除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法用計算器計算（教案）五年級上冊數(shù)學蘇教版一、課題名稱本節(jié)課的教學內(nèi)容為五年級上冊數(shù)學蘇教版中的“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法用計算器計算”。二、教學目標1.知識與技能：掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法用計算器的計算方法。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學生的計算能力和分析問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：正確使用計算器進行除法計算，理解計算結(jié)果的意義。2.教學重點：掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法用計算器的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.情境教學：通過實際情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的計算能力。3.合作學習：小組討論，共同解決問題。五：教具與學具準備1.教具：計算器、多媒體課件2.學具：練習紙、筆六、教學過程1.導入新課（1）情景引入：同學們，你們在生活中遇到哪些需要計算除法的問題？（2）提問：我們已經(jīng)學會了如何進行除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，那么如何使用計算器進行計算呢？2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法時，將小數(shù)除數(shù)和被除數(shù)同時乘以10的n次方（n為小數(shù)位數(shù)），然后按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進行計算。（2）分析：引導學生回顧除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的方法，然后講解如何使用計算器進行計算。通過觀察、比較、操作等活動，讓學生理解計算結(jié)果的意義。3.實踐情景引入（1）提問：同學們，你們知道如何使用計算器計算0.25÷0.5嗎？（2）學生操作：學生獨立使用計算器進行計算，教師巡視指導。4.例題講解（1）提問：如何計算0.375÷0.75？（2）講解：將小數(shù)除數(shù)和被除數(shù)同時乘以100，得到37.5÷75，然后進行計算。5.隨堂練習（1）提問：計算0.6÷0.3，0.9÷0.45，0.75÷0.25。（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。六、教材分析本節(jié)課通過引導學生自主探究、合作學習，讓學生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法用計算器的計算方法。同時，通過實際問題情境的引入，培養(yǎng)學生的計算能力和分析問題的能力。七、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：在計算過程中，你們遇到了哪些問題？（2）學生分享自己的經(jīng)驗和困惑，教師引導學生共同解決問題。2.提問問答步驟和話術(shù)：（1）提問：同學們，如何使用計算器計算0.375÷0.75？（2）學生回答：將小數(shù)除數(shù)和被除數(shù)同時乘以100，得到37.5÷75，然后進行計算。八、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）計算0.6÷0.3，0.9÷0.45，0.75÷0.25。（2）計算下列題目，并解釋計算結(jié)果的意義：0.4÷0.2，1.5÷0.3，2.25÷0.75。2.作業(yè)答案：（1）0.6÷0.3=2，0.9÷0.45=2，0.75÷0.25=3。（2）0.4÷0.2=2，表示將0.4分成2份，每份為0.2；1.5÷0.3=5，表示將1.5分成5份，每份為0.3；2.25÷0.75=3，表示將2.25分成3份，每份為0.75。九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過引導學生自主探究、合作學習，讓學生掌握了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法用計算器的計算方法。在今后的教學中，要注意培養(yǎng)學生的計算能力和分析問題的能力。2.拓展延伸：引導學生學習除數(shù)是小數(shù)的除法計算，以及分數(shù)的除法計算，提高學生的計算水平。重點和難點解析是學生對計算器的熟練使用。作為教師，我必須確保學生們能夠正確地操作計算器，特別是對于除法運算的輸入。我會在課堂上花時間教授學生如何找到計算器上的除法鍵，并確保他們知道如何輸入小數(shù)。我會親自示范，并讓學生跟隨著我的步驟進行操作，這樣他們就能在真實情境中練習。是對除法概念的理解。學生需要明白，當除數(shù)是整數(shù)時，小數(shù)除法的計算步驟是如何變化的。我會通過逐步展示如何將小數(shù)除數(shù)和被除數(shù)同時乘以10的n次方（n為小數(shù)位數(shù)），然后進行計算，來幫助學生理解這個過程。我會特別強調(diào)，這樣做是為了消除小數(shù)點，使得計算變得簡單。重點細節(jié)補充說明：在課堂上，我會使用一個簡單的例子，比如0.25除以0.5，來引導學生思考。我會問：“你們認為這個計算會有什么困難？我們應(yīng)該如何解決？”然后我會展示如何將0.25和0.5都乘以10，變成2.5除以5，這是一個整數(shù)除法，計算起來非常直接。接著，我會引入計算器的使用。我會說：“現(xiàn)在，我們有了計算器這個工具，我們可以更輕松地完成這個計算。但是，我們必須確保我們使用它的方式是正確的?！蔽視故救绾未蜷_計算器，輸入2.5，按下除法鍵，然后輸入5，并最終按下等號鍵。我會讓學生跟隨我的步驟，并強調(diào)在輸入小數(shù)時，計算器上的小數(shù)點位置。在講解過程中，我會特別關(guān)注小數(shù)點的處理。我會解釋：“當我們把小數(shù)乘以10的n次方時，我們實際上是在移動小數(shù)點。例如，0.25乘以10相當于把小數(shù)點向右移動一位，變成了2.5?！蔽視脦讉€例子來展示這個概念，比如0.375乘以100變成37.5，這樣學生就能直觀地看到小數(shù)點的移動。難點細節(jié)補充說明：對于除法概念的理解，我會設(shè)計一系列的練習題來幫助學生鞏固。我會說：“現(xiàn)在，讓我們來做一些練習，看看你們是否能獨立完成這些計算?！蔽視o出幾個不同的小數(shù)除法題目，比如0.75除以0.25，0.8除以0.4，讓學生使用計算器進行計算，并解釋他們的計算過程。在學生完成練習后，我會選擇一些學生的答案進行討論，確保他們理解了計算的正確步驟。我會說：“很好，同學們，誰能上來分享一下你是如何計算0.75除以0.25的？”然后我會引導其他學生討論這個計算，確保每個人都理解了為什么需要將小數(shù)乘以10的n次方。我會強調(diào)錯誤處理的重要性。我會說：“如果在計算過程中出現(xiàn)錯誤，不要害怕，重要的是找出錯誤的原因，并改正它。我會給大家一些提示，幫助你們檢查計算過程中的錯誤?！蔽視峁┮恍┏Ｒ姷腻e誤，比如忘記乘以10的n次方，或者在小數(shù)點位置上的錯誤，并指導學生如何避免這些錯誤。通過這些詳細的補充和說明，我相信學生們能夠更好地理解和掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法用計算器的計算方法。我會在課堂上不斷強調(diào)這些重點，并通過互動和練習來確保學生們的學習效果。一、課題名稱本節(jié)課的教學內(nèi)容為五年級上冊數(shù)學蘇教版中的“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”。二、教學目標1.知識與技能：掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的方法和步驟。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學生的計算能力和分析問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：正確理解并運用小數(shù)除法的計算方法。2.教學重點：掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算步驟。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.情境教學：通過實際情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的計算能力。3.合作學習：小組討論，共同解決問題。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、計算器2.學具：練習紙、筆六、教學過程1.導入新課（1）情景引入：同學們，你們在生活中遇到過哪些需要計算除法的問題？（2）提問：我們已經(jīng)學會了如何進行整數(shù)除法，那么除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法又是如何計算的呢？2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法時，先將除數(shù)乘以10的n次方（n為小數(shù)位數(shù)），然后將被除數(shù)乘以相同的10的n次方，按照整數(shù)除法進行計算。（2）分析：引導學生回顧整數(shù)除法的方法，然后講解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算步驟。通過觀察、比較、操作等活動，讓學生理解計算結(jié)果的意義。3.實踐情景引入（1）提問：同學們，你們知道如何計算0.375除以0.25嗎？（2）學生操作：學生獨立使用計算器進行計算，教師巡視指導。4.例題講解（1）提問：如何計算0.625除以0.125？（2）講解：將0.125乘以100，變成12.5，然后將0.625乘以100，變成62.5，按照整數(shù)除法進行計算。5.隨堂練習（1）提問：計算下列題目，并解釋計算結(jié)果的意義：0.75÷0.25，0.6÷0.3，1.2÷0.6。（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。七、教材分析本節(jié)課通過引導學生自主探究、合作學習，讓學生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。同時，通過實際問題情境的引入，培養(yǎng)學生的計算能力和分析問題的能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：在計算過程中，你們遇到了哪些問題？（2）學生分享自己的經(jīng)驗和困惑，教師引導學生共同解決問題。2.提問問答步驟和話術(shù)：（1）提問：同學們，如何計算0.375除以0.25？（2）學生回答：將0.375乘以100，變成37.5，然后將0.25乘以100，變成25，按照整數(shù)除法進行計算。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）計算0.9÷0.3，0.45÷0.15，0.3÷0.1。（2）計算下列題目，并解釋計算結(jié)果的意義：1.5÷0.5，0.6÷0.2，0.3÷0.06。2.作業(yè)答案：（1）0.9÷0.3=3，0.45÷0.15=3，0.3÷0.1=3。（2）1.5÷0.5=3，0.6÷0.2=3，0.3÷0.06=5。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過引導學生自主探究、合作學習，讓學生掌握了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。在今后的教學中，要注意培養(yǎng)學生的計算能力和分析問題的能力。2.拓展延伸：引導學生學習除數(shù)是小數(shù)的除法計算，以及分數(shù)的除法計算，提高學生的計算水平。重點和難點解析是學生對小數(shù)除法概念的理解。這個概念對于五年級學生來說是一個難點，因為他們需要從整數(shù)除法過渡到小數(shù)除法。我會通過具體的例子和直觀的教具來幫助學生理解這個概念。重點細節(jié)補充說明：為了讓學生更好地理解小數(shù)除法，我會從最簡單的例子開始。例如，我會使用0.5除以0.25這個例子，先讓學生用整數(shù)除法的方法來嘗試解決，然后再引導他們思考如何將這個小數(shù)除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法。我會說：“同學們，我們之前學過整數(shù)除法，那么我們?nèi)绾螌⑦@個小數(shù)除法轉(zhuǎn)換成整數(shù)除法呢？”通過這樣的引導，我希望學生能夠自己發(fā)現(xiàn)，只需要將除數(shù)和被除數(shù)同時乘以相同的數(shù)（在這個例子中是4），就可以將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)。是計算器的正確使用。對于一些學生來說，使用計算器可能是一個新的挑戰(zhàn)。我需要確保每個學生都能熟練地操作計算器，尤其是如何輸入小數(shù)和執(zhí)行除法運算。重點細節(jié)補充說明：在課堂上，我會先花一些時間來教授學生如何打開計算器，如何輸入數(shù)字，以及如何找到并使用除法鍵。我會親自演示這個過程，并讓學生跟隨我的步驟進行操作。例如，我會說：“現(xiàn)在，讓我們一起來練習如何使用計算器計算0.6除以0.2。我們打開計算器，輸入6，然后按下除法鍵，接著輸入2，按下等號鍵。這樣，我們就能得到答案了。”我會讓學生重復(fù)這個過程，直到他們能夠獨立完成。接著，是學生對計算結(jié)果的解釋。理解計算結(jié)果的意義對于學生來說同樣重要。我需要確保學生不僅能夠計算出答案，還能夠解釋這個答案在實際生活中的含義。重點細節(jié)補充說明：在講解完一個例題之后，我會讓學生解釋他們的計算結(jié)果。例如，在計算0.75除以0.25之后，我會問：“誰能來解釋一下，0.75除以0.25的結(jié)果是什么意思？”通過這樣的問題，我希望學生能夠?qū)?shù)學計算與實際情境聯(lián)系起來。我會引導學生思考，如果他們有一個0.75的蛋糕，要平均分給0.25個人，每個人會得到多少蛋糕。我還會關(guān)注學生在計算過程中的錯誤。學生可能會犯的錯誤包括忘記乘以10的n次方，或者在計算過程中丟失小數(shù)點。重點細節(jié)補充說明：在學生完成練習后，我會檢查他們的答案，并指出他們可能犯的錯誤。例如，如果一個學生計算0.3除以0.09的答案是3，我會說：“你的計算結(jié)果是3，但是我們需要注意的是，我們在計算之前應(yīng)該將除數(shù)和被除數(shù)都乘以100，所以正確的計算應(yīng)該是30除以9，答案是3.33。”通過這樣的反饋，我希望學生能夠?qū)W會如何檢查自己的工作，并在未來避免類似的錯誤。是課堂練習的設(shè)計。我需要確保練習題既有足夠的難度，又能夠幫助學生鞏固所學知識。重點細節(jié)補充說明：在設(shè)計練習題時，我會包括不同難度水平的題目，從簡單的計算到更復(fù)雜的實際問題。例如，我會給出一些簡單的除法題目，如0.6除以0.3，然后逐漸增加難度，如0.075除以0.025。我還會設(shè)計一些實際問題，如“一個長方形的長是0.8米，寬是0.4米，計算它的面積?！边@樣的題目可以幫助學生將數(shù)學知識與現(xiàn)實世界聯(lián)系起來。通過這些重點細節(jié)的關(guān)注和補充說明，我相信我的學生能夠更好地理解和掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，并在未來的學習中取得進步。一、課題名稱本節(jié)課的教學內(nèi)容為五年級上冊數(shù)學蘇教版中的“分數(shù)的加減法”。二、教學目標1.知識與技能：掌握分數(shù)的加減法運算規(guī)則和步驟。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學生的計算能力和分析問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：分數(shù)加減法中通分的操作和同分母分數(shù)的加減法。2.教學重點：掌握分數(shù)加減法的基本運算規(guī)則和步驟。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.情境教學：通過實際情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的計算能力。3.合作學習：小組討論，共同解決問題。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、分數(shù)卡片2.學具：練習紙、筆六、教學過程1.導入新課（1）情景引入：同學們，你們在生活中遇到過需要計算分數(shù)的問題嗎？（2）提問：今天我們來學習分數(shù)的加減法，看看如何解決這類問題。2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：分數(shù)的加減法運算分為同分母和異分母兩種情況。同分母分數(shù)相加減時，只需對分子進行加減，分母保持不變。異分母分數(shù)相加減時，需要先通分，使分母相同，然后再進行分子加減。（2）分析：我會通過幾個簡單的同分母分數(shù)加減法的例子來引導學生理解這一概念。例如，我會展示2/3+1/3=3/3，并解釋同分母分數(shù)相加時，只需將分子相加，分母保持不變。接著，我會引入異分母分數(shù)加減法的概念。我會使用分數(shù)卡片，讓學生通過操作來理解通分的過程。例如，我會展示1/2+1/4的例子，先讓學生嘗試自己通分，然后講解如何將1/2轉(zhuǎn)換為2/4，再進行分子相加。3.實踐情景引入（1）提問：同學們，如果一杯果汁里有3/4滿了，再倒進1/4杯水，杯子里有多少果汁？（2）學生操作：學生獨立使用分數(shù)卡片進行模擬操作，教師巡視指導。4.例題講解（1）提問：如何計算3/51/5？（2）講解：由于分母相同，我們只需將分子相減，得到2/5。5.隨堂練習（1）提問：計算下列題目，并解釋計算結(jié)果的意義：1/3+1/6，2/71/7，3/4+1/4。（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。七、教材分析本節(jié)課通過引導學生自主探究、合作學習，讓學生掌握分數(shù)的加減法運算規(guī)則和步驟。同時，通過實際問題情境的引入，培養(yǎng)學生的計算能力和分析問題的能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：在計算過程中，你們遇到了哪些問題？（2）學生分享自己的經(jīng)驗和困惑，教師引導學生共同解決問題。2.提問問答步驟和話術(shù)：（1）提問：同學們，如何計算1/2+1/3？（2）學生回答：先將兩個分數(shù)通分，使分母相同，然后再進行分子相加。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）計算下列題目，并解釋計算結(jié)果的意義：1/4+3/8，5/61/3，2/5+1/10。（2）計算下列題目，并解釋計算結(jié)果的意義：一個班級有24名學生，其中有12名女生，計算女生占總?cè)藬?shù)的幾分之幾？2.作業(yè)答案：（1）1/4+3/8=5/8，5/61/3=2/3，2/5+1/10=1/2。（2）女生占總?cè)藬?shù)的12/24，即1/2。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過引導學生自主探究、合作學習，讓學生掌握了分數(shù)的加減法運算規(guī)則和步驟。在今后的教學中，要注意培養(yǎng)學生的計算能力和分析問題的能力。2.拓展延伸：引導學生學習分數(shù)乘除法，以及分數(shù)與整數(shù)、小數(shù)的混合運算，提高學生的數(shù)學水平。重點和難點解析是學生對同分母分數(shù)加減法的理解。這是分數(shù)加減法的基礎(chǔ)，學生需要掌握同分母分數(shù)相加減的規(guī)則，即只對分子進行加減，分母保持不變。重點細節(jié)補充說明：是異分母分數(shù)加減法的通分操作。這是學生容易混淆和出錯的地方，因此需要特別講解和練習。重點細節(jié)補充說明：在講解異分母分數(shù)加減法時，我會強調(diào)通分的重要性，并解釋為什么需要通分。我會說：“同學們，當我們的分數(shù)分母不同時，我們無法直接進行加減，因為它們代表的是不同的整體。所以，我們需要找到一個公共