七年級生物下冊4.3.1呼吸道對空氣的處理教學設計（新版）新人教版主備人備課成員教學內容七年級生物下冊4.3.1呼吸道對空氣的處理教學設計（新版）新人教版

1.呼吸道的組成和功能

2.呼吸道對空氣的處理作用

3.呼吸道與呼吸的關系

4.呼吸道疾病的預防與治療核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的生命觀念，認識人體呼吸系統(tǒng)的組成和功能，理解其與生命活動的關系。

2.提升學生的科學思維，通過分析呼吸道對空氣的處理過程，培養(yǎng)學生辯證思維和邏輯推理能力。

3.強化學生的科學探究能力，通過實驗和觀察，讓學生學會提出問題、設計實驗、分析數(shù)據(jù)和得出結論。

4.增強學生的社會責任感，了解呼吸道疾病對健康的影響，培養(yǎng)學生的健康意識和預防疾病的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已基本了解人體的呼吸系統(tǒng)，包括鼻、咽、喉等部位的基本結構和功能。他們可能對呼吸系統(tǒng)的基本概念有所了解，但尚未深入到呼吸道對空氣處理的細節(jié)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對生物學科普遍具有好奇心和探索欲，對人體的生理功能尤為感興趣。他們在學習上可能表現(xiàn)出較強的觀察力和動手操作能力，同時，部分學生可能更傾向于通過直觀的實驗和實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解呼吸道對空氣處理的具體機制時可能存在困難，因為這部分內容涉及一些復雜的生理過程和生物學原理。此外，對于一些抽象概念的理解可能需要時間，學生可能會在記憶呼吸道各個組成部分及其功能時感到挑戰(zhàn)。同時，實驗操作技能的掌握和數(shù)據(jù)分析能力也是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：人體呼吸系統(tǒng)模型、顯微鏡、實驗器材（如吸管、小瓶、水等）。

2.課程平臺：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）。

3.信息化資源：人體呼吸系統(tǒng)動畫視頻、相關科普文章、在線實驗操作指南。

4.教學手段：實物展示、小組討論、實驗操作、課堂提問。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對呼吸道對空氣的處理興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們的身體是如何呼吸的嗎？呼吸過程中，我們的呼吸道是如何幫助我們呼吸的？”

展示一些關于人體呼吸系統(tǒng)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受呼吸系統(tǒng)的重要性。

簡短介紹呼吸道的基本概念和其在呼吸過程中的作用，為接下來的學習打下基礎。

2.呼吸道基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解呼吸道的組成、功能及其對空氣的處理作用。

過程：

講解呼吸道的定義，包括其主要組成部分，如鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管。

詳細介紹呼吸道的各個組成部分及其功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.呼吸道案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解呼吸道對空氣處理的作用。

過程：

選擇幾個典型的呼吸道疾病案例進行分析，如感冒、支氣管炎、哮喘等。

詳細介紹每個案例的病因、癥狀和治療方法，讓學生全面了解呼吸道對空氣處理的必要性。

引導學生思考這些案例對日常生活的影響，以及如何通過預防措施來減少呼吸道疾病的發(fā)生。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何預防和治療常見的呼吸道疾病。

小組成員共同收集資料，分析問題，提出解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對呼吸道對空氣處理的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括疾病預防措施、治療方法及建議。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調呼吸道對空氣處理的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括呼吸道的組成、功能、案例分析等。

強調呼吸道對空氣處理在保護人體健康中的重要作用，鼓勵學生關注自身呼吸健康。

布置課后作業(yè)：讓學生查閱資料，了解其他呼吸道疾病的預防和治療措施，并撰寫一篇簡短的報告。

7.實驗操作（20分鐘）

目標：通過實驗操作，讓學生親自體驗呼吸道對空氣的處理過程。

過程：

分組進行實驗，觀察不同氣體在通過呼吸道時的變化。

記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結果，得出結論。

學生分享實驗體驗，討論實驗過程中遇到的問題和解決方法。

8.總結與反思（10分鐘）

目標：引導學生對學習內容進行總結，反思學習過程。

過程：

學生分享對本節(jié)課的學習心得和體會。

教師針對學生的分享進行點評，引導學生對學習內容進行深度思考。

布置課后思考題，讓學生結合實際生活，思考呼吸道對空氣處理的意義。

教學過程結束。教學資源拓展1.拓展資源：

-呼吸道疾病科普文章：收集關于常見呼吸道疾病的科普文章，如感冒、流感、哮喘等，幫助學生了解疾病的成因、癥狀和預防措施。

-呼吸系統(tǒng)解剖圖集：提供詳細的呼吸系統(tǒng)解剖圖集，包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管等，幫助學生直觀地了解呼吸系統(tǒng)的結構。

-呼吸系統(tǒng)功能動畫：搜索和收集關于呼吸系統(tǒng)功能的動畫視頻，如氣體交換、呼吸道清潔機制等，通過視覺方式加深學生對呼吸系統(tǒng)功能的理解。

-呼吸系統(tǒng)疾病案例分析：收集真實的呼吸道疾病案例，包括患者的癥狀、診斷過程和治療方法，幫助學生了解疾病的具體情況。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館資源，查閱更多關于呼吸系統(tǒng)的書籍和資料，如《人體解剖學》、《生理學》等。

-建議學生觀看科普紀錄片，如《人體的奧秘》、《生命的奇跡》等，了解呼吸系統(tǒng)的更多知識。

-組織學生參觀醫(yī)院或醫(yī)學實驗室，實地觀察呼吸系統(tǒng)疾病的診斷和治療過程。

-推薦學生參加科學講座或研討會，邀請專業(yè)人士講解呼吸系統(tǒng)的最新研究成果。

-設計課外實驗活動，如制作簡易呼吸器、觀察呼吸系統(tǒng)模型的氣體流動等，讓學生親身體驗呼吸系統(tǒng)的功能。

-引導學生關注日常生活中的呼吸健康，如正確使用口罩、保持室內空氣流通等，提高學生的健康意識。

-建議學生通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，如學術數(shù)據(jù)庫、在線課程等，進一步學習呼吸系統(tǒng)的相關知識。

-鼓勵學生參與科學競賽或項目，如生物奧林匹克競賽、科技創(chuàng)新大賽等，提升學生的科研能力和創(chuàng)新意識。

-建議學生撰寫關于呼吸系統(tǒng)的科普文章或研究報告，鍛煉學生的寫作能力和表達能力。

-組織學生開展健康知識宣傳活動，如制作宣傳海報、舉辦健康講座等，提高公眾對呼吸系統(tǒng)健康的關注。內容邏輯關系①呼吸道的組成與功能：

-重點知識點：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管的結構與功能。

-重點詞句：鼻腔的清潔和加濕作用，咽部的吞咽功能，喉部的發(fā)聲功能，氣管和支氣管的氣體通道功能。

②呼吸道對空氣的處理：

-重點知識點：鼻腔的過濾作用，咽部的清潔作用，喉部的加濕和加熱作用，氣管和支氣管的粘液纖毛清除機制。

-重點詞句：鼻腔內的鼻毛和粘液過濾灰塵，咽部對食物和氣體的分離，喉部對吸入氣體的加濕和加熱，纖毛清除粘液中的細菌和塵埃。

③呼吸道疾病的預防和治療：

-重點知識點：呼吸道疾病的常見類型，預防措施，治療方法。

-重點詞句：呼吸道疾病的癥狀和體征，預防呼吸道疾病的方法，如戒煙、避免污染環(huán)境，治療呼吸道疾病的藥物和手術方法。重點題型整理1.題型一：呼吸道各部分的功能

-問題：鼻腔的主要功能是什么？

-答案：鼻腔的主要功能是清潔、加濕和加溫空氣，通過鼻腔內的鼻毛和粘液來過濾灰塵和細菌，同時通過黏膜分泌的液體來保持空氣的濕潤和溫度適宜。

2.題型二：呼吸道對空氣的處理機制

-問題：氣管和支氣管中的纖毛有什么作用？

-答案：氣管和支氣管中的纖毛通過擺動，將粘附在上面的灰塵、細菌和粘液向外推移，最終通過咳嗽或吞咽的方式排出體外，起到清潔呼吸道的作用。

3.題型三：呼吸道疾病的影響

-問題：感冒時，呼吸道會受到哪些影響？

-答案：感冒時，鼻腔和喉嚨的黏膜會發(fā)炎，導致鼻塞、流涕、喉嚨痛等癥狀。同時，黏液分泌增多，纖毛功能受到影響，使得呼吸道清潔能力下降，容易導致細菌或病毒感染。

4.題型四：呼吸道疾病的預防措施

-問題：如何預防呼吸道疾?。?/p>

-答案：預防呼吸道疾病可以通過以下措施：保持室內空氣流通，避免接觸污染物，勤洗手，接種流感疫