4買東西的學問教學設(shè)計-2024-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的同學們，今天我們要學習的是《道德與法治》四年級下冊的“買東西的學問”。這個章節(jié)主要教我們?nèi)绾温斆鞯刭徫?，怎樣辨別商品的質(zhì)量，以及如何在消費中保護自己的權(quán)益。通過學習，我們不僅要學會選擇合適的商品，還要培養(yǎng)良好的消費習慣，做一個理智的消費者哦！???????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的消費意識，使其認識到合理消費的重要性。

2.增強學生的判斷能力，學會辨別商品質(zhì)量，提升自我保護意識。

3.激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們在購物過程中尋求性價比高的商品。

4.培養(yǎng)學生的社會責任感，引導其關(guān)注綠色消費、環(huán)保消費。教學難點與重點1.教學重點，①

①如何引導學生識別商品的真?zhèn)魏唾|(zhì)量，理解質(zhì)量與價格的關(guān)系。

②教會學生如何通過比較、詢問和觀察來做出明智的購物決策。

2.教學難點，①

①如何幫助學生建立正確的消費觀念，避免盲目跟風和過度消費。

②引導學生學會在購物中運用法律知識，維護自己的合法權(quán)益，這在實際操作中可能較為抽象和復雜。

②讓學生理解綠色消費和可持續(xù)消費的理念，并能夠在日常生活中實踐這些理念，這對四年級的學生來說是一個新的挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析，通過實際購物場景的講解，讓學生理解消費知識。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演消費者和商家，模擬購物過程，提高實踐操作能力。

3.利用多媒體教學，展示不同商品的質(zhì)量對比，增強學生對商品質(zhì)量的直觀認識。

4.組織小組討論，鼓勵學生分享購物經(jīng)驗，共同探討如何做出明智的消費選擇。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：我會通過班級微信群發(fā)送一份包含商品質(zhì)量識別方法、消費者權(quán)益保護知識的PPT，并附上幾個預習問題，如“如何判斷商品是否為真品？”和“如果你在購物中遇到了問題，你會怎么做？”

-設(shè)計預習問題：這些問題旨在激發(fā)學生的好奇心，例如，“你家里有哪些常見的假冒偽劣商品？你是怎么識別的？”

-監(jiān)控預習進度：我會通過查看學生的預習筆記和提問情況來監(jiān)控預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務閱讀材料，對商品質(zhì)量和消費者權(quán)益有初步的了解。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并記錄下自己的看法和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題以電子文檔的形式提交給我。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，學生學會獨立查找資料和解決問題。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和電子文檔進行預習成果的提交和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會用一個關(guān)于消費者在購物中遇到糾紛的真實案例視頻來引入新課，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解如何辨別商品真?zhèn)巍⑷绾尉S護消費者權(quán)益等知識點。

-組織課堂活動：我會讓學生分成小組，進行角色扮演，模擬消費者和商家的對話，以練習如何應對購物中的問題。

-解答疑問：在課堂活動中，我會及時解答學生提出的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗不同的購物情境。

-提問與討論：學生在活動中提出自己的疑問，并與小組成員討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解復雜的消費知識。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：我會布置一些實際操作的作業(yè)，如調(diào)查家庭消費情況，分析是否存在不合理消費。

-提供拓展資源：我會推薦一些關(guān)于消費者權(quán)益保護的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：我會及時批改作業(yè)，并給予學生個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求進行調(diào)查和分析。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行深入學習。

-反思總結(jié)：學生對自己的消費行為進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過完成作業(yè)和拓展學習，加深對消費知識的理解。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，學生能夠更好地應用所學知識，提高自我管理能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-消費者權(quán)益保護法律法規(guī)：介紹《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》的主要內(nèi)容，包括消費者的權(quán)利、經(jīng)營者的義務以及消費者在購物中遇到問題時如何維權(quán)。

-綠色消費理念：介紹綠色消費的定義、意義以及如何在日常生活中實踐綠色消費，如選擇環(huán)保材料、節(jié)能產(chǎn)品等。

-商品質(zhì)量標準：介紹不同商品的質(zhì)量標準，如食品、藥品、家電等，幫助學生了解如何判斷商品質(zhì)量。

-消費心理學：介紹消費心理學的相關(guān)知識，如從眾心理、求實心理等，幫助學生更好地理解消費者的購買行為。

-消費者投訴途徑：介紹消費者在購物過程中遇到問題時可以通過哪些途徑進行投訴，如消費者協(xié)會、工商部門等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《消費者權(quán)益保護法》、《綠色消費指南》、《消費心理學》等，幫助學生深入了解消費知識。

-觀看紀錄片：推薦觀看關(guān)于消費者權(quán)益保護、綠色消費等方面的紀錄片，如《消費主張》、《綠色生活》等，讓學生在觀看中學習。

-參加實踐活動：組織學生參觀超市、商場等，實地了解商品質(zhì)量、價格、售后服務等情況，提高學生的消費意識和能力。

-開展主題班會：組織主題班會，讓學生分享自己的購物經(jīng)歷，討論如何避免消費陷阱，提高自我保護意識。

-進行角色扮演：設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演消費者和商家，模擬購物場景，提高學生的溝通能力和應變能力。

-開展家庭調(diào)查：讓學生調(diào)查家庭成員的消費習慣，分析是否存在不合理消費，提出改進建議。

-制作宣傳海報：讓學生制作關(guān)于消費者權(quán)益保護、綠色消費等方面的宣傳海報，提高學生的審美能力和動手能力。

-參與辯論賽：組織辯論賽，讓學生就綠色消費、消費者權(quán)益保護等話題進行辯論，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

-關(guān)注社會熱點：引導學生關(guān)注與消費相關(guān)的社會熱點問題，如食品安全、產(chǎn)品質(zhì)量等，提高學生的社會責任感。

-開展消費者權(quán)益保護知識競賽：組織知識競賽，檢驗學生對消費者權(quán)益保護知識的掌握程度，激發(fā)學生的學習興趣。

-邀請專家講座：邀請消費者權(quán)益保護專家或綠色消費倡導者進行講座，讓學生直接了解相關(guān)領(lǐng)域的最新動態(tài)和專業(yè)知識。

-組織社區(qū)志愿服務：鼓勵學生參與社區(qū)志愿服務活動，如幫助老年人識別假冒偽劣商品、宣傳綠色消費理念等，提高學生的社會責任感和社會實踐能力。教學評價1.課堂評價

-提問反饋：在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解如何辨別商品真?zhèn)螘r，我會提問：“同學們，你們知道如何通過觀察商品包裝上的信息來判斷商品的真?zhèn)螁?？”通過學生的回答，我可以了解他們對這一知識點的理解程度。

-觀察學習態(tài)度：我會密切觀察學生的課堂參與度，包括是否認真聽講、是否積極回答問題、是否主動參與討論等。通過觀察，我可以評估學生的學習態(tài)度和對課程的興趣。

-小組合作評價：在角色扮演等小組活動中，我會觀察學生之間的互動和合作情況，評估他們的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

-實踐操作評價：對于一些需要實踐操作的教學內(nèi)容，如商品質(zhì)量對比實驗，我會觀察學生的實際操作能力，包括操作的正確性和操作的熟練程度。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對于布置的課后作業(yè)，我會進行認真的批改，不僅檢查學生對知識點的掌握情況，還會關(guān)注他們的解題思路和方法。

-個性化反饋：在批改作業(yè)時，我會根據(jù)每個學生的具體情況給予個性化的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋：我會盡快將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學生，確保他們能夠及時了解自己的學習效果，并根據(jù)反饋進行相應的調(diào)整。

-作業(yè)展示與討論：在課堂上，我會選擇一些具有代表性的作業(yè)進行展示，并引導學生進行討論，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能促進他們對知識的深入理解。

3.形成性評價與總結(jié)性評價結(jié)合

-形成性評價：在整個教學過程中，我會通過觀察、提問、小組討論等方式進行形成性評價，以便及時發(fā)現(xiàn)和解決學生的學習問題。

-總結(jié)性評價：在課程結(jié)束后，我會通過測試或問卷調(diào)查等方式進行總結(jié)性評價，全面了解學生對課程內(nèi)容的掌握程度。

-定期評估：我會定期對學生的學習情況進行評估，確保教學目標的實現(xiàn)。評估結(jié)果將作為調(diào)整教學策略和改進教學方法的依據(jù)。

4.教學評價的反饋與改進

-教師自我反思：在教學評價的基礎(chǔ)上，我會進行自我反思，思考如何改進教學方法，提高教學效果。

-學生反饋：我會鼓勵學生提供對課程的反饋，了解他們的需求和期望，以便更好地滿足他們的學習需求。

-教學資源優(yōu)化：根據(jù)教學評價的結(jié)果，我會優(yōu)化教學資源，如調(diào)整教學內(nèi)容、改進教學活動設(shè)計等。教學反思教學反思

今天上完“買東西的學問”這一課后，我有一些感觸和反思。

首先，我意識到課堂互動的重要性。在課堂上，我盡量設(shè)計了一些開放性的問題，讓學生們能夠積極思考，比如“如果你在購物時發(fā)現(xiàn)商品有質(zhì)量問題，你會怎么做？”這樣的問題激發(fā)了學生的興趣，他們紛紛舉手發(fā)言，分享了自己的想法。這讓我明白，課堂上的互動不僅能夠提高學生的參與度，還能促進他們的思維發(fā)展。

然后，我發(fā)現(xiàn)學生在辨別商品真?zhèn)畏矫娴闹R比較有限。在講解如何識別商品質(zhì)量時，我使用了實際案例，但仍然有一些學生對此不太理解。這讓我思考，是否可以通過更多的實際操作或者更直觀的教學手段來加強這一部分的教學效果。比如，可以組織學生參觀超市，現(xiàn)場觀察和比較不同商品的質(zhì)量。

接著，我在反思教學策略時，意識到角色扮演活動雖然有趣，但可能需要更多的時間和準備。有些學生可能在角色扮演中表現(xiàn)得很積極，但也有學生可能因為害羞或者不適應而顯得不那么活躍。因此，我需要考慮如何讓每個學生都有機會參與，同時也要確保活動的質(zhì)量和效果。

此外，我也注意到了一些學生對于綠色消費理念的理解還不夠深入。在討論綠色消費時，我發(fā)現(xiàn)學生們對環(huán)保材料的認識有限，對如何選擇節(jié)能產(chǎn)品也感到困惑。這可能需要我在未來的教學中增加更多關(guān)于環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容，讓學生們從小樹立起環(huán)保意識。