人教版四年級《長城》教案?一、教學目標1.正確讀寫"盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉"等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.理解課文內容，感受長城的雄偉壯觀，體會作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。4.學習作者觀察和表達的方法，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。二、教學重難點1.重點理解長城的雄偉壯觀，體會作者的思想感情。學習作者觀察和表達的方法。2.難點深入理解"多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城"這句話的含義。三、教學方法講授法、討論法、直觀演示法、朗讀感悟法四、教學過程（一）導入新課1.同學們，在我們中國，有一項偉大的建筑工程，它像一條巨龍蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間，它就是長城。（板書課題：長城）2.關于長城，你都知道些什么呢？（學生自由發(fā)言，分享自己所了解的長城知識）（二）初讀課文，整體感知1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學習情況出示生字詞，指名認讀，正音。運用多種方式理解"盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉"等詞語的意思。例如，通過動作演示理解"盤旋"；結合圖片認識"城磚、城墻"；聯(lián)系上下文理解"屯兵、堡壘"；用找近義詞的方法理解"呼應"；用拆分法理解"智慧"（智：聰明、見識；慧：聰明，有才智）；用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解"凝結"（氣體變?yōu)橐后w或液體變?yōu)楣腆w，這里指勞動人民的血汗和智慧變成了長城）；通過朗讀感悟和聯(lián)系長城的特點理解"氣魄雄偉"。3.默讀課文，思考：課文圍繞長城寫了哪些方面的內容？4.指名回答，教師總結歸納：課文先總體介紹長城的雄偉壯觀，然后分別從長城的長、構造、作用等方面進行具體描寫，最后抒發(fā)了作者對長城和古代勞動人民的贊嘆之情。（板書：總體介紹具體描寫贊嘆之情）（三）精讀課文，深入理解1.學習第一自然段：總體介紹長城指名朗讀第一自然段，思考：這一段是從哪些方面來介紹長城的？學生回答后，教師總結：這一段從長城的地理位置（東到山海關，西到嘉峪關）、長度（一萬三千多里）、氣勢（像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒）等方面總體介紹了長城。引導學生抓住關鍵詞語，體會長城的雄偉壯觀，有感情地朗讀這一段。2.學習第二自然段：長城的長自由朗讀第二自然段，思考：作者是怎樣寫出長城的長的？學生交流回答，教師引導學生發(fā)現(xiàn)作者運用了列數字（一萬三千多里）、比喻（像一條巨龍）的方法，生動形象地寫出了長城的長。指導學生朗讀，讀出長城的雄偉氣勢。3.學習第三自然段：長城的構造默讀第三自然段，思考：長城的構造有什么特點？學生回答后，教師總結：長城高大堅固，有城墻、垛子、嘹望口、射口、城臺等防御設施。結合圖片，引導學生了解長城的構造，感受古代勞動人民的智慧。指導學生朗讀，體會長城構造的巧妙。4.學習第四自然段：長城的作用輕聲朗讀第四自然段，思考：長城有什么作用？學生回答后，教師總結：長城在古代主要用于防御敵人，屯兵、打仗。引導學生理解長城在古代戰(zhàn)爭中的重要地位，感受古代勞動人民修建長城的意義。有感情地朗讀這一段。5.學習第五自然段：贊嘆之情自由朗讀第五自然段，思考：作者為什么說長城是"偉大的奇跡"？學生交流討論，教師引導學生從長城的長、高大堅固、構造巧妙、作用重要以及修建長城的艱難等方面體會長城是"偉大的奇跡"，從而理解作者對長城和古代勞動人民的贊嘆之情。指導學生有感情地朗讀，讀出贊嘆之情。6.重點句子理解出示句子："多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。"引導學生理解：這句話強調了長城的建成是無數勞動人民付出了辛勤的汗水和智慧的結果。前不見頭、后不見尾的萬里長城，工程浩大，修建難度極高，充分體現(xiàn)了古代勞動人民的勤勞、智慧和堅韌不拔的精神。讓學生結合課文內容和生活實際，談談自己對這句話的理解，體會古代勞動人民的偉大。（四）總結全文，升華情感1.回顧課文內容，總結：課文通過對長城的總體介紹、具體描寫，展現(xiàn)了長城的雄偉壯觀，贊美了古代勞動人民的血汗和智慧，表達了作者對長城和祖國的熱愛之情。2.引導學生再次有感情地朗讀全文，進一步體會作者的情感。3.讓學生談談學習這篇課文后的感受，激發(fā)學生對祖國悠久歷史和燦爛文化的熱愛之情。（五）拓展延伸1.展示一些長城的圖片或視頻資料，讓學生更直觀地感受長城的雄偉氣勢，加深對課文的理解。2.讓學生課后收集有關長城的其他資料，如長城的傳說、故事等，下節(jié)課進行交流分享。（六）布置作業(yè)1.背誦自己喜歡的段落。2.仿照課文的寫法，寫一處自己熟悉的景物，注意抓住景物的特點進行描寫。五、教學反思通過這節(jié)課的教學，學生對長城有了更深入的了解，感受到了長城的雄偉壯觀和古代勞動人民的智慧。在教學過程中，我注重引導學生通過朗讀、討論、思考等方式理解課文內容，體會作者的情感。同時，通過拓展延伸和作業(yè)布置，讓學生進一步鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)。然而，在教學