題型04生態(tài)類

??一一本節(jié)導(dǎo)航

模板01基礎(chǔ)類選擇題命題的5個(gè)底層邏輯

模板02生物學(xué)中的數(shù)學(xué)思維

/一?篇就痔山加瓦題露點(diǎn)二竟豆窺預(yù)麗

明■答題模板答題要點(diǎn)+答題技巧+模板運(yùn)用

練.高分突破切板繚金流統(tǒng)小怏速拉熱窸感

，//〃///〃/〃〃〃///〃〃〃〃///〃/〃/〃//〃/〃〃〃〃////〃〃/〃/〃〃〃/〃/〃//〃〃/〃/

命題點(diǎn)真題在線常見設(shè)問/關(guān)鍵詞

種群的其他

2023?天津-T32022?海南―T82022?河北-T132022?河北-T22

數(shù)量特征及

2022?重慶―T142021?福建-T10

其相互關(guān)系

種群數(shù)量變

2023?廣東-T62022?廣東-T202021?湖北-T142021?天津-T13

化的因素及

2021?海南-T182021?海南-T24

應(yīng)用

培養(yǎng)液中酵

設(shè)問關(guān)鍵詞：種群密

母菌種群數(shù)2022?江蘇-T92020?江蘇-T102020?海南-T24

度的調(diào)查、群落豐富

量的變化

度的調(diào)查、生態(tài)位等

2023?北京-T182023?海南-T192023?海南-T62022?全國乙?T5

群落的組成

2022?山東-T112022?廣東-T202022?重慶-T222021?江蘇-T9

及空間結(jié)構(gòu)

2021?遼寧?T11

生態(tài)系統(tǒng)的

2023?廣東-T132023?海南-T192021?北京-T172021?廣東-T2

組成成分及

2020?江蘇-T152020?江蘇-T242020?北京-T16

關(guān)系

生態(tài)工程的2023?北京-T112023?北京-T182023?湖南-T132022?江蘇-T12

原理及實(shí)例2021?湖北-T222021?北京-T152021?遼寧*T112020?全國II-T38

生態(tài)平衡與

2023?海南-T192022?江蘇?0()2022?天津-T42022?遼寧?TU

生態(tài)系統(tǒng)的

2022?江蘇-T172022?河北-T122021?湖南-T42021?海南-T3

穩(wěn)定性

命題預(yù)測生態(tài)類問題常涉及到選擇題判斷、調(diào)查類問題等

關(guān)鍵技巧選擇題需將課本知識與相應(yīng)技巧結(jié)合來判斷、調(diào)查類問題涉及到統(tǒng)計(jì)學(xué)知識

〃/〃/〃〃/〃//〃〃〃〃//〃〃〃〃/〃//〃〃,，//〃//〃//〃//〃///〃〃/〃〃〃〃/〃////〃,

模板01基礎(chǔ)類選擇題命題的5個(gè)底層邏輯

購答題要點(diǎn)

【核心】將正確的知識修改為錯(cuò)誤的描述是一門藝術(shù)

命題人的任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行知識和能力的考查，在知識考查方面，檢驗(yàn)學(xué)生的知識掌握程度是重要任

務(wù)，將正確的知識修改為錯(cuò)誤的描述是最常見的一種方式，如何能不留痕跡地讓知識從表面上看起來合理,

實(shí)際卻違背科學(xué)的客觀事實(shí)呢？這需要命題人對知識的理解和對學(xué)生的了解很透徹，好的選項(xiàng)設(shè)計(jì)可以欺

騙知識掌握不深入、不扎實(shí)的學(xué)生，篩選出真正掌握了知識內(nèi)容的學(xué)生，而了解命題人的常見設(shè)計(jì)思路，

對我們快速找到問題、分析選項(xiàng)有很大的幫助。

(1)夸大其詞：很多選項(xiàng)通過過于絕對的語氣描述研究對象，比如“全部”“一定”“只能”等，此

時(shí)只要找出一個(gè)例外情況即可排除，這類選項(xiàng)在高考中非常常見，對常規(guī)知識細(xì)節(jié)的掌握是解決這類題目

的關(guān)鍵。當(dāng)然要注意個(gè)別的絕對語氣也是正確的，如“主要由DNA和蛋白質(zhì)組成的染色質(zhì)只存在于細(xì)胞核

中”。

(2)移花接木：相關(guān)性知識點(diǎn)混用、錯(cuò)用是高考喜歡使用的另一種選項(xiàng)設(shè)置方式，將多個(gè)有相關(guān)性的

考點(diǎn)放在同一個(gè)選項(xiàng)中，考查學(xué)生對知識點(diǎn)的理解程度，如果對知識的記憶停留于表面，沒有深入理解，

很容易把相似的概念搞混導(dǎo)致分析錯(cuò)誤，所以對這類選項(xiàng)準(zhǔn)確判斷的核心是對知識的理解以及對邏輯的正

確分析。

(3)無中生有：有些選項(xiàng)的內(nèi)容是一個(gè)邏輯關(guān)系的推導(dǎo)，即“因?yàn)椤浴?，這類選項(xiàng)常見錯(cuò)誤

就是原因錯(cuò)誤、結(jié)果錯(cuò)誤或者因果的邏輯關(guān)系錯(cuò)誤，有時(shí)候選項(xiàng)很有迷惑性，如因和果都是正確的，但是

中間卻沒有邏輯，若僅看因和果的單獨(dú)描述，很可能把選項(xiàng)判為正確，所以這類選項(xiàng)的判斷要點(diǎn)是分析清

楚邏輯結(jié)構(gòu)，看其是否符合生物學(xué)原理。

(4)文字陷阱：這是一類典型的坑題，高考出現(xiàn)的并不多，但是很有迷惑性，這類題的描述邏輯大體

上是正確的，但是一些修飾詞語設(shè)置了邏輯錯(cuò)誤，非常不起眼，對基礎(chǔ)知識理解得不夠透徹及對題目的細(xì)

節(jié)把握不細(xì)致就容易漏掉這些修飾詞導(dǎo)致判斷錯(cuò)誤，做判斷時(shí)要仔細(xì)甄別每個(gè)字的邏輯，即便時(shí)修飾性語

言也要注意其描述是否符合生物學(xué)邏輯，才能避免失誤。

(5)偷天換日：這是最坑的一類選項(xiàng)，選項(xiàng)的整句話都透露著合理，很多甚至來自教材的描述，但是

通過細(xì)致的觀察，就會發(fā)現(xiàn)有個(gè)別的字詞被替換，導(dǎo)致整句話意思變得不同，如果不夠細(xì)心，沒有看到這

些字詞就容易犯錯(cuò)誤，但是好在這類題目并不能體現(xiàn)生物學(xué)學(xué)習(xí)分析能力，并不是高考喜歡設(shè)置選項(xiàng)的方

式，考的并不多，考試時(shí)養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣就好。

財(cái)答題技巧

技巧01結(jié)構(gòu)決定功能

1.（2025?湖南岳陽?一模）溫度對生物生長發(fā)育產(chǎn)生顯著影響，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）

A.植物分布的地域性很大程度上受溫度影響

B.溫度會影響細(xì)胞膜的流動性從而影響生物生長發(fā)育

C.某些植物需經(jīng)低溫誘導(dǎo)后才能開花，避免在冬季來臨之前開花

D.寒流對某些昆蟲種群的作用強(qiáng)度與種群密度有關(guān)，屬于密度制約因素

【答案】D

【思路詳解】A、不同地域環(huán)境條件不同，如溫度、濕度等，植物分布的地域性很大程度上受溫度影響，A

正確；

B、溫度會影響磷脂分子和蛋白質(zhì)的運(yùn)動能力，從而影響細(xì)胞膜的流動性，細(xì)胞膜的流動性受到影響從而影

響生物的生長發(fā)育，B正確；

C、某些植物必須經(jīng)歷一段時(shí)間低溫誘導(dǎo)的春化作用后才能開花，這樣可以避免在冬季來臨之前開花，C對;

D、寒流對某些昆蟲種群的作用強(qiáng)度與種群密度有關(guān)，屬于非密度制約因素，D錯(cuò)誤。

業(yè)模板運(yùn)用

（2025?廣東珠海?一模）新型復(fù)合耕作體系一一“魚-菜共生系統(tǒng)"通過完整生態(tài)鏈的構(gòu)建（見圖），形成"養(yǎng)魚

不換水，種菜不施肥"的種養(yǎng)循環(huán)模式，實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)、低碳高效的生態(tài)共生效益。下列敘述正確的是（）

A."魚-菜共生”種養(yǎng)循環(huán)模式能夠?qū)崿F(xiàn)該系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的循環(huán)利用

B."種菜不施肥”是因?yàn)轸~糞、餌料的有機(jī)肥可以直接被蔬菜吸收利用

C.硝化池中的硝化細(xì)菌屬于分解者，把有機(jī)氮轉(zhuǎn)化為無機(jī)氮供蔬菜利用

D."魚-菜共生系統(tǒng)"應(yīng)考慮群落的種間關(guān)系、季節(jié)性等問題以保證產(chǎn)量

模板02生物學(xué)中的數(shù)學(xué)思維

母答題要點(diǎn)

【核心】使用不同的數(shù)學(xué)工具解決各類生物學(xué)問題

1.統(tǒng)計(jì)學(xué)在調(diào)查問題中的應(yīng)用

統(tǒng)計(jì)學(xué)是在資料分析的基礎(chǔ)上，研究測定、收集、歸納和分析數(shù)據(jù)資料，以便給出正確消息的學(xué)科。

生物統(tǒng)計(jì)學(xué)是統(tǒng)計(jì)學(xué)的原理和方法在生物學(xué)研究中的應(yīng)用，在多個(gè)不同的生物分支學(xué)科中，都需要利用統(tǒng)

計(jì)學(xué)原理進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，以準(zhǔn)確的反映客觀事實(shí)，推出科學(xué)結(jié)論。

(1)統(tǒng)計(jì)的步驟

①設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)方案-根據(jù)統(tǒng)計(jì)對象，設(shè)計(jì)合理統(tǒng)計(jì)方案，如在種群密度的調(diào)查中，根據(jù)種群的特點(diǎn)可分別采用

樣方法、標(biāo)記重捕法、顯微計(jì)數(shù)法等方法。

②設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案-設(shè)計(jì)取樣方法要遵循隨機(jī)取樣的原則，使所取得的對象能代表總體研究對象的特點(diǎn)和數(shù)據(jù),

減少誤差。例如在樣方法中可根據(jù)地形、地貌分別采用五點(diǎn)取樣法和等距取樣法等不同方法。

③統(tǒng)計(jì)和分析-按照既定的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，獲取和記錄數(shù)據(jù)并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)完成后，利用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行

數(shù)據(jù)分析，評價(jià)數(shù)據(jù)誤差。例如可以通過方差分析評價(jià)數(shù)據(jù)之間的顯著性差異

④得出結(jié)論或假說-通過數(shù)據(jù)和生物學(xué)分析得出統(tǒng)計(jì)結(jié)果或得出相關(guān)假說。

(2)統(tǒng)計(jì)學(xué)在高中生物學(xué)的應(yīng)用

遺傳學(xué)1.對子代性狀比的統(tǒng)計(jì)，需要符合大數(shù)定律，在子代數(shù)量足夠多的情況下，才能獲得與概率相

符的數(shù)據(jù)；2.對遺傳病的統(tǒng)計(jì)需要根據(jù)需求設(shè)計(jì)不同的方法，在統(tǒng)計(jì)人群中的發(fā)病率時(shí)需要隨

機(jī)取樣，在統(tǒng)計(jì)某一患病家族遺傳情況以確定遺傳方式時(shí)需要統(tǒng)計(jì)不同個(gè)體間的關(guān)系，畫出遺

傳系譜圖。

種群密度根據(jù)研究對象的不同設(shè)計(jì)不同的統(tǒng)計(jì)方案，具體方案如下：

的調(diào)查①樣方法：植物、活動范圍小的動物；②標(biāo)記重捕法：活動能力強(qiáng)、活動范圍大的動物；③

黑光燈誘捕法：趨光性昆蟲；④顯微計(jì)數(shù)法：微生物

群落豐富根據(jù)研究對象的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的統(tǒng)計(jì)方法，高中涉及的有兩種方法：①樣方法：植物和比

度的調(diào)查較明顯的動物；②取樣器取樣法：身體微小、活動能力強(qiáng)的小動物

其他在種群的出生率、死亡率、年齡結(jié)構(gòu)、性別比例、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動等方面也會用到統(tǒng)計(jì)學(xué)

的方法，但是高中教材沒有詳細(xì)展開，如在題目中提到相關(guān)信息，以題目的信息為準(zhǔn)

2,導(dǎo)數(shù)在速率問題中的應(yīng)用

導(dǎo)數(shù)是微積分學(xué)中的一個(gè)概念。函數(shù)在某一點(diǎn)的導(dǎo)數(shù)是指這個(gè)函數(shù)在這一點(diǎn)處的變化率。當(dāng)函數(shù)定義

域和取值都在實(shí)數(shù)域的時(shí)候，導(dǎo)數(shù)可以表示函數(shù)的曲線上的切線斜率。生物學(xué)中常常借用基本的導(dǎo)數(shù)來分

析某一研究對象的“變化量”和“變化率”的關(guān)系，以增加理解深度。涉及“含量”和“速率”的問題出

現(xiàn)在題目中作為信息進(jìn)行考查，把握“速率”是“含量”的導(dǎo)函數(shù)，對兩者關(guān)系做出準(zhǔn)確判斷是解題的核

心。

類型原函數(shù)導(dǎo)函數(shù)

“J，，

種群的數(shù)“J”形增長“S”形增長形增長“S”形增長

量增長

種群的數(shù)k憶建

種

瞥

量增長

數(shù)

量

C0----------ifiT0時(shí)間°時(shí)網(wǎng)

理想條件下種有環(huán)境阻力的情況下種“J”形增長的增長速率“S”形增長的增長速率

群數(shù)量的增長群數(shù)量的增長曲線和“J”形增長一樣，也在K/2時(shí)最大，通過

曲線是一個(gè)指是個(gè)指數(shù)函數(shù)控制捕撈剩余量

數(shù)函數(shù)在〃2,可以持續(xù)獲得

高產(chǎn)量

光合、呼

玻璃罩內(nèi)濃度植物吸收.率

鼠co,。國CO

吸的強(qiáng)度

1）時(shí)同

24小時(shí)內(nèi)，密閉玻璃罩內(nèi)植物通過吸收或釋24小時(shí)內(nèi)，植物吸收或釋放CO?的速率，是左側(cè)

放C02使玻璃罩內(nèi)的CO2濃度發(fā)生變化函數(shù)取倒數(shù)后的導(dǎo)函數(shù)

&答題技巧

技巧02生物學(xué)中的數(shù)學(xué)思維

（2022?福建?高考真題）曲線圖是生物學(xué)研究中數(shù)學(xué)模型建構(gòu)的一種表現(xiàn)形式。下圖中的曲線可以表示相應(yīng)

生命活動變化關(guān)系的是（）

A.曲線a可表示自然狀態(tài)下，某植物CO?吸收速率隨環(huán)境CO?濃度變化的關(guān)系

B.曲線a可表示葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞時(shí)，物質(zhì)運(yùn)輸速率隨膜兩側(cè)物質(zhì)濃度差變化的關(guān)系

C.曲線b可表示自然狀態(tài)下，某池塘草魚種群增長速率隨時(shí)間變化的關(guān)系

D.曲線b可表示在晴朗的白天，某作物凈光合速率隨光照強(qiáng)度變化的關(guān)系

【答案】C

【思路詳解】A、自然狀態(tài)下，環(huán)境C02濃度變化情況，達(dá)不到抑制光合作用的程度，不可能造成曲線下降,

不能用a曲線表示自然狀態(tài)下，某植物C02吸收速率隨環(huán)境C02濃度變化的關(guān)系，A錯(cuò)誤；

B、葡萄糖以協(xié)助擴(kuò)散的方式進(jìn)入紅細(xì)胞，膜兩側(cè)葡萄糖濃度差越大，運(yùn)輸速率越大，但是最終受到細(xì)胞膜

上葡萄糖載體數(shù)量的限制，曲線達(dá)到最高點(diǎn)后維持水平，a曲線與其不符，B錯(cuò)誤；

C、自然狀態(tài)下，某池塘草魚種群數(shù)量呈S形增長，其增長速率隨時(shí)間變化先上升后下降至零，曲線b可表

示其變化，C正確；

D、在晴朗的白天，某作物凈光合速率隨光照強(qiáng)度變化，清晨或傍晚可能小于零，b曲線與其不符，D錯(cuò)誤。

電模板運(yùn)用

（2022?山東?高考真題）根據(jù)所捕獲動物占該種群總數(shù)的比例可估算種群數(shù)量。若在某封閉魚塘中捕獲了

1000條魚售賣，第2天用相同方法捕獲了950條魚。假設(shè)魚始終保持均勻分布，則該魚塘中魚的初始數(shù)量

約為（）

A.2x104條B.4xlC）4條C.6x104條D.8xlC）4條

////〃//〃//〃〃〃////〃〃//〃/〃〃////〃//布今突破〃〃/〃〃///〃〃///〃/////〃////〃〃////〃,

一、單選題

1.生態(tài)學(xué)上將種群的環(huán)境容納量、種群數(shù)量增長的最低起始數(shù)量分別稱為K值和M值。有些生物若種群起

始數(shù)量過少時(shí)，其種群數(shù)量不增反降，甚至滅絕。科研人員研究了某草原兔種群在環(huán)境條件未受到破壞時(shí),

該種群瞬時(shí)增長量隨種群起始數(shù)量的變化規(guī)律，結(jié)果如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是（）

種

群

瞬20

時(shí)

增

長

量

(

只

)

-101-1-1__I—J_I——__i--------A

060110200250300650700

種群起始數(shù)量（只）

A.種群最基本的數(shù)量特征是種群密度

B.描述、解釋和預(yù)測種群數(shù)量的變化，常常需要建立數(shù)學(xué)模型

C.該草原兔種群的K值和M值分別是250、60

D.當(dāng)M值為680時(shí)，該草原兔種群的數(shù)量趨勢是先降低后在K值附近波動

2."探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”的實(shí)驗(yàn)中，某樣品經(jīng)2次10倍稀釋后，再經(jīng)等體積臺盼藍(lán)染液染色

后，用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板（規(guī)格為lmmxlmmxO.lmm）進(jìn)行計(jì)數(shù)，觀察到一個(gè)中方格的菌體數(shù)如圖，若計(jì)數(shù)室

的中方格中酵母菌數(shù)量的平均數(shù)與該中方格相同，相關(guān)敘述正確的是（）

0無色菌體

?藍(lán)色菌體

A.該培養(yǎng)液中活酵母菌的密度為4.5x108個(gè)如匚1

B.實(shí)驗(yàn)中用濾紙引流讓培養(yǎng)液充滿血細(xì)胞計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室

C.為避免酵母菌增殖影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，滴加培養(yǎng)液后需立即計(jì)數(shù)

D.計(jì)數(shù)同一樣品時(shí)，應(yīng)統(tǒng)計(jì)計(jì)數(shù)室中的4個(gè)中方格，再取平均值

3.種群在自然界一般呈現(xiàn)"S”形增長，據(jù)下圖分析，相關(guān)敘述正確的是（）

A.y時(shí)種群數(shù)量為K/2,種群增長速率達(dá)到最大，此時(shí)種內(nèi)競爭最激烈

B.G時(shí)種群數(shù)量達(dá)到K值，之后種群數(shù)量可能超過K值

C.t°T1出生率大于死亡率，種群數(shù)量呈"J"形增長

D.為有效防治蝗蟲，應(yīng)在§時(shí)及時(shí)控制其種群數(shù)量

4.二化螟是水稻的主要害蟲之一，赤眼蜂是控制二化螟的卵寄生蜂，可大規(guī)模低成本飼養(yǎng)；球抱白僵菌是

一種害蟲防治菌，寄主廣泛但易受環(huán)境影響。某研究團(tuán)隊(duì)利用赤眼蜂攜帶球抱白僵菌對水稻二化螟的防治

潛能進(jìn)行了相關(guān)研究（見圖）。下列敘述錯(cuò)誤的是（）

A.球抱白僵菌在運(yùn)輸和使用過程中需要嚴(yán)格控制溫度、濕度等條件

B.二化螟幼蟲孵化的死亡率與赤眼蜂寄生時(shí)寄主卵的齡期呈正相關(guān)

C.整合兩種或多種生物防治劑是一種無污染的、高效的害蟲治理策略

D.赤眼蜂作為球泡白僵菌載體，利用其寄生特性可開發(fā)新型“生物導(dǎo)彈"

5.研究人員選取生境相似，人工干預(yù)程度大的小洲濕地和長期無人工干預(yù)的咀頭濕地，分別研究濕地草本

層植物的生態(tài)位特征，結(jié)果如圖所示。下列說法錯(cuò)送的是（）

一小洲濕地

65-一?咀頭濕地

假8口平均生態(tài)位寬度差值

。

服o.

?().55

o.

照5O

()s.

好45

乳

米o(hù).4O

o.

35

A

0.30

物

鄉(xiāng)

侵

土

人-?

植

型

植

物

物

植

類

圖2

圖3

A.兩個(gè)濕地調(diào)查的草本層植物物種數(shù)量相同

B.咀頭濕地草本層植物對環(huán)境的適應(yīng)能力更強(qiáng)

C.入侵植物的數(shù)量少于鄉(xiāng)土植物，但入侵植物可能會逐步占據(jù)生態(tài)位寬度較小的鄉(xiāng)土植物的生存空間

D.入侵植物與鄉(xiāng)土植物之間的競爭強(qiáng)度相較于入侵植物間或鄉(xiāng)土植物間更低

6.科學(xué)家用如圖所示的三角形模型來解釋植物的適應(yīng)性，該模型認(rèn)為植物往往只有競爭能力強(qiáng)、抗生境嚴(yán)

峻能力強(qiáng)、抗生境干擾能力強(qiáng)三種對策中的一種。鄉(xiāng)間小路經(jīng)常被踩踏的地方生長著莖稈低矮的車前草；

幾乎不被踩踏的地方，生長著莖稈較高的狗尾草；仙人掌生活在干旱炎熱的沙漠之中。下列敘述正確的是

()

出

誡

-H

泮

法

書

O生境的嚴(yán)峻度

A.該三角形模型屬于物理模型

B.甲、乙、丙點(diǎn)分別代表的是仙人掌、狗尾草、車前草

C.原點(diǎn)附近的植物的適應(yīng)性對策為抗生境嚴(yán)峻能力強(qiáng)

D.根據(jù)該理論推測植物通常不能在圖中丁點(diǎn)環(huán)境下生存

7.中國科學(xué)家在空間站專門構(gòu)建了以斑馬魚為研究對象的小型密閉"水族箱"，箱里約有1升水、4條斑馬

魚，還有些藻類和微生物。下列關(guān)于“水族箱”的敘述正確的是()

A.各種生物構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)

B.選擇生物組分時(shí)應(yīng)遵循生態(tài)工程的自生原理

C.各組分間能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)利用，不需要外界輸入能量

D.達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)后，各種生物種群數(shù)量均達(dá)到K值

8.某淺水泉微型生態(tài)系統(tǒng)中能量情況如下表所示，該生態(tài)系統(tǒng)中的初級消費(fèi)者以生產(chǎn)者和來自陸地的植物

殘?bào)w為食。下列敘述錯(cuò)誤的是（）

來自陸地的初級消初級消費(fèi)初級消費(fèi)者

生產(chǎn)者固定

植物殘?bào)w費(fèi)者攝入者同化呼吸消耗

能量(m2-a)]90428413.53

A.初級消費(fèi)者呼吸作用中以熱能形式散失的能量，不能流向生產(chǎn)者

B.初級消費(fèi)者用于生長、發(fā)育和繁殖的能量為1.05x106〃（m2.a）

C.該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者有15%的能量流入下一營養(yǎng)級，其余的能量用于自身呼吸或流向分解者

D.初級消費(fèi)者糞便中的能量為7.05x106〃（m2、），該能量由生產(chǎn)者和陸地的植物殘?bào)w流向分解者

9.關(guān)于食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)的討論往往基于兩類食物網(wǎng)：①拓?fù)渚W(wǎng)絡(luò)，即只包含物種捕食關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)；②能流網(wǎng)

絡(luò)，即包含具有捕食關(guān)系的物種間的能量流動大?。▽?shí)線箭頭的粗細(xì)與能量多少正相關(guān)）。如圖所示。

A.圖示拓?fù)渚W(wǎng)絡(luò)中包含了三條食物鏈

B.能流網(wǎng)絡(luò)體現(xiàn)了物質(zhì)作為能量的載體這一基本原理

C.基于A取食偏好的能流網(wǎng)絡(luò)未遵循能量逐級遞減的規(guī)律

D.基于自然狀態(tài)的能流網(wǎng)絡(luò)中AB以及AC之間均存在捕食和競爭關(guān)系

10.碳是構(gòu)成生物體的重要元素之一，生物體和大氣的碳含量都長期處于穩(wěn)定的狀態(tài)，下圖表示大氣中的

碳循環(huán)示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是（）

大氣中的CO2庫

A.碳在生物群落與非生物環(huán)境之間的循環(huán)主要是以C02的形式進(jìn)行的

B.化石燃料的開采和使用加劇了溫室效應(yīng)，引起全球氣候變化

C.①表示植物光合作用，將C02轉(zhuǎn)化為有機(jī)物儲存在植物體內(nèi)

D.⑤表示分解者，屬于第二營養(yǎng)級，能將有機(jī)物分解成無機(jī)物

11.被稱為“木蘭圍場”的塞罕壩曾一度遭到破壞，目前我國利用生態(tài)工程對其進(jìn)行改造，已被譽(yù)為“河的源

頭，云的故鄉(xiāng)，花的世界，林的海洋"。下列有關(guān)生態(tài)知識的敘述錯(cuò)誤的是（）

A.人工林往往生物多樣性低，易發(fā)生土地酸化，病蟲害等

B.生態(tài)足跡越大，代表人類所需資源越多，對環(huán)境的影響就越大

C."云的故鄉(xiāng)，花的世界"吸引人們?nèi)ヂ糜螌儆谏锒鄻有蚤g接價(jià)值

D.在繁育中心對部分物種恢復(fù)數(shù)量的過程屬于生物多樣性的易地保護(hù)

12.北京日報(bào)發(fā)表文章：嚴(yán)格濕地保護(hù)制度，讓"紅線"變"紅利"。針對我國濕地生態(tài)系統(tǒng)仍然存在"赤字"問

題，政府在生態(tài)修復(fù)時(shí)，應(yīng)注意選擇凈化能力較強(qiáng)的物種去除濕地中的有毒物質(zhì)和營養(yǎng)鹽，充分考慮不同

種群的環(huán)境容納量，保護(hù)和恢復(fù)濕地與陸地、水域的連接等。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）

A.濕地與陸地、水域的連接可以促進(jìn)生物遷移，增加濕地的遺傳多樣性

B.濕地保護(hù)過程中選擇種植凈化能力強(qiáng)的物種遵循了生態(tài)工程的自生原理

C.濕地保護(hù)過程中考慮不同種群的環(huán)境容納量遵循了生態(tài)工程的協(xié)調(diào)原理

D.濕地具有的調(diào)節(jié)氣候、旅游觀賞功能體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值

13.稻菇輪作是一種生態(tài)高效種植模式。廣東某地正式開啟稻菇輪作的土地利用新模式，如下圖所示。下

列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）

大球蓋菇菌種

首種

H力發(fā)曖栽培----A鮮菇-----A產(chǎn)品

1基料———a菌糠

T；

水稻<-------........有機(jī)肥

1------------------A優(yōu)質(zhì)稻米一一-A產(chǎn)品

A.當(dāng)?shù)剞r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中引進(jìn)的大球蓋菇，是該系統(tǒng)中的分解者之一

B.該模式沿襲了"無廢棄農(nóng)業(yè)”的傳統(tǒng)，菌糠和秸稈由廢棄物變?yōu)榱松a(chǎn)原料

C.該模式充分利用了水稻秸稈中的能量，提高了能量傳遞效率

D.菌糠除作為肥料外，還可作飼料，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)在植物、真菌和動物間的轉(zhuǎn)移