人教版六年級音樂下冊（簡譜）第二單元《藍色的雅特朗》教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版六年級音樂下冊（簡譜）第二單元《藍色的雅特朗》教學設(shè)計設(shè)計意圖嗨，親愛的同學們，今天咱們要一起走進《藍色的雅特朗》這首美妙的歌曲。這節(jié)課，我們不僅會學唱這首歌曲，還會一起探索簡譜的奧秘。希望通過這節(jié)課，讓音樂的魅力觸碰到你們的內(nèi)心，讓你們在音符的跳躍中感受到生活的美好。???????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂作品的理解和欣賞能力，提升音樂審美素養(yǎng)。

2.通過簡譜學習，增強學生的音樂識譜能力和節(jié)奏感。

3.培養(yǎng)學生的合作精神，在集體演唱中體驗團隊協(xié)作的樂趣。教學難點與重點1.教學重點，

①正確識讀簡譜中的升降記號和變化音，掌握音樂節(jié)奏。

②通過歌曲《藍色的雅特朗》的學習，體會歌曲的旋律和情感表達。

2.教學難點，

①理解并掌握簡譜中的連音線和切分音的演唱技巧。

②在集體演唱中，培養(yǎng)學生獨立識譜、協(xié)調(diào)配合的能力，確保合唱的和諧統(tǒng)一。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合演示，引導學生認識簡譜的基本符號和節(jié)奏。

2.通過小組討論，讓學生分享對歌曲《藍色的雅特朗》的感受和解讀。

3.設(shè)計節(jié)奏游戲，讓學生在玩樂中練習和掌握歌曲的節(jié)奏。

4.利用多媒體展示歌曲的背景和創(chuàng)作故事，激發(fā)學生的學習興趣。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.播放《藍色的雅特朗》歌曲，引導學生聆聽并感受歌曲的旋律和情感。

2.提問：同學們，你們聽到了什么樣的畫面？感受到了什么樣的情感？

3.引出本節(jié)課的主題：“今天，我們就來一起學習這首歌曲，并探索簡譜的奧秘?！?/p>

二、新課講授（用時10分鐘）

1.講解簡譜的基本符號和節(jié)奏，通過PPT展示簡譜的構(gòu)成和讀法。

2.舉例說明升降記號和變化音的識讀方法，讓學生跟隨示范進行練習。

3.解釋連音線和切分音的演唱技巧，通過實際演唱來感受其音樂效果。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生跟隨教師一起唱《藍色的雅特朗》，注意音準和節(jié)奏。

2.分組練習，每組選取一個段落進行合唱，培養(yǎng)合作精神。

3.學生自由組合，進行簡譜創(chuàng)作，分享自己的作品，并互相評價。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.關(guān)于歌曲《藍色的雅特朗》的情感表達，舉例回答：

-學生A：我認為這首歌曲描繪了一幅美麗的風景畫面。

-學生B：我感受到歌曲中的憂郁情感，好像在講述一個悲傷的故事。

-學生C：我覺得歌曲中的旋律優(yōu)美動聽，讓人心情愉悅。

2.關(guān)于簡譜中的升降記號和變化音，舉例回答：

-學生D：升降記號可以讓旋律更加豐富，變化音使得歌曲更有表現(xiàn)力。

-學生E：我們在唱升降記號時要注意音高，避免跑調(diào)。

-學生F：變化音的出現(xiàn)需要我們在識譜時特別留意。

3.關(guān)于合唱中的協(xié)調(diào)配合，舉例回答：

-學生G：在合唱時，我們要保持一致的節(jié)奏和音量。

-學生H：如果發(fā)現(xiàn)同伴的聲音偏調(diào)，要及時調(diào)整，共同完成任務(wù)。

-學生I：合唱需要我們相互傾聽，才能達到和諧的效果。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學的簡譜知識和歌曲《藍色的雅特朗》的演唱技巧。

2.強調(diào)升降記號、變化音和合唱中的協(xié)調(diào)配合是本節(jié)課的重點。

3.鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高自己的音樂素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《音樂的故事》：通過閱讀這本書，學生可以了解到更多關(guān)于音樂的歷史和文化背景，了解不同音樂風格的形成和發(fā)展。

-《音樂入門》：這本書詳細介紹了音樂的基本理論，包括音符、節(jié)奏、和弦等，有助于學生更深入地理解音樂的本質(zhì)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生嘗試創(chuàng)作自己的簡譜歌曲，可以是模仿《藍色的雅特朗》的風格，也可以是自己的創(chuàng)意。

-建議學生收集并欣賞不同風格的音樂作品，如古典、爵士、流行等，對比分析它們在簡譜運用和節(jié)奏上的特點。

-組織學生進行音樂欣賞會，邀請他們分享自己喜歡的音樂作品，并討論作品中的音樂元素和情感表達。

3.知識點拓展：

-簡譜中的裝飾音：介紹倚音、顫音等裝飾音的用法，讓學生了解它們?nèi)绾呜S富音樂的旋律。

-節(jié)奏的多樣性：介紹不同類型的節(jié)奏，如二拍子、三拍子、切分節(jié)奏等，讓學生感受節(jié)奏的變化和表現(xiàn)力。

-音樂術(shù)語：介紹一些常用的音樂術(shù)語，如強拍、弱拍、高潮、低潮等，幫助學生更好地理解音樂作品的結(jié)構(gòu)。

4.實踐活動建議：

-學生可以嘗試用簡譜記錄下自己在生活中聽到的聲音，如鳥鳴、流水聲等，通過音樂的方式表達自然界的美好。

-組織一場簡譜創(chuàng)作比賽，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出富有個人特色的音樂作品。

-邀請音樂專業(yè)人士來校進行講座，讓學生了解音樂的專業(yè)知識，激發(fā)他們對音樂的熱愛和追求。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-簡譜符號

-降記號

-升記號

-變化音

-連音線

-切分音

②關(guān)鍵詞：

-音樂符號

-音高

-節(jié)奏

-演唱技巧

③重點句子：

-簡譜是一種用數(shù)字和符號表示音高的音樂記譜法。

-降記號用于降低音高半音。

-升記號用于升高音高半音。

-變化音是指在特定調(diào)性中，臨時改變音高的音。

-連音線表示連續(xù)的音符應(yīng)連唱。

-切分音是指將音符的時值分成不均勻的部分進行演唱。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《音樂的故事》中的章節(jié)，探討音樂在不同文化中的地位和影響。

-視頻資源：《藍色的雅特朗》的創(chuàng)作背景和演唱技巧分析視頻。

2.拓展要求：

-鼓勵學生閱讀《音樂的故事》，了解音樂的歷史和不同風格的音樂發(fā)展。

-學生可以觀看《藍色的雅特朗》的創(chuàng)作背景和演唱技巧分析視頻，學習如何分析一首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法。

-學生可以嘗試自己分析一首喜歡的歌曲，記錄下歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達，并與同學分享自己的分析結(jié)果。

-教師推薦閱讀材料：

-《音樂欣賞入門》：介紹音樂的基本知識和欣賞技巧，幫助學生提高音樂素養(yǎng)。

-《音樂家傳記》：選擇一位與《藍色的雅特朗》風格相近的音樂家，閱讀其傳記，了解音樂家的生平和創(chuàng)作理念。

-教師解答疑問：

-學生在閱讀或觀看拓展內(nèi)容時遇到的問題，教師應(yīng)及時解答，幫助學生克服學習障礙。

-教師可以組織小組討論，讓學生在交流中學習，共同解決疑難問題。

-教師可以根據(jù)學生的興趣和需要，提供個性化的指導，如推薦相關(guān)音樂作品或音樂家。

3.拓展活動建議：

-學生可以制作一個關(guān)于《藍色的雅特朗》的簡報，包括歌曲背景、音樂結(jié)構(gòu)、個人感受等內(nèi)容。

-組織一個音樂欣賞會，讓學生展示自己分析的歌曲，并邀請同學和老師共同評價。

-設(shè)計一個音樂創(chuàng)作活動，讓學生根據(jù)本節(jié)課學習的音樂知識和技巧，創(chuàng)作一首自己的歌曲。

-學生可以嘗試將《藍色的雅特朗》的旋律改編成不同的風格，如民謠、搖滾等，展現(xiàn)音樂的多樣性和創(chuàng)造力。教學評價1.課堂評價：

-通過提問：在課堂上，教師會通過提問的方式來檢驗學生對簡譜知識的掌握程度，如詢問學生如何識讀升降記號、如何處理連音線和切分音等。

-觀察學生參與度：教師會注意觀察學生在課堂上的參與程度，包括是否積極舉手回答問題、是否認真聽講、是否能夠與同學進行有效互動等。

-小組活動評價：在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，教師會觀察學生在小組中的表現(xiàn)，如是否能夠主動參與、是否能夠提出建設(shè)性的意見、是否能夠協(xié)調(diào)團隊成員等。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的簡譜練習和歌曲演唱作業(yè)進行認真批改，檢查學生對簡譜符號的識讀是否準確，節(jié)奏是否準確，演唱是否流暢。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，教師會給予學生具體的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，如“節(jié)奏感很好，但升降記號的處理可以更加準確”或“演唱情感豐富，但音準還需加強”。

-及時反饋：教師會在課后及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學生，幫助學生了解自己的學習進度和需要改進的地方。

-鼓勵學生：在評價中，教師會鼓勵學生繼續(xù)努力，如“你的進步很大，繼續(xù)保持！”或“你的努力得到了回報，再接再厲！”

3.定期測試：

-定期組織簡譜知識測試，以評估學生對簡譜符號、節(jié)奏和音樂理論知識的掌握情況。

-測試內(nèi)容會包括簡譜識讀、節(jié)奏練習、音樂理論知識等，確保評價的全面性。

-測試結(jié)果會用于調(diào)整教學策略，如針對學生在某些知識點上的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性教學