2023三年級(jí)語文下冊(cè)第二單元快樂讀書吧：小故事大道理配套教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教材分析同學(xué)們，咱們今天要學(xué)習(xí)的是《快樂讀書吧》中的《小故事大道理》，這是咱們?nèi)昙?jí)下冊(cè)語文課本里的一篇很有意思的文章。這篇文章通過幾個(gè)生動(dòng)的小故事，告訴我們做人的道理和做事的方法。我們要結(jié)合課本內(nèi)容，通過閱讀和討論，讓這些小故事里的“大道理”在我們心中生根發(fā)芽，成為我們成長(zhǎng)路上的指南針。接下來，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿智慧和趣味的課堂吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀小故事，提煉出其中的道理。

2.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在討論中表達(dá)個(gè)人見解，學(xué)會(huì)辯證思考。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，樹立正確的價(jià)值觀。學(xué)情分析同學(xué)們已經(jīng)接觸過不少閱讀材料，對(duì)故事有一定的理解和欣賞能力。在這個(gè)年齡階段，他們對(duì)未知世界充滿好奇，對(duì)生活中的道理也漸漸有了自己的認(rèn)識(shí)。然而，由于年級(jí)特點(diǎn)，他們的閱讀理解能力還處于發(fā)展階段，對(duì)復(fù)雜的故事情節(jié)和深層次的主題理解可能存在一定的困難。

在知識(shí)層面，學(xué)生們對(duì)一些基本的道德觀念和人生哲理有所了解，但往往停留在表面，缺乏深入思考和內(nèi)化。在能力方面，他們的表達(dá)能力有限，可能在討論時(shí)難以清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈﹂喿x習(xí)慣，對(duì)文字的敏感度和理解力有待提高。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們?cè)谡n堂上參與度較高，但個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)樽⒁饬Σ患谢蛉狈δ托亩绊憣W(xué)習(xí)效果。這些因素都會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，因此在教學(xué)過程中，需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，采取多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服閱讀障礙，提升閱讀理解能力。同時(shí)，通過課堂討論和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，讓每個(gè)學(xué)生都能在快樂讀書的過程中收獲知識(shí)和成長(zhǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《快樂讀書吧：小故事大道理》的教材，以便閱讀理解。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片、視頻，以及能夠幫助學(xué)生理解故事背景和道理的圖表。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫和討論空間，同時(shí)確保教室安靜適宜閱讀。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《快樂讀書吧》，去探索那些小故事里蘊(yùn)含的大道理。你們還記得小時(shí)候媽媽給你們講過的那些寓意深刻的故事嗎？今天，我們就來讀一篇這樣的故事，看看它給我們帶來了什么樣的啟示。（微笑著環(huán)視全班）

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.閱讀故事，初步感知

同學(xué)們，請(qǐng)大家打開課本，我們一起閱讀《小故事大道理》這篇文章。讀完之后，請(qǐng)告訴我，你印象最深刻的故事是哪一個(gè)？它給你帶來了什么樣的感受？（學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事的基本情節(jié)和主題）

2.深入分析，提煉道理

現(xiàn)在，我們?cè)賮碜屑?xì)分析一下這個(gè)故事。這個(gè)故事想要告訴我們什么道理？請(qǐng)同學(xué)們分組討論，每組選擇一個(gè)故事，共同分析其中的道理。（分組討論，每組派代表發(fā)言）

3.對(duì)比反思，聯(lián)系實(shí)際

同學(xué)們，故事中的道理離我們的生活有多遠(yuǎn)呢？請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這些道理的理解。比如，如果你遇到了故事中的情況，你會(huì)怎么做？（學(xué)生分享自己的看法，教師適時(shí)引導(dǎo)和總結(jié)）

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演

請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)故事中的角色，模擬故事中的場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演。通過表演，讓我們更直觀地感受到故事中的道理。（學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)）

2.故事續(xù)編

假設(shè)故事還有下文，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力，續(xù)編故事。續(xù)編時(shí)，要注意保持故事的連貫性和合理性，同時(shí)融入你認(rèn)為重要的道理。（學(xué)生進(jìn)行故事續(xù)編，教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示）

3.制作手抄報(bào)

以“小故事大道理”為主題，制作手抄報(bào)。在手抄報(bào)上，可以展示故事的主要情節(jié)、道理以及你的心得體會(huì)。（學(xué)生制作手抄報(bào)，教師巡回指導(dǎo)）

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.故事中的主人公是如何克服困難的？（舉例：小男孩通過堅(jiān)持和努力，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。）

2.故事中的道理在我們的生活中有哪些體現(xiàn)？（舉例：誠實(shí)守信是做人的根本，我們要時(shí)刻保持誠實(shí)。）

3.你認(rèn)為這個(gè)故事告訴我們什么？（舉例：勇敢面對(duì)困難，永不放棄。）

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們通過閱讀《小故事大道理》，學(xué)習(xí)了幾個(gè)寓意深刻的故事。這些故事不僅讓我們感受到了閱讀的樂趣，還讓我們明白了做人的道理。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，能夠?qū)⑦@些道理內(nèi)化于心，外化于行。最后，請(qǐng)大家再次回顧一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，相信你們一定有所收獲。（教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)以致用）

用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國古代寓言故事》：介紹一些中國古代的寓言故事，如《愚公移山》、《畫蛇添足》等，這些故事同樣蘊(yùn)含著深刻的道理，可以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

-《伊索寓言》：介紹伊索寓言中的經(jīng)典故事，如《狼和小羊》、《龜兔賽跑》等，這些故事短小精悍，寓意豐富，適合學(xué)生閱讀。

-《安徒生童話》：選擇一些適合三年級(jí)學(xué)生的安徒生童話，如《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等，這些故事既有教育意義，又充滿想象力。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《中國古代寓言故事》中的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代的智慧，培養(yǎng)他們的道德觀念。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生選擇《伊索寓言》中的故事進(jìn)行角色扮演，通過表演加深對(duì)故事情節(jié)和道理的理解。

-畫故事：讓學(xué)生根據(jù)《安徒生童話》中的故事內(nèi)容，繪制插圖，鍛煉他們的繪畫能力和想象力。

-主題討論：組織學(xué)生圍繞“誠信”、“勇氣”、“友誼”等主題，討論故事中的道理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-故事續(xù)寫：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《中國古代寓言故事》中的故事進(jìn)行續(xù)寫，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，同時(shí)加深對(duì)故事主題的理解。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家長(zhǎng)分享他們?cè)谡n堂上學(xué)到的道理，并詢問家長(zhǎng)在他們生活中的體現(xiàn)。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀更多類似的寓言故事和童話，如《格林童話》、《克雷洛夫寓言》等，拓寬他們的閱讀視野。

-故事分享會(huì)：組織班級(jí)故事分享會(huì)，讓學(xué)生將自己喜歡的寓言故事或童話故事分享給同學(xué)們，提高他們的口頭表達(dá)能力。

-制作故事卡片：讓學(xué)生制作包含故事內(nèi)容、道理和插圖的故事卡片，作為課后復(fù)習(xí)和分享的工具。

-主題演講：鼓勵(lì)學(xué)生就某個(gè)故事中的道理進(jìn)行主題演講，鍛煉他們的公共演講能力。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們一起探討了《快樂讀書吧》中的《小故事大道理》，看到同學(xué)們?cè)谡n堂上積極參與、認(rèn)真思考，我感到非常欣慰。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)寓言故事的內(nèi)容和道理有了初步的理解，但在深入分析時(shí)，部分學(xué)生還是顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何從故事中提煉出道理，提高他們的閱讀理解能力。

其次，課堂上的討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠清晰，這可能與他們的語言表達(dá)能力有關(guān)。因此，在接下來的教學(xué)中，我計(jì)劃通過一些語言表達(dá)訓(xùn)練，如口頭作文、即興演講等，來提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

再次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，表現(xiàn)得非常投入，而有些學(xué)生則顯得有些拘謹(jǐn)。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我可以通過更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組合作、角色扮演等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

此外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，當(dāng)學(xué)生分享自己從故事中獲得的啟示時(shí)，他們能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，提出自己的見解。這讓我感到，我們的教學(xué)目標(biāo)是達(dá)成的，學(xué)生們能夠在閱讀中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)應(yīng)用。

在反思這節(jié)課的教學(xué)效果時(shí)，我還注意到，多媒體資源的運(yùn)用對(duì)學(xué)生的注意力有一定的吸引作用。例如，在展示故事背景和人物關(guān)系時(shí)，我使用了圖片和視頻，這些視覺元素讓學(xué)生更容易理解故事內(nèi)容。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，在分組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于討論的主題不夠熟悉，或者缺乏自信。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)討論主題，并鼓勵(lì)他們積極參與討論。

最后，我認(rèn)為在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，可以更加注重學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)。比如，可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式，如繪畫、寫作等，來表達(dá)對(duì)故事道理的理解，這樣既能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，也能讓他們?cè)诒磉_(dá)中找到自信。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小故事大道理

-故事名稱

-故事情節(jié)

-故事中的道理

②關(guān)鍵詞：

-寓意

-道理

-智慧

-勇氣

-友誼

③重點(diǎn)句子：

-“小故事”指的是短小精悍、寓意深刻的故事。

-“大道理”指的是故事中蘊(yùn)含的深刻道理和人生哲理。

-故事中的道理往往通過人物的言行舉止和故事情節(jié)來體現(xiàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于故事內(nèi)容的理解較為準(zhǔn)確。

-大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言，分享自己對(duì)故事的理解和感受。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)生動(dòng)活潑，能夠較好地融入角色。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了良好的合作精神，能夠共同探討故事中的道理。

-學(xué)生們能夠從不同的角度分析故事，提出了許多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。

-小組代表在展示成果時(shí)，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，贏得了同學(xué)們的認(rèn)可。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的記憶較為牢固，能夠正確回答相關(guān)問題。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)故事中的道理理解較為深刻，能夠?qū)⒌览砼c實(shí)際生活相結(jié)合。

-部分學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出色，能夠靈活運(yùn)用故事中的道理解決實(shí)際問題。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生們能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，對(duì)于手抄報(bào)、故事續(xù)編等作業(yè)表現(xiàn)出較高的興趣。

-學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)了良好的創(chuàng)意和想象力，能夠?qū)⒐适轮械牡览砣谌胱约旱淖髌贰?/p>

-部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量較高，得到了教師和同學(xué)們的表揚(yáng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出個(gè)別學(xué)生在討論中表達(dá)不夠清晰的問題，建議他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中加強(qiáng)語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)保持良好的合作精神，提出在討論中要注重傾聽他人意見，共同提升討論質(zhì)量。

-隨堂測(cè)試中，教師對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)給予表揚(yáng)，同時(shí)指出部分學(xué)生在理解故事道理時(shí)存在困難，建議他們?cè)谡n后加強(qiáng)閱讀和思考，提高閱讀理解能力。

-課后作業(yè)方面，教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和努力給予肯定，同時(shí)提醒學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中要注意作業(yè)的規(guī)范性和整潔度。

-教師將根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)和反思，以便在今后的教學(xué)中不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。重點(diǎn)題型整理1.題型：故事情節(jié)概括

題目：請(qǐng)概括《小故事大道理》中《守株待兔》的故事情節(jié)。

答案：《守株待兔》講述了一個(gè)農(nóng)夫偶然得到一只撞死在樹樁上的兔子，從此他不再努力耕作，而是整天守在樹樁旁等待兔子自己撞上來。結(jié)果，兔子再也沒有出現(xiàn)，農(nóng)夫最終餓死的故事。

2.題型：道理提煉

題目：從《小故事大道理》中的《畫蛇添足》這個(gè)故事中，你提煉出了什么道理？

答案：從《畫蛇添足》這個(gè)故事中，我們可以提煉出“做事情要恰到好處，不要多此一舉”的道理。

3.題型：角色分析

題目：在《小故事大道理》中的《掩耳盜鈴》這個(gè)故事里，你認(rèn)為主人公為什么會(huì)失敗？

答案：在《掩耳盜鈴》這個(gè)故事里，主人公因?yàn)樽云燮廴?，以為捂住耳朵別人就聽不到鈴聲，所以才會(huì)失敗。這