（教案）第五單元認(rèn)識15一年級數(shù)學(xué)上冊（蘇教版）一、課題名稱本節(jié)課的課題是“認(rèn)識15”，來自一年級數(shù)學(xué)上冊蘇教版教材第五單元。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解15的意義，掌握15的數(shù)序。2.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、比較、操作等方法認(rèn)識數(shù)字15。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解數(shù)字15的意義。2.教學(xué)重點：掌握15的數(shù)序。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究、發(fā)現(xiàn)知識。2.操作教學(xué)：通過實際操作，讓學(xué)生理解數(shù)字15的意義。3.合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生之間互相討論、交流，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：數(shù)字卡片、計數(shù)器、教學(xué)課件等。2.學(xué)具：彩筆、白紙、計數(shù)器等。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課（1）師：同學(xué)們，你們知道什么是數(shù)字嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是15這幾個數(shù)字，你們想不想知道它們的意義呢？（2）生：想。（3）師：那我們就一起來認(rèn)識15吧！2.認(rèn)識數(shù)字15（1）師：請同學(xué)們拿出手中的數(shù)字卡片，我們一起來認(rèn)識15。（2）生：認(rèn)識1、2、3、4、5。（4）生：1代表一個蘋果，2代表兩個蘋果，3代表三個蘋果，4代表四個蘋果，5代表五個蘋果。3.數(shù)序教學(xué)（1）師：請同學(xué)們觀察手中的數(shù)字卡片，看看它們之間有什么關(guān)系？（2）生：1比2小，2比3小，3比4小，4比5小。（3）師：沒錯，這就是數(shù)序。請同學(xué)們按照數(shù)序，將數(shù)字卡片排成一排。（4）生：1、2、3、4、5。4.實踐操作（1）師：請同學(xué)們拿出白紙和彩筆，畫出你手中的數(shù)字卡片。（2）生：畫出數(shù)字卡片。（4）生：數(shù)出數(shù)字卡片。七、教材分析本節(jié)課通過觀察、比較、操作等方法，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)字15的意義，掌握15的數(shù)序。教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）師：同學(xué)們，你們覺得15哪個數(shù)字最容易理解？（2）生：我覺得1最容易理解，因為它代表一個蘋果。（3）師：很好，同學(xué)們都很聰明。那你們覺得哪個數(shù)字最難理解呢？（4）生：我覺得5最難理解，因為它代表五個蘋果。2.提問問答（1）師：誰能告訴我，15哪個數(shù)字最?。浚?）生：1最小。（3）師：很好，誰能告訴我，15哪個數(shù)字最大？（4）生：5最大。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請同學(xué)們用彩筆在白紙上畫出數(shù)字15，并用計數(shù)器數(shù)一數(shù)。2.作業(yè)答案：學(xué)生完成作業(yè)后，教師進行檢查和批改。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了15的意義和數(shù)序。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動探究、發(fā)現(xiàn)知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。2.拓展延伸：課后，請同學(xué)們回家后，和家長一起用生活中的物品，如蘋果、橘子等，認(rèn)識15，并數(shù)一數(shù)，看看它們分別代表多少個。重點和難點解析：1.引導(dǎo)學(xué)生主動探究、發(fā)現(xiàn)知識2.實際操作中的觀察與比較在認(rèn)識數(shù)字15的過程中，我會特別強調(diào)學(xué)生的實際操作。例如，我會讓學(xué)生親手拿取數(shù)字卡片，通過觸摸和觀察來感受數(shù)字的形狀和大小。同時，我會引導(dǎo)學(xué)生進行比較，比如：“同學(xué)們，你們看，1和2有什么不同？3和4又有什么區(qū)別？”通過這樣的比較，我希望學(xué)生能夠通過直觀的感受來理解數(shù)字的概念。3.數(shù)序的掌握對于數(shù)序的理解，我認(rèn)識到這是一個難點。因此，在教學(xué)過程中，我會設(shè)計一系列的活動來幫助學(xué)生建立數(shù)序的概念。例如，我會讓學(xué)生按照數(shù)序排列數(shù)字卡片，并在排列過程中強調(diào)每個數(shù)字的位置關(guān)系。我還會使用直觀的教學(xué)工具，如計數(shù)器，來幫助學(xué)生數(shù)數(shù)，從而加深對數(shù)序的理解。4.合作學(xué)習(xí)的有效性合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生參與度和互動性的有效方式。在課堂上，我會鼓勵學(xué)生之間互相討論、交流。例如，在數(shù)序教學(xué)環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生分組進行討論，每組選擇一個數(shù)字，然后描述該數(shù)字在數(shù)序中的位置和特點。這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠培養(yǎng)他們的合作能力和表達能力。5.作業(yè)設(shè)計的針對性在布置作業(yè)時，我會確保作業(yè)題目既有針對性又有實踐性。例如，在作業(yè)設(shè)計部分，我會讓學(xué)生用彩筆在白紙上畫出數(shù)字15，并用計數(shù)器數(shù)一數(shù)。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能夠讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。補充說明：1.導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會通過創(chuàng)設(shè)情境，比如：“同學(xué)們，你們知道嗎？我們每天都會接觸到數(shù)字，比如我們的年齡、家里的電器上的數(shù)字等。今天，我們就來認(rèn)識一些新的數(shù)字朋友。”通過這樣的情境引入，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。2.實際操作中的觀察與比較在學(xué)生進行實際操作時，我會逐一指導(dǎo)他們?nèi)绾握_拿取數(shù)字卡片，并提醒他們注意觀察數(shù)字的形狀和大小。同時，我會鼓勵他們之間進行交流，比如：“你覺得1和2哪個更大？為什么？”通過這樣的提問，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生主動思考，并在比較中加深對數(shù)字的理解。3.數(shù)序的掌握在講解數(shù)序時，我會用簡單的例子來幫助學(xué)生理解。例如：“同學(xué)們，你們看，1就像一個蘋果，2就像兩個蘋果，3就像三個蘋果，它們一個接一個地排在一起，就像我們在排隊一樣?，F(xiàn)在，我們一起來數(shù)一數(shù)，看看我們的隊伍有多少個蘋果?！蓖ㄟ^這樣的例子，我希望學(xué)生能夠?qū)?shù)字與實際物品聯(lián)系起來，從而更好地掌握數(shù)序。4.合作學(xué)習(xí)的有效性在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注每個小組的討論情況，確保每個學(xué)生都有參與的機會。例如，在討論環(huán)節(jié)結(jié)束后，我會請每個小組派代表分享他們的發(fā)現(xiàn)，并鼓勵其他同學(xué)提出問題或補充意見。這樣既能鍛煉學(xué)生的表達能力，又能促進他們之間的交流。5.作業(yè)設(shè)計的針對性在設(shè)計作業(yè)時，我會充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣點。例如，對于畫數(shù)字的作業(yè)，我會鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用不同的顏色和線條來裝飾數(shù)字，這樣既能提高他們的審美能力，又能讓他們在完成作業(yè)的過程中感受到樂趣。一、課題名稱《認(rèn)識數(shù)字15》來自一年級上冊數(shù)學(xué)教材《蘇教版》。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握數(shù)字15的讀寫方法。2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，理解數(shù)字15的實際意義。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解數(shù)字15的實際意義。2.教學(xué)重點：數(shù)字15的讀寫方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動思考。2.操作教學(xué)：通過實際操作，讓學(xué)生感受數(shù)字的實際意義。3.合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生之間互相討論、交流。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：數(shù)字卡片、計數(shù)器、PPT課件等。2.學(xué)具：彩筆、白紙、計數(shù)器等。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課課本原文：“同學(xué)們，你們知道什么是數(shù)字嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是數(shù)字15，你們想不想知道它們是什么意思呢？”分析：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂。2.認(rèn)識數(shù)字15課本原文：“現(xiàn)在請同學(xué)們拿出數(shù)字卡片，我們一起認(rèn)識數(shù)字15?！狈治觯和ㄟ^讓學(xué)生實際操作，感受數(shù)字的直觀形象。3.數(shù)字讀寫課本原文：“現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)數(shù)字15的讀寫方法?！狈治觯和ㄟ^PPT課件展示數(shù)字的書寫順序，讓學(xué)生模仿練習(xí)。4.數(shù)數(shù)練習(xí)課本原文：“現(xiàn)在請同學(xué)們拿出計數(shù)器，我們來數(shù)一數(shù)。”分析：通過計數(shù)器的操作，讓學(xué)生體驗數(shù)字的實際意義。5.合作學(xué)習(xí)課本原文：“現(xiàn)在請同學(xué)們分成小組，討論一下你們認(rèn)為數(shù)字15的實際意義。”分析：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。七、教材分析本節(jié)課通過認(rèn)識數(shù)字15，讓學(xué)生掌握數(shù)字的讀寫方法，理解數(shù)字的實際意義。教材內(nèi)容貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)步驟：教師提問，學(xué)生分組討論，小組代表發(fā)言。話術(shù)：同學(xué)們，你們認(rèn)為數(shù)字15在實際生活中有哪些應(yīng)用？2.提問問答步驟：教師提問，學(xué)生回答，教師點評。話術(shù)：誰能告訴我，數(shù)字1代表什么？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請同學(xué)們用彩筆在白紙上畫出數(shù)字15，并用計數(shù)器數(shù)一數(shù)。2.作業(yè)答案：學(xué)生完成作業(yè)后，教師進行檢查和批改。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了數(shù)字15的讀寫方法，理解了數(shù)字的實際意義。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。2.拓展延伸：課后，請同學(xué)們和家長一起用生活中的物品，如蘋果、橘子等，認(rèn)識15，并數(shù)一數(shù)，看看它們分別代表多少個。重點和難點解析：1.引導(dǎo)學(xué)生主動思考作為教師，我深知激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望的重要性。因此，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注如何通過提問和情境創(chuàng)設(shè)來引導(dǎo)學(xué)生主動思考。例如，我會提出問題：“同學(xué)們，你們在生活中見過哪些數(shù)字？它們在哪里？”這樣的問題旨在鼓勵學(xué)生回顧自己的生活經(jīng)驗，從而為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動奠定基礎(chǔ)。詳細(xì)補充和說明：在導(dǎo)入新課時，我會用實際的物品或場景來引發(fā)學(xué)生的思考。比如，我會拿出一個蘋果，問：“同學(xué)們，這個蘋果是什么形狀的？你們能數(shù)出蘋果有幾個嗎？”通過這樣的實物操作，我希望學(xué)生能夠自然地聯(lián)想到數(shù)字1，并開始思考數(shù)字的實際意義。2.實際操作中的觀察與比較在認(rèn)識數(shù)字15的過程中，我會特別強調(diào)學(xué)生的觀察和比較能力。例如，在展示數(shù)字卡片時，我會讓學(xué)生仔細(xì)觀察1和5的區(qū)別，并引導(dǎo)他們說出：“1是一個小圓點，5像一個小斜坡?！蓖ㄟ^這樣的觀察和比較，我希望學(xué)生能夠建立起對數(shù)字形狀的初步認(rèn)識。詳細(xì)補充和說明：在學(xué)生進行觀察和比較時，我會逐一指出每個數(shù)字的特點，并鼓勵他們用自己的話來描述。例如，我會說：“同學(xué)們，看這個數(shù)字1，它像什么？像不像一個點？那我們怎么寫出這個點呢？”通過這樣的引導(dǎo)，我希望學(xué)生能夠通過直觀的感受來理解數(shù)字的書寫。3.數(shù)序的掌握對于數(shù)序的掌握，我認(rèn)識到這是一個難點。因此，在教學(xué)過程中，我會設(shè)計一系列的活動來幫助學(xué)生建立數(shù)序的概念。例如，我會讓學(xué)生按照數(shù)序排列數(shù)字卡片，并在排列過程中強調(diào)每個數(shù)字的位置關(guān)系。我還會使用直觀的教學(xué)工具，如計數(shù)器，來幫助學(xué)生數(shù)數(shù)，從而加深對數(shù)序的理解。詳細(xì)補充和說明：在教授數(shù)序時，我會用簡單的比喻來幫助學(xué)生理解。比如，我會說：“同學(xué)們，數(shù)序就像我們排隊一樣，一個跟一個站好，不能插隊哦?，F(xiàn)在，我們一起來數(shù)一數(shù)，看看我們的隊伍有多少個小朋友。”通過這樣的比喻，我希望學(xué)生能夠?qū)?shù)序與排隊活動聯(lián)系起來，從而更容易理解數(shù)序的概念。4.合作學(xué)習(xí)的有效性合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生參與度和互動性的有效方式。在課堂上，我會鼓勵學(xué)生之間互相討論、交流。例如，在數(shù)序教學(xué)環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生分組進行討論，每組選擇一個數(shù)字，然后描述該數(shù)字在數(shù)序中的位置和特點。這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠培養(yǎng)他們的合作能力和表達能力。詳細(xì)補充和說明：在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會確保每個學(xué)生都有發(fā)言的機會。例如，我會說：“現(xiàn)在我們分成小組，每組選一個數(shù)字代表，大家一起來討論一下這個數(shù)字的特點和它在數(shù)序中的位置。”通過這樣的安排，我希望能夠促進學(xué)生的互動，讓他們在交流中共同成長。5.作業(yè)設(shè)計的針對性在布置作業(yè)時，我會確保作業(yè)題目既有針對性又有實踐性。例如，在作業(yè)設(shè)計部分，我會讓學(xué)生用彩筆在白紙上畫出數(shù)字15，并用計數(shù)器數(shù)一數(shù)。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能夠讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。詳細(xì)補充和說明：在設(shè)計作業(yè)時，我會考慮到學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格。例如，對于喜歡動手操作的學(xué)生，我會布置一些實際操作的作業(yè)，如用積木搭建數(shù)字模型；對于喜歡繪畫的學(xué)生，我會鼓勵他們用彩筆創(chuàng)作數(shù)字繪畫。這樣既能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。一、課題名稱《認(rèn)識人民幣》來自一年級上冊數(shù)學(xué)教材《蘇教版》第五單元。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識人民幣，了解元、角、分的換算關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：人民幣的換算關(guān)系。2.教學(xué)重點：認(rèn)識人民幣，了解元、角、分的換算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動思考。2.案例分析法：通過實際案例，讓學(xué)生理解人民幣的換算。3.合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生之間互相討論、交流。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：人民幣模型、計算器、PPT課件等。2.學(xué)具：彩筆、白紙、計算器等。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課課本原文：“同學(xué)們，你們在生活中見過人民幣嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是人民幣，你們想不想知道人民幣有什么特點呢？”分析：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂。2.認(rèn)識人民幣課本原文：“現(xiàn)在請同學(xué)們拿出人民幣模型，我們一起認(rèn)識人民幣?！狈治觯和ㄟ^讓學(xué)生實際操作，感受人民幣的直觀形象。3.人民幣換算課本原文：“現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)人民幣的換算方法?！狈治觯和ㄟ^PPT課件展示元、角、分的換算關(guān)系，讓學(xué)生模仿練習(xí)。4.案例分析課本原文：“現(xiàn)在請同學(xué)們看這個案例，小明有10元，他想買一個5角的鉛筆，他需要找多少錢？”分析：通過實際案例，讓學(xué)生理解人民幣的換算在實際生活中的應(yīng)用。5.合作學(xué)習(xí)課本原文：“現(xiàn)在請同學(xué)們分成小組，討論一下你們認(rèn)為人民幣在生活中的作用?！狈治觯和ㄟ^小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。七、教材分析八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)步驟：教師提問，學(xué)生分組討論，小組代表發(fā)言。話術(shù)：同學(xué)們，你們認(rèn)為人民幣在日常生活中有哪些作用？2.提問問答步驟：教師提問，學(xué)生回答，教師點評。話術(shù)：誰能告訴我，10元可以換多少角？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請同學(xué)們用彩筆在白紙上畫出不同面額的人民幣，并用計算器計算它們之間的換算關(guān)系。2.作業(yè)答案：學(xué)生完成作業(yè)后，教師進行檢查和批改。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了人民幣的換算方法，理解了人民幣在生活中的作用。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的理財意識。2.拓展延伸：課后，請同學(xué)們和家長一起收集不同面額的人民幣，了解它們的用途，并嘗試進行簡單的購物活動。重點和難點解析：1.人民幣的換算關(guān)系詳細(xì)補充和說明：我會通過直觀的教具，如人民幣模型，讓學(xué)生親手觸摸和比較不同面額的紙幣和硬幣，從而建立對人民幣直觀的認(rèn)識。我會說：“同學(xué)們，你們看，這是我們常用的1元、5角、1角和5分的人民幣，它們的大小和顏色都有所不同?！蔽視ㄟ^具體的例子來講解元、角、分的換算關(guān)系。例如，我會說：“如果我們有10元，我們怎么換成角呢？很簡單，10元就是100角。那么，如果我們要