九年級語文下冊第四單元14山水畫的意境教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容新人教版九年級語文下冊第四單元14課《山水畫的意境》主要內容包括：分析山水畫的藝術特點，體會山水畫的意境之美；學習山水畫的創(chuàng)作手法，理解畫家的情感表達；培養(yǎng)學生審美情趣，提高對自然景觀的鑒賞能力。通過學習，學生能理解山水畫所傳達的意境，學會從畫面中感受大自然的魅力，提高審美素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的審美情趣和文化理解力。學生將通過學習山水畫，提升對自然景觀的感知和鑒賞能力，增強文化自信，理解傳統(tǒng)藝術的價值。同時，通過分析山水畫的意境，學生能夠鍛煉想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美評價能力，促進個人情感與藝術作品之間的共鳴。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在進入九年級之前，已經對山水畫有一定的了解，可能接觸過一些基本的繪畫知識和對中國傳統(tǒng)藝術的認識。他們可能具備基礎的審美能力，能夠識別和描述簡單的藝術形式。此外，學生在之前的課程中學習過文學鑒賞，對于意境、意象等概念有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對美術和文化課程通常具有較高的興趣，他們對于中國傳統(tǒng)藝術和自然景觀有著濃厚的探索欲望。學生的能力水平參差不齊，部分學生可能在藝術鑒賞方面有較好的基礎，能夠主動參與討論和創(chuàng)作。學習風格上，有的學生更傾向于視覺學習，通過觀察和模仿來學習山水畫；有的學生則更偏向于思維學習，喜歡通過分析和思考來理解藝術作品。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對山水畫的構圖、線條和色彩運用感到困惑，難以理解畫家如何通過畫面?zhèn)鬟_情感和意境。此外，學生可能缺乏對山水畫背后文化內涵的深入理解，導致在鑒賞時難以把握作品的深層含義。此外，學生在創(chuàng)作過程中可能面臨技巧和創(chuàng)意的挑戰(zhàn)，如何將個人情感融入山水畫中是一個需要克服的難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《九年級語文下冊》第四單元14課《山水畫的意境》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的山水畫作品圖片、歷史背景介紹視頻、以及相關藝術評論文章。

3.教學軟件：利用多媒體教學平臺展示山水畫作品，便于學生直觀感受。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生互動交流，同時準備畫紙、顏料等繪畫工具，供學生實踐創(chuàng)作。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示一幅著名的山水畫作品，如《千里江山圖》，引導學生觀察畫面，提出問題：“這幅畫給你怎樣的感受？你能從畫中看出畫家的情感嗎？”

2.引出課題：通過學生的回答，教師總結山水畫的意境特點，引出本節(jié)課的主題“山水畫的意境”。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解山水畫的基本特點：

-通過多媒體展示不同風格的山水畫，引導學生分析山水畫的構圖、線條、色彩等元素，總結山水畫的基本特點。

-例如，展示《富春山居圖》和《長江萬里圖》，讓學生對比分析兩幅作品在構圖上的差異。

2.探討山水畫的意境：

-分析山水畫如何通過畫面?zhèn)鬟_意境，引導學生思考畫家如何運用藝術手法表現(xiàn)自然景觀。

-例如，講解《廬山謠》中的詩句：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！弊寣W生體會詩句中的意境。

3.介紹山水畫的歷史背景：

-通過多媒體展示山水畫的歷史發(fā)展脈絡，讓學生了解山水畫的形成過程和藝術價值。

-例如，介紹五代、北宋時期山水畫的代表人物和作品，如范寬的《溪山行旅圖》、郭熙的《早春圖》等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組討論：

-將學生分成若干小組，每組選擇一幅山水畫作品，分析作品的意境特點，并嘗試用自己的語言描述。

-例如，小組選擇《千里江山圖》，討論該作品如何表現(xiàn)江南山水的意境。

2.學生創(chuàng)作山水畫：

-發(fā)放畫紙和繪畫工具，讓學生根據(jù)所學知識，創(chuàng)作一幅具有意境的山水畫。

-例如，學生可以嘗試用線條勾勒出山川輪廓，用色彩渲染出山水的氛圍。

3.學生展示作品：

-各小組展示自己的山水畫作品，分享創(chuàng)作心得，其他學生進行評價和討論。

-例如，某小組展示作品《秋江獨釣圖》，分享創(chuàng)作過程中如何運用線條和色彩表現(xiàn)江水的寧靜。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：

-學生討論“山水畫如何表現(xiàn)畫家的情感”時，舉例說明山水畫中的線條、色彩如何體現(xiàn)畫家的情感。

-例如，學生可以提到《長江萬里圖》中線條的粗獷和色彩的鮮明，體現(xiàn)了畫家對祖國大好河山的熱愛。

2.舉例回答：

-學生討論“山水畫的意境特點”時，舉例說明山水畫中的留白、構圖如何體現(xiàn)意境。

-例如，學生可以提到《富春山居圖》中的留白，讓人感受到江山的遼闊和深遠。

3.舉例回答：

-學生討論“山水畫的歷史背景”時，舉例說明五代、北宋時期山水畫的代表人物和作品。

-例如，學生可以提到范寬的《溪山行旅圖》和郭熙的《早春圖》，介紹這兩幅作品的藝術特點。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要內容：

-概括山水畫的基本特點、意境特點以及歷史背景。

-例如，教師總結山水畫的構圖、線條、色彩等元素，以及山水畫所傳達的意境。

2.強調本節(jié)課的重難點：

-重在理解山水畫的意境特點，難點在于如何將所學知識運用到實際創(chuàng)作中。

-例如，教師強調學生在創(chuàng)作山水畫時，要注意線條和色彩的運用，以及如何表現(xiàn)意境。

3.布置課后作業(yè)：

-要求學生課后收集一幅自己喜歡的山水畫作品，分析其意境特點，并嘗試用自己的語言進行描述。

-例如，學生可以收集《千里江山圖》，分析其構圖、線條、色彩等方面的特點，并用自己的語言描述作品的意境。

本節(jié)課總用時45分鐘。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠識別和描述山水畫的基本特點，如構圖、線條、色彩等。

-學生能夠理解山水畫所傳達的意境，包括畫家的情感表達和對自然景觀的描繪。

-學生能夠識別和分析不同時期、不同風格的山水畫作品，了解其歷史背景和藝術價值。

2.技能提升：

-學生通過實踐活動，提高了繪畫技巧，學會了如何運用線條和色彩來表現(xiàn)山水畫的意境。

-學生在小組討論中，提升了溝通和協(xié)作能力，學會了如何表達自己的觀點并傾聽他人的意見。

-學生在創(chuàng)作過程中，鍛煉了想象力和創(chuàng)造力，能夠將個人情感融入藝術作品中。

3.審美素養(yǎng)：

-學生通過欣賞和分析山水畫，提高了審美情趣，學會了從藝術作品中尋找美、感受美。

-學生能夠從山水畫中體會到中國傳統(tǒng)文化的韻味，增強了文化自信。

-學生在鑒賞過程中，學會了如何運用審美評價能力，對藝術作品進行客觀評價。

4.情感態(tài)度：

-學生在學習山水畫的過程中，培養(yǎng)了熱愛自然、珍視文化遺產的情感。

-學生通過體驗山水畫的意境，學會了在日常生活中尋找和創(chuàng)造美好，提升生活品質。

-學生在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠保持積極的心態(tài)，勇于嘗試和創(chuàng)新。

5.價值觀培養(yǎng)：

-學生通過學習山水畫，認識到藝術作品是畫家情感和思想的載體，培養(yǎng)了尊重藝術、尊重個性的價值觀。

-學生在欣賞山水畫時，學會了從不同角度看待問題，培養(yǎng)了包容和多元的思維方式。

-學生在創(chuàng)作和鑒賞過程中，體會到藝術的力量，樹立了追求美好生活的信念。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國山水畫簡史》節(jié)選，介紹山水畫的起源、發(fā)展及其在各個時期的代表人物和作品。

-視頻資源：《山水畫的意境》專題紀錄片，通過藝術家訪談和實地拍攝，展示山水畫的創(chuàng)作過程和藝術價值。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《中國山水畫簡史》的相關章節(jié)，了解山水畫的歷史背景和發(fā)展脈絡。

-觀看《山水畫的意境》紀錄片，通過直觀的視聽體驗，加深對山水畫意境的理解。

-學生可以選擇一幅自己喜歡的山水畫作品，進行深入研究，包括畫家背景、創(chuàng)作手法、意境特點等。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作一幅山水畫，可以是模仿經典作品，也可以是自己的創(chuàng)意作品，通過實踐來加深對知識的理解。

3.教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些與山水畫相關的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

-對于學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，教師應提供必要的解答和指導。

-組織學生進行課后討論，分享各自的學習心得和創(chuàng)作體會，促進知識的交流和思想的碰撞。

-安排一次小型的展覽或分享會，讓學生展示自己的作品，提高學生的自信心和表達能力。

4.拓展活動建議：

-學生可以參加學校或社區(qū)組織的藝術講座，聆聽專業(yè)藝術家的講解，拓寬視野。

-鼓勵學生參觀美術館或博物館，實地欣賞山水畫作品，感受藝術氛圍。

-學生可以嘗試與家長一起學習山水畫，增進親子關系，同時共同體驗藝術帶來的樂趣。

-組織學生進行戶外寫生，將所學知識應用于實踐，提高對自然景觀的觀察和表現(xiàn)能力。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的學習中，我們共同探討了山水畫的意境，了解了山水畫的基本特點、歷史背景以及藝術價值。以下是本節(jié)課的主要內容小結：

1.山水畫的基本特點：我們通過觀察和分析，了解到山水畫在構圖、線條、色彩等方面具有獨特的美學特征。例如，線條的流暢與剛勁，色彩的淡雅與鮮明，都為山水畫增添了無限魅力。

2.山水畫的意境：我們學習了山水畫如何通過畫面?zhèn)鬟_意境，畫家如何運用藝術手法表現(xiàn)自然景觀，以及山水畫所傳達的深層情感。

3.山水畫的歷史背景：我們了解了山水畫的發(fā)展歷程，從五代、北宋時期的興起，到明清時期的繁榮，以及山水畫在不同時期的代表人物和作品。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課知識的掌握情況，以下進行當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）以下哪位畫家被譽為“畫圣”？（）

A.張擇端B.范寬C.郭熙D.徐悲鴻

（2）山水畫起源于哪個朝代？（）

A.魏晉B.唐代C.五代D.宋代

（3）以下哪幅山水畫被譽為“中國山水畫的巔峰之作”？（）

A.《千里江山圖》B.《富春山居圖》C.《溪山行旅圖》D.《長江萬里圖》

（4）山水畫的構圖特點是