人教部編版歷史七下2.12《宋元時期的都市和文化》教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《宋元時期的都市和文化》這一章節(jié)。咱們的歷史課本里，這一節(jié)可是重點哦！我們會學(xué)到宋代都市的繁華，還有元曲、書法、繪畫等文化的輝煌。這些內(nèi)容，可是咱們課本《人教部編版歷史七下》2.12節(jié)的核心內(nèi)容呢！咱們要一起探討這些知識點，感受那個時代的魅力！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史時空觀念，引導(dǎo)學(xué)生理解宋元時期都市與文化的地理分布和時代特征。

2.增強(qiáng)學(xué)生史料實證能力，通過分析歷史資料，探究宋元時期都市文化的形成與發(fā)展。

3.提升學(xué)生歷史解釋能力，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，對宋元時期的都市與文化現(xiàn)象進(jìn)行合理分析。

4.培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生從歷史中汲取智慧，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解宋元時期都市發(fā)展的特點：以北宋都城汴京（今開封）和南宋都城臨安（今杭州）為例，重點講解都市的繁華景象，包括市井文化、商業(yè)發(fā)展、城市規(guī)劃等。

-掌握宋元時期文化成就的代表：如元曲、宋詞、書法、繪畫等，強(qiáng)調(diào)這些藝術(shù)形式在宋元時期的獨特地位和影響。

2.教學(xué)難點

-分析宋元時期都市文化的發(fā)展原因：難點在于引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、社會等多方面綜合分析，如城市商業(yè)的繁榮、文人階層的活躍等。

-比較宋元時期不同文化形式的特點：例如，如何區(qū)分元曲與宋詞在表現(xiàn)手法、主題內(nèi)容上的差異，需要學(xué)生對兩種藝術(shù)形式有深入的理解和比較。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，先由教師概述宋元時期都市和文化的基本情況，再引導(dǎo)學(xué)生分組討論，如探討汴京和臨安的市井生活，讓學(xué)生各抒己見。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，如市井小民、文人墨客等，通過角色體驗來感受宋元時期的社會風(fēng)貌和文化氛圍。

3.利用多媒體展示宋元時期的繪畫、書法作品，讓學(xué)生直觀感受藝術(shù)成就，并通過互動游戲加深對歷史知識的記憶和理解。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群分享PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)宋元時期都市和文化的基本知識，并準(zhǔn)備討論話題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“宋元時期的都市有何特點？”“元曲與宋詞有何區(qū)別？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解宋元時期都市和文化的基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考，記錄對問題的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺共享資源。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以“宋代的繁華與文化的瑰寶”為題，通過展示宋代市井生活的圖片，引入新課。

-講解知識點：講解宋元時期都市的發(fā)展、文化成就等，如北宋的繁榮和南宋的文學(xué)藝術(shù)。

-組織課堂活動：進(jìn)行“穿越宋元”角色扮演，讓學(xué)生體驗不同角色的生活。

-解答疑問：針對學(xué)生的提問，如“宋代的商業(yè)活動是如何影響都市文化的？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師的講解。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗宋元時期的生活。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于宋元時期都市或文化的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《宋代的都市生活》

-作者：張澤群

-內(nèi)容摘要：本書詳細(xì)介紹了宋代都市的繁榮景象，包括市井文化、商業(yè)發(fā)展、城市規(guī)劃等，有助于學(xué)生更深入地了解宋代都市的特點。

-《元曲三百首》

-作者：王季思

-內(nèi)容摘要：本書收錄了元曲中的經(jīng)典作品，包括雜劇、散曲等，通過閱讀這些作品，學(xué)生可以感受到元曲的藝術(shù)魅力。

-《宋代書法藝術(shù)》

-作者：王世襄

-內(nèi)容摘要：本書介紹了宋代書法的發(fā)展歷程，包括書法家的生平、作品風(fēng)格等，有助于學(xué)生了解宋代書法的成就。

-《宋代繪畫藝術(shù)》

-作者：楊仁愷

-內(nèi)容摘要：本書詳細(xì)介紹了宋代繪畫的發(fā)展，包括山水畫、花鳥畫、人物畫等，有助于學(xué)生了解宋代繪畫的藝術(shù)特色。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-宋代都市發(fā)展原因探究：引導(dǎo)學(xué)生思考宋代都市發(fā)展的經(jīng)濟(jì)、政治、社會等因素，如農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、商業(yè)的繁榮、城市人口的增加等。

-宋元時期文化成就比較：鼓勵學(xué)生比較宋元時期不同文化形式的特點，如元曲與宋詞、書法與繪畫等，分析其異同。

-宋代都市與文化的互動關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生探討宋代都市文化對當(dāng)時社會的影響，如城市文化對文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等領(lǐng)域的推動作用。

-宋元時期都市與文化的國際影響：研究宋代都市文化對周邊國家和地區(qū)的影響，如對日本、朝鮮半島等地的文化交流。

-宋元時期都市與文化的現(xiàn)代意義：思考宋代都市文化對現(xiàn)代社會的啟示，如城市規(guī)劃、文化傳承、城市精神等。

-課外實踐活動：組織學(xué)生參觀博物館、圖書館、藝術(shù)展覽等，讓學(xué)生在實地感受中加深對宋元時期都市和文化的理解。板書設(shè)計①宋元時期都市發(fā)展

-北宋都城：汴京（開封）

-南宋都城：臨安（杭州）

-都市特點：商業(yè)繁榮、人口眾多、市井文化豐富

②宋元時期文化成就

-元曲：曲牌、雜劇、散曲

-宋詞：詞牌、豪放派、婉約派

-書法：行書、楷書、草書

-繪畫：山水畫、花鳥畫、人物畫

③宋元時期都市與文化的關(guān)系

-城市商業(yè)發(fā)展與文化繁榮

-文人墨客與都市文化的互動

-城市規(guī)劃對文化傳承的影響教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和效果進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法和討論法的結(jié)合。通過講授法，我系統(tǒng)地介紹了宋元時期都市和文化的知識點，讓學(xué)生對這一時期有了整體的把握。而討論法則激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，他們在討論中提出的問題和觀點，讓我看到了他們對歷史知識的深入理解和思考。

在策略上，我特別注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力的培養(yǎng)。課前，我布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在自主閱讀中建立起對宋元時期都市和文化的初步認(rèn)識。課中，我設(shè)計了角色扮演活動，讓學(xué)生通過角色體驗來感受那個時代的文化氛圍。這些策略的實施，我覺得對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度是有效的。

不過，反思起來，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解宋元時期文化成就時，由于時間關(guān)系，我沒有能夠深入挖掘每種文化形式的歷史背景和藝術(shù)特色。這可能導(dǎo)致了學(xué)生對某些文化成就的理解不夠深入。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對文化細(xì)節(jié)的講解，讓學(xué)生能夠全面地了解和欣賞。

另外，我在課堂管理上也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在角色扮演活動中，有個別學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對歷史知識不夠熟悉或者對活動本身不感興趣。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地了解學(xué)生的興趣點和學(xué)習(xí)風(fēng)格，以便更有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

在教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生們的收獲還是蠻大的。從他們的討論和作業(yè)中，我能看出他們對宋元時期都市和文化的理解有了明顯的提升。他們在知識上的收獲，比如對北宋都城汴京和南宋都城臨安的繁華景象有了直觀的認(rèn)識，對元曲、宋詞、書法、繪畫等文化成就有了更深的了解。

在技能上，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)和探究能力得到了鍛煉。他們在預(yù)習(xí)和討論中，學(xué)會了如何提出問題、分析問題和解決問題。在情感態(tài)度上，學(xué)生對歷史知識的興趣得到了激發(fā)，他們對中