三年級語文下冊第七單元24火燒云第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容三年級語文下冊第七單元24火燒云第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

1.課文朗讀：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓、語氣和節(jié)奏。

2.詞語學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)生字詞，理解詞義，掌握書寫規(guī)范。

3.課文理解：分析課文內(nèi)容，理解火燒云的特點(diǎn)和美麗。

4.寫作指導(dǎo)：結(jié)合課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象作文，描寫美麗的自然景色。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)中的審美鑒賞和創(chuàng)意表達(dá)。通過深入理解課文《火燒云》中的自然景觀，提升學(xué)生對美的感知力和鑒賞能力。同時(shí)，通過作文指導(dǎo)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)意思維能力，促進(jìn)語文核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文《火燒云》中的自然景觀描寫，把握火燒云的變化和美麗。

②通過朗讀和討論，體會(huì)作者對火燒云的喜愛和贊美之情。

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的優(yōu)美詞匯和句式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解火燒云的動(dòng)態(tài)變化，感受自然界的奇妙和作者的情感。

②結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的觀察力和想象力。

③在作文練習(xí)中，幫助學(xué)生將觀察到的火燒云景象轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的文字描述，克服寫作中的構(gòu)思困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如火燒云的圖片、模型等）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級微信群或QQ群。

-信息化資源：火燒云相關(guān)的圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章。

-教學(xué)手段：課文朗讀、小組討論、角色扮演、繪畫展示、寫作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對火燒云的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在夏天有沒有見過火燒云？它是什么樣子的？”

展示一些關(guān)于火燒云的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受火燒云的美麗和神秘。

簡短介紹火燒云的基本概念，即太陽落山前后出現(xiàn)的云彩，以及它在文學(xué)作品中的象征意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.火燒云基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解火燒云的基本概念、形成原因和特點(diǎn)。

過程：

講解火燒云的定義，包括其主要形成條件，如大氣中的塵埃和水汽等。

詳細(xì)介紹火燒云的形成過程，使用示意圖幫助學(xué)生理解火燒云的顏色變化和形狀特點(diǎn)。

3.火燒云案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解火燒云的特性和重要性。

過程：

選擇課文《火燒云》中的段落進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注火燒云的描寫手法和作者的情感表達(dá)。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解火燒云在文學(xué)作品中的表現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考火燒云對文學(xué)創(chuàng)作的影響，以及如何在寫作中運(yùn)用火燒云的意象。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與火燒云相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“火燒云的象征意義”、“火燒云在文學(xué)作品中的應(yīng)用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對火燒云的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)火燒云的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括火燒云的基本概念、形成原因、特點(diǎn)以及在文學(xué)作品中的表現(xiàn)。

強(qiáng)調(diào)火燒云在自然景觀中的獨(dú)特地位，以及它在文學(xué)創(chuàng)作中的價(jià)值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并描繪一次火燒云的景象，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們在寫作中嘗試運(yùn)用火燒云的意象。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確朗讀課文《火燒云》，理解課文內(nèi)容，掌握火燒云的基本特征和形成原因。

-學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用課文中的生字詞，提高詞匯量和語言表達(dá)能力。

-學(xué)生了解火燒云在文學(xué)作品中的象征意義，能夠分析火燒云在文學(xué)作品中的應(yīng)用。

2.能力提升：

-學(xué)生通過觀察火燒云的圖片和視頻，提高了對自然景觀的觀察力和鑒賞能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何合作、分享觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠結(jié)合火燒云的描寫，創(chuàng)作出富有想象力和創(chuàng)意的作文。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對火燒云產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對自然界的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生在了解火燒云的過程中，培養(yǎng)了審美情趣，提高了對美的感知能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)火燒云的文學(xué)價(jià)值，增強(qiáng)了文化自信，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)。

4.價(jià)值觀塑造：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)火燒云的過程中，體會(huì)到自然界的神奇和偉大，培養(yǎng)了敬畏自然、珍惜資源的價(jià)值觀。

-學(xué)生通過分析火燒云在文學(xué)作品中的象征意義，認(rèn)識(shí)到文學(xué)創(chuàng)作與自然景觀的緊密聯(lián)系，樹立了尊重自然、傳承文化的價(jià)值觀。

-學(xué)生在觀察、分析和創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和批判性思維，為形成積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀奠定了基礎(chǔ)。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒒馃频闹R(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如通過觀察火燒云的變化，了解天氣變化。

-學(xué)生在寫作中，能夠運(yùn)用火燒云的意象，豐富作文內(nèi)容，提高寫作水平。

-學(xué)生在討論中，能夠結(jié)合火燒云的特點(diǎn)，提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和建議，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。在講解火燒云時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，比如在戶外活動(dòng)時(shí)觀察到的云彩變化，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.融入多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)手段。利用圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀感受火燒云的美麗和變化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對火燒云的觀察和描述能力不足。部分學(xué)生在觀察火燒云時(shí)，缺乏細(xì)致的觀察力和描述能力，導(dǎo)致寫作時(shí)內(nèi)容單薄。

2.小組討論環(huán)節(jié)參與度不均衡。在小組討論中，部分學(xué)生參與積極性不高，導(dǎo)致討論效果不佳。

3.課后作業(yè)的反饋不夠及時(shí)。由于教學(xué)時(shí)間有限，對學(xué)生的課后作業(yè)反饋不夠及時(shí)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)觀察訓(xùn)練，提高描述能力。在課堂上，可以設(shè)置專門的觀察環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察火燒云，并鼓勵(lì)學(xué)生用生動(dòng)形象的語言進(jìn)行描述。同時(shí)，可以布置觀察日記，讓學(xué)生長期積累觀察經(jīng)驗(yàn)。

2.優(yōu)化小組討論機(jī)制，提高參與度。在小組討論環(huán)節(jié)，可以采取輪流發(fā)言的方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，可以設(shè)立小組討論的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

3.重視課后作業(yè)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。針對學(xué)生的課后作業(yè)，及時(shí)給予反饋，針對存在的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。典型例題講解1.例題：

課文《火燒云》中提到：“火燒云一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色?！闭埜鶕?jù)這句話，用具體的顏色描繪火燒云的變化。

答案：

火燒云的顏色變化豐富多樣，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行描繪：

-紅彤彤的火燒云如同夕陽下的晚霞，溫暖而熱烈。

-金燦燦的火燒云仿佛金子般閃耀，光芒四射。

-半紫半黃的火燒云像是一幅神秘的畫卷，色彩斑斕。

-半灰半百合色的火燒云柔和而優(yōu)雅，如同一朵盛開的花朵。

2.例題：

課文《火燒云》中描述了火燒云的形狀變化，請舉例說明火燒云可能呈現(xiàn)出哪些形狀？

答案：

火燒云的形狀變化多端，可以舉例說明如下：

-火燒云可能像一朵巨大的花朵，綻放出五彩斑斕的色彩。

-火燒云可能像一條蜿蜒的龍，在空中盤旋上升。

-火燒云可能像一把巨大的扇子，慢慢展開在天空。

-火燒云可能像一座寶塔，高聳入云，氣勢恢宏。

3.例題：

課文《火燒云》中提到：“火燒云在天空里飄來飄去，一會(huì)兒飄到了這個(gè)山頭上，一會(huì)兒又飄到了那個(gè)山頭上?！闭堄帽扔鞯姆绞矫枋龌馃圃谔炜罩械膭?dòng)態(tài)變化。

答案：

火燒云在天空中的動(dòng)態(tài)變化可以用以下比喻來描述：

-火燒云像一片輕盈的羽毛，在空中翩翩起舞。

-火燒云如同一只自由飛翔的鳥兒，在天空中自由翱翔。

-火燒云仿佛是天空中的精靈，隨意變換著位置，給人帶來驚喜。

-火燒云像是一群歡快的氣球，隨風(fēng)飄蕩，變幻莫測。

4.例題：

課文《火燒云》中描述了火燒云的美麗，請用自己的話總結(jié)火燒云給作者帶來的感受。

答案：

火燒云給作者帶來的感受可以總結(jié)如下：

-火燒云的美麗令人陶醉，讓人感受到大自然的神奇和美妙。

-火燒云的色彩斑斕，給人以視覺上的享受，讓人心情愉悅。

-火燒云的動(dòng)態(tài)變化，讓人感受到生命的活力和無限可能。

-火燒云的美麗景象，讓人對生活充滿希望和期待。

5.例題：

課文《火燒云》中提到：“火燒云就像一幅畫，讓人看不夠?！闭埮e例說明火燒云為什么像一幅畫。

答案：

火燒云像一幅畫的原因可以舉例說明如下：

-火燒云的色彩豐富，如同一幅色彩斑斕的畫卷。

-火燒云的形狀變化多端，給人以視覺上的變化和美感。

-火燒云的動(dòng)態(tài)變化，像畫家筆下的動(dòng)態(tài)描繪，生動(dòng)有趣。

-火燒云的美麗景象，給人以藝術(shù)上的享受，讓人仿佛置身于畫中。板書設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)

①火燒云的形成原因

②火燒云的顏色變化

③