中秋之美，環(huán)保同行主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）中秋之美，環(huán)保同行主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析親愛(ài)的小伙伴們，今天我們要一起走進(jìn)《中秋之美，環(huán)保同行》的主題班會(huì)。這節(jié)課可是跟咱們課本里的人文歷史和環(huán)保知識(shí)緊密相連哦！我們會(huì)一起探討中秋節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗，還會(huì)結(jié)合我們身邊的環(huán)保行動(dòng)，讓傳統(tǒng)文化和環(huán)保理念在我們的心中生根發(fā)芽。這不僅僅是一節(jié)課，更是一次心靈的旅行，讓我們一起期待吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，包括節(jié)日起源、傳統(tǒng)習(xí)俗以及象征意義，如月亮的象征、團(tuán)圓的寓意等。

②掌握基本的環(huán)保知識(shí)，能將環(huán)保理念與中秋節(jié)文化相結(jié)合，提出實(shí)際的環(huán)保行動(dòng)方案。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生對(duì)中秋節(jié)文化背景的理解深度，如何引導(dǎo)他們深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的深層文化價(jià)值。

②環(huán)保行動(dòng)與中秋節(jié)主題的結(jié)合點(diǎn)，如何讓學(xué)生在了解節(jié)日文化的同時(shí)，產(chǎn)生環(huán)保行動(dòng)的共鳴和動(dòng)力。

③在班級(jí)中開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，如何確保活動(dòng)的趣味性、參與性和教育性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括中秋節(jié)的歷史背景、習(xí)俗介紹等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如中秋節(jié)的月亮圖案、環(huán)保活動(dòng)的案例等。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，擺放環(huán)保主題的展示板，營(yíng)造節(jié)日氛圍。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)古老而美好的節(jié)日——中秋節(jié)。你們知道中秋節(jié)是怎么來(lái)的嗎？為什么會(huì)有賞月、吃月餅的習(xí)俗呢？讓我們一起揭開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)吧?。ㄓ霉适禄蛞曨l引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)中秋節(jié)的興趣。）

-回顧舊知：在之前的學(xué)習(xí)中，我們了解了中國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，比如春節(jié)、端午節(jié)。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)特別的節(jié)日——中秋節(jié)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解中秋節(jié)的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗以及象征意義。我會(huì)結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵。

-舉例說(shuō)明：我會(huì)通過(guò)具體的例子，如古代詩(shī)詞、民間故事等，讓學(xué)生感受中秋節(jié)的浪漫氛圍和文化底蘊(yùn)。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己了解的中秋節(jié)習(xí)俗，并討論如何將這些習(xí)俗與現(xiàn)代環(huán)保理念相結(jié)合。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我將引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)一份中秋節(jié)環(huán)保主題的手抄報(bào)或海報(bào)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，將環(huán)保元素融入其中。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)給予他們指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

4.實(shí)踐活動(dòng)（約40分鐘）

-小組合作：我將將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)一項(xiàng)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如清理校園垃圾、制作環(huán)保月餅等。

-分享成果：每個(gè)小組完成后，我會(huì)邀請(qǐng)他們上臺(tái)分享自己的活動(dòng)成果，并討論在活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。

5.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-總結(jié)：在這節(jié)課中，我們不僅了解了中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，還學(xué)習(xí)了如何將環(huán)保理念與傳統(tǒng)文化相結(jié)合。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，為保護(hù)我們的地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。

-反思：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，我們?nèi)绾卧诮窈蟮纳钪雄`行環(huán)保，傳承和發(fā)揚(yáng)中秋節(jié)的文化精神。

教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和參與度，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保每位學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷成長(zhǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中秋節(jié)的故事》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了中秋節(jié)的歷史起源、傳統(tǒng)習(xí)俗以及與之相關(guān)的民間傳說(shuō)，適合學(xué)生深入了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵。

-《月亮的秘密》：這本書(shū)以月亮為主題，講述了月亮的起源、形狀變化以及與地球的關(guān)系，有助于學(xué)生從科學(xué)角度理解中秋節(jié)。

-《環(huán)保小竅門(mén)》：這本書(shū)介紹了日常生活中實(shí)用的環(huán)保小竅門(mén)，讓學(xué)生在享受節(jié)日的同時(shí)，也能關(guān)注環(huán)保，將環(huán)保理念融入生活。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集家鄉(xiāng)的中秋節(jié)習(xí)俗，了解不同地區(qū)的中秋節(jié)特色，撰寫(xiě)一篇短文或制作一份手抄報(bào)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀(guān)察月亮的變化，記錄月亮的形狀和大小，了解月亮的盈虧規(guī)律，并與《月亮的秘密》中的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比。

-組織學(xué)生開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如在學(xué)?；蛏鐓^(qū)進(jìn)行垃圾分類(lèi)、節(jié)約用水用電等，將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-中秋節(jié)的起源與發(fā)展：通過(guò)閱讀《中秋節(jié)的故事》，了解中秋節(jié)的歷史演變，探討其背后的文化意義。

-月亮的科學(xué)知識(shí)：通過(guò)《月亮的秘密》，學(xué)習(xí)月亮的物理特性、形狀變化以及與地球的關(guān)系。

-環(huán)保理念與傳統(tǒng)文化：結(jié)合中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，思考如何在日常生活中踐行環(huán)保，將傳統(tǒng)文化與環(huán)保理念相結(jié)合。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以嘗試制作環(huán)保月餅，了解月餅的制作過(guò)程，同時(shí)學(xué)習(xí)如何將環(huán)保材料應(yīng)用于食品包裝。

-組織一次“環(huán)保中秋夜”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在家中或戶(hù)外賞月的同時(shí)，關(guān)注環(huán)保，如使用環(huán)保燈具、減少噪音等。

-開(kāi)展“環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽”，通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。課后作業(yè)1.**創(chuàng)意環(huán)保月餅設(shè)計(jì)**

-作業(yè)描述：以“環(huán)保中秋”為主題，設(shè)計(jì)一款具有環(huán)保特色的月餅包裝。要求：

-使用可回收材料或環(huán)保材料制作包裝。

-設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，體現(xiàn)中秋節(jié)的傳統(tǒng)元素和環(huán)保理念。

-寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的設(shè)計(jì)說(shuō)明，解釋設(shè)計(jì)理念。

-答案示例：一位學(xué)生設(shè)計(jì)的月餅包裝使用回收的舊報(bào)紙和廢舊塑料瓶碎片，結(jié)合了中國(guó)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)，包裝盒上印有中秋節(jié)的詩(shī)句和月亮圖案，設(shè)計(jì)說(shuō)明中提到希望這款包裝能夠提醒人們珍惜資源，傳承文化。

2.**中秋節(jié)詩(shī)詞創(chuàng)作**

-作業(yè)描述：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的中秋節(jié)詩(shī)詞，創(chuàng)作一首自己的詩(shī)詞。要求：

-體現(xiàn)中秋節(jié)的主題，如月亮、團(tuán)圓、思鄉(xiāng)等。

-運(yùn)用至少一種修辭手法，如比喻、擬人等。

-保持詩(shī)詞的韻律和格式。

-答案示例：一位學(xué)生創(chuàng)作的詩(shī)句：“月兒圓圓掛夜空，家家戶(hù)戶(hù)盼團(tuán)圓。月餅香甜傳心意，思念之情似江水?！?/p>

3.**中秋習(xí)俗調(diào)查報(bào)告**

-作業(yè)描述：調(diào)查自己家鄉(xiāng)的中秋節(jié)習(xí)俗，撰寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。要求：

-列出調(diào)查的習(xí)俗，如賞月、吃月餅、放燈籠等。

-描述習(xí)俗的起源和意義。

-分析習(xí)俗在當(dāng)代的傳承與變化。

-答案示例：一位學(xué)生調(diào)查了家鄉(xiāng)的“放天燈”習(xí)俗，報(bào)告中詳細(xì)描述了天燈的制作、放飛過(guò)程以及寓意。

4.**環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃**

-作業(yè)描述：設(shè)計(jì)一份中秋節(jié)的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，包括以下內(nèi)容：

-行動(dòng)目標(biāo)：說(shuō)明計(jì)劃想要達(dá)成的環(huán)保目標(biāo)。

-實(shí)施步驟：列出具體的行動(dòng)步驟，如減少塑料使用、節(jié)約能源等。

-預(yù)期效果：預(yù)測(cè)行動(dòng)可能帶來(lái)的積極影響。

-答案示例：一位學(xué)生設(shè)計(jì)的計(jì)劃包括減少一次性塑料的使用，提倡使用環(huán)保袋和餐具，計(jì)劃效果是減少塑料垃圾，保護(hù)環(huán)境。

5.**中秋節(jié)文化知識(shí)競(jìng)賽**

-作業(yè)描述：組織一場(chǎng)中秋節(jié)文化知識(shí)競(jìng)賽，準(zhǔn)備以下問(wèn)題：

-中秋節(jié)的起源是什么？

-月餅的寓意是什么？

-中秋節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？

-哪些詩(shī)詞是描寫(xiě)中秋節(jié)的？

-答案示例：

-問(wèn)題：中秋節(jié)的起源是什么？

答案：中秋節(jié)起源于古代的秋祀，后來(lái)逐漸演變成一個(gè)以月圓之夜為象征的節(jié)日，寓意著團(tuán)圓和豐收。

-問(wèn)題：月餅的寓意是什么？

答案：月餅的寓意是團(tuán)圓和美好，象征著家庭和睦、生活幸福。

-問(wèn)題：中秋節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？

答案：中秋節(jié)的習(xí)俗包括賞月、吃月餅、放天燈、猜燈謎等。

-問(wèn)題：哪些詩(shī)詞是描寫(xiě)中秋節(jié)的？

答案：如唐代詩(shī)人李白的《靜夜思》、宋代詩(shī)人蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度很高，對(duì)于中秋節(jié)的歷史和習(xí)俗表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極發(fā)言，分享了自己對(duì)中秋節(jié)的理解和家鄉(xiāng)的習(xí)俗，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組展示了自己設(shè)計(jì)的環(huán)保月餅包裝、創(chuàng)作的詩(shī)詞、調(diào)查報(bào)告和環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生的作品富有創(chuàng)意，體現(xiàn)了他們對(duì)環(huán)保和傳統(tǒng)文化的深刻理解。

3.隨堂測(cè)試：

-進(jìn)行了一次隨堂測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容包括對(duì)中秋節(jié)起源、習(xí)俗、詩(shī)詞等知識(shí)的掌握情況。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，顯示出他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和吸收。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-在課后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。學(xué)生們對(duì)自己的課堂表現(xiàn)、小組合作和作品進(jìn)行了反思，同時(shí)也對(duì)同伴的表現(xiàn)給予了肯定和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，我給予了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂討論的學(xué)生，我給予了表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種積極的態(tài)度。

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)才能的學(xué)生，我建議他們可以嘗試在班級(jí)活動(dòng)中擔(dān)任組織者，提升自己的組織協(xié)調(diào)能力。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持，并希望他們能夠幫助其他同學(xué)共同進(jìn)步。

-對(duì)于在作品創(chuàng)作中遇到困難的學(xué)生，我提供了個(gè)性化的指導(dǎo)，并建議他們?cè)谡n后繼續(xù)探索和嘗試，提高自己的實(shí)踐能力。

-對(duì)于全體學(xué)生，我強(qiáng)調(diào)了環(huán)保和傳統(tǒng)文化的重要性，希望他們能夠在日常生活中踐行環(huán)保理念，傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合環(huán)保教育：在講解中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗時(shí)，巧妙地融入環(huán)保教育，讓學(xué)生在了解傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅豐富了課程內(nèi)容，也提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境：通過(guò)設(shè)計(jì)環(huán)保月餅包裝、詩(shī)詞創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于分組不均或討論話(huà)題不夠吸引人。這需要我在今后的教學(xué)中更加注意分組策略和討論話(huà)題的選擇。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：隨堂測(cè)試的結(jié)果顯示，部分學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)未能針對(duì)學(xué)生的理解難點(diǎn)進(jìn)行足夠的重復(fù)和解釋。

3.教學(xué)方法方面：在環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際操作中遇到的問(wèn)題較多，這可能是因?yàn)槲覍?duì)于環(huán)保知識(shí)的講解不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)際操作的能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.對(duì)于教學(xué)組織方面的問(wèn)題，我將嘗試在分組討論時(shí)采用更科學(xué)的分組方法，確保每