1《認識厘米》（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教版二年級上冊數(shù)學學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《認識厘米》

2.教學年級和班級：二年級（2）班

3.授課時間：2024年10月26日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

今天咱們這節(jié)課就來認識一個新朋友——厘米。它可是我們測量長度的好幫手哦！讓我們一起走進數(shù)學的世界，揭開厘米的神秘面紗吧！????核心素養(yǎng)目標同學們，今天我們要學習的“認識厘米”，不僅是為了掌握長度單位，更是為了培養(yǎng)你們的數(shù)學思維和解決問題的能力。我們希望通過這節(jié)課，讓你們能夠：

1.培養(yǎng)觀察和比較的能力，學會用厘米作為單位來描述物體的長度。

2.增強動手操作能力，通過實際測量活動，加深對厘米概念的理解。

3.激發(fā)數(shù)學興趣，體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學應(yīng)用意識。???教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：理解厘米的概念，掌握厘米的長度單位和實際應(yīng)用。

-細節(jié)說明：首先，讓學生通過直觀的教具（如尺子、直尺）直觀感受厘米的長度。其次，通過比較不同長度物體的測量，讓學生在實踐中理解厘米的實際意義。例如，讓學生測量書本的寬度，理解厘米作為長度單位的具體應(yīng)用。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：將厘米的概念與實際物體長度建立聯(lián)系，并能準確測量。

-細節(jié)說明：學生可能難以將抽象的厘米單位與具體物體的長度相對應(yīng)。為了突破這一難點，可以通過以下方法：

-使用生活化的例子，如測量鉛筆的長度、手指的寬度等，讓學生在熟悉的環(huán)境中理解厘米。

-設(shè)計一系列由易到難的測量活動，逐步提高學生的測量技能。

-引導(dǎo)學生通過小組合作，共同完成測量任務(wù)，通過交流討論來解決問題。

-通過反復(fù)練習，讓學生在操作中加深對厘米概念的理解和應(yīng)用。教學資源-軟硬件資源：實物教具（尺子、直尺、厘米尺）、多媒體投影儀、電腦

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：厘米長度單位的教學視頻、在線測量工具的使用指南

-教學手段：實物展示、小組合作、互動游戲、課堂練習教學過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：

-開始時，我會展示一些生活中常見的物品，如鉛筆、書本、橡皮等，并提問：“同學們，你們知道這些物品有多長嗎？”

-學生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)：“今天我們就來學習一個新的長度單位——厘米，幫助我們更好地測量這些物品的長度?！?/p>

2.**提出問題**：

-提問：“你們見過尺子嗎？尺子上的標記是什么意思？”

-學生回答后，教師總結(jié)：“尺子上的標記就是厘米，它可以幫助我們測量物體的長度?！?/p>

3.**激發(fā)興趣**：

-通過展示一些有趣的測量游戲，如“誰測得最準確”，激發(fā)學生的學習興趣。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**厘米的概念**：

-用多媒體展示厘米的定義和尺子的使用方法。

-舉例說明厘米在實際生活中的應(yīng)用，如測量書本厚度、衣褲長度等。

2.**操作演示**：

-教師親自演示如何使用尺子測量物體長度，并強調(diào)測量時的注意事項。

-學生跟隨教師一起操作，加深對厘米概念的理解。

3.**小組討論**：

-將學生分成小組，每組選擇一個物品進行測量，并記錄數(shù)據(jù)。

-小組內(nèi)討論如何使用厘米進行測量，分享測量結(jié)果。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**課堂練習**：

-分發(fā)練習題，包括測量不同物品的長度、比較長度大小等。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導(dǎo)。

2.**小組合作**：

-學生分組，每組完成一個綜合練習，如設(shè)計一個簡單的房間布局，并標注家具尺寸。

-小組內(nèi)分工合作，共同完成任務(wù)。

3.**展示與評價**：

-每組展示自己的作品，教師和學生共同評價，指出優(yōu)點和不足。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-教師針對練習內(nèi)容提問，如：“如何正確使用尺子測量？”、“如何比較兩個物體的長度大小？”

-學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

2.**拓展思考**：

-提問：“除了厘米，還有哪些長度單位？”

-引導(dǎo)學生思考長度單位在實際生活中的應(yīng)用。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**互動游戲**：

-設(shè)計一個與測量相關(guān)的游戲，如“測量接力賽”，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

2.**學生提問**：

-鼓勵學生提出自己在學習過程中遇到的問題，教師耐心解答。

3.**總結(jié)反饋**：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并對學生的學習情況進行反饋。學生學習效果學生學習效果是我們教學目標實現(xiàn)的重要體現(xiàn)。在本節(jié)課《認識厘米》的學習后，學生方面取得了以下效果：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確地描述厘米的概念，知道厘米是長度單位之一，用于測量較短物體的長度。

-學生掌握了尺子的使用方法，能夠獨立進行簡單的長度測量。

2.**技能提升**：

-通過實際操作和小組合作，學生的動手操作能力得到了顯著提升。

-學生在測量過程中學會了如何比較兩個物體的長度大小，提高了比較和判斷的能力。

3.**思維發(fā)展**：

-學生在測量和比較過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和空間想象能力。

-學生學會了如何將抽象的厘米單位與具體物體長度建立聯(lián)系，提高了抽象思維能力。

4.**情感態(tài)度**：

-學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習數(shù)學知識。

-學生在測量活動中體驗到了成就感，增強了自信心。

5.**問題解決能力**：

-學生在遇到測量問題時，能夠運用所學知識獨立解決問題。

-學生在小組合作中學會了傾聽他人意見，提高了團隊協(xié)作能力。

6.**生活應(yīng)用**：

-學生能夠?qū)⒗迕椎母拍顟?yīng)用于日常生活，如測量家具尺寸、衣物長度等。

-學生在家庭中幫助家長進行簡單的測量工作，如測量食材的長度，提高了生活技能。

7.**創(chuàng)新能力**：

-學生在測量活動中，能夠提出創(chuàng)新的想法，如設(shè)計測量工具、改進測量方法等。

-學生在解決實際問題時，能夠運用所學知識進行創(chuàng)新，提高了解決問題的能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**基礎(chǔ)練習**：

-學生需要完成課本中的相關(guān)練習題，包括測量不同物體的長度、比較長度大小等。

-題目設(shè)計應(yīng)涵蓋本節(jié)課學習的厘米概念和尺子的使用方法。

2.**實踐操作**：

-家長協(xié)助學生使用尺子測量家中物品的長度，如家具、書籍、餐具等。

-學生記錄測量結(jié)果，并嘗試將厘米單位應(yīng)用于實際生活中的場景。

3.**創(chuàng)意設(shè)計**：

-學生設(shè)計一個簡單的房間布局圖，標注家具的尺寸，使用厘米作為單位。

-設(shè)計過程中，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的布局和尺寸。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：

-教師應(yīng)在課后及時批改學生的作業(yè)，確保學生能夠在第一時間了解自己的學習情況。

2.**詳細反饋**：

-對學生的作業(yè)進行詳細的點評，包括對正確答案的肯定和對錯誤答案的糾正。

-對于測量結(jié)果不準確的學生，指出具體原因，如尺子使用不當、讀數(shù)錯誤等。

3.**改進建議**：

-針對學生的作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進建議，如如何正確使用尺子、如何提高讀數(shù)準確性等。

-對于創(chuàng)意設(shè)計，鼓勵學生的創(chuàng)新思維，同時指出可以改進的地方。

4.**個別輔導(dǎo)**：

-對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學生，進行個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識點。

-鼓勵學生在課后向教師請教，形成良好的學習習慣。

5.**展示與分享**：

-在下一節(jié)課的開始，讓學生展示自己的測量成果和設(shè)計作品。

-通過分享，讓學生互相學習，共同進步。

6.**家校溝通**：

-將學生的作業(yè)反饋給家長，讓家長了解學生的學習情況，并鼓勵家長在家中繼續(xù)支持學生的學習。課后作業(yè)1.**測量練習**：

-題目：請用尺子測量下述物體的長度，并用厘米表示。

-物體一：你的鉛筆的長度

-物體二：你的書本的寬度

-物體三：你的橡皮的厚度

-答案：物體一：約15厘米；物體二：約2厘米；物體三：約1厘米

2.**比較長度**：

-題目：比較以下三組物體的長度，用“>”、“<”或“=”表示。

-物體一：一根木棒的長度；物體二：一張A4紙的長度；物體三：一根筷子的長度

-答案：物體一>物體二>物體三

3.**生活應(yīng)用**：

-題目：在廚房中，以下物品的長度大約是多少厘米？請選擇最接近的選項。

-物體一：一把菜刀的長度

-物體二：一個雞蛋的直徑

-物體三：一包面條的長度

-選項：A.5-10厘米；B.10-20厘米；C.20-30厘米

-答案：物體一：B；物體二：A；物體三：B

4.**估算練習**：

-題目：估算以下物體的長度，大約是多少厘米？

-物體一：你的房間門的高度

-物體二：你學校的操場長度

-物體三：你家客廳的寬度

-答案：物體一：約2米=200厘米；物體二：約100米=10000厘米；物體三：約5米=500厘米

5.**設(shè)計任務(wù)**：

-題目：設(shè)計一個簡單的家用品圖，如書桌或椅子，標注其長度、寬度和高度，使用厘米作為單位。

-答案示例（設(shè)計圖）：

-書桌：長80厘米，寬40厘米，高70厘米

-椅子：長50厘米，寬40厘米，高45厘米

6.**創(chuàng)意測量**：

-題目：你想要測量學校的操場跑道的長度，但沒有尺子，你會怎么做？

-答案：可以找一根繩子，沿著跑道跑一圈，數(shù)出繩子繞了幾圈，然后測量繩子的一圈長度，最后將兩數(shù)相乘得到跑道的長度。例如，繩子繞了100圈，一圈長度為2米，則跑道長度為200米。板書設(shè)計①認識厘米

-厘米是長度單位

-尺子上的標記是厘米

-厘米用于測量較短物體的長度

②尺子的使用方法

-尺子有刻度，每個小格代表1厘米

-從尺子的0刻度開始測量

-讀數(shù)時注意刻度線與物體邊緣對齊

③實際應(yīng)用

-測量鉛筆、書本、橡皮等物品的長度

-比較兩個物體的長度大小

-將厘米應(yīng)用于日常生活場景教學反思與總結(jié)今天的《認識厘米》一課，讓我有了不少收獲和思考。

1.教學反思：

-在教學方法上，我嘗試了情境創(chuàng)設(shè)和小組合作，發(fā)現(xiàn)學生們對這種互動式的學習方式很感興趣。例如，在測量鉛筆長度時，學生們積極參與，通過實際操作掌握了厘米的概念。

-在策略上，我注重了直觀教學，通過展示實物和多媒體資源，讓學生直觀地感受到厘米的長度。同時，我也鼓勵學生提問，這樣可以激發(fā)他們的求知欲。

-在管理方面，我注意到課堂紀律較好，學生們能夠按照要求完成各項任務(wù)。但在個別學生注意力不集中時，我還需要更加靈活地調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.教學總結(jié)：

-學生們在知識方面，對厘米的概念有了清晰的認識，能夠準確地測量和比較物體的長度。

-技能上，學生的