江蘇省蘇州張家港市一中八年級信息技術《第十一講循環(huán)的嵌套》教學設計主備人備課成員教材分析嗨，同學們！今天我們要一起探索信息技術中的《循環(huán)的嵌套》這一章節(jié)。這節(jié)課，我們將會深入挖掘循環(huán)嵌套的奧秘，讓我們的編程之路更加精彩！??

在這節(jié)課中，我們將結合課本內容，通過實際操作，讓大家理解循環(huán)嵌套的概念，掌握其應用方法。我們將從最基礎的循環(huán)嵌套開始，逐步深入，讓大家在實際操作中感受編程的魅力。??

讓我們一起開啟這場奇妙之旅吧！??核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生信息意識、計算思維、數字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學習循環(huán)的嵌套，學生能夠理解算法的遞歸特性，提升邏輯思維和問題解決能力。同時，通過編程實踐，學生將培養(yǎng)自主探究、合作學習的能力，增強對信息技術的興趣和應用意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

同學們在之前的學習中，已經對基本的編程概念有了初步的了解，比如變量、數據類型、條件語句等。對于循環(huán)結構，大家也接觸過簡單的for循環(huán)和while循環(huán)。這些基礎知識為今天學習循環(huán)的嵌套奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

大部分學生對編程有著濃厚的興趣，他們喜歡動手實踐，通過編程來解決實際問題。在能力方面，同學們的編程技能參差不齊，但都有一定的自學能力和解決問題的能力。學習風格上，有的同學偏好通過閱讀教材和觀看視頻來學習，有的同學則更喜歡通過實際操作和小組討論來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學習循環(huán)嵌套時，同學們可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：理解循環(huán)嵌套的概念和邏輯關系；在編程實踐中，正確設置循環(huán)的起始條件、結束條件和迭代步驟；解決循環(huán)嵌套中可能出現的問題，如死循環(huán)、邏輯錯誤等。針對這些挑戰(zhàn)，我們將通過詳細的講解、示范和分組討論等方式，幫助學生克服困難，提升編程技能。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：計算機教室，配備可聯(lián)網的個人電腦，安裝有編程軟件（如Scratch、PythonIDLE等）。

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于發(fā)布教學資料、作業(yè)和在線討論。

-信息化資源：在線編程教程視頻、編程社區(qū)論壇、相關教學案例庫。

-教學手段：PPT演示文稿，用于展示循環(huán)嵌套的概念和代碼示例；實物教具（如編程機器人），用于輔助教學和實踐操作；白板或投影儀，用于實時展示編程過程和討論環(huán)節(jié)。教學流程1.導入新課

詳細內容：

（1）同學們，還記得我們之前學習的循環(huán)結構嗎？今天我們要深入探討的是循環(huán)的嵌套，也就是一個循環(huán)結構中嵌套另一個循環(huán)結構。這個概念在編程中非常重要，因為它可以幫助我們解決更復雜的問題。

（2）接下來，我會給大家展示一個簡單的例子，讓大家直觀地感受到循環(huán)嵌套的魅力。請同學們打開編程軟件，準備好開始我們的學習之旅吧！

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

（1）首先，我會通過PPT演示文稿，詳細講解循環(huán)嵌套的基本概念和語法結構。我會用簡潔明了的語言，結合實例代碼，幫助大家理解嵌套循環(huán)的運行原理。

（2）然后，我會展示幾個循環(huán)嵌套的編程示例，讓同學們觀察代碼的執(zhí)行過程，分析循環(huán)嵌套的效果。

（3）最后，我會強調循環(huán)嵌套在實際編程中的應用場景，以及需要注意的問題，如循環(huán)的邊界條件、迭代次數等。

3.實踐活動

詳細內容：

（1）我會提供一個簡單的編程任務，要求同學們自己編寫代碼，實現一個循環(huán)嵌套的功能。例如，打印一個正方形的九宮格圖案。

（2）在同學們編寫代碼的過程中，我會巡視教室，提供必要的指導和幫助，確保大家能夠順利完成編程任務。

（3）完成任務后，我會請同學們展示自己的作品，并分享他們在編程過程中遇到的問題和解決方法。

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答XXX：

（1）討論循環(huán)嵌套的邊界條件如何設置？舉例：如何確保打印的九宮格圖案不會超出預期的行數和列數？

（2）討論如何處理循環(huán)嵌套中的嵌套層數過多的問題？舉例：在打印圖案時，如何避免代碼過于冗長，保持可讀性？

（3）討論在實際編程中，如何避免出現死循環(huán)？舉例：在編寫嵌套循環(huán)時，如何確保循環(huán)的結束條件能夠被滿足？

5.總結回顧

內容：

在課程結束前，我會對今天學習的循環(huán)嵌套進行總結回顧。首先，我會強調循環(huán)嵌套在編程中的重要性，以及它如何幫助我們解決復雜問題。然后，我會針對本節(jié)課的重難點，如循環(huán)嵌套的語法結構、應用場景和注意事項，進行具體分析和舉例。最后，我會鼓勵同學們在課后繼續(xù)練習，通過實際編程來鞏固所學知識。

用時：5分鐘

總計用時：15分鐘

注意：以上教學流程為示例，實際用時可能會根據學生的接受程度和課堂情況有所調整。學生學習效果學生學習效果

經過本節(jié)課的學習，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**理解循環(huán)嵌套的概念**：

學生們能夠清晰地理解循環(huán)嵌套的概念，知道如何在編程中使用嵌套循環(huán)來處理更復雜的問題。例如，他們能夠通過嵌套循環(huán)來打印矩陣、解決棋盤問題等。

2.**掌握嵌套循環(huán)的語法結構**：

學生們掌握了嵌套循環(huán)的語法結構，能夠正確地編寫嵌套循環(huán)的代碼。他們學會了如何設置循環(huán)的起始條件、迭代步驟和結束條件，以及如何在嵌套循環(huán)中控制變量的變化。

3.**提高編程實踐能力**：

通過實踐活動，學生們提高了編程實踐能力。他們能夠獨立完成包含嵌套循環(huán)的程序設計，如繪制圖形、處理數據等，這有助于他們在實際編程中應用所學知識。

4.**培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力**：

學習循環(huán)嵌套的過程中，學生們培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決能力。他們學會了如何分析問題，將復雜問題分解為多個簡單步驟，并通過編程來解決。

5.**增強團隊合作意識**：

在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生們學會了如何與他人合作。他們能夠分享自己的想法，傾聽他人的意見，共同解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作意識。

6.**提升代碼可讀性和可維護性**：

學生們了解到在編寫嵌套循環(huán)時，保持代碼的可讀性和可維護性是非常重要的。他們學會了如何通過合理的命名、注釋和結構化代碼來提高代碼的質量。

7.**增強對編程的興趣和信心**：

通過本節(jié)課的學習，學生們對編程產生了更濃厚的興趣，并對自己的編程能力有了更大的信心。他們開始意識到編程不僅僅是編寫代碼，更是一種創(chuàng)造性的思考過程。

8.**應用循環(huán)嵌套解決實際問題**：

學生們能夠將循環(huán)嵌套應用于解決實際問題，如計算階乘、生成隨機數列表、處理矩陣運算等。這種能力的提升使他們能夠在未來的學習中更加自信地面對挑戰(zhàn)。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，我將通過提問來檢驗學生對循環(huán)嵌套概念的理解程度。我會設計一系列問題，從基礎概念到高級應用，逐步提高問題的難度。例如，我會問：“為什么在這個例子中，我們需要使用兩層循環(huán)而不是一層？”通過學生的回答，我可以評估他們對嵌套循環(huán)邏輯的理解。

-觀察：我會密切觀察學生在課堂上的參與度和表現。比如，他們是否能夠跟上教學進度，是否能夠獨立完成編程任務，以及他們在小組討論中的互動情況。這些觀察可以幫助我發(fā)現學生在課堂上的難點和困惑。

-測試：為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行小測驗。這些測驗可以包括選擇題、填空題和編程題，旨在評估學生對循環(huán)嵌套概念的實際應用能力。

2.作業(yè)評價：

-批改：對于學生的編程作業(yè)，我會進行詳細的批改。我會檢查代碼的正確性、邏輯的清晰度以及代碼的可讀性。對于錯誤，我會指出具體的問題并提供修改建議。

-點評：在批改作業(yè)的同時，我會給出具體的點評，不僅指出錯誤，還會表揚學生的亮點和進步。例如，如果一個學生在解決問題時采取了非常巧妙的方法，我會特別指出并鼓勵他們。

-反饋：我會及時將作業(yè)批改結果反饋給學生，確保他們能夠了解自己的學習效果。這種及時的反饋有助于學生及時調整學習策略，提高學習效率。

-鼓勵：在作業(yè)評價中，我會鼓勵學生繼續(xù)努力，特別是對于那些有進步的學生，我會給予更多的正面激勵，以增強他們的學習動力。

-**課堂提問**：在講解完嵌套循環(huán)的概念后，我會提問學生：“你們認為嵌套循環(huán)在編程中有什么用途？”通過學生的回答，我可以了解他們對嵌套循環(huán)應用的理解程度。

-**觀察學生互動**：在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學生之間的互動，比如他們是否能夠有效地溝通，是否能夠共同解決問題。

-**小測驗**：在課程結束后，我會進行一次小測驗，包括一些編程題，讓學生現場編寫代碼來展示他們對嵌套循環(huán)的應用能力。

-**作業(yè)批改**：對于學生的編程作業(yè)，我會檢查他們是否正確地實現了嵌套循環(huán)，以及他們的代碼是否具有良好的結構和可讀性。

-**個別輔導**：對于那些在課堂上或作業(yè)中遇到困難的學生，我會提供個別輔導，幫助他們克服學習障礙。板書設計①循環(huán)嵌套概念

-循環(huán)嵌套：在循環(huán)體內再包含一個或多個循環(huán)結構。

-層次性：嵌套循環(huán)由外層循環(huán)和內層循環(huán)組成，內層循環(huán)可以嵌套