幼兒園思維游戲課程根據(jù)孩子能力-靈活調(diào)整教學(xué)策略——《動(dòng)物家園》之“發(fā)現(xiàn)動(dòng)物家園”?一、課程背景與目標(biāo)（一）課程背景在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)知和探索是其發(fā)展的重要組成部分。動(dòng)物作為孩子們生活中常見(jiàn)且感興趣的元素，通過(guò)了解動(dòng)物的家園，可以激發(fā)他們對(duì)自然界的好奇心和探索欲望?！秳?dòng)物家園》之"發(fā)現(xiàn)動(dòng)物家園"這一思維游戲課程，旨在借助有趣的游戲和活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察、思考動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力、邏輯思維能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。（二）課程目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的家園特點(diǎn)，了解動(dòng)物與棲息地之間的依存關(guān)系。幫助幼兒識(shí)別常見(jiàn)的動(dòng)物居住環(huán)境，如樹(shù)洞、鳥(niǎo)巢、洞穴等。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的觀察力，能細(xì)致觀察動(dòng)物家園的特征和動(dòng)物在其中的活動(dòng)。提升幼兒的想象力，鼓勵(lì)他們想象動(dòng)物家園的樣子以及動(dòng)物在其中的生活情景。鍛煉幼兒的邏輯思維能力，通過(guò)分析動(dòng)物的生活習(xí)性來(lái)推理其家園的類(lèi)型。提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠清晰地描述動(dòng)物家園和動(dòng)物的生活情況。3.情感目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)他們保護(hù)動(dòng)物和自然環(huán)境的意識(shí)。培養(yǎng)幼兒對(duì)探索周?chē)澜绲呐d趣和積極性，讓他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。二、教學(xué)對(duì)象分析（一）年齡特點(diǎn)本次課程針對(duì)幼兒園[具體年齡段]的幼兒。這個(gè)年齡段的幼兒正處于好奇心旺盛、思維活躍的時(shí)期，他們對(duì)周?chē)囊磺惺挛锒汲錆M(mǎn)了興趣，喜歡通過(guò)觀察、觸摸、玩耍等方式來(lái)探索世界。他們的注意力集中時(shí)間較短，但對(duì)形象生動(dòng)、富有變化的事物容易產(chǎn)生興趣并保持關(guān)注。（二）已有經(jīng)驗(yàn)幼兒在日常生活中可能已經(jīng)對(duì)一些動(dòng)物有了一定的認(rèn)識(shí)，知道一些常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)和外形特征。部分幼兒可能還觀察到動(dòng)物在不同地方出現(xiàn)，但對(duì)于動(dòng)物家園的概念以及動(dòng)物與家園之間的內(nèi)在聯(lián)系了解較少。他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限，需要通過(guò)具體的活動(dòng)和實(shí)例來(lái)進(jìn)一步豐富和深化對(duì)動(dòng)物家園的認(rèn)知。（三）學(xué)習(xí)能力在思維能力方面，這個(gè)年齡段的幼兒以直觀形象思維為主，需要借助具體的事物、圖像或動(dòng)作來(lái)理解抽象的概念。他們開(kāi)始嘗試對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)和比較，但邏輯思維能力還比較薄弱，需要逐步引導(dǎo)和培養(yǎng)。在語(yǔ)言表達(dá)上，幼兒能夠用簡(jiǎn)單的詞匯和短句表達(dá)自己的想法和感受，但語(yǔ)言的連貫性和準(zhǔn)確性有待提高。三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.歌曲導(dǎo)入播放歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，帶領(lǐng)幼兒一起唱唱跳跳。歌曲結(jié)束后，提問(wèn)幼兒："你們都喜歡哪些小動(dòng)物呀？"鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己喜歡的動(dòng)物，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，同時(shí)喚起幼兒已有的關(guān)于動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。2.情境創(chuàng)設(shè)教師展示一幅美麗的森林圖片，畫(huà)面中有郁郁蔥蔥的樹(shù)木、五顏六色的花朵和一些隱藏在其中的小動(dòng)物。教師說(shuō)："小朋友們，今天我們要去一個(gè)神秘的森林王國(guó)，里面住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物，它們都有自己溫暖的家。讓我們一起去看看吧！"通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的情境，引發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，自然地引出本節(jié)課的主題發(fā)現(xiàn)動(dòng)物家園。（二）觀察與認(rèn)知1.認(rèn)識(shí)樹(shù)洞家園展示樹(shù)洞的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)洞的形狀、大小和特點(diǎn)。提問(wèn)幼兒："小朋友們，看看這張圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)像什么呀？"鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)，教師適時(shí)給予肯定和補(bǔ)充。向幼兒介紹一些生活在樹(shù)洞里的動(dòng)物，如松鼠、啄木鳥(niǎo)等。播放一段松鼠在樹(shù)洞里活動(dòng)的視頻，讓幼兒仔細(xì)觀察松鼠是如何進(jìn)出樹(shù)洞、在樹(shù)洞里做什么的。看完視頻后，與幼兒一起討論："松鼠為什么喜歡住在樹(shù)洞里呢？樹(shù)洞對(duì)松鼠有什么作用？"引導(dǎo)幼兒思考動(dòng)物與家園的關(guān)系，了解樹(shù)洞為松鼠提供了安全的居住場(chǎng)所，躲避天敵。2.認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)巢家園出示鳥(niǎo)巢的圖片，讓幼兒觀察鳥(niǎo)巢的結(jié)構(gòu)和樣子。提問(wèn)："這個(gè)鳥(niǎo)巢看起來(lái)像什么？它是用什么做的呢？"引導(dǎo)幼兒觀察鳥(niǎo)巢的形狀、材質(zhì)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，描述鳥(niǎo)巢的外觀。講解一些鳥(niǎo)類(lèi)筑巢的知識(shí)，以及不同鳥(niǎo)類(lèi)鳥(niǎo)巢的特點(diǎn)。播放一段鳥(niǎo)兒在鳥(niǎo)巢里孵蛋、養(yǎng)育雛鳥(niǎo)的視頻，讓幼兒感受鳥(niǎo)巢對(duì)于鳥(niǎo)兒的重要性。與幼兒討論："鳥(niǎo)兒為什么要自己建造鳥(niǎo)巢呢？鳥(niǎo)巢對(duì)它們的生活有什么意義？"幫助幼兒理解鳥(niǎo)巢是鳥(niǎo)類(lèi)繁殖后代的地方，為鳥(niǎo)兒提供了一個(gè)溫暖、安全的家。3.認(rèn)識(shí)洞穴家園展示洞穴的圖片，讓幼兒觀察洞穴的特點(diǎn)，如洞口大小、深度等。提問(wèn)："小朋友們，這個(gè)洞穴看起來(lái)怎么樣？你們覺(jué)得哪些動(dòng)物會(huì)住在這樣的洞穴里呢？"引導(dǎo)幼兒根據(jù)洞穴的特征，推測(cè)可能居住的動(dòng)物。介紹一些生活在洞穴里的動(dòng)物，如兔子、蛇等。講解兔子如何利用洞穴躲避危險(xiǎn)，蛇如何在洞穴里冬眠等知識(shí)。通過(guò)圖片或簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)展示兔子在洞穴附近活動(dòng)、蛇在洞穴里盤(pán)臥的情景，讓幼兒更直觀地了解動(dòng)物與洞穴家園的關(guān)系。（三）游戲活動(dòng)1.動(dòng)物家園配對(duì)游戲準(zhǔn)備一些動(dòng)物卡片和對(duì)應(yīng)的家園卡片，如松鼠卡片與樹(shù)洞卡片、燕子卡片與鳥(niǎo)巢卡片、兔子卡片與洞穴卡片等。將卡片打亂順序后，分給幼兒若干張動(dòng)物卡片和家園卡片。游戲開(kāi)始，教師說(shuō)："請(qǐng)小朋友們幫這些小動(dòng)物找到它們的家。"幼兒根據(jù)自己手中的卡片，尋找與之匹配的家園卡片，并將它們配對(duì)放在一起。教師巡視指導(dǎo)，觀察幼兒的操作情況，對(duì)于配對(duì)正確的幼兒給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的幼兒，耐心引導(dǎo)他們思考動(dòng)物的生活習(xí)性和家園特點(diǎn)，幫助他們找到正確的配對(duì)。游戲結(jié)束后，可以邀請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)展示自己的配對(duì)結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣配對(duì)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。2.搭建動(dòng)物家園為幼兒提供一些積木、紙盒、彩紙等材料，讓幼兒分組合作搭建自己喜歡的動(dòng)物家園。教師提出要求："小朋友們，我們來(lái)一起為小動(dòng)物們搭建一個(gè)溫暖的家吧！想一想你要搭建哪種動(dòng)物的家，它的家是什么樣子的。"在幼兒搭建過(guò)程中，教師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒思考如何運(yùn)用材料搭建出符合動(dòng)物特點(diǎn)的家園。例如，搭建鳥(niǎo)巢時(shí)，可以用樹(shù)枝形狀的積木模擬鳥(niǎo)巢的結(jié)構(gòu)，用彩紙剪出羽毛的形狀裝飾鳥(niǎo)巢。搭建完成后，每組幼兒推選一名代表介紹自己搭建的動(dòng)物家園，包括這是哪種動(dòng)物的家、為什么這樣搭建等。其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并可以提出問(wèn)題或發(fā)表自己的看法。通過(guò)這個(gè)游戲，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，加深他們對(duì)動(dòng)物家園的理解。（四）想象與表達(dá)1.動(dòng)物家園大想象教師引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，想象自己是一只小動(dòng)物，住在自己搭建的家園里。提問(wèn)："小朋友們，現(xiàn)在你是一只住在這個(gè)家里的小動(dòng)物，你感覺(jué)怎么樣？你的家里有什么好玩的東西？你每天在這個(gè)家里會(huì)做些什么呢？"讓幼兒在腦海中構(gòu)建一個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面，激發(fā)他們的想象力。請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛，與旁邊的小伙伴分享自己想象中的動(dòng)物家園生活。鼓勵(lì)幼兒用豐富的語(yǔ)言描述自己的想象，如"我是一只小松鼠，我住在樹(shù)洞里，樹(shù)洞里有好多堅(jiān)果，我每天都在里面開(kāi)心地吃堅(jiān)果、睡覺(jué)。"教師巡回傾聽(tīng)幼兒的分享，給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于幼兒描述中出現(xiàn)的精彩詞匯和語(yǔ)句，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和重復(fù)，強(qiáng)化幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。2.我給動(dòng)物畫(huà)家園為幼兒提供繪畫(huà)工具，讓幼兒畫(huà)一幅自己心目中動(dòng)物家園的畫(huà)。教師說(shuō)："小朋友們，把你想象中的動(dòng)物家園畫(huà)下來(lái)吧，讓我們看看誰(shuí)畫(huà)得最有創(chuàng)意。"鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用色彩和線條，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物家園的理解和想象。在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中，教師可以與幼兒交流，了解他們畫(huà)的是什么動(dòng)物的家園，為什么這樣畫(huà)。引導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)中體現(xiàn)出動(dòng)物家園的特點(diǎn)和動(dòng)物與家園的關(guān)系。繪畫(huà)完成后，組織幼兒進(jìn)行作品展示和分享。請(qǐng)幼兒拿著自己的畫(huà)，向大家介紹自己畫(huà)的動(dòng)物家園，講述畫(huà)面中的故事。其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并給予掌聲鼓勵(lì)。通過(guò)繪畫(huà)和分享活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。（五）總結(jié)與拓展1.課程總結(jié)教師與幼兒一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)："小朋友們，今天我們一起發(fā)現(xiàn)了哪些動(dòng)物的家園呀？樹(shù)洞是哪些動(dòng)物的家？鳥(niǎo)巢呢？洞穴呢？"引導(dǎo)幼兒回憶不同動(dòng)物的家園特點(diǎn)和動(dòng)物與家園的關(guān)系。對(duì)幼兒在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)幼兒在觀察、游戲、想象和表達(dá)等方面的積極參與和優(yōu)秀表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒在今后的生活中繼續(xù)保持對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘暮吞剿饔?.拓展延伸布置課后小任務(wù)，讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起尋找生活中還有哪些動(dòng)物的家園，并用簡(jiǎn)單的方式記錄下來(lái)，如拍照、畫(huà)畫(huà)或者制作手工等。下次上課時(shí)，與小伙伴們分享自己的發(fā)現(xiàn)。通過(guò)這個(gè)拓展任務(wù)，引導(dǎo)幼兒將課堂所學(xué)知識(shí)延伸到生活中，進(jìn)一步豐富他們對(duì)動(dòng)物家園的認(rèn)識(shí)，同時(shí)增進(jìn)親子關(guān)系。在班級(jí)的自然角投放一些與動(dòng)物家園相關(guān)的圖書(shū)、圖片或小型模型，供幼兒在自主活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)觀察和探索，加深對(duì)動(dòng)物家園的理解和記憶。鼓勵(lì)幼兒在自然角中開(kāi)展關(guān)于動(dòng)物家園的討論和交流，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。四、教學(xué)方法選擇（一）直觀教學(xué)法通過(guò)展示大量生動(dòng)形象的圖片、視頻等資料，讓幼兒直觀地觀察動(dòng)物家園的樣子和動(dòng)物在其中的生活情景，幫助幼兒更好地理解抽象的概念，如動(dòng)物與棲息地的關(guān)系。例如，在介紹樹(shù)洞家園時(shí)，展示樹(shù)洞的圖片和松鼠在樹(shù)洞里活動(dòng)的視頻，讓幼兒親眼看到樹(shù)洞的結(jié)構(gòu)和松鼠在樹(shù)洞里的行為，增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí)。（二）游戲教學(xué)法設(shè)計(jì)動(dòng)物家園配對(duì)游戲、搭建動(dòng)物家園等有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。游戲能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、邏輯思維能力和合作能力等。在游戲過(guò)程中，幼兒通過(guò)自主思考、動(dòng)手操作和與同伴互動(dòng)，更好地理解動(dòng)物家園的特點(diǎn)和動(dòng)物與家園的關(guān)系。（三）啟發(fā)式教學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)幼兒思考等方式，啟發(fā)幼兒主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)。例如，在介紹完某種動(dòng)物的家園后，提問(wèn)幼兒："你覺(jué)得還有哪些動(dòng)物也可能喜歡住在這樣的地方呢？為什么？"鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理和想象，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。（四）情景教學(xué)法創(chuàng)設(shè)一個(gè)神秘的森林王國(guó)情境，將幼兒帶入到一個(gè)充滿(mǎn)趣味和探索欲的世界中，讓幼兒在情境中感受動(dòng)物家園的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)角色扮演等方式，讓幼兒更加深入地體驗(yàn)動(dòng)物在自己家園中的生活，增強(qiáng)他們對(duì)動(dòng)物家園的理解和記憶。五、教學(xué)資源準(zhǔn)備（一）多媒體資源收集各種動(dòng)物家園的圖片、視頻資料，制作成教學(xué)課件。如松鼠在樹(shù)洞里、鳥(niǎo)兒在鳥(niǎo)巢里、兔子在洞穴里等動(dòng)物生活場(chǎng)景的視頻，以及不同類(lèi)型動(dòng)物家園的高清圖片，用于課堂展示，幫助幼兒直觀地觀察和了解。（二）游戲材料準(zhǔn)備動(dòng)物卡片、家園卡片、積木、紙盒、彩紙、繪畫(huà)工具等游戲材料。動(dòng)物卡片和家園卡片用于動(dòng)物家園配對(duì)游戲，讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)動(dòng)物與家園關(guān)系的認(rèn)識(shí)；積木、紙盒、彩紙等用于搭建動(dòng)物家園游戲，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力；繪畫(huà)工具用于讓幼兒畫(huà)出自己心目中的動(dòng)物家園，培養(yǎng)幼兒的想象力和表達(dá)能力。（三）自然角資源在班級(jí)自然角投放一些與動(dòng)物家園相關(guān)的圖書(shū)、圖片或小型模型，如鳥(niǎo)巢模型、樹(shù)洞模型等，供幼兒在自主活動(dòng)時(shí)間進(jìn)一步觀察和探索，豐富幼兒對(duì)動(dòng)物家園的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)過(guò)程實(shí)施（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)實(shí)施1.歌曲導(dǎo)入教師播放歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，并帶領(lǐng)幼兒一起跟唱。幼兒們隨著歡快的旋律，邊唱邊做動(dòng)作，課堂氣氛活躍起來(lái)。歌曲結(jié)束后，教師提問(wèn)："小朋友們，你們都喜歡哪些小動(dòng)物呀？"幼兒們紛紛舉手發(fā)言，有的說(shuō)喜歡小貓，有的說(shuō)喜歡小狗，還有的說(shuō)喜歡小鳥(niǎo)等。教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行回應(yīng)和鼓勵(lì)，如"你喜歡的小貓很可愛(ài)呢！""小鳥(niǎo)的歌聲很好聽(tīng)，你觀察得很仔細(xì)。"通過(guò)這種方式，喚起幼兒已有的關(guān)于動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。2.情境創(chuàng)設(shè)教師展示一幅美麗的森林圖片，畫(huà)面中綠樹(shù)成蔭，花朵綻放，幾只小動(dòng)物在樹(shù)林間穿梭。教師用生動(dòng)的語(yǔ)言描述："小朋友們，今天我們要去一個(gè)神秘的森林王國(guó)，里面住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物，它們都有自己溫暖的家。讓我們一起去看看吧！"同時(shí)，教師用手指向圖片中的各個(gè)角落，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的細(xì)節(jié)，如隱藏在草叢中的小兔子、在樹(shù)枝上跳躍的小猴子等。幼兒們被圖片吸引，紛紛發(fā)出驚嘆聲，并開(kāi)始好奇地討論圖片中的動(dòng)物。教師適時(shí)提問(wèn)："你們猜猜這些小動(dòng)物的家在哪里呢？"引發(fā)幼兒的思考和探索欲望，自然地引出本節(jié)課的主題發(fā)現(xiàn)動(dòng)物家園。（二）觀察與認(rèn)知環(huán)節(jié)實(shí)施1.認(rèn)識(shí)樹(shù)洞家園教師展示樹(shù)洞的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)洞的形狀、大小和特點(diǎn)。教師提問(wèn)："小朋友們，看看這張圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)像什么呀？"幼兒們積極觀察并回答，有的說(shuō)像一個(gè)圓圓的洞，有的說(shuō)像一個(gè)小房子。教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)洞的細(xì)節(jié)，如洞口的大小、洞壁的粗糙程度等。向幼兒介紹一些生活在樹(shù)洞里的動(dòng)物，如松鼠、啄木鳥(niǎo)等。教師播放一段松鼠在樹(shù)洞里活動(dòng)的視頻，讓幼兒仔細(xì)觀察松鼠是如何進(jìn)出樹(shù)洞、在樹(shù)洞里做什么的。視頻播放過(guò)程中，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，如"看，松鼠從這個(gè)小小的洞口鉆進(jìn)樹(shù)洞，它在里面找什么呢？哦，原來(lái)是它藏的堅(jiān)果。"視頻結(jié)束后，教師與幼兒一起討論："松鼠為什么喜歡住在樹(shù)洞里呢？樹(shù)洞對(duì)松鼠有什么作用？"幼兒們積極思考并回答，有的說(shuō)樹(shù)洞很安全，有的說(shuō)樹(shù)洞可以遮風(fēng)擋雨。教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)和歸納，幫助幼兒理解樹(shù)洞為松鼠提供了一個(gè)安全、舒適的居住場(chǎng)所，能夠躲避天敵，儲(chǔ)存食物。2.認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)巢家園教師出示鳥(niǎo)巢的圖片，讓幼兒觀察鳥(niǎo)巢的結(jié)構(gòu)和樣子。教師提問(wèn)："這個(gè)鳥(niǎo)巢看起來(lái)像什么？它是用什么做的呢？"幼兒們仔細(xì)觀察后回答，有的說(shuō)像一個(gè)碗，有的說(shuō)像用樹(shù)枝搭的房子，還有的說(shuō)里面有一些軟軟的東西。教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行肯定，并介紹鳥(niǎo)巢的材質(zhì)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如鳥(niǎo)巢通常是用樹(shù)枝、干草、泥土等材料搭建而成，形狀多樣，有碗狀、杯狀、球狀等。講解一些鳥(niǎo)類(lèi)筑巢的知識(shí)，以及不同鳥(niǎo)類(lèi)鳥(niǎo)巢的特點(diǎn)。