2023七年級語文下冊第一單元3回憶魯迅先生（節(jié)選）配套教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容2023七年級語文下冊第一單元3回憶魯迅先生（節(jié)選）

1.魯迅先生的生平簡介及其作品

2.《回憶魯迅先生》節(jié)選內(nèi)容解讀

3.人物形象分析：魯迅先生的性格特點、精神風貌

4.文本賞析：魯迅先生的寫作手法、語言風格

5.寫作技巧學習：模仿魯迅先生的作品，進行文學創(chuàng)作實踐二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提升對魯迅先生及其作品的了解和欣賞能力。

2.增強學生的審美鑒賞能力，通過分析魯迅先生的語言風格和寫作手法，提高對文學作品的鑒賞水平。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，引導學生從不同角度解讀魯迅先生的形象和作品內(nèi)涵。

4.強化學生的語言表達能力，通過模仿魯迅先生的寫作風格，提升學生的文學創(chuàng)作能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經(jīng)接觸過一些基本的文學常識和閱讀理解技巧。他們可能對魯迅有一定的了解，但多限于《吶喊》等作品的簡略介紹。此外，他們對人物傳記類的閱讀有一定的基礎，但具體到魯迅先生的生平細節(jié)和作品風格，學生可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新知識充滿好奇心，對魯迅先生這樣一位偉大的文學家充滿敬意。他們的閱讀能力和分析能力正在逐步提升，但獨立思考和分析作品的能力還有待加強。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀感受文學之美，而另一部分學生可能更傾向于邏輯分析和批判性思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《回憶魯迅先生》這一課時，學生可能面臨以下困難：

-對魯迅先生的生平和作品背景了解不足，難以深入理解作品內(nèi)涵。

-人物形象分析時，可能難以捕捉魯迅先生的性格特點和時代背景之間的關系。

-在模仿魯迅先生的寫作風格進行創(chuàng)作時，可能難以把握其獨特的語言表達和情感傳達。

-部分學生可能對魯迅先生的思想和觀點持有不同看法，需要引導他們以開放的心態(tài)進行探討。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《回憶魯迅先生》節(jié)選的教材內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與魯迅先生生平相關的圖片、魯迅作品的相關視頻片段，以及可能涉及的魯迅作品選段。

3.教學輔助工具：準備筆記本、彩色筆等，以供學生記錄筆記和繪制思維導圖。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，為學生提供舒適的討論空間，并在黑板上預留空間用于板書和展示分析圖表。五、教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師展示魯迅先生的畫像，并簡要介紹魯迅先生的生平和成就，激發(fā)學生對魯迅先生的興趣。

2.提問：“同學們，你們知道魯迅先生有哪些著名的作品？請舉例說明?！?/p>

3.學生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起走進魯迅先生的作品，通過《回憶魯迅先生》這一節(jié)選，來感受魯迅先生的性格特點和思想內(nèi)涵?！?/p>

**二、講授新課（15分鐘**）

1.教師詳細講解《回憶魯迅先生》節(jié)選的內(nèi)容，引導學生分析魯迅先生的性格特點。

2.重點講解魯迅先生的寫作手法，如對比、諷刺等，以及這些手法在作品中的具體應用。

3.邀請學生分享自己對魯迅先生形象的理解，并引導學生探討魯迅先生的思想內(nèi)涵。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.教師布置練習題，要求學生分析魯迅先生在作品中的形象，并簡要闡述自己的觀點。

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。

3.部分學生展示自己的練習成果，教師點評并總結(jié)。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.教師針對本節(jié)課的內(nèi)容，提出問題，如：“魯迅先生在《回憶魯迅先生》中表現(xiàn)出了哪些性格特點？這些特點對他的作品產(chǎn)生了怎樣的影響？”

2.學生分組討論，每組選派代表回答問題。

3.教師點評并總結(jié)。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師邀請學生模仿魯迅先生的寫作風格，進行簡短創(chuàng)作。

2.學生展示自己的作品，教師點評并給予鼓勵。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的收獲，強調(diào)魯迅先生的作品對現(xiàn)代文學的影響。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘**）

1.教師引導學生思考：“魯迅先生的作品為什么能夠歷經(jīng)歲月洗禮，仍然具有強大的生命力？”

2.學生分享自己的看法，教師總結(jié)并強調(diào)魯迅先生作品中的現(xiàn)實主義精神。

3.教師鼓勵學生在日常生活中關注社會現(xiàn)象，以魯迅先生的作品為鑒，提升自己的文學素養(yǎng)。

**七、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘**）

1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)魯迅先生的文學地位和思想價值。

2.布置作業(yè)：閱讀魯迅先生的另一篇作品，撰寫一篇讀書筆記，分享自己的閱讀心得。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《魯迅全集》：收錄魯迅先生的所有作品，包括小說、散文、雜文、詩歌等，是了解魯迅先生全面作品的重要資料。

-《朝花夕拾》：魯迅先生的散文集，收錄了多篇回憶性散文，如《從百草園到三味書屋》、《阿長與<山海經(jīng)>》等，通過這些作品可以更深入地了解魯迅先生的成長經(jīng)歷和思想發(fā)展。

-《魯迅雜文全集》：收錄了魯迅先生的雜文作品，這些雜文反映了魯迅先生對社會現(xiàn)象的深刻洞察和對人性的深刻剖析。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生閱讀魯迅先生的《吶喊》和《彷徨》，通過閱讀這些短篇小說集，學生可以進一步了解魯迅先生的文學風格和思想內(nèi)涵。

-引導學生關注魯迅先生在文學史上的地位和影響，探究魯迅先生的作品如何影響了后世文學的發(fā)展。

-組織學生進行小組討論，分析魯迅先生作品中的人物形象和主題思想，以及這些作品對當代社會的啟示。

3.知識點拓展：

-魯迅先生的文學創(chuàng)作背景：介紹魯迅先生所處的時代背景，包括辛亥革命、五四運動等歷史事件，以及這些事件對魯迅先生文學創(chuàng)作的影響。

-魯迅先生的語言風格：分析魯迅先生的語言特點，如諷刺、幽默、深刻等，以及這些特點在作品中的體現(xiàn)。

-魯迅先生的思想內(nèi)涵：探討魯迅先生作品中的現(xiàn)實主義精神、人道主義思想、民族主義情感等，以及這些思想對當代社會的意義。

4.實踐活動：

-組織學生參觀魯迅博物館或魯迅故居，實地感受魯迅先生的生活環(huán)境和創(chuàng)作氛圍。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的魯迅文學講座，邀請專家學者分享魯迅先生的作品解讀和文學成就。

-開展魯迅作品主題的寫作比賽或演講比賽，讓學生通過創(chuàng)作和演講的方式深入理解和表達對魯迅先生作品的感悟。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《魯迅雜文選》中的《論雷峰塔的倒掉》、《從百草園到三味書屋》等，這些雜文和散文可以幫助學生更全面地了解魯迅先生的文學風格和思想深度。

-視頻資源：《魯迅的一生》紀錄片，通過觀看紀錄片，學生可以直觀地了解魯迅先生的生平和時代背景。

2.拓展要求：

-閱讀材料方面，要求學生選擇其中一篇閱讀并撰寫讀書筆記，總結(jié)魯迅先生在該篇文章中的觀點和表達手法。筆記中應包含對文章主題的理解、對魯迅先生語言的賞析以及對文章現(xiàn)實意義的思考。

-視頻資源方面，鼓勵學生在觀看紀錄片后，以小組形式討論魯迅先生的生活經(jīng)歷對他的文學創(chuàng)作產(chǎn)生了哪些影響，并準備一份小組報告，分享討論成果。

教師指導：

-教師可以提前在課堂上介紹閱讀材料和視頻資源的相關背景，幫助學生更好地理解內(nèi)容。

-教師可設立一個專門的討論時間，讓學生分享他們的閱讀筆記和觀看視頻后的心得體會。

-對于學生在拓展學習過程中遇到的問題，教師應提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦相關資料等。

具體拓展活動建議如下：

-**閱讀《魯迅雜文選》**：

-閱讀目標：通過閱讀魯迅的雜文，了解魯迅的思想觀點和社會批判精神。

-拓展活動：學生可以選擇一篇雜文，進行深入的文本分析，探討魯迅如何通過雜文表達對社會現(xiàn)象的批評和對人性的思考。

-**觀看《魯迅的一生》紀錄片**：

-觀看目標：通過紀錄片，了解魯迅先生的生平經(jīng)歷，特別是他如何從個人經(jīng)歷中提煉出文學創(chuàng)作的靈感。

-拓展活動：學生可以制作時間軸，記錄魯迅先生的重要生平事件，并分析這些事件如何影響了他的作品。八、板書設計①

-魯迅先生簡介

-生平簡介

-作品概述

-文學成就

②

-《回憶魯迅先生》節(jié)選分析

-魯迅先生的性格特點

-熱愛生活

-獨立思考

-深刻批判

-魯迅先生的寫作手法

-對比

-諷刺

-真實描寫

③

-教學重點

-魯迅先生的人物形象

-魯迅先生的寫作風格

-魯迅先生的思想內(nèi)涵教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對《回憶魯迅先生》的教學過程進行了一些反思和總結(jié)。首先，我想說的是，同學們的表現(xiàn)真的讓我很感動。大家積極參與課堂討論，對于魯迅先生的作品也有了更深的理解和認識。

在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我在導入環(huán)節(jié)展示了魯迅先生的畫像，并簡要介紹了他的生平和成就，這讓學生們對魯迅先生有了直觀的了解，也激發(fā)了他們的學習興趣。在講授新課的時候，我圍繞教學目標和重點，用了一些實例來幫助學生理解魯迅先生的寫作手法和人物形象。我發(fā)現(xiàn)，這種結(jié)合實際案例的教學方法效果還不錯，學生們聽起來更投入。

在教學策略方面，我注重了師生互動。在課堂上，我經(jīng)常提問，讓學生們回答問題，這不僅檢驗了他們的學習成果，也鍛煉了他們的思維能力。同時，我也鼓勵學生們進行小組討論，這樣可以培養(yǎng)他們的合作能力和表達能力。

在課堂管理上，我注意到了一些問題。比如，有些學生上課時注意力不集中，可能會影響課堂氛圍。對此，我意識到需要更加關注每一個學生，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的不良行為。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。學生們對魯迅先生的作品有了更深的理解，他們的閱讀能力和分析能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，他們對魯迅先生的作品表現(xiàn)出了濃厚的興趣，對魯迅先生的為人也產(chǎn)生了敬佩之情。

當然，也存在一些不足。比如，在講解魯迅先生的寫作手法時，我覺得可以更加深入，讓學生們更好地掌握。另外，課堂討論的時間可能還可以再增加，讓更多的學生有機會參與