考點27因境補文

因境補寫怎么考

補寫句子，是新課標卷最經(jīng)典、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達題型。語句補寫即因境補文（也叫語段填

句題），就是按照題干要求，根據(jù)語段的中心內(nèi)容和具體情境在指定的位置填入合適的句子，使之與上下文

貫通。選用的語料，從表達方式上看，主要是記敘性、說明性、議論性語段。"因境補文"考點題設(shè)要求：內(nèi)

容貼切、語意連貫、邏輯嚴密。

L選文一般貼近現(xiàn)實生活和學(xué)生實際（近年來所選文本均說明文體）。

2.要求考生認真分析語境，把握語段中心內(nèi)容，并根據(jù)上下文內(nèi)容（補寫內(nèi)容來源）來推導(dǎo)應(yīng)補寫的句

子，做到內(nèi)容上扣得緊，形式上對得上。

3.補寫一般位置特殊，都是語段的總起句、總結(jié)句和銜接句。

4.不能照抄原文，還有字數(shù)限制。分值一般2分一空，共三空。

核心素養(yǎng)：語言的建構(gòu)與運用、思維的提升與發(fā)展。

把握中心

涉及科教、文衛(wèi)、生物制藥等）內(nèi)容、

閱讀/把握層次脈絡(luò)

語句］要求

-------------------------------------------1表汰方式說.

說明介紹，語體風(fēng)格平實嚴謹）衣1-力"彳信補寫總括句

-由--一--段--或--兩--段--文--字--組--成--，-內(nèi)--部--層--次--性--、-邏--輯--性--強-）---結(jié)---構(gòu)',子類型封結(jié)句1仿寫句

【命題規(guī)律】

語段：L以說明性為主，兼顧議論性

2.內(nèi)部層次性、邏輯性強；上下句之間，首尾句之間均有一定的邏輯照應(yīng)，語意緊密。

句子：L特殊位置：與上下文關(guān)系（引領(lǐng)下文、總結(jié)上文、與上下文銜接呼應(yīng)）

2.性質(zhì)類型：有領(lǐng)起句、展開句、過渡句、總結(jié)句，以過渡句或展開句居多

答案：1.簡練：每句有字數(shù)限制

2.規(guī)范：答案文字中的關(guān)鍵詞（包括內(nèi)容與形式的）多在語段的前后句中出現(xiàn)（答案源自文本材料）

【四步技法】

第一步：明確話題，確定文體一一把握語段中心

根據(jù)表達方式，確定材料的性質(zhì)，整體把握語段中心。一個文段（句群），雖然由若干個句子組成，卻

表述一個中心意思，句子的安排必然圍繞這個中心。因此，把握語段話題，就抓住了解決問題的關(guān)鍵，保

證補寫句子不偏離方向。

說明性語段：明確被說明對象的特征或闡述的事理。

記敘性語段：明確記敘的對象和事件。

議論性語段：明確議論的話題和觀點。

熟知三種文體特點

1.敘述類語段。

敘述類語段一般包括時間、地點、人物，以及事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素。在一個意思相對獨立的敘述

類語段中，以上要素不一定齊全，但一定有一個敘述的主體或?qū)ο??？忌梢宰プ∵@一敘述主體的經(jīng)歷和特

征，思考敘述的意義及目的，以此判斷應(yīng)該填寫的內(nèi)容,并與敘述語體吻合。

2.說明類語段。

說明類語段總離不開事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造、成因、關(guān)系、功用等方面。一個意思相對獨立的說明類語

段可能只講一個方面或兩三個方面,空缺處應(yīng)填的內(nèi)容會是總說或分說某一方面的一點?？忌o緊圍繞事物

的本質(zhì)特征,關(guān)注應(yīng)填句子的位置,確定其性質(zhì),不難準確填寫出應(yīng)填內(nèi)容。

3.議論類語段。

議論類語段即使再短,也會有一個中心觀點,在觀點之外,應(yīng)該有或多或少的論據(jù)?？杖辈糠謶?yīng)填的內(nèi)容或是

中心觀點,或是論據(jù)的一部分,或是觀點和材料之間的連接部分。無論應(yīng)填內(nèi)容為哪類,考生只要抓住觀點與

材料之間的關(guān)系,還是容易填寫出應(yīng)填內(nèi)容的。

第二步：劃分層次，理清關(guān)系一一定句子類型

（1）概括每句話的內(nèi)容，把握文段語脈，理清前后句之間的邏輯關(guān)系（如并列、轉(zhuǎn)折、因果、選擇、遞進、

假設(shè)、條件等），劃分語段的層次。

（2）根據(jù)補寫句子與上下文的關(guān)系（補寫的句子與上下文關(guān)系：引領(lǐng)下文，總結(jié)上文，銜接、呼應(yīng)上下文），

確定補寫句子的類型。

小貼士：

1.關(guān)注關(guān)聯(lián)詞一一注意前后關(guān)聯(lián)詞的對應(yīng)

關(guān)聯(lián)詞，是句子內(nèi)部分句間、段落間的連貫性表達，體現(xiàn)出句子間的邏輯關(guān)系。由上下文給出的關(guān)聯(lián)

詞，結(jié)合語境，推斷出對應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞以及相應(yīng)填寫的內(nèi)容。

遇到有關(guān)聯(lián)詞的地方，要有強烈的敏感度。有關(guān)聯(lián)詞一定要寫出來，這是得分點之一。

2.總說與分說內(nèi)容的一一照應(yīng)

前文總說，后文分說?？傉f的內(nèi)容有幾點，分說的內(nèi)容一點點按順序?qū)?yīng)。所填寫的句子對應(yīng)在分說

的哪一點上，從而抓住所填寫的關(guān)鍵內(nèi)容。要有順序感。

3.常見結(jié)構(gòu)類型

從語段的結(jié)構(gòu)上來說，多數(shù)可以分為“起始、展開、過渡、結(jié)束”四部分。“起始”部分一般

為提出話題中心，“展開”部分為敘述主要語義，“過渡”部分為承上啟下，“結(jié)束”部分為歸納

全段、呼應(yīng)話題或中心，由此形成了內(nèi)部結(jié)構(gòu)的總分關(guān)系。除較為常見的總分關(guān)系外，還有承接、

并列等關(guān)系。

行承接各層次之間按照事物的發(fā)展過程或者按照時間、因果、條件等關(guān)系前后相互承接

文

結(jié)并列各層次之間的關(guān)系是并列的，無主次之分

構(gòu)

總分在說明事物或事理時層次之間有一個總分關(guān)系，表現(xiàn)為由總到分、由分到總、由

總到分再到總。

九大句間關(guān)系及標志詞語

類型標志詞示例

轉(zhuǎn)折但[2023?新I卷]網(wǎng)絡(luò)時代，我們沒有辦法也沒有必要

然而B______,畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時可以幫我們查閱。

而[2022?甲卷]又是一年槐花兒飄香的季節(jié)，小伙伴們有沒有

想起兒時那些帶有媽媽專屬味道的槐花美食？不過，槐花①

______O

因果因為、所以、究其原因、[2023?新I卷]其實，我們更應(yīng)該慶幸A,因為遺忘

就是、因此、是因為可以降低記憶帶來的認知負荷，使認知系統(tǒng)能夠更加高效地

工作。

[2022?新I卷]臨床中還發(fā)現(xiàn)，很多人用不吃晚飯來減肥，

這種方式不但難以長期堅持，②—,有人就因此得了嚴重

的胃病。

解說比如、以……為例[2021?乙卷]水果中的有機酸，可以使其甜度不那么明顯，

例如山楂的含糖量比草莓高得多，但吃起來沒有草莓甜，就

是_③。

遞進不僅、而且、不僅僅…甚[2023?新II卷]但事實上，③,還可能逐漸升級。

至[2022?新I卷]而且，如果以后恢復(fù)吃晚飯，③,甚至

比以前更胖。

并列并非……而是、既……[2021?甲卷]近年來，新疆棉品質(zhì)不斷提升，同時③，但

又、還、也是、還能仍然供不應(yīng)求。

[2013-II卷]進化史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分

和吸取養(yǎng)料，而是固定植株的位置，這種早期類型的根被稱

為假根。

承接就、從而[2021?新I卷]雖然雪衣藻本身沒有危害，但是會降低雪反

射的陽光量，從而③，

假設(shè)倘若、如果、即使[2023?乙卷]如果總是這樣，那么①，拖延堪稱當代

生活的“絕癥”，身處其中的人會感到極度焦慮，但還是在

截止日期之前滿懷負罪感地干其他的事情。

選擇或者……或者、是……還與其苦苦掙扎，碰得頭皮血流，不如瀟灑地揮手，勇敢地選

是....、不是.....就擇放棄。

是....、與其.....不

如....、要么.....要

么……、寧可……也不/

決不

條件只要....就.....、只[2023?新II卷]周圍的世界有時太嘈雜了，但想安靜一下不

有……才……、無論/不管被打擾也很容易，①。

/不論/任憑……也/都/

還……

句子類型

總起句/總領(lǐng)句：能領(lǐng)起或概括整個語段或下文層次的語句

總起一段或某一部分的內(nèi)容。當后文有總結(jié)句時，其填寫參考總結(jié)句的內(nèi)容；如果后文沒有總結(jié)句，則

根據(jù)下文內(nèi)容加以概括。記敘類語段就為敘述的主體（對象）；說明文語段為被說明的事物及其主要特征；

議論文為語段議論的話題、中心看法。（方法：聯(lián)系下文，壓縮語段，概括內(nèi)容。）

總結(jié)句：對整個語段或語段中某一個（幾個）層次內(nèi)容做出總結(jié)的句子

前文有領(lǐng)起句時，關(guān)鍵詞參考領(lǐng)起句的內(nèi)容；前文沒有領(lǐng)起句，則根據(jù)上文內(nèi)容加以概括?？偨Y(jié)既要

準確，又要全面。有時是對上文兩至三個層次的內(nèi)容總結(jié)，補寫時不可漏掉要點。（方法：從上文中總結(jié)

出結(jié)論。注意提示詞：因此、所以、正因為此，由此可知。）

過渡句：承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時提示或領(lǐng)起下面內(nèi)容的句子

小結(jié)前文，啟示下文，起著承上啟下的作用，關(guān)鍵詞可從上下文找或根據(jù)上下文內(nèi)容加以概括。（位

置：中間。方法：從上下文中總結(jié)出結(jié)論。對過渡句的補寫，要注意內(nèi)容的前后關(guān)聯(lián)，結(jié)構(gòu)上的承前啟后，

恰當?shù)厥褂酶鞣N連詞和關(guān)聯(lián)詞。）

展開句：指對某一具有中心句特征的句子展開敘述、說明或論述的句子

補寫語句題需要填寫的展開句，往往是展開內(nèi)容的一部分，比如前半句已有，要求接著往下寫。展開

句不管出現(xiàn)在句子的上半句還是下半句，通常是復(fù)句的另一個分句，如條件關(guān)系復(fù)句的“條件”或“結(jié)果”

等?？忌a寫時要照顧到前后內(nèi)容，在擁有充分依據(jù)的基礎(chǔ)上進行合理推斷。

照應(yīng)句

前面提出的內(nèi)容，后文有照應(yīng)；后面出現(xiàn)的情節(jié)，前文有所交代，形成前后照應(yīng)，和諧統(tǒng)一的句子。

照應(yīng)無處不在，大家補寫句子時注意把握。（位置：中間。方法：聯(lián)系上下文，抓關(guān)鍵詞語及照應(yīng)點。）

對稱句（仿寫句）

與上文或者下文的某個句子句式相同、內(nèi)容能銜接的句子。位置：中間。

方法：注意觀察句式，找到參照句子；注意句式邏輯（前后是并列式，含義、句式要一致，選詞是近

義詞；前后是對比式，句式相似，含義、選詞相對）；關(guān)聯(lián)詞不變，關(guān)鍵詞變化。

第三步：抓住標志，合理推導(dǎo)一一篩選、整合信息

要從上下文中去重點勾畫，找到呼應(yīng)、關(guān)聯(lián)、暗示性詞句和提示性標點（尤其是冒號、分號、問號），

根據(jù)找到的提示信息和句子的類型，按照上下文遣詞造句的規(guī)律補寫出句子。

勾畫的習(xí)慣：關(guān)鍵詞語

1.話題、對象、觀點

2.連詞（關(guān)聯(lián)詞）：也、又、因此、但是、如果、一旦、即使（就連、縱然、就算）……還、盡管……但

是等

3.表程度、范圍、肯定否定的副詞

程度：主要、關(guān)鍵、最重要、特別、更、甚至、尤其

范圍：唯一、一■些、一■概、凡是、幾乎、全部、差不多、所有、一■切、到為止、除之外等.

肯定否定：非、沒有、的確、必須、必定、未、不用等

4.代詞：我們、它、吾輩、汝，這、其、如此、這些，怎么、哪里等。

5.結(jié)構(gòu)性標志語：表明層次、段落、南度、內(nèi)容等照應(yīng)、轉(zhuǎn)換、提起、總結(jié)的語句。

如：首先、其次、此外、不過、但是、那么、所以、不僅、又、如前面所說的、在這種情況下、也、

同時、因此、總之、由此看來、綜上所述等。

6.上下齊觀，通過標點提示進行補寫。

標點符號，看起來不起眼，但其停頓（內(nèi)容分層式停頓）與語氣作用，對補寫句子有重要作用。觀察空格

處前后的標點符號，有時對補寫句子有意想不到的效果。具體如下：

①問號。如果空缺前有問號，則所補寫句子可能是答句；如果空缺本身后面帶問號，則所補寫句子可能是

設(shè)問句或反問句。

②冒號。如果空缺本身后面帶冒號，則所補寫句子可能是總領(lǐng)句；如果空缺前帶冒號，則所補寫句子可能

是總領(lǐng)的內(nèi)容。

③分號。如果空缺前或后出現(xiàn)分號，則所補寫句子與前或后構(gòu)成一個并列關(guān)系，可能句式上要與前或后保

持一致。

④逗號。如果空缺前是逗號，則所補寫句子可能是銜接句，語意是在前面基礎(chǔ)上的延伸、承接、遞進等。

7.表已然與未然、或然與必然的詞

可能、一定、或許、已經(jīng)、將來、正在、目前、如果、必然、預(yù)計等

8.表數(shù)字的詞

大約、約、近、左右、最多、最少、至少、大概等

第四步：斟酌詞句，復(fù)查驗證一一再讀全文，查漏補缺

再讀文段，檢查補寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否完整連貫、內(nèi)容是否貼切、邏輯是否嚴密、

是否有語病錯別字、字數(shù)是否符合要求等。

否則，說明答案有問題，需重新擬寫。

語句補寫題，又稱“語句填空題”，從全國卷來看，這種題從2012年出現(xiàn)后就“久考不衰”！

一、明確考查方向，理解命題的意圖

語句補寫題為何如此深受青睞？首先要了解本題考查什么。語句補寫題不僅涉及語言的連貫，語言表

達的簡明、準確、生動等考點，而且能考查學(xué)生理解材料、篩選信息、整合信息的能力。同時，考生在作

答題必須具備一定的邏輯推理能力，此題還能考查思維能力。因此，此題表面是一道語言運用題，實際上

考查了高中語文四大核心素養(yǎng)中的“思維發(fā)展與提升”和“語言構(gòu)建與運用”兩大素養(yǎng)，加上它以主觀題

的形式出現(xiàn)，不太可能“投機取巧”，所以此題的區(qū)分度有利于選拔真正的人才。

另外，語句補寫題是通過情境材料進行考查，非常方便與諸如修辭、語句銜接、句式等考點一起設(shè)題，

語句補寫題可靈活地與不同的考點進行組合的特點，方便“守正出新”的高考題的創(chuàng)新。綜上所述，無論

從考查點、考查有效度，還是命題操作來看，語句補寫題備受青睞，是有道理的。

二、了解選材特點，做到眼中有料

明白了語句補寫題的考查意圖和成為高頻考題的原因之后，我們再看此題選材特點?？v觀近年真題，

其材料多以科技類的說明性語段為主，偶爾也選人文類的說明性語段，字數(shù)多在150-200之間。與其它題

一起設(shè)置，語段字數(shù)在300字左右。下表是全國卷歷年來語句補寫題的選材情況統(tǒng)計表。

年份材料

2012青銅器的制作

2013水在植物中的作用

2014二氧化碳的作用

20151.電子商務(wù)的價值；2.閱讀的類型。

2016L花青素介紹；2.氣候的影響；3.太空垃圾。

20171.藥物濃度；2.變色龍介紹。

20191.壓力與肥胖的聯(lián)系；2.植物的開花和長葉；3.生物酶同酒精代謝。

2020L有氧運動與記憶力；2.噪聲與聽力；3.食物能量的吸收與消耗。

1.水果甜度與糖的關(guān)系；2.新疆棉花；3.南極雪衣藻；4.東西方繪畫藝

2021

術(shù)

從統(tǒng)計表可以看出，語句補寫題材料所涉及的內(nèi)容大多與生活相關(guān)，或者暗扣當年科技熱點或時事熱

點。

三、細品試題要求，做到心中有數(shù)

以上是語句補寫題的選材特點，從語段結(jié)構(gòu)來看，試題所提供的語段都有相對的完整性，也就是說整

個語段圍繞某個核心話題或?qū)ο笳归_說明，語段內(nèi)部的句子之間有比較清楚的層次關(guān)系或邏輯關(guān)系。一般

而言，句子之間常見的邏輯關(guān)系有總分關(guān)系、主次補充關(guān)系、點面關(guān)系、并列關(guān)系、因果關(guān)系、遞進關(guān)系，

對應(yīng)關(guān)系，解釋關(guān)系等，句子之間的關(guān)系除了通過語意體現(xiàn)，更多的是通過諸“還”“就”“曾經(jīng)”“更

加,，“稍微”“依然”“竟然”“甚至”等副詞和各類關(guān)聯(lián)詞來標示，從而形成一定的“語勢”。從語段

句子的作用來看，語段一般由總領(lǐng)句、展開句、事例句、引導(dǎo)過渡句、收束句等組成，這些句子通過句意、

副詞、連詞和關(guān)聯(lián)詞形成一個整體，一起介紹某個話題或?qū)ο蟆槭裁匆治稣Z段內(nèi)容與語句層次關(guān)系？

這實質(zhì)上暗示我們，所補寫的句子一定要圍繞語段的話題或?qū)ο?，這是答題的前提。

接下來，我們分析試題要求，同學(xué)們往往會忽視它。試題要求：“請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，

使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字?！?/p>

先看“補寫恰當?shù)恼Z句"，這說明要填的內(nèi)容是“語句”。什么叫“語句”，從真題參考答案來看，

一般是句子或短語，不能補寫詞語。很多同學(xué)往往會填詞語，因為讀起來很順溜，不可以這樣！

再看“語意完整連貫”，這個要求體現(xiàn)為兩個方面：一是要求補寫的句子要服務(wù)于整個語段的意思，

即圍繞語段的核心話題或?qū)ο?，不能轉(zhuǎn)折話題，否則就不完整不連貫了；二是語法結(jié)構(gòu)的完整連貫，即所

填的句子要么與前后句子形成完整的語法結(jié)構(gòu)，要么是完整的句子。多表現(xiàn)為先列出要補寫句子的前半句

話或后半句話，要求根據(jù)語意填后半句話。答題一般分兩步走：第一步，看空格前面是否有標點，確定所

填的是短語還是句子。如果沒有標點，說明要填一個短語；如果有逗號，說明要填一個短句（短句也可能

省略主語）；如果是句號，說明要填一個主謂完整的短句。第二步：依據(jù)前后句子的內(nèi)容（特別是后面的

句子）來確定所填的內(nèi)容。

再看“內(nèi)容貼切”，這要求與“語意完整”緊密相關(guān)，即依據(jù)圍繞語段核心話題基本確定了所填的內(nèi)

容之后，要采用恰當準確的詞語或語句進行表達。為了表達某個意思，同學(xué)們往往容易拋開語段的表達形

式，甚至脫離語段的意思，憑借自己的知識經(jīng)驗來表達，這是不對的！為了達到“內(nèi)容貼切”，從實踐經(jīng)

驗來看，補寫語句時所選時用的詞語，往往是語段中的詞語，或者是語段中某個詞語的反義詞（或近義詞，

或表遞進義的詞等）?？傊?，不要寫與語段意思無關(guān)或不符合語勢走向的詞語，盡管用這樣的詞語，讀起

來也很順溜，但不貼切！

接著看“邏輯嚴密”，補寫句子的邏輯嚴密性體現(xiàn)在語意與結(jié)構(gòu)兩方面，答題時，要把握語段內(nèi)部層

次的整體關(guān)系，不忽視語段內(nèi)句子之間的邏輯關(guān)系和標點符號。如因果關(guān)系的句子，上句是因，那么下句

一般寫果；遞進關(guān)系的句子，無論是補寫前句還是后句，都不要忽視“不僅……而且”“不僅……還”這

些關(guān)系詞的提示，使前后句子形成遞進關(guān)系；對比關(guān)系的句子，無論內(nèi)容還是形式都要形成對比；轉(zhuǎn)折關(guān)

系的句子，補寫的句子前后一定要構(gòu)成轉(zhuǎn)折。

語意上的邏輯嚴密主要體現(xiàn)在內(nèi)容的前后關(guān)照，特別要注意關(guān)聯(lián)詞和語勢的“流向”；結(jié)構(gòu)上的嚴密

性主要體現(xiàn)在前后句式特點的一致和句子語法結(jié)構(gòu)的完整。答題時，要參照前后句式，要依據(jù)前后關(guān)聯(lián)詞

補齊缺失的關(guān)聯(lián)詞，要根據(jù)前后的句子成份補齊所缺的成份。

最后，不要忽視字數(shù)要求。語句補寫題對字數(shù)的要求還表現(xiàn)為“不超過8字（或10字，或12字）”。

其實，字數(shù)的要求已暗示答案的字數(shù)。它們的參考答案都在7字到11字之間?？v觀近十年來語句補寫題的

字數(shù)要求與參考答案之間的關(guān)系，可以得出一個大體的規(guī)律：所填語句的字數(shù)一般在所要求不超過字數(shù)的

一半到所要求不超過字數(shù)減1之間，如要求“不超過12個字”，那么答案一般在6-11字之間。也就是說，

如果我們所寫答案的字數(shù)為6字以下或恰好是12字時，這很可能就說明這個答案有問題或瑕疵。無數(shù)事實

證明，在諸多要求的限制下，語句補寫題的參考答案往往是唯一的。所以，看字數(shù)也是檢測自己所寫答案

的一個小技巧。

四、掌握答題思路，做到手里有法

前面是從理論層面分析了語句補寫題的命題意圖、選材特點和具體要求，最終是為了落實到操作層面

的答題思路。答語句補寫題，首先要在心理上保持自信、謹慎、耐心。其次掌握答題的基本思路，反復(fù)自

我驗證。具體如下：

第一步：讀懂材料，弄清說明或論述的核心話題（對象、觀點），理清句子之間的關(guān)系。通常的做法

是看一看整個語段有幾個句子，分別找出中心句、展開句、過渡句和總結(jié)句，理清各句之間的關(guān)系。

第二步：聯(lián)系前后句語法結(jié)構(gòu)，參照標點符號（冒號、分號、問號）、關(guān)聯(lián)詞等的提示，確定要填的

是句子，還是短語。

第三步：根據(jù)代詞、副詞、關(guān)聯(lián)詞、前后文的內(nèi)容、句子層次關(guān)系、句式特點確定所要補寫的具體內(nèi)

容，而且所要補寫的內(nèi)容一定是材料中出現(xiàn)過的，或相關(guān)聯(lián)的，最后要參考字數(shù)修正答案。

簡單地講一一填句子還是短語，主要看前面；具體填什么，主要看后面，再參考前面。以上三步不是

截然分開的，不要機械運用，要綜合考慮。

答題技巧

（-）通讀全文，明話題

理解整個語段內(nèi)容，這是解題前提。如果對整個語段不理解，解題就容易答非所問，因為填寫的句子

要統(tǒng)一在整個語段意思之中。

（-）劃分層次，知句意

以句子標點（句號或感嘆號、問號，一般是句號）為界限，界定句數(shù)，進而準確理解句意，基本上語

段每句話都是一層，每層都有相對完整的意思。

（三）把握提示，定內(nèi)容

注意分析上下文中的提示句子，這是填寫內(nèi)容的根本和來源。從照應(yīng)的角度看，填寫的句子就是從這

些提示性句中推導(dǎo)出來的。

（四）關(guān)注細節(jié)，補句子

注意檢查修改，試著在草稿上擬寫，放回原文讀一下，答案不僅要語意吻合，還要用語準確，尤其注

意個別字詞的疏漏或不精確。語意對，僅能得到部分分數(shù)；答案“美”，才能得滿分。

梳理

1、推知所補寫句子的語言表達形式，主要依據(jù)的是上下文（主要指上下句）的語言形式。

“上下句的語言形式”具體指：①語序要一致；②關(guān)聯(lián)詞語要搭配；③問句與答句相照應(yīng)；④指代詞

要銜接；⑤句式前后要一致；⑥與前后句的詞語要搭配。

這里特別要注意的是關(guān)聯(lián)詞。關(guān)聯(lián)詞指補寫處附近的表復(fù)句關(guān)系的詞語，甚至包含一些副詞等。它是

補寫句的一個不可或缺的組成部分。如前句使用了“即使”“不僅”“之所以”“不是……”，補寫句也

要有“也”“而且”“是因為”“而是……”之類的關(guān)聯(lián)詞相呼應(yīng)。

還要注意關(guān)系式。它是指根據(jù)前后句的句式特征明確補寫句的句式特征及內(nèi)容走向，或句式相近，或

內(nèi)容相反、相近。

2、要推導(dǎo)出所補寫句子的關(guān)鍵詞，還是要依據(jù)上下文。

這個“上下文”，首先指所補寫句子的上句或下句，許多展開句的關(guān)鍵詞主要是依據(jù)它的上句或下

句推導(dǎo)出來的。對于總提句或總括句來說，它們固然要依據(jù)上下句，但有時需要更遠的“上下句”。只有

緊緊把握了“上下句”，才能確保補寫出來的句子在內(nèi)容上扣得緊。

在考慮所補寫句子的內(nèi)容時，一般都會借助上下句中的關(guān)鍵詞。

關(guān)鍵詞一般指補寫處上下文的重要實詞，找準了關(guān)鍵詞便可確定補寫內(nèi)容。尋找關(guān)鍵詞的過程就可以

確定所補寫句子的陳述對象、陳述狀態(tài)等。當然，有時這個關(guān)鍵詞需要自己通過綜合、概括、轉(zhuǎn)化得出。

一直題研析?視律探尋

（2023?新高考I卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

日常生活中，我們常常會因為忘記重要信息而懊惱，幻想著要是能過目不忘該多好??！其實，我們更

應(yīng)該慶幸A,因為遺忘可以降低記憶帶來的認知負荷，使認知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。而超強記憶力往

往是以犧牲抽象、泛化能力為代價的。從下面例子中可以看出一些端倪。

有一位記者，①擁有人們只能望其項背的超強記憶力。②他雖然能輕松地記住一長串數(shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)

不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來。⑥這促使

他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標賽冠

軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽課的時候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記

憶，我們才有了獨一無二的歸納和抽象思維能力。

網(wǎng)絡(luò)時代，我們沒有辦法也沒有必要且，畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時可以幫我們查閱。不過我們也不能過于依賴

互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。通過一些訓(xùn)練提升記憶力,也一直是我們孜孜以求的目標。

18.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10

個字。

【答案】18.A：自己擁有遺忘的能力

B：記住所有的信息

空缺A所在句子以“其實”開頭，和前面一句相呼應(yīng)，這提示了前面的“因為忘記重要信息而懊惱，幻想

著要是能過目不忘該多好啊”是完全沒有必要的。據(jù)此可以推知，此處要填寫的內(nèi)容恰好是與前句語義相

反，再結(jié)合空缺處的后面指出了如何科學(xué)看待“遺忘”的問題，據(jù)此可以補寫出“自己有遺忘的能力”。

其他答案：大腦有遺忘的能力、遺忘了一些信息、自己不能記住所有信息

+“慶幸”后須接一個包含動詞、表示一定狀態(tài)的短語，否則就會造成語句不連貫或有語病的問題。

空缺B是材料第3段的首句，該句既包含了對上一段的收束，更是開啟下文對網(wǎng)絡(luò)時代記憶重要性的闡述。

根據(jù)該句前面“我們沒有辦法也沒有必要”，可以推知補寫的句子應(yīng)該是關(guān)于記憶的具體做法，再結(jié)合第2

段關(guān)于超強記憶力以犧牲理解能力為代價的舉例，以及該句后面“畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時可以幫我們查閱”的便

利，可以補寫出“記住所有信息”。

（2023?新高考H卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

“耳機一戴，誰也不愛”。周圍的世界有時太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，①?？墒?/p>

最近，樊女士發(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機聽著歌入睡以來，耳朵里開始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一

看，居然是過度使用耳機造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機②？醫(yī)學(xué)研究告訴我們，這個度包括時間

和音量兩方面，即音量不宜超過最大音量的60%,時間要限制在60分鐘以內(nèi)。如果超過這個限度，就可能

威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導(dǎo)致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺得這都是小事，忍忍就過去了。

但事實上，_?_,還可能逐漸升級。

對耳朵來說，過大的聲音就是噪音，噪音會對耳道產(chǎn)生壓力，壓力又會撞擊鼓膜聽骨鏈傳到內(nèi)耳，震

蕩前庭淋巴液，這一系列連鎖反應(yīng)下來，會出現(xiàn)暈車一樣的頭暈癥狀。聲音過大還會損壞耳蝸中的聽覺毛

細胞，導(dǎo)致耳鳴。如果長時間暴露在過大的聲J■史，會便聽覺毛細胞失去敏感性，無法接收走意的信號入

形成暫時或永久性聽力下降。

21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個

字。

【答案】21.①你只需要一副耳機②有什么限度③過度使用耳機的危害

第①空：

根據(jù)前后句子的核心詞語，可把握語段中心：戴上耳機可以安靜下來不被打擾。

組織答案①：只需要戴上耳機/只需要一副耳機/戴上耳機就可以了

第②空：

根據(jù)前文句子的核心詞語，可把握語段中心：過度使用耳機造成突發(fā)性耳聾。

根據(jù)后文句子的核心詞語，可把握語段中心：使用耳機的限度。

核心詞：使用耳機的“度/限度”。

句式：一個問句，后面內(nèi)容是回答，由回答內(nèi)容推知所問內(nèi)容。

組織答案②：要注意怎樣的度呢/有什么限度呢/最合適的限度是多少

（2023年全國高考甲卷）閱讀下列語段，完成后面試題。

事有湊巧，在不同的時間和不同的地方，我聽見過三位老師講"破釜沉舟"這個成語。

第二位教師是另一種講法，他說："'釜'就是鍋，‘舟’就是船。'破‘和'沉'都是動詞。'破釜’

是'使釜破'的意思，也就是把鍋砸碎；‘沉舟’是'使舟沉'的意思，也就是把船鑿沉。這樣用法的動

詞叫作'使動詞'。同是做飯的工具，古代叫'釜’，現(xiàn)代叫'鍋’；同是水上運輸工具，古代叫'舟'，

現(xiàn)代叫‘船’；這是古今詞匯的演變。像古代叫'冠’，現(xiàn)代叫'帽子'，古代叫'履'，現(xiàn)代叫‘鞋'，

都是這種情形。曹植《七步詩》里有'豆在釜中泣'的句子，，這里的'釜'和'舟’

跟'破釜沉舟'里的‘釜'和'舟'意思相同?！?/p>

請在橫線處仿照上句補寫恰當?shù)木渥?，要求?nèi)容正確貼切，語意完整連貫。

【答案】

示例一：柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁"的句子

示例二：寓言里有咳U舟求劍”的故事

示例三："刻舟求劍"的成語

【解析】

整體閱讀材料可知：材料中有一處空缺，要求考生根據(jù)上句”曹植《七步詩》里有’豆在釜中泣’的句

子"，仿寫出一句"柳宗元《江雪》里有‘孤舟蓑笠翁’的句子”之類的表述。這道題的答案，除去結(jié)合全文意

思來看外，主要根據(jù)"曹植《七步詩》……”一句的構(gòu)成，注意包含四個要素。一要有"破釜沉舟"的"舟"字；

二要與”豆在釜中泣"相對應(yīng)而形成一個現(xiàn)成句子；三要有作者的姓名；四要有詩文的題目名。

以上分析可以看出，補寫的句子必定要與“舟”有關(guān)。

（2023?全國乙卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

明明是一項限期兩個月的作業(yè)，你就是要懷著愧疚自責的心理，一■直拖到交作業(yè)前一周才匆匆開始，

結(jié)果不僅要承受巨大的精神壓力，最后匆忙趕完的作業(yè)也很不盡如人意，如果總是這樣，那么拖延

堪稱當代生活的“絕癥”，身處其中的人會感到極度焦慮，但還是在截止日期之前滿懷負罪感地干其他的

事情，任務(wù)一拖再拖，時間越少焦慮感越強，_?_,一次又一次地陷入惡性循環(huán)。

那么，有什么辦法能③？答案就是，制訂明確具體的計劃，將一個困難的大任務(wù)分解為容易完成的

小任務(wù)，例如，你要再二篇報告，孤可必把你的這個大任務(wù)分解為查國資杜、整理筆迅、撰寫報告三個少

任務(wù)，一并.縣計劃型查閱資料、整理筆記、撰寫報告這三個小任務(wù)將來的完成時間這樣，你要完成的寫一

篇報壹的大任爹就變得便于宜理、一容易完成工。一而小任務(wù)具有線索作用,更容易讓你產(chǎn)生行動的欲望，一

旦開始行動，完成任務(wù)也就不再遙不可及了。

20.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個

字。

【答案】20.①你可能患上了"拖延癥"；②越是焦慮就越無法行動；③幫助我們克服拖延呢？

第①空：

根據(jù)后文“拖延堪稱當代生活‘絕癥’”可知，此處應(yīng)有“拖延癥”這樣的內(nèi)容；再根據(jù)“如果總是這樣，

那么”可知，此處應(yīng)是結(jié)果，即可能患上了“拖延癥”。

答案①：你可能患上了拖延癥

第②空：

根據(jù)后文的“惡性循環(huán)”可知，此句與“時間越少焦慮感越強”共同體現(xiàn)“拖延癥”的特點，即越焦慮越

拖延，無法真正行動。

答案②：焦慮感越強就越拖延/越是焦慮就越無法行動

第③空：

前面提到“辦法”，就是解決“拖延癥”的辦法；后面也給出了具體的解決方法，注意與“能”字銜接，

動詞開頭。

答案③：幫我們克服拖延癥呢？

（2022?新高考全國I卷）閱讀下面的文字，完成后面題目。

節(jié)日期間，無論是家人團圓，還是老友歡聚，“吃”往往是必不可少的。因此，節(jié)后很多人會增添新

的煩惱，那就是“節(jié)日肥”“過年肥”，減肥也就提到日程上來。事實上，生活中你會發(fā)現(xiàn)，有許多整天

嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實根本不胖，反而是一些真正應(yīng)該減肥的人對此卻毫不在意，那么，

怎么判斷是否需要減肥呢？從醫(yī)學(xué)角度來說，身材是否肥胖，①o體質(zhì)指數(shù)是用

體重千克數(shù)除以身高米數(shù)之平方而得出的數(shù)字，國人的健康體質(zhì)指數(shù)為18.5?23.9,如果低于18.5,就是偏

瘦，不需要減肥，而高于23.9,就可以考慮減肥了。

提到減肥，不少人都為之“奮斗”過，節(jié)食、跳繩、跑步都是常用的減肥方法。臨床中還發(fā)現(xiàn)，很多

人用不吃晚飯來減肥，這種方式不但難以長期堅持，②,有人就因此得了嚴重的

胃病。而且，如果以后恢復(fù)吃晚飯，③,甚至比以前更胖。不僅如此，不吃晚

餐，營養(yǎng)素供給不足，蛋白質(zhì)供應(yīng)下降，肌肉量也會隨之減少，體重反彈后，在同樣的體重下，體脂率反

而會比減肥前更高。因此，減肥一定要講究科學(xué)。

請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個

字。

答案（示例）①可通過體質(zhì)指數(shù)判斷②還會影響身體健康③體重很容易反彈

8.（2022?全國甲卷）閱讀下面的文字，完成后面題目。

又是一年槐花兒飄香的季節(jié)，小伙伴們有沒有想起兒時那些帶有媽媽專屬味道的槐花美食？不過，槐

花①o常見的槐花有三種：淡黃色的國槐花，夏末開花，可以入藥②；

白色的刺槐花（也叫洋槐花），夏初開花，花香味甜，可食用但不可入藥；紅色的槐花（變種）僅供觀賞，既不

能食用，③o也就是說，我們吃的槐花美食來自白色刺槐。白色刺槐是我國重要的蜜源、

食花和景觀植物，原產(chǎn)北美。而我國土生土長的樹種，是國槐。國槐在我國不只是一種常見的良木，而且

作為一種文化元素融入傳統(tǒng)文化之中。比如被奉為“神樹”，種植在敬神祭祖的社壇周圍；作為吉祥的象

征，種在庭前屋后。古代社會，槐樹還是三公（太師、太傅、太保）宰輔之位的象征，并出現(xiàn)了一些由“槐”

字構(gòu)成的具有政治寓意的詞，如槐岳（朝廷高官）、槐蟬（高官顯貴）、槐第（三公的宅第）等，槐樹因此也受到

讀書人的喜愛。

請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個

字。

解析第①處，前面是說兒時對槐花美食的記憶，“不過”表轉(zhuǎn)折，結(jié)合后面三類槐花的特點來看，

有的可以食用，有的可以藥用，而有的僅供觀賞，所以此處填寫“并非都能食用”這樣的內(nèi)容。第②處，

此處是說淡黃色國槐花的特點，”可以入藥……”和后面洋槐花“可食用但不可入藥”內(nèi)容相對應(yīng)，所以

此處填寫“但不可食用”。第③處，此處是說紅色槐花的特點，前面國槐花和洋槐花的特點是“可以入藥

但不可食用”“可食用但不可入藥”，而此處的紅色槐花“僅供觀賞，既不能食用”，可見后面應(yīng)是說“又

不能入藥”

答案①可不是都能吃的②但不可食用③又不能入藥

9.（2022?全國乙卷）閱讀下面的文字，完成后面題目。

近日，眼科門診一連來了幾名特殊患者，都是晚上熬夜看手機，第二天早上看不見東西了，這種疾病

被稱為“眼中風(fēng)”?！爸酗L(fēng)”一詞原指腦中風(fēng)，包括缺血性和出血性腦中風(fēng)，近幾年被引入眼科。臨床上，

眼科醫(yī)生把視網(wǎng)膜動脈阻塞這類缺血性眼病和視網(wǎng)膜靜脈阻塞這類出血性眼病統(tǒng)稱為“眼中風(fēng)”?！把壑?/p>

風(fēng)”是眼科臨床急癥之一，不及時治療會導(dǎo)致嚴重的視力損害。

①o第一種是中央動脈阻塞，會造成患者視力喪失，甚至永久失明。第

二種是分支動脈阻塞，視力下降程度不像第一種那么嚴重，多表現(xiàn)為視野缺損。第三種是睫狀動脈阻塞，

②,經(jīng)過治療可能得到一定程度恢復(fù)。視網(wǎng)膜動脈阻塞時，③

,對視功能危害越大。缺血超過90分鐘，視網(wǎng)膜光感受器組織損害不可逆；

缺血超過4小時，視網(wǎng)膜就會出現(xiàn)萎縮，即使恢復(fù)了血供，視力也很難恢復(fù)。因此患者最好能在2小時內(nèi)、

最遲不超過4小時內(nèi)接受治療，并盡可能保住自己的視力。

視網(wǎng)膜靜脈阻塞主要表現(xiàn)為眼底出血，并由此導(dǎo)致視物模糊變形、視野缺損或注視點黑影等，不及時

治療也會導(dǎo)致嚴重后果。

請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個

字。

解析補寫句子要注意瞻前顧后，①處是總括句，據(jù)前面“視網(wǎng)膜動脈阻塞”以及后面“第一種”“第

二種”“第三種”可知，應(yīng)填“視網(wǎng)膜動脈阻塞有3種”；②處據(jù)三種動脈阻塞的比較，以及“經(jīng)過治療

可能得到一定程度恢復(fù)”等信息，可填”視力下降程度相對較輕微”；③處據(jù)前面“視網(wǎng)膜動脈阻塞時”

及后面“對視功能危害越大”“超過90分鐘”“超過4小時”等，應(yīng)填“視網(wǎng)膜缺血時間越久”等。

答案①視網(wǎng)膜動脈阻塞有3種②視力下降程度相對較輕微③視網(wǎng)膜缺血時間越久

10.（2022?浙江卷）在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯

嚴密。每處不超過15個字。

藝術(shù)作品之所以合情合理，是因為它來源于生活；藝術(shù)之所以成為藝術(shù)，①?

但藝術(shù)之樹無論多么偉岸高聳，生活是它永遠的土壤。作為一種民間大眾文藝形式，曲藝作品的創(chuàng)作當然

應(yīng)該以百姓的日常生活為基礎(chǔ)?？此破降纳钪?，②如果將這些哲理巧妙

地奪張，適度改造變形，便實現(xiàn)了戲劇化效果，從而成為曲藝創(chuàng)作的有利武器。來源于生活哲學(xué)，這帶給

了曲藝“包袱兒”“在乎情理之中”的可信性；③,又帶給了曲藝“包袱兒”

一種“出乎意料之外”的詫異感和幽默感。二者的完美結(jié)合，便成為曲藝“包袱兒”永恒追求的境界。

解析解答補寫句子題，應(yīng)注重把握語段的中心意思和橫線前后的內(nèi)容。本題語段主要圍繞“藝術(shù)和

生活”展開論述。①處所在句子和前文中間用了分號，說明都是探究原因的，結(jié)構(gòu)句式相似，由此得出該

句應(yīng)為“是因為它……”的句式，根據(jù)前文“藝術(shù)作品之所以合情合理，是因為它來源于生活”，說明藝

術(shù)來源于生活，再根據(jù)“但藝術(shù)之樹無論多么偉岸高聳，生活是它永遠的土壤”以及后文對哲理進行“改

造變形”等內(nèi)容，可見藝術(shù)又不完全等同于生活，它是高于生活的，可以推斷出此處填寫“是因為它高于

生活”之類的句子。②處根據(jù)下文“如果將這些哲理巧妙地夸張”中的“這些哲理”可推斷該句應(yīng)該有“哲

理”這個關(guān)鍵詞，再根據(jù)前文“看似平淡的生活中”里面“看似”一詞，可推斷應(yīng)填寫“實際上充滿了哲

理”之類的句子。③處前文是講藝術(shù)來源于生活可信性的問題，是對前文“源于生活”的說明，那么該句

所填句子是對“高于生活”的解釋，帶給曲藝“包袱兒”詫異感和幽默感，結(jié)合前文“將這些哲理巧妙地

夸張，適度改造變形，便實現(xiàn)了戲劇化效果”，可以推斷應(yīng)填寫“而將生活哲學(xué)適當夸張和戲劇化”之類

的句子。

答案①是因為它高于生活②實際上充滿了哲理③而將生活哲學(xué)適當夸張和戲劇化

?核心提煉?考向探究

分析語段特點，洞悉命題規(guī)律

補寫句子，就是命題人預(yù)先選好一個結(jié)構(gòu)嚴謹、行文清楚的語段，人為留出幾個空格，讓考生補充完

整。所以，理清語段的行文結(jié)構(gòu)，明確句與句之間的關(guān)系是解答此類題目的關(guān)鍵。

1.語段特點

語

總----分|結(jié)

段

構(gòu)

總一分一總|

性

特

質(zhì)

承接關(guān)系!點

畫訴

并列關(guān)系?語.

揖出

話

段

題中

心

因果關(guān)系性

轉(zhuǎn)折關(guān)系質(zhì)展開：

解說關(guān)系和敘述主

語

句

特要語義

遞進關(guān)系段

間

點

結(jié)

并列關(guān)系關(guān)

構(gòu)

承接關(guān)系系

與

假設(shè)關(guān)系束3

耳

選擇關(guān)系納

段

、

話題

條件關(guān)系翳

心

中

2.挖空特點

命題人在選好語段后，下一步就是對語段進行挖空。挖空的句子大多都有特殊的位置和性質(zhì)，主要有

三種情況，根據(jù)這三種情況我們可將其分為四大類型。具體如下圖:

二、推斷技巧3依據(jù)

類型一依據(jù)所填句子的位置推導(dǎo)

【解題策略】

］.總領(lǐng)句c如果空缺在段首.說明

它可能是語段的起始句，起總領(lǐng)作

用。

2.過渡句口如果空缺在語段中間，

說明它可能是過渡句、銜接句，起

承上啟下、遞進延展的作用，所補

寫句子應(yīng)與上文或下文有緊密關(guān)聯(lián)，

需要兼顧，不能顧此失彼。

3.總結(jié)句。如果空缺在語段末尾,

說明它可能是總結(jié)句，是對該句或

整個語段內(nèi)容的高度概括。

［即時訓(xùn)練］

（2020?全國I）在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴

密，每處不超過15個字。

研究發(fā)現(xiàn)，有氧運動能增加流向與記憶有關(guān)的大腦區(qū)域的血流量，從而改善記憶力。任何時候開始鍛

煉都不會太晚，即使進入老年階段，①,你仍然可以通過適當增加有氧運動來加以改

善。有30名被試人員（平均年齡66歲）參與了研究，②,這兩組人都沒有定期鍛煉的習(xí)慣，

也沒有記憶障礙的跡象。其中一組每周完成數(shù)次有氧運動的任務(wù)，而另一組只進行拉伸和平衡訓(xùn)練，同時

保持較低的心率。12個月后，與拉伸平衡組相比，有氧運動組流向與記憶有關(guān)的大腦區(qū)域的血流量增加了。

研究開始和結(jié)束時進行的記憶力測試顯示，③,而拉伸平衡組的成績提高不明顯。

解析解答此類題目，要通讀文段，把握主旨，明確層次關(guān)系；要“瞻前顧后”，前勾后連，靈活推

斷。文段圍繞“老年人有氧運動與記憶力之間的關(guān)系”展開。文段共6句話，分為三層。第1句是基礎(chǔ)觀

點，第2句是核心議題，3?6句描述實驗。第①處在第2句，主要承接第1句語意，可填寫“記憶力已經(jīng)

開始衰退”；第②處在第3句，主要呼應(yīng)下文（尤其是第5句），可填寫“他們被隨機分成兩組”；第③處主

要與第6句后半部分相對應(yīng)，可填寫“有氧運動組的成績有顯著提高”。

答案（示例）①記憶力已經(jīng)開始衰退②他們被隨機分成兩組③有氧運動組的成績有顯著提高

類型二依據(jù)上下文內(nèi)容及其邏輯發(fā)展推導(dǎo)。

【解題策略】

［即時訓(xùn)練］

（2021?全國乙）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯