21蘆花鞋（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21蘆花鞋（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《21蘆花鞋》這篇課文。這節(jié)課，我們將跟隨作者的腳步，去感受蘆花鞋的獨(dú)特魅力，學(xué)習(xí)如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)展現(xiàn)情感。教材中，《21蘆花鞋》選自統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)，我們會(huì)在課堂上一起欣賞到蘆花鞋的美，感受家鄉(xiāng)的愛(ài)。這節(jié)課，我們不僅要學(xué)會(huì)欣賞，還要學(xué)會(huì)用文字去表達(dá)這種美和愛(ài)。讓我們一起踏上這趟心靈的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)欣賞蘆花鞋的美，引導(dǎo)學(xué)生感受民間藝術(shù)的魅力；2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力，通過(guò)仿寫和創(chuàng)作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用文字描繪美好事物；3.提升學(xué)生的文化理解力，讓學(xué)生了解民間藝術(shù)的歷史背景和文化內(nèi)涵；4.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，孩子們將能夠全面發(fā)展語(yǔ)文核心素養(yǎng)。????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠識(shí)別常見(jiàn)的修辭手法，如比喻、擬人等，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的段落分析和概括。在閱讀方面，他們已經(jīng)能夠理解一些簡(jiǎn)單的民間故事和傳說(shuō)，對(duì)民間藝術(shù)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本節(jié)課的課文《21蘆花鞋》以民間藝術(shù)為題材，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的內(nèi)容往往能夠激發(fā)他們的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)在對(duì)文本的理解和感悟上，能夠通過(guò)閱讀文字來(lái)體會(huì)作者的情感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)來(lái)感受美，有的則更注重文字的品味和情感體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《21蘆花鞋》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到的困難包括對(duì)民間藝術(shù)的理解不夠深入，難以把握作者的情感表達(dá)，以及在仿寫和創(chuàng)作中如何將情感融入文字。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何將細(xì)膩的情感通過(guò)文字準(zhǔn)確傳達(dá)出來(lái)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。針對(duì)這些困難，教師需要通過(guò)引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)方法與手段1.講授法：我會(huì)結(jié)合圖片和實(shí)物模型，生動(dòng)講解蘆花鞋的歷史和文化背景，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上同時(shí)接受信息。

2.討論法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)蘆花鞋的理解和感受，培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。

3.實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的蘆花鞋模型，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)民間藝術(shù)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示蘆花鞋的圖片和制作過(guò)程，讓學(xué)生直觀感受其美感。

2.音頻輔助：播放與蘆花鞋相關(guān)的民間故事或歌曲，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.教學(xué)軟件：使用繪圖軟件，讓學(xué)生在電腦上繪制蘆花鞋的圖案，提高他們的審美和創(chuàng)作能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示蘆花鞋的圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入課題：“這就是我們今天要學(xué)習(xí)的蘆花鞋，它不僅是一種實(shí)用工具，更是一種民間藝術(shù)。接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)《21蘆花鞋》這篇課文，去了解它背后的故事?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，提問(wèn)：“課文主要講述了什么故事？主人公是誰(shuí)？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“課文講述了主人公為家人制作蘆花鞋的故事，體現(xiàn)了主人公的勤勞和智慧?！?/p>

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提問(wèn)：“這些修辭手法有什么作用？”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這些修辭手法使得課文更加生動(dòng)形象，讓我們更好地理解了主人公的情感?！?/p>

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生回答：“請(qǐng)用比喻的手法描述一下蘆花鞋。”

2.學(xué)生完成練習(xí)后，教師請(qǐng)部分學(xué)生展示答案，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3.教師出示一段關(guān)于蘆花鞋的描述，讓學(xué)生嘗試用擬人的手法進(jìn)行改寫。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得主人公為家人制作蘆花鞋的行為值得贊揚(yáng)嗎？為什么？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“主人公的勤勞和智慧值得我們學(xué)習(xí)，他用實(shí)際行動(dòng)詮釋了孝順和責(zé)任感?！?/p>

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道蘆花鞋的制作過(guò)程嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師邀請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)展示自己制作的蘆花鞋，并講解制作過(guò)程。

3.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為蘆花鞋在現(xiàn)代社會(huì)還有哪些作用？”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“蘆花鞋雖然是一種傳統(tǒng)手工藝品，但在現(xiàn)代社會(huì)，它仍然具有很高的實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值?！?/p>

六、解決問(wèn)題（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，如果你們有機(jī)會(huì)，你們想親手制作一雙蘆花鞋嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“制作蘆花鞋不僅是一種技藝，更是一種傳承。希望大家能夠珍惜這種民間藝術(shù)，將其發(fā)揚(yáng)光大。”

七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“通過(guò)學(xué)習(xí)《21蘆花鞋》，我們不僅了解了民間藝術(shù)，還學(xué)會(huì)了如何用文字表達(dá)情感。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠?qū)⑦@種能力運(yùn)用到實(shí)際中?！?/p>

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，既注重知識(shí)的傳授，又關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-蘆花鞋的歷史：介紹蘆花鞋的起源、發(fā)展歷程以及在各個(gè)歷史時(shí)期的特點(diǎn)。

-民間藝術(shù)：探討蘆花鞋作為民間藝術(shù)的一種，其在傳統(tǒng)文化中的地位和影響。

-蘆花鞋的制作工藝：詳細(xì)講解蘆花鞋的制作流程，包括選材、設(shè)計(jì)、編織等環(huán)節(jié)。

-蘆花鞋的文化內(nèi)涵：分析蘆花鞋所蘊(yùn)含的民間風(fēng)情、地域特色和民俗習(xí)慣。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《中國(guó)民間藝術(shù)》、《民間工藝》等書籍，幫助學(xué)生深入了解蘆花鞋的歷史和文化。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看關(guān)于民間藝術(shù)的紀(jì)錄片，如《中國(guó)民間》、《民間工藝》等，讓學(xué)生直觀感受民間藝術(shù)的魅力。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蛑苓叺貐^(qū)的民俗博物館，實(shí)地了解蘆花鞋的制作工藝和歷史文化。

-采訪民間藝人：邀請(qǐng)當(dāng)?shù)孛耖g藝人到校進(jìn)行講座或展示，讓學(xué)生與民間藝人面對(duì)面交流，學(xué)習(xí)蘆花鞋的制作技藝。

-實(shí)踐體驗(yàn)：組織學(xué)生參與蘆花鞋的制作活動(dòng)，親身體驗(yàn)民間藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)動(dòng)手能力和審美情趣。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，以蘆花鞋為主題進(jìn)行繪畫、寫作等創(chuàng)作活動(dòng)，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-交流分享：組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，分享對(duì)蘆花鞋的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的傳承和發(fā)展。

-撰寫研究報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，撰寫關(guān)于蘆花鞋的歷史文化、制作工藝等方面的研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和寫作水平。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化傳承：在教學(xué)中，我嘗試將蘆花鞋的制作工藝與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，讓學(xué)生在了解民間藝術(shù)的同時(shí)，感受文化的傳承與創(chuàng)新。

2.強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)：通過(guò)組織學(xué)生親手制作蘆花鞋，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)民間藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)動(dòng)手能力和審美情趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解蘆花鞋的歷史和文化時(shí)，可能過(guò)于簡(jiǎn)略，未能深入挖掘其內(nèi)涵。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因缺乏興趣或自信心而參與度不高。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重蘆花鞋的歷史和文化背景，通過(guò)引入更多相關(guān)資料和案例，讓學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)有更深入的了解。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，分享自己的見(jiàn)解和感受。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：在今后的教學(xué)中，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.加強(qiáng)校企合作：與當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)機(jī)構(gòu)合作，邀請(qǐng)民間藝人進(jìn)校進(jìn)行講座和教學(xué)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到更真實(shí)的民間藝術(shù)氛圍，提高教學(xué)效果。

5.拓展課外實(shí)踐：組織學(xué)生參加課外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀博物館、參與民俗活動(dòng)等，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中感受民間藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。

6.注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個(gè)性化的教學(xué)方案，幫助每個(gè)學(xué)生都能在課堂上學(xué)有所得、學(xué)有所成。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-蘆花鞋的定義和特點(diǎn)

-蘆花鞋的歷史淵源

-蘆花鞋的制作工藝

-蘆花鞋的文化內(nèi)涵

②關(guān)鍵詞：

-民間藝術(shù)

-傳統(tǒng)工藝

-蘆花鞋

-紡織藝術(shù)

③重點(diǎn)句子：

-“蘆花鞋，民間的一種傳統(tǒng)手工藝品?！?/p>

-“它的歷史可以追溯到幾千年前?！?/p>

-“制作蘆花鞋需要經(jīng)過(guò)選材、設(shè)計(jì)、編織等多個(gè)環(huán)節(jié)?！?/p>

-“蘆花鞋不僅是實(shí)用的，更是具有很高的藝術(shù)價(jià)值?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，如詢問(wèn)學(xué)生對(duì)蘆花鞋制作工藝的理解，對(duì)課文情感表達(dá)的感受等。

-觀察法：在課堂上觀察學(xué)生的參與度、合作情況、表達(dá)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，通過(guò)他們的發(fā)言內(nèi)容，評(píng)估他們對(duì)課文的理解深度和表達(dá)能力。

-小組活動(dòng)：觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，如分工合作、溝通協(xié)調(diào)、解決問(wèn)題的能力等。

-課后反饋：課后與學(xué)生交流，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和感受，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括課文閱讀筆記、蘆花鞋制作工藝的繪畫作品、課文感悟等。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)時(shí)，不僅給出分?jǐn)?shù)，還要對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋：將批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

-個(gè)性化評(píng)價(jià)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)揮潛能。

-定期總結(jié)：定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提高他們的自我反思能力。

-同伴互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)，讓他們學(xué)會(huì)從他人的角度看待問(wèn)題，培養(yǎng)合作精神。

-教師評(píng)價(jià)：教師的評(píng)價(jià)應(yīng)客觀公正，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力提升。

-家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)過(guò)程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)的反饋與改進(jìn)：

-教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

-關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展，將評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)劃相結(jié)合，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-定期評(píng)估教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性，確保評(píng)價(jià)體系能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。典型例題講解1.例題：

課文《21蘆花鞋》中，作者用“金絲銀線”來(lái)形容蘆花鞋的編織，請(qǐng)用這句話造句。

答案：她手中的金絲銀線，在織機(jī)的穿梭中，仿佛在講述著古老的故事。

2.例題：

課文提到，蘆花鞋的制作需要經(jīng)過(guò)“選材、設(shè)計(jì)、編織”等多個(gè)環(huán)節(jié)。請(qǐng)根據(jù)這個(gè)信息，編寫一段描述蘆花鞋制作過(guò)程的句子。

答案：選材是蘆花鞋制作的第一步，匠人們挑選質(zhì)地柔軟、顏色鮮艷的蘆花；設(shè)計(jì)則是對(duì)鞋型、圖案的精心構(gòu)思；而編織則是將蘆花巧妙地交織在一起，最終形成一雙精美的蘆花鞋。

3.例題：

課文中有這樣一句話：“每一針每一線，都飽含著匠人的心血和情感?！闭?qǐng)解釋這句話的意思。

答案：這句話表達(dá)了匠人在制作蘆花鞋時(shí)的投入和