誰(shuí)的音高?誰(shuí)的音低呢?現(xiàn)在，把我們

的身體當(dāng)成一架小鋼琴，1?i的音可以分別彈在身體的哪里呢？

(2)老師關(guān)心幼兒提煉梳理身體動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)曲表演。

師：我們把身體的部位從下往上想一想，有哪些部位?(幼兒自

由回答)音低的1就彈在腳上，2彈在膝蓋上，3彈在屁股上，4彈在

腰上，5彈在胸上，6彈在肩膀上，7彈在脖子上，i彈在頭上?，F(xiàn)在

我們一起跟樂(lè)曲表演一遍！

(3)老師指揮，幼兒分八個(gè)聲部表演八個(gè)音符。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)八個(gè)小伴侶來(lái)分別表演這八個(gè)小音符。

3、老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。

⑴老師引導(dǎo)幼兒自主爭(zhēng)論將身體動(dòng)作轉(zhuǎn)化成八種樂(lè)器，協(xié)商

統(tǒng)一演奏方案，并在節(jié)奏型圖譜上做上樂(lè)器示意標(biāo)記。

師：音樂(lè)仙子留給我們節(jié)奏圖譜和八種打擊樂(lè)器，我們看看分

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別是哪些樂(lè)器?你們覺得八個(gè)部位的身體動(dòng)作分別用哪種樂(lè)器演奏？

⑵看節(jié)奏圖譜分析節(jié)奏，學(xué)念節(jié)奏。

師：圖譜設(shè)計(jì)好了，我們一起把節(jié)奏念一遍，念"X"時(shí)就拍手

一次，念"0"時(shí)就止音。

(3)看節(jié)奏圖譜，聽音樂(lè)做樂(lè)器的聲勢(shì)。

師：我們一起聽音樂(lè)做樂(lè)器的聲勢(shì)。

(4)老師按樂(lè)器節(jié)奏圖譜指揮，幼兒看指揮演奏。

師：下面你們來(lái)做小小演奏家，我來(lái)做指揮。我做什么樂(lè)器的

聲勢(shì)，就請(qǐng)哪種樂(lè)器來(lái)演奏。

⑸請(qǐng)一名幼兒當(dāng)指揮，大家看指揮演奏。

師：誰(shuí)情愿當(dāng)小指揮家來(lái)指揮演奏呢？

4、老師即興指揮，幼兒制造性地變化演奏方案進(jìn)行演奏。

(1)分析指揮的重要性。

師：剛才小指揮帶小伴侶演奏樂(lè)曲的時(shí)候，為什么演奏的聲音

不好聽呢?(小伴侶的眼睛沒有看指揮)指揮是特別重要的，演奏樂(lè)曲離

不開指揮。

(2)老師提出即興演奏的要求，讓幼兒隨老師的指揮制造性演奏。

師：這次不根據(jù)剛才樂(lè)器的演奏挨次進(jìn)行即興演奏，指揮的手

指向哪一組，哪一組就演奏。演奏家們預(yù)備好了嗎？

三、結(jié)束部分

與小動(dòng)物共舞。

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師：小動(dòng)物們被我們好聽的音樂(lè)節(jié)奏喚醒了，我們和小動(dòng)物一

起跟隨音樂(lè)跳舞吧!大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起去找黑暗魔王救回音樂(lè)仙子

吧！

活動(dòng)延長(zhǎng)：

老師在科學(xué)活動(dòng)“樂(lè)音和噪音"中，通過(guò)比較兩種不同的錄音片

斷一一打擊樂(lè)《哆來(lái)咪》和幼兒自由敲擊各種樂(lè)器較響的聲音，了解

樂(lè)器正確的使用方法，知道要疼惜公用物品。

活動(dòng)反思：

愛好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了愛好才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)

習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。愛好音樂(lè)是人的天性，好玩的音樂(lè)活動(dòng)能激起

幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們

不同的感受和制造。此活動(dòng)選材符合幼兒的愛好，整個(gè)活動(dòng)以嬉戲情

境貫穿，教學(xué)內(nèi)容逐步推動(dòng)，熟悉音符^用身體動(dòng)作表現(xiàn)音符少用打

擊樂(lè)器演奏制造性變化演奏。一改以往的教條和示范，即記歌詞、

把握旋律，而以幼兒的制造和表現(xiàn)為主，幼兒在活動(dòng)中始終保持著樂(lè)

觀的狀態(tài)，體驗(yàn)表現(xiàn)的歡樂(lè)。雖然還有很多不盡人意的地方，如老師

的指導(dǎo)語(yǔ)過(guò)多，線索過(guò)多，掌握過(guò)多。但總的來(lái)說(shuō)，此次音樂(lè)活動(dòng)是

創(chuàng)新的，賜予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，老師細(xì)心

設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)

計(jì)布滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

7、大班音樂(lè)活動(dòng)小狗抬花轎教案反思

活動(dòng)目標(biāo):

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1、通過(guò)觀賞音樂(lè)，了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

3、在嬉戲中感受音樂(lè)帶來(lái)的詼諧、歡樂(lè)的心情。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

圖譜四張、長(zhǎng)繩子一根、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、老虎頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、以故事引出話題：

1、今日森林里發(fā)生了一件好玩的事情，森林之王老虎要到山

坡上去玩，可它又不想自己走，于是它大吼一聲："小狗們，快來(lái)幫

我抬轎子”。（插播第一段的音樂(lè)）

2、老師連續(xù)敘述故事，并隨著情節(jié)的深化，播放與故事情節(jié)

匹配的音樂(lè)片段。

二、完整地觀賞音樂(lè)：

1、老師帶來(lái)了一段很好聽的音樂(lè)，你們想不想聽？

請(qǐng)你聽聽在這段音樂(lè)里都聽到了哪些聲音?（完整地聽一遍音

樂(lè)）

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才在這段音樂(lè)里聽到了哪些聲音?（幼兒自由

敘述）

3、你們聽到了那么多奇妙的聲音。我們?cè)賮?lái)聽一聽，這段音

樂(lè)里藏著一個(gè)怎樣的故事?（再完整聽一遍音樂(lè)）

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幼兒在聽的過(guò)程中老師輕輕地用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒，關(guān)心幼兒進(jìn)一

步理解音樂(lè)的含義，比如：這是什么聲音呀?老虎是怎么打呼嚕的呀?

這里又發(fā)生什么事情啦?……

三、通過(guò)提問(wèn)，關(guān)心幼兒理解音樂(lè)，并進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)：

1、老虎請(qǐng)小狗們做什么？學(xué)學(xué)小狗走路的樣子。

出示圖譜一：先讓幼兒試著看圖譜走一走，然后老師和幼兒一

起聽著音樂(lè)，練習(xí)一下：踏踏踢踢踏的節(jié)奏。

2、老虎打呼嚕的聲音越來(lái)越響了，大家一起學(xué)學(xué)，并隨著音

樂(lè)練習(xí)。

3、小狗發(fā)覺了肉骨頭，小狗吃骨頭會(huì)發(fā)出怎樣的聲音，請(qǐng)個(gè)

別幼兒試試，大家一起學(xué)學(xué)。小狗吃骨頭還會(huì)發(fā)出什么聲音?再跟著

學(xué)學(xué)、練練。4、老虎被小狗們拋到半空中，滾下山的時(shí)候會(huì)

發(fā)出什么聲音?可以用身體的什么小樂(lè)器表示?（拍手）

老虎滾下去的時(shí)候手可以拍得慢一點(diǎn)，然后越來(lái)越快，最終還

發(fā)出了“砰”的一聲巨響。

一起用跺腳的方式整齊地發(fā)出“砰”的聲音。

跟著音樂(lè)練習(xí)一下。

四、完整演奏：

1、原來(lái)，這段音樂(lè)說(shuō)了這樣一個(gè)故事，我們用身體小樂(lè)器把

故事中的聲音表現(xiàn)出來(lái)吧!完整聽音樂(lè)，幼兒嘗試演奏一下。

2、幼兒站起來(lái)再完整演奏一遍。

五、嬉戲：抬轎子

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1、瞧，誰(shuí)來(lái)了，它也想到上去玩，我們來(lái)做小狗幫它抬轎子。

2、請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演老虎，其余幼兒扮小狗，抬好轎子（繩子）,

聽著音樂(lè)開頭嬉戲，隨著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

3、反復(fù)嬉戲兒遍。

活動(dòng)反思：

抬花轎也是幼兒喜愛的嬉戲，將藝術(shù)想象的夸張?zhí)卣餍詽B透到

音樂(lè)嬉戲中，幼兒接受把握地較好。

活動(dòng)一開頭復(fù)習(xí)表演激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛好，學(xué)習(xí)抬花轎

動(dòng)作這一環(huán)節(jié)也起著承前啟后的作用，幼兒搭成長(zhǎng)花轎也是感受藝術(shù)

形象夸張性的有效方法，也為抬花轎的嬉戲奠定了動(dòng)作基礎(chǔ)，嬉戲是

本次活動(dòng)的高潮，幼兒在喧鬧、開心的氣氛中感受并表現(xiàn)美，很好的

達(dá)到了目標(biāo)。

8、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：迷路的小花鴨教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞歌曲，感受、理解歌曲的內(nèi)容與所表達(dá)的心情。

2、嘗試用表情（神態(tài)）、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的悲傷和開心的心情。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

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活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解歌曲的內(nèi)容與所表達(dá)的心情。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用表情、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的悲傷和開心的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖兩幅。

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒心情。

2、觀賞歌曲第一段，提問(wèn)關(guān)心幼兒理解歌曲內(nèi)容。

你聽到歌曲中都唱了些什么？發(fā)生了一件什么事情呢?（小花鴨

迷路了，哭著找媽媽）小花鴨在什么地方叫媽媽呢?（池塘邊、柳樹下）

小花鴨是怎樣哭著叫媽媽的呢?（嘎嘎嘎、嘎嘎嘎）

出示掛圖一，老師總結(jié)：池塘邊、柳樹下，有只迷路的小花鴨,

嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)采納了反復(fù)觀賞歌

曲，讓孩子在一遍遍的觀賞中熟識(shí)歌曲旋律，仔細(xì)傾聽歌詞，在聽聽、

說(shuō)說(shuō)中記住歌詞，掛圖的出示為幼兒呈現(xiàn)完整的畫面，有助于理解歌

詞，為學(xué)會(huì)歌曲打好基礎(chǔ)。）

3、提問(wèn)：小花鴨迷路了，誰(shuí)能關(guān)心小花鴨找到媽媽呢?怎樣關(guān)

心小花鴨呢?（幼兒綻開想象，進(jìn)行爭(zhēng)論）

（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了喚起幼兒對(duì)迷路的小花鴨的憐憫，激

發(fā)幼兒樂(lè)觀想方法關(guān)心小花鴨，打開幼兒的思維）

20

4、觀賞歌曲其次段，提問(wèn)關(guān)心幼兒理解歌曲內(nèi)容。

小花鴨迷路了，這時(shí)是誰(shuí)觀察了它呢?（小伴侶）小伴侶是怎樣關(guān)

心小花鴨的呢?（把小花鴨抱回家送回家）小伴侶把小花鴨送回家，興奮

的唱起了歌，他是怎樣唱歌的呢?（啦啦啦，啦啦啦）

出示掛圖二，老師總結(jié)：小花鴨迷路了，原來(lái)是小伴侶觀察了，

抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。（在多次觀賞中，

幼兒熟識(shí)了歌曲的旋律，理解了歌詞，形成了完整的敘事情節(jié)，為幼

兒更好地表現(xiàn)歌曲做好了預(yù)備）

5、完整觀賞歌曲，引導(dǎo)幼兒用表情表達(dá)樂(lè)心情。

你覺得這首歌有幾段（兩段）

歌曲的第一段說(shuō)了什么事情?歌曲其次段說(shuō)了什么事情呢？

第一段唱小花鴨迷路了，哭著找媽媽，你看到這只小花鴨、聽

到的哭聲你的心情是怎樣的啊?這時(shí)臉上的表情又是怎樣的呢？

其次段唱小伴侶關(guān)心了小花鴨，把它送回家，你的心情是怎樣

的?大家興奮會(huì)是怎樣的表情?（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了引導(dǎo)幼兒如

何表現(xiàn)歌曲的心情，培育幼兒的心情意識(shí)）

6、再次觀賞歌曲，引導(dǎo)幼兒用不同的心情表現(xiàn)歌曲，師幼共

同演唱歌曲多遍。并嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演并結(jié)束活動(dòng)。（反復(fù)的觀

賞與感受的目的就是為孩子能夠精確表現(xiàn)歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容，

所以，在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師實(shí)行多種形式讓幼兒來(lái)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，

達(dá)到教學(xué)的目的）

課后反思:

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本次活動(dòng)我主要針對(duì)部分幼兒雖然寵愛小動(dòng)物卻不愛惜小動(dòng)

物，因此，我選取了這節(jié)音樂(lè)課一一《迷路的小花鴨》。在活動(dòng)設(shè)計(jì)

上，讓幼兒反復(fù)觀賞、感受音樂(lè)，在觀賞、感受的基礎(chǔ)上讓幼兒熟識(shí)

音樂(lè)旋律，記住歌詞。依據(jù)中班幼兒思維形象性的特點(diǎn)，讓幼兒在觀

賞感受歌曲的同時(shí)并通過(guò)觀賞與歌曲內(nèi)容相全都的形象掛圖，使幼兒

耳聞目見有一個(gè)完整的意象。在幼兒對(duì)音樂(lè)旋律性質(zhì)、內(nèi)容的感知基

礎(chǔ)上，幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當(dāng)我用"你看到、聽到迷路

的小花鴨的時(shí)候，你的心情是怎樣的?〃的語(yǔ)言，引起幼兒的情感共鳴，

關(guān)心幼兒實(shí)現(xiàn)其次個(gè)目標(biāo)，嘗試用表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，啟發(fā)幼兒

隨著音樂(lè)做出難過(guò)和興奮的動(dòng)作、表情，激發(fā)幼兒憐憫、關(guān)懷他人的

情感。

9、大班音樂(lè)老鼠畫貓教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)看圖譜記歌詞的方法熟識(shí)歌詞，并激發(fā)幼兒唱歌的愛好。

2.自然、開心地演唱歌曲，把握滑音的唱法。

3.能大膽運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

4.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

5.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開頭部分

1.幼兒復(fù)習(xí)《貓捉老鼠》的嬉戲。

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2.老師："小伴侶扮演的小貓真棒，一下子捉到了好幾只小老

鼠?，F(xiàn)在請(qǐng)小伴侶來(lái)看看鄭老師帶來(lái)的這只貓（師出示掛圖），這只貓

長(zhǎng)得怎么樣?它會(huì)是捉鼠的能手嗎?”

3.引導(dǎo)幼兒觀看掛圖，并說(shuō)出小貓怪在哪里？

（眼睛太小，小爪太少，小腿太短，胡子太翹，沒有牙齒）

4.老師："這只驚奇的貓是誰(shuí)畫的呢?你們聽完老師唱一首歌就

明白了?！?/p>

二、幼兒理解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱歌曲

L幼兒初步感受旋律，寧?kù)o聽老師把歌曲清唱一遍。

2.老師帶領(lǐng)幼兒熟識(shí)歌詞。

3.老師邊指示圖譜邊演唱5、老師帶領(lǐng)幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲，

并進(jìn)一步提高演唱的要求，在演唱中加入

三、結(jié)束部分

1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容大膽地想像動(dòng)作，盡情表現(xiàn)歌曲。

2.幼兒自由結(jié)伴表演。

活動(dòng)反思：

本首歌曲詼諧幽默，老鼠繪畫的貓搞笑特征明顯，依據(jù)形象的

圖譜幼兒一下就把握了歌詞內(nèi)容。在滑音的表現(xiàn)方面還有待加強(qiáng)。

10、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：小松樹教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格，學(xué)習(xí)用堅(jiān)決、驕傲的情感演

唱歌曲。

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2、理解歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)長(zhǎng)大的驕傲，增加自信念。

3、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

磁帶以及錄音機(jī)圖譜（畫有陽(yáng)光雨露、新樹枝、小松樹等）

活動(dòng)過(guò)程

（一）、熟識(shí)旋律

1、播放歌曲磁帶，老師引導(dǎo)幼兒觀賞歌曲旋律，說(shuō)說(shuō)對(duì)樂(lè)

曲的初步印象（豐富：歡快、活潑等詞語(yǔ)）

2、連續(xù)觀賞旋律，鼓舞幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏拍打身體的各個(gè)部分。

侈遍）

3、老師選取幼兒拍打動(dòng)作，編成小組合，集體共同隨音樂(lè)嬉

戲。

鼓舞幼兒隨節(jié)奏拍打身體，拍出聲音，在多次拍打中熟識(shí)旋律,

并且感受樂(lè)曲的歡快。

（二卜理解歌詞

1、老師清唱歌曲多遍，提問(wèn)：歌曲里唱了什么？老師依據(jù)幼兒

的回答復(fù)唱該句，以表示確定。

2、重點(diǎn)理解陽(yáng)光雨露、培育、新枝葉等詞，并出示圖譜以關(guān)

心幼兒理解。

24

（三卜學(xué)習(xí)歌詞。

1、老師朗誦歌詞，幼兒觀賞。

2、老師帶領(lǐng)幼兒用堅(jiān)決、驕傲的情感跟誦歌詞。

（四卜學(xué)唱歌曲

1、老師用全曲帶唱的方方，帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。

2、幼兒自由結(jié)伴歌表演請(qǐng)幼兒自由找一同伴，分別扮演小松

樹和小伴侶進(jìn)行表演，然后互換角色。

11、大班音樂(lè)活動(dòng)掀起你的蓋頭來(lái)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.能與同伴合作演唱并表演歌曲，做到用動(dòng)作、表情和眼神與

同伴溝通。

2.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試制造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3.感受維吾爾族音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格，體驗(yàn)其歡快熱鬧的心情。

4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

材料預(yù)備：音樂(lè)《掀起你的蓋頭來(lái)》；一塊紅布。

活動(dòng)過(guò)程

1.老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做新疆舞動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

老師與幼兒一起練聲。

2.觀賞音樂(lè)，熟識(shí)、記憶歌詞。

25

⑴老師播放音樂(lè)《掀起你的蓋頭來(lái)》，請(qǐng)幼兒觀賞。

提問(wèn)：你聽了這首歌曲有什么感覺啊?聽到這首歌曲后你想干

什么？

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他聽音樂(lè)的感受。

老師介紹維吾爾族并小結(jié)：這首歌曲是維吾爾族的民歌，歌曲

風(fēng)格歡快熱鬧，維吾爾族的人民可喜愛跳舞了，不論男女老少，聽到

音樂(lè)就可以翩翩起舞。

(2)爭(zhēng)論歌詞內(nèi)容，記憶歌詞。

提問(wèn)：你聽到了什么內(nèi)容?唱歌的人想掀起維吾爾族姑娘的蓋

頭看她的哪兒呢?唱歌的人覺得維吾爾族姑娘的眉毛(眼睛、臉)怎么樣?

他把姑娘的眉毛(眼睛、臉)比作什么呢？老師請(qǐng)幼兒回顧歌詞中的內(nèi)

容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解歌詞中的比方，如將眉毛比作樹梢的彎月亮，

將眼睛比作秋波，將臉比作秋天的蘋果。

在回顧過(guò)程中，老師盡量引導(dǎo)幼兒將歌詞中的每一句歌詞完整

地說(shuō)出來(lái)。

(3)介紹蓋頭的含義，了解歌詞的背景。

請(qǐng)幼兒猜一猜什么是蓋頭老師拿出一塊紅布，介紹蓋頭的意思。

3.用成天學(xué)唱法和分句學(xué)唱法唱歌曲。

提問(wèn)：怎樣唱才能表現(xiàn)歡快的心情？

4.分組演唱復(fù)習(xí)歌曲。

(1)分成兩大組演唱歌曲。

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老師將幼兒分成兩組，一組扮演掀蓋頭的人，一組扮演維吾爾

族姑娘，由扮演掀蓋頭的那組的小伴侶演唱歌曲。演唱完后兩組角色

交換，由兩組小伴侶自己評(píng)一評(píng)看哪組唱得更棒。

(2)兩兩分組演唱歌曲。

請(qǐng)幼兒分成兩兩一組，一個(gè)幼兒幼兒扮演掀蓋頭的人，另一個(gè)

幼兒扮演維吾爾族姑娘。扮演掀蓋頭的人唱歌給扮演維吾爾族姑娘的

小伴侶聽。然后在兩兩交換角色。

5.創(chuàng)編表演動(dòng)作，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

⑴學(xué)習(xí)新疆舞的幾個(gè)基本動(dòng)作。

老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳新疆舞中的幾個(gè)經(jīng)典動(dòng)作，如手腕翻花、托

帽手、移頸等動(dòng)作，讓幼兒初步感受新疆舞的特色。

(2)幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

老師一句句演唱歌詞，鼓舞幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容想一想可以用什

么動(dòng)作表示，或者將一些學(xué)過(guò)的新疆舞動(dòng)作運(yùn)用進(jìn)去。

幼兒爭(zhēng)論，并自主創(chuàng)編動(dòng)作。

(3)老師請(qǐng)幼兒用自己所創(chuàng)編的動(dòng)作邊跳舞邊唱歌,表現(xiàn)歌曲內(nèi)

容。

活動(dòng)反思

本次音樂(lè)活動(dòng)大多數(shù)幼兒樂(lè)觀參加律動(dòng)，對(duì)于維吾爾族的音樂(lè)

風(fēng)格及新疆舞的特征性動(dòng)作，幼兒們有進(jìn)一步的了解。不足之處：課

前應(yīng)當(dāng)讓幼兒了解音樂(lè)背景，了解少數(shù)民族的音樂(lè)風(fēng)格及舞蹈，有助

于課堂的理解及創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)有難處了，沒能在有

27

效時(shí)間內(nèi)創(chuàng)編動(dòng)作，需要課后多練習(xí)及引導(dǎo)。

12、大班音樂(lè)嬉戲《大象和小蚊子》教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出："我們?cè)谶x擇教育內(nèi)容時(shí)既

要留意貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的閱歷。"因此，我依

據(jù)大班幼兒的年齡及愛好特點(diǎn)，結(jié)合他們已有的閱歷和進(jìn)展水平，選

擇了大象和小蚊子這兩種幼兒在生活中比較熟識(shí)的并在形態(tài)上反差

大的動(dòng)物，將生動(dòng)好玩的故事人物與音樂(lè)，節(jié)奏有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，以

激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的愛好、讓幼兒在傾聽、觀賞和嬉戲的過(guò)程中自由表

達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解及愉悅地進(jìn)行音樂(lè)嬉戲是我這個(gè)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)思

路。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：感受音樂(lè)段落、圖譜與《大象和小蚊子》故事

情節(jié)的匹配，初步嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

2、情感目標(biāo)：感受和體驗(yàn)嬉戲中小蚊子"叮"與大象"趕〃的逗

樂(lè)情趣。

3、技能目標(biāo)：在老師的引導(dǎo)下，運(yùn)用大象漫步、蚊子叮、

趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作挨次，學(xué)玩音樂(lè)嬉戲。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè)，大膽的嬉戲表演。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

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活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能隨圖譜，按故事情節(jié)記憶動(dòng)作挨次，玩音樂(lè)

嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備

完整音樂(lè)、圖譜、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、開頭部分

1、播放課件，老師敘述《大象和小蚊子》的故事，幼兒依據(jù)

故事創(chuàng)編動(dòng)作。

二、基本部分

2、聽音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。

(1)＞老師帶幼兒聽音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。

(2)、聽音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。

3、出示圖譜，老師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動(dòng)作。

(1)、出示圖譜，明確圖譜上的角色。

(2)、老師指圖，幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)，做一做。

(3)、老師指圖，幼兒跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。

4、分角色表演。

(1)、老師與幼兒分角色表演。

(2)、幼兒分角色表演。

三、結(jié)束部分

請(qǐng)小伴侶聽著音樂(lè)，做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

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幼兒在活動(dòng)區(qū)域中幼兒大膽的嘗試表現(xiàn)，更進(jìn)一步感受大象和

小蚊子這兩種形態(tài)上反差大的動(dòng)物。

教學(xué)反思

在次活動(dòng)中，幼兒愛好很高，擅長(zhǎng)表現(xiàn)自己，也很投入音樂(lè)嬉

戲，使幼兒充分體驗(yàn)了嬉戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。孩子們

很快樂(lè)，活動(dòng)后孩子們都給我說(shuō)，老師我們還想玩這個(gè)嬉戲呢，我聽

了后很欣慰。但是活動(dòng)中也存在不足，作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，

合，我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)

計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。

13、大班音樂(lè)數(shù)鴨子教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我們幼兒園處于農(nóng)村，孩子們對(duì)“鴨子”并不生疏，甚至有點(diǎn)小

伴侶家里還養(yǎng)了小鴨子，基于孩子們對(duì)鴨子的寵愛，設(shè)計(jì)了這堂音樂(lè)

活動(dòng)《數(shù)鴨子》。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒在熟識(shí)歌曲旋律的基礎(chǔ)上，唱準(zhǔn)曲調(diào)、吐字清晰。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，在已有的生活閱歷上創(chuàng)編歌詞，并表

演。

3、幼兒初步感受生活、藝術(shù)的美，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

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幼兒發(fā)揮想象力、制造力，創(chuàng)編歌詞，并表演。

活動(dòng)預(yù)備

背景圖、大橋圖片、鴨子圖片若干、其它圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、聽小鴨子叫的聲音，引出小鴨。

2、幼兒依據(jù)已有的生活閱歷，談?wù)剬?duì)鴨子的了解，熟悉鴨子。

3、學(xué)學(xué)小鴨走路，引出課題。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、逐步出示圖片（如;當(dāng)唱到"大橋下''時(shí)出示圖片大橋;當(dāng)唱到

"一群鴨"的時(shí)候，出示圖片小鴨。）關(guān)心幼兒記憶歌詞，也為歌曲創(chuàng)編

做好鋪墊。

2、請(qǐng)“小老師〃教唱。

三、歌詞創(chuàng)編

1、談話活動(dòng)（請(qǐng)幼兒談?wù)勆钪?，你們還看到哪里又什么？）

2、請(qǐng)幼兒將自己想到的加到歌曲中，應(yīng)當(dāng)怎么樣加。

3、老師和孩子們一起創(chuàng)編歌詞，請(qǐng)孩子們表演。

四、活動(dòng)結(jié)束

老師和孩子們一起出教室找一找，幼兒園里有什么，能加到歌

詞中去。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

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請(qǐng)孩子們將自己想到的歌詞場(chǎng)景畫出來(lái)。

活動(dòng)反思

在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我要求自己既是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)

者又是活動(dòng)的參加者，同時(shí)也是聽眾和觀眾，如：當(dāng)孩子們想到了一

些東西，但不知道自己該這么表達(dá)的時(shí)候，我要和孩子們一起想方法,

該怎么樣把它加到適當(dāng)?shù)牡胤饺?當(dāng)孩子們唱歌、跳舞時(shí)，我要細(xì)心

觀看他們的表情、感覺等，進(jìn)而建立一種和諧的師生關(guān)系，讓幼兒在

和諧的氣氛中進(jìn)展。該活動(dòng)培育了孩子們的想象力、制造力，激發(fā)了

孩子們對(duì)音樂(lè)的愛好，提高了他們對(duì)音樂(lè)的感受力。但是，通過(guò)這次

活動(dòng)的開展，我發(fā)覺孩子們的語(yǔ)言詞匯積累不多，語(yǔ)言表達(dá)力不是很

好，在一會(huì)的活動(dòng)中有待加強(qiáng)培育。

14、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：捉泥縱教案（附教學(xué)反思）

教學(xué)目標(biāo)

1、能用輕松有彈性的聲音演唱《捉泥縱》，體會(huì)玩耍的開心心

情。

2、熟悉四四拍，了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

聲音要富有彈性和童趣，附點(diǎn)音符的演唱

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教學(xué)過(guò)程

一、課前發(fā)生練習(xí)

二、新歌學(xué)習(xí)

師：聽一聽，歌中的這些孩子在玩什么呢？

1、初次觀賞歌曲，感受歌曲的心情。揭題：捉泥縱

師：這是一首由臺(tái)灣聞名的音樂(lè)人侯德建先生所寫的童謠，今

日這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽的歌。

2、再聽歌曲。聽聽歌中提到了哪些景物？

幼兒：池塘、雨、田野、泥縱；

泥縱：泥縱是最為常見的魚類，常生活在水田、池塘、溝渠的

靜水底層淤泥中。渾身滑溜溜的，身上布滿黑色小斑點(diǎn)，小小的眼睛,

嘴的四周長(zhǎng)著5對(duì)觸須。個(gè)頭雖小，能耐卻很大，泥縱的生命力極

強(qiáng)，即使在干旱季節(jié)，水源涸竭的狀況下，它能鉆入泥中照樣不死;

泥縱肉質(zhì)鮮美，富含蛋白質(zhì)和多種維生素，養(yǎng)分豐富，并具有藥用價(jià)

值，深受人們所寵愛。訂正"了"一lia。

3、有感情地朗讀歌詞。

師：野外這么美，小伙伴們玩得真興奮呀。你們想不想跟著這

些小伙伴一起去捉泥鰥：?一一動(dòng)身吧！

4、跟琴練唱歌曲。

(1)找一找：歌中的樂(lè)句你都會(huì)唱了嗎?你覺得哪一句學(xué)習(xí)時(shí)有

困難？

一—練習(xí)。(可請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)教唱)

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(2)留意點(diǎn)。

a、附點(diǎn)節(jié)奏一一輕快、快樂(lè)

b、同音反復(fù)處口齒清楚、音高全都

c、后半段樂(lè)句一一心情急迫

5、完整演唱歌詞。

留意歌曲的心情、速度。

師：同學(xué)們的歌詞唱得很棒，精彩的歌詞加上奇妙旋律會(huì)更棒，

讓我們一起去感受歌曲奇妙的旋律吧！

師：接下來(lái)讓我們開動(dòng)腦筋，捋捋袖子、卷起褲管，一起來(lái)"捉

泥鰥;”吧！

6、音樂(lè)嬉戲：捉泥縱

三、延長(zhǎng)表現(xiàn)歌曲

導(dǎo)：這么好聽的歌曲它是幾拍子呢？

1、了解四四拍含義，板書，標(biāo)出強(qiáng)弱規(guī)律。

師：讓我們用四拍子的動(dòng)作來(lái)拍一拍吧！

2、聲勢(shì)訓(xùn)練。

(1)動(dòng)作：跺腳、拍腿、拍手、拍肩

⑵為歌曲伴奏并合唱捉泥縱。

活動(dòng)延長(zhǎng)

幼兒回家后為父母表演歌曲《捉泥縱》。

活動(dòng)反思

這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是四四拍的強(qiáng)弱關(guān)系，為了更好的讓幼兒了解,

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我采納了觸摸嬉戲的方式。嬉戲是孩子們生活中最喜愛玩的活動(dòng)之一。

讓幼兒在嬉戲過(guò)程中獵取學(xué)問(wèn)，解決歌曲的難點(diǎn)。四四拍的強(qiáng)弱關(guān)系

是強(qiáng)，弱，次強(qiáng)，弱，所以我就利用第一拍跺腳，其次拍拍腿，第三

拍拍手，第四拍碰肩，讓孩子們?cè)阪覒蛑兄庇^地了解了強(qiáng)弱關(guān)系。在

音樂(lè)教學(xué)中采納"嬉戲教學(xué)”，使幼兒對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生了深厚的愛好?！版?/p>

戲教學(xué)”培育了幼兒得多種力量，更重要的是使孩子們得到了動(dòng)口、

動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)腳、動(dòng)腦等多種器官參加活動(dòng)。真正使幼兒主

動(dòng)，開心地學(xué)習(xí)，收到了特別明顯的效果。

15、大班音樂(lè)活動(dòng)小老鼠和波斯貓教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

流行音樂(lè)作為音樂(lè)表達(dá)的一種最為直接、能最快讓人理解接受

的方式，他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延長(zhǎng)，特殊

是一些節(jié)奏歡快、曲調(diào)變化簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)單上口的歌曲，尤其受到孩子們

的喜愛和青睞，在孩子的生活中已占據(jù)肯定的位置，有的甚至儼然一

位超級(jí)小“泛絲”，對(duì)許多歌曲達(dá)到了張口就來(lái)的程度。自從SHE的歌

曲"波斯貓"在街頭巷尾唱響以后，常常在幼兒園的孩子口中能聽到她

們的“童聲版”演唱，而且通常都是一人演唱眾人和，氣概雄壯之極，

盡管他們對(duì)其中歌詞的意義理解不是特別深刻，但對(duì)樂(lè)曲的曲調(diào)和節(jié)

奏卻可以絲毫不差的進(jìn)行演繹和仿照。而偶然的一次，我接觸到了奧

爾夫音樂(lè)智能教學(xué)CD中的一首“波斯集市”的樂(lè)曲，樂(lè)曲那跌宕起伏

——活潑、舒緩與氣概宏大的敘事詩(shī)般的曲調(diào)風(fēng)格，一下子引起了我

的留意，特殊是其中一段和歌曲極其相像的樂(lè)曲，更是讓我感動(dòng)，于

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是，一個(gè)流行音樂(lè)與古典交響樂(lè)的融合點(diǎn)所觸發(fā)的教學(xué)思路，在我腦

海中慢慢形成了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)簡(jiǎn)潔的故事情節(jié)，關(guān)心幼兒理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，感

知樂(lè)句力度的強(qiáng)弱變換以及曲式風(fēng)格的不同。

2、借助簡(jiǎn)潔而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng)，豐富幼兒對(duì)音樂(lè)

的感知表達(dá)形式。

3、能利用已有的道具對(duì)自己進(jìn)行簡(jiǎn)潔裝扮，以更好的表現(xiàn)作

品內(nèi)容，感受表演的樂(lè)趣。

4、培育幼兒獨(dú)立與合作表演的基本技能，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)情

景劇的愛好。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)：“波斯集市”剪輯、有關(guān)背景圖4幅、扮裝臉彩棒人手一

份、尖嘴巴12只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：出示小老鼠，問(wèn)：1、小伴侶看，這是誰(shuí)?（幼兒回答后，

老師有節(jié)奏地朗誦我是一只小老鼠，歡樂(lè)的小老鼠。）

2、小老鼠長(zhǎng)得什么樣子?（啟發(fā)幼兒說(shuō)出尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須，

長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須。）

3、聽說(shuō)，今日小老鼠的許多伴侶也要出來(lái)逛逛，瞧，他們來(lái)

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了。聽，他們一邊走一邊還在唱歌呢。（播放曲一，同時(shí)出示圖譜，

老師有節(jié)奏地進(jìn)行兒歌朗誦：我是一只小老鼠，歡樂(lè)的小老鼠，尖尖

的嘴巴長(zhǎng)胡須，長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須，朗誦兒歌的聲音由輕到響。）

（自評(píng)：從淺顯易懂的兒歌節(jié)奏和圖譜中，自然地讓幼兒感受

音樂(lè)的節(jié)奏和韻律特點(diǎn)，幼兒有感性閱歷，簡(jiǎn)單理解和感知。）

二、分段觀賞并表演：

（一）、觀賞表現(xiàn)第一段音樂(lè)。

1、提問(wèn)：小老鼠在唱什么？

2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化啊?（先輕后響，表現(xiàn)老

鼠越走越近，越來(lái)越大的樣子，請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作和聲音表現(xiàn)這種變

化。）

3、小老鼠今日出來(lái)干嗎?這段音樂(lè)中，你能感覺小老鼠的心情

怎樣?為什么?（特別歡快）

（自評(píng):音樂(lè)中的弱一一強(qiáng)漸變的過(guò)渡通過(guò)兒歌的聲音漸變表現(xiàn)

了出來(lái)，結(jié)合幼兒自己日常的生活閱歷，幼兒簡(jiǎn)單感知距離遠(yuǎn)近、聲

音強(qiáng)弱和身體大小變化這三者之間的關(guān)系。通過(guò)幼兒的身體和有節(jié)奏

的語(yǔ)言的關(guān)心，可以進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表現(xiàn)力。）

（二卜觀賞表現(xiàn)其次段音樂(lè)。

1、正在小老鼠興奮地查找食物的時(shí)候，誰(shuí)消失了？（觀賞曲二

波斯貓）

2、請(qǐng)有愛好的幼兒進(jìn)行歌曲演唱。

3、但是我們現(xiàn)在看到的這只波斯貓會(huì)怎樣唱呢?（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)

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編波斯貓歌詞，同時(shí)加上體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，感知、表現(xiàn)波斯貓沉穩(wěn)、

機(jī)靈的形象，留意和音樂(lè)節(jié)奏的匹配。幼兒創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，老師和

幼兒探討，一起對(duì)創(chuàng)編的內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的圖譜記錄。）

（自評(píng)：孩子們對(duì)“波斯貓”的音樂(lè)已經(jīng)耳熟能詳，特殊是對(duì)后半

段的音樂(lè)特殊感愛好，基于幼兒這樣的特點(diǎn)，選用波斯集市中的一段

類似風(fēng)格的音樂(lè)，作為波斯貓出場(chǎng)的音樂(lè)，一方面幼兒簡(jiǎn)單理解和感

知，另一方面，也為幼兒創(chuàng)編歌曲打下了基礎(chǔ)，能很好地激發(fā)幼兒創(chuàng)

編的愛好，同時(shí)潛在地讓幼兒領(lǐng)會(huì)了交響樂(lè)和流行音樂(lè)風(fēng)格的不同。

這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)唱詞的創(chuàng)編是個(gè)難點(diǎn)，老師對(duì)創(chuàng)編出的歌詞的簡(jiǎn)潔

而好玩的記錄可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒參加創(chuàng)編的樂(lè)趣。）

（三卜觀賞表現(xiàn)第三段音樂(lè)。

1、波斯貓想了個(gè)什么好方法呢?（幼兒爭(zhēng)論回答）

2、觀察波斯貓睡著了，誰(shuí)最快樂(lè)了？他們會(huì)怎么做?（幼兒創(chuàng)編

并即興繪畫圖譜，表現(xiàn)小老鼠偷東西和左右觀看的情景，用身體動(dòng)作

表現(xiàn)。）

3、突然，波斯貓打了個(gè)大大的哈欠，小老鼠看到后會(huì)有什么

樣的表現(xiàn)?（幼兒爭(zhēng)論并表演。提示幼兒依據(jù)音樂(lè)的漸弱變化，從動(dòng)作

神態(tài)中表現(xiàn)出小老鼠對(duì)波斯貓的偷偷接近想摸索他，躡手躡腳的情形）

（自評(píng)：這段音樂(lè)的情節(jié)性、曲折性較強(qiáng)，通過(guò)讓幼兒自己制

作圖譜的形式關(guān)心幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容，從而更好地表現(xiàn)音樂(lè)的轉(zhuǎn)折與

強(qiáng)弱漸變，加上故事化的情節(jié)，幼兒的心情始終都沉醉在貓和老鼠斗

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智斗勇的過(guò)程中，愛好的提升激發(fā)了幼兒進(jìn)一步參加活動(dòng)的愛好，也

關(guān)心了幼兒以最貼切的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的特征。這個(gè)部分是對(duì)上兩個(gè)環(huán)

節(jié)的提升，從老師示范的圖譜，到幼兒和老師共同制作圖譜，到現(xiàn)在

的幼兒獨(dú)立制作圖譜，幼兒的力量也在活動(dòng)的過(guò)程中慢慢提高。）

（四卜表現(xiàn)最終一記結(jié)束強(qiáng)音。

連續(xù)前一段嬉戲情境，突然播放強(qiáng)音部分，波斯貓表現(xiàn)抓住小

老鼠的情節(jié)，讓幼兒爭(zhēng)論，如何才能不被波斯貓抓?。?/p>

（五八連貫表演。

1、幼兒整體表演：（1）、集體共同表演。（2）、分角色表演。

2、要求幼兒能依據(jù)老師供應(yīng)的材料簡(jiǎn)潔裝扮自己，進(jìn)行匯報(bào)

演出。（提示：留意臉彩棒和平常使用的油畫棒的區(qū)分，不能將油畫

棒的顏色直接涂抹于臉上）

（自評(píng)：這是活動(dòng)的高潮，以往的音樂(lè)活動(dòng)表演，幼兒通常都

戴上老師課前預(yù)備好的頭飾進(jìn)行表演，這次的活動(dòng)參考了某些“嘉年

華''慶祝活動(dòng)中的裝扮手法，讓幼兒通過(guò)自己和同伴合作在臉上進(jìn)行

自由繪畫裝扮，表現(xiàn)出兩個(gè)角色的不同特征，幼兒這時(shí)的心情既新奇

又感動(dòng)，加上裝扮后的戲劇性的臉譜效果也能進(jìn)一步激發(fā)幼兒表演的

欲望，提高幼兒的表演力量，從而也豐富了幼兒對(duì)音樂(lè)的多通道的感

知表現(xiàn)力量，激發(fā)了幼兒今后進(jìn)一步參加音樂(lè)活動(dòng)的愛好。）

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、在表演區(qū)供應(yīng)更加豐富的廢舊裝飾材料，如：舊報(bào)紙、碎

布、小鈴鐺等，讓幼兒在表演區(qū)對(duì)自己和同伴進(jìn)行進(jìn)一步的裝飾，并

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表演。

2、嘗試借助打擊樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)情節(jié)。

活動(dòng)反思：

依據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)

會(huì)，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……

共享他們制造的歡樂(lè)，我通過(guò)一個(gè)很古老又很經(jīng)典的“貓和老鼠”的嬉

戲，讓幼兒在嬉戲的過(guò)程中自由地感知、理解音樂(lè)的內(nèi)容，提升幼兒

對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛好。

16、大班音樂(lè)活動(dòng)快要下雨了教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用各種方法表達(dá)自己對(duì)打雷這一現(xiàn)象的感受，學(xué)習(xí)演唱歌

曲。

2、體驗(yàn)唱唱跳跳的歡樂(lè)。

3、體驗(yàn)唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、喜愛參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲錄音、鈴鼓、積木、雙響木、小鼓等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽聽說(shuō)說(shuō)：

1）播放打雷的聲音：請(qǐng)你猜一猜，這是什么聲響？生活中，

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什么時(shí)候有雷聲?

2）用動(dòng)作和表情溝通對(duì)打雷的感受：聽到雷聲，你有什么感

覺？

3）查找各種材料模擬打雷的聲音：我們可以用什么材料來(lái)仿

照打雷的聲音？

2、學(xué)唱歌曲：

1）老師示范演唱，問(wèn)：歌曲中雷聲是怎樣說(shuō)話的?（轟隆隆、轟

隆?。┧€跟我們說(shuō)什么？

2）老師再次示范演唱。

3）幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲：重點(diǎn)練習(xí)唱準(zhǔn)歌曲中的八分休止符。

3、唱唱跳跳：

1）幼兒自由結(jié)隊(duì)，邊唱邊即興做動(dòng)作：重點(diǎn)指導(dǎo)用不同的動(dòng)

作表現(xiàn)出最終兩句歌詞內(nèi)容。

2）溝通即興創(chuàng)編的動(dòng)作。

3）引起改編歌詞的愛好：想一想，雷聲還會(huì)告知我們小伴侶什

么？

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程可以大膽的支配成一個(gè)"玩"的過(guò)程，用嬉戲

的方式去學(xué)習(xí)。在“玩"中去感受，在“玩"中去觀看，在“玩"中去體驗(yàn),

在“玩"中去想象。

17、大班音樂(lè)嬉戲活動(dòng)老鼠給貓送禮教案反思

活動(dòng)目標(biāo):

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1、在熟識(shí)歌曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱嬉戲歌曲。

2、通過(guò)聽故事、看木偶演示等活動(dòng)，創(chuàng)編嬉戲動(dòng)作，學(xué)會(huì)嬉

戲的玩法。

3、能遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)嬉戲詼諧、幽默的開心情趣。

4、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

木偶道具：老鼠、貓、一條肉、一擔(dān)魚，磁帶、圓舞板或木

魚。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示老鼠玩偶，引起幼兒愛好

“小伴侶你們看這是誰(shuí)?"，"噢小老鼠告知我它預(yù)備去干一件事,

它要去干什么去?我們一起去看看"。

2.依據(jù)歌詞操作木偶講故事，通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌詞。

（木魚伴奏）

⑴講故事前半部，提問(wèn)："小老鼠去干什么呀?”

"他送的什么禮?一手?一手?”

“你們猜猜它送禮給誰(shuí)?”“我們接著往下看〃。

⑵講故事中間部分，提問(wèn)："它送禮給誰(shuí)?它為什么要送禮給小

花貓?它怎么說(shuō)的?”

說(shuō)完18小節(jié)提問(wèn)："猜猜貓會(huì)怎么說(shuō)呢?”

⑶講故事后半部分

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3.帶幼兒有節(jié)奏地念兒歌。"看完了，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)"。

4.創(chuàng)編動(dòng)作，通過(guò)動(dòng)作關(guān)心幼兒記憶歌曲內(nèi)容。

"我們和小老鼠一起去送禮好嗎?”

（D"小老鼠的禮物預(yù)備好了你們的呢?〃引導(dǎo)幼兒做邊拎肉邊挑

魚的動(dòng)作。

⑵“你是小老鼠你怎么求小花貓?”

“它求的時(shí)候心里怎么樣?"（表情），引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老鼠求貓的樣

子。

⑶創(chuàng)編貓得意的動(dòng)作。

⑷完整地用動(dòng)作表演一遍，鋼琴輕聲伴奏。

5.學(xué)唱歌曲。

（D"剛才的旋律你會(huì)哼嗎?我們一起用La來(lái)哼唱一遍。"

幼兒哼旋律。

⑵“請(qǐng)你們把剛才的故事加到這旋律里，我們來(lái)試一試?！ㄓ變?/p>

和老師一起唱。

⑶重點(diǎn)把握“它求小花貓呀別再吃自己〃等附點(diǎn)的節(jié)奏。

6.嬉戲。

⑴手指嬉戲：（唱到最終一個(gè)字一'你'）請(qǐng)貓抓老鼠的手，老鼠將

手背在身后。

⑵在座位上嬉戲：同座兩人嬉戲兩遍，一人當(dāng)貓，一人當(dāng)老鼠。

"在音樂(lè)的什么地方抓老鼠?”（唱到最終一個(gè)字一'你'）請(qǐng)貓抓老鼠的手,

老鼠將手背在身后。

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⑶老師當(dāng)貓，幼兒當(dāng)老鼠，歌詞唱到“它求小花貓別再吃自己”

時(shí)，老鼠要走到貓面前，歌詞唱到最終一個(gè)字一'你'時(shí)，老鼠才能跑

回家。

⑷老師當(dāng)貓或請(qǐng)一名幼兒當(dāng)貓，其余幼兒當(dāng)老鼠，進(jìn)行嬉戲。

⑸請(qǐng)3—5名幼兒當(dāng)貓，其它幼兒當(dāng)老鼠，進(jìn)行嬉戲。引導(dǎo)幼

兒做小花貓得意的樣子。

7.活動(dòng)結(jié)束（小結(jié)或在嬉戲尾聲中走出活動(dòng)室）

活動(dòng)反思：

幽默的故事情節(jié)，激發(fā)劇烈的學(xué)習(xí)愛好。"貓"和"老鼠"是幼兒

非常熟識(shí)的動(dòng)物形象，這一對(duì)天敵既能給幼兒無(wú)盡的想象空間，也能

制造出豐富的嬉戲形式。充分發(fā)揮嬉戲在幼兒音樂(lè)中的內(nèi)在價(jià)值，使

幼兒在“玩"的過(guò)程中主動(dòng)去發(fā)覺音樂(lè)、感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，使音樂(lè)

嬉戲成為幼兒在園活動(dòng)的“興奮劑"和"調(diào)整劑"，從而引發(fā)和保持幼兒

參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。在音樂(lè)嬉戲中，老師奇妙地運(yùn)用了自身的"幽默

感"，不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好和挑戰(zhàn)愿望，在笑聲中與孩子們一起

嬉戲，和孩子們共同幸福成長(zhǎng)。

18、大班音樂(lè)活動(dòng)郊游教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，能用跳動(dòng)和連貫的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。

2、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和旋律特點(diǎn)，并能在集風(fēng)光前

大膽表現(xiàn)。

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3、在嬉戲情景中學(xué)唱歌曲，并從中體驗(yàn)到與同伴共同嬉戲的

歡樂(lè)。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，能用跳動(dòng)和連貫兩種不同的聲音來(lái)

表現(xiàn)歌曲。

難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編出歌曲內(nèi)容突然旋律特點(diǎn)，并能再集風(fēng)光前大

膽表現(xiàn)。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：幼兒有郊游的生活閱歷。

2、材料預(yù)備：閱讀材料《郊游》，音樂(lè)，郊游圖片一張，白云,

太陽(yáng)，水的圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程

1、老師組織幼兒練聲利用歌曲《郊游》的前八個(gè)小杰進(jìn)行練

聲

2、老師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)并理解歌曲。

老師完整地范唱歌曲《郊游》，引導(dǎo)幼兒帶著老師的問(wèn)題來(lái)觀

賞。

提問(wèn)：歌曲里的小伴侶是怎么郊游的?他們?cè)诮加蔚臅r(shí)候看到

了什么樣的風(fēng)景?

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老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌詞，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒朗讀幾次。

3、幼兒學(xué)唱歌曲，感受和探究出歌曲的結(jié)構(gòu)。

提問(wèn)：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶再聽老師唱一次這首歌，留意聽歌曲中有

沒有相同的地方。

通過(guò)溝通的方式，引導(dǎo)幼兒對(duì)比歌曲中前后兩段的演唱風(fēng)格有

什么不同？

4、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，老師當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲。

提問(wèn)：在歌曲前后重復(fù)的部分你做了什么動(dòng)作?能再和你的同

伴一起做嗎？

老師鼓舞幼兒創(chuàng)編出不同的白云飄的動(dòng)作，同時(shí)，引導(dǎo)幼兒小

結(jié)。

老師賜予幼兒一段較長(zhǎng)的音樂(lè)旋律，引導(dǎo)幼兒自主選擇角色。

活動(dòng)反思

老師在帶領(lǐng)幼兒幼兒學(xué)唱歌曲的時(shí)候以嬉戲情境的方式來(lái)開

展，可以依據(jù)地域不同，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)郊游場(chǎng)所。老師可以采納隨音

樂(lè)朗誦歌詞的方法關(guān)心幼兒記憶歌詞，如歌班上幼兒有識(shí)圖譜的閱歷,

本活動(dòng)也可以用圖譜來(lái)關(guān)心幼兒記憶歌詞，比如歌曲前后兩句可以依

據(jù)歌詞內(nèi)