9/9《Unit5HaveaGreatTrip》教學(xué)設(shè)計(jì)林于舒指導(dǎo)思想與理論依據(jù)2011版《課標(biāo)》倡導(dǎo)教師采用循序漸進(jìn)的語言實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力。然而復(fù)習(xí)課容量比較大,較為綜合，因此設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)語言是很有必要的。因此，本課我力圖基于學(xué)生原有的知識，遵循循序漸進(jìn)的原則，采用小步子教學(xué)法，為學(xué)生運(yùn)用語言搭建支架，始終為學(xué)生提供實(shí)踐語言的機(jī)會，提升綜合語言運(yùn)用的能力。教學(xué)背景分析一、教材梳理（一）本課是人教版《新起點(diǎn)英語》五年級下冊第五單元<HaveaGreatTrip>的第三課時(shí)，屬于綜合復(fù)習(xí)課。將整合前兩課時(shí)的語言內(nèi)容，通過說、讀、寫等活動復(fù)習(xí)、梳理有關(guān)“旅行”這一話題的詞句，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)綜合語言的輸出。（二）和四年級第三單元<TravelPlans>緊密相連，本單元起著承上啟下的作用，也為六年級上冊<AllAroundMe>一單元后續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊。（三）板塊分析A項(xiàng)：通過閱讀三篇小日記的文段，復(fù)習(xí)鞏固本單元主要詞匯和功能句。B項(xiàng)：通過主線人物Bill在思維導(dǎo)圖的提示下，介紹自己怎樣度過假期的方式，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本單元主要詞匯和功能句。C項(xiàng)：通過書寫幾個(gè)意義連貫的句子，復(fù)習(xí)鞏固本單元主要詞匯和功能句。二、學(xué)情分析本課的授課對象為五年級學(xué)生，他們處于小學(xué)的高年級階段，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和自己的想法，對于旅游的話題相對熟悉且比較感興趣。注意力集中的時(shí)間較長，具備了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，思維也具有了一定的抽象性，其思維活動主要是運(yùn)用表象、形象來進(jìn)行的，而學(xué)生之間思維的差異性也比較明顯。五年級學(xué)生喜歡角色扮演，并具有初步探討、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。鑒于此，教師采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生從直觀感受，學(xué)習(xí)操練，到親身經(jīng)歷體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)）教學(xué)目標(biāo)：在本課情境中學(xué)生能夠：1.通過聽說讀寫一系列活動復(fù)習(xí)、鞏固本單元前兩課所學(xué)的有關(guān)旅游這一話題的詞匯和功能句。2.復(fù)習(xí)梳理有關(guān)“MyTrip”這一話題的功能句，能夠在問題的提示下用幾句連貫的話介紹自己的某次旅游經(jīng)歷。教學(xué)重點(diǎn)：在本課情境下，復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)旅游這一話題的詞句。教學(xué)難點(diǎn)：在問題的提示和教師的幫助下用幾句連貫的話介紹自己的某次旅游經(jīng)歷。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、句條、詞卡、作業(yè)紙。教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）導(dǎo)入話題T:What’sthedatetoday?What’stheweatherliketoday?It’sagoodtoday.Iliketotravelingooddays.Doyouliketravelling?出示課題：MyTrip（二）復(fù)習(xí)有關(guān)旅行的詞匯過渡：Iliketravelling.Ididdifferentthingsinthetrip.Let’shavealook.活動一：PPT閃現(xiàn)詞匯，學(xué)生快速讀詞?；顒佣航M詞教師出示有關(guān)旅游這一話題短語的一個(gè)詞，學(xué)生組詞。例如：T:wentS1:wenttotheparkS2:wenttothebeach【設(shè)計(jì)意圖】該環(huán)節(jié)通過兩個(gè)活動復(fù)習(xí)有關(guān)旅游這一話題的詞匯，第一個(gè)活動是喚醒學(xué)生的記憶，第二個(gè)活動在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了提升，促進(jìn)了學(xué)生的思維，也是對前兩課所學(xué)詞匯的拓展，為后面的活動作好鋪墊。（三）復(fù)習(xí)功能句1.過渡T:Lastsummervacation,Ihadagreattrip.Doyouwanttoknowmytrip?Whatdoyouwanttoknowaboutmytrip?學(xué)生提問，教師將這些問題的關(guān)鍵詞貼于黑板上的表格預(yù)測：Wheredidyougolastsummervacation?Whatdidyoudo?Howwasyourtrip?2.教師播放自己去年暑假的旅游視頻，學(xué)生觀看。3.觀看視頻后師生就該視頻簡單交流，教師補(bǔ)充黑板上的表格。4.小組活動：對話交流交流語言為：Howwasyoursummervacation?Wheredidyougo?Whatdidyoudo?【設(shè)計(jì)意圖】通過教師自己親身的旅游經(jīng)歷導(dǎo)入，學(xué)生很感興趣；引導(dǎo)學(xué)生對教師旅游經(jīng)歷的提問，嘗試培養(yǎng)學(xué)生提問的能力，也是對上節(jié)課重點(diǎn)句型的復(fù)現(xiàn)，也借此呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖的一部分。二、讀的活動（一）讀前活動1.小組活動：談?wù)?、猜測主情景圖T:Iliketravelling,myfriendBettylikestravellingtoo.Canyouguesswhatdidshedo?（二）讀中活動1.整體讀三篇日記，理解大意。WhatisBetty’sdiaryabout?2.細(xì)讀日記，完成表格(1)在教師的指導(dǎo)下閱讀第一篇日記，并嘗試用不同的符號標(biāo)記時(shí)間、天氣、地點(diǎn)、事情、旅行感受的關(guān)鍵詞。(2)填黑板表格中有關(guān)第一篇日記的信息并借助PPT學(xué)習(xí)、理解新詞匯：madesomenewfriends。(3)獨(dú)立閱讀第二、三篇日記，仿照范例標(biāo)記關(guān)鍵詞。(4)小組活動：核對關(guān)鍵詞。(5)完成表格：再次閱讀第二、三篇日記，在畫出關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，學(xué)生兩人一組，分別填寫有信息差的表格A、B表格A表格B。（三）讀后活動1.跟錄音，讀日記。2.小組活動：選擇自己喜歡的日記進(jìn)行朗讀。3.朗讀展示。4.借助黑板的表格復(fù)述日記中Betty的信息。(1)教師示范復(fù)述Betty的信息。示范語言為:ItwasMay2nd.Itwassunnyandhot.Bettywenttothepark.Sherowedaboat,madesomenewfriendsandclimbedahill.Itwaswonderful.(2)一學(xué)生示范復(fù)述Betty的信息。(3)小組活動：嘗試復(fù)述。(4)復(fù)述展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】此處的復(fù)述活動是對學(xué)生學(xué)習(xí)A項(xiàng)后的檢測活動，同時(shí)，學(xué)生在PPT中表格的幫助下，就旅游的地點(diǎn)、時(shí)間、活動和感受這四個(gè)信息進(jìn)行描述，是對前兩節(jié)課所學(xué)功能句的總結(jié)和復(fù)習(xí)，也為下一環(huán)節(jié)描述自己的旅游經(jīng)歷打下基礎(chǔ)。三、說的活動（一）補(bǔ)充關(guān)鍵詞，完善思維導(dǎo)圖。1.結(jié)合黑板表格已呈現(xiàn)的部分信息，引導(dǎo)學(xué)生思考有關(guān)描述旅行的功能句。T:Ifwewanttotalkaboutmytrip,whatcanwetalkabout?2.小組活動：討論有關(guān)旅行這一話題時(shí)可以談到的信息。3.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，完善相關(guān)話題的信息。（二）描述過去的一次旅游經(jīng)歷1.借助板書，教師示范介紹自己的旅游經(jīng)歷。T:Itwassunny.IwenttoTibetwithmyfriendlastsummervacation.Iwenttherebytrain.Irodethehorse,climbedahillandtookphotos.Itwasfantastic.2.學(xué)生在表格中填入自己的旅游經(jīng)歷的信息。3.一生示范介紹自己的一次旅游經(jīng)歷。4.小組活動：介紹自己的旅游經(jīng)歷。5.展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過前面一系列層層遞進(jìn)的語言活動，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練就“Trip”這一話題進(jìn)行表述，此項(xiàng)活動作為高層次的語言輸出，既是對前面語言學(xué)習(xí)的提高和升華，也是對前面教學(xué)環(huán)節(jié)成效的鑒定。四、寫的活動1.出示教師日記范例，學(xué)生齊讀，再次鞏固有關(guān)旅游經(jīng)歷的語言。2.學(xué)生仿照范例，以日記的形式記錄自己的旅游經(jīng)歷。3.小組活動：分享各自的日記。4.日記展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】在熟練表述自己旅游經(jīng)歷的情況下，根據(jù)框架進(jìn)行書寫，以說促寫，這一拓展性的書寫練習(xí)既是對本單元詞句的復(fù)習(xí)鞏固，也體現(xiàn)了知識的遷移，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1.小結(jié)借助板書總結(jié)描述旅游經(jīng)歷的句子。T:Whenwetalkabouttrip,wecantalkabout…2.作業(yè)學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)1.課堂教學(xué)過程中的現(xiàn)場評價(jià)：教師通過體態(tài)語言、口頭激勵、活動展示匯報(bào)、啟發(fā)引導(dǎo)、觀察等方式激勵和評價(jià)學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)。2.在小組合作交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過同伴評和小組評的方式，進(jìn)行了自主的創(chuàng)新探究的學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)特色說明與教學(xué)反思小學(xué)階段英語課程的任務(wù)是通過多種多樣的教學(xué)活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。本課是人教版《新起點(diǎn)英語》五年級下冊第五單元<HaveaGreatTrip>的第三課時(shí)，屬于綜合復(fù)習(xí)課。學(xué)生已在四年級接觸過這一話題的詞匯和功