Unit7Lesson1TalkingwithZack教學設計2024-2025學年冀教版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析同學們，今天我們要一起探索的是冀教版英語七年級上冊的Unit7Lesson1"TalkingwithZack"。這個單元，我們將聚焦于如何與同學進行日常交流，特別是與外國朋友Zack的對話。我們將會學習到一些實用的日常用語和表達方式，讓我們的英語口語更加流利、自然。準備好了嗎？讓我們一起走進這個有趣的英語世界吧！??核心素養(yǎng)目標分析1.提升跨文化交流能力，學會尊重和理解不同文化背景下的交流方式。

2.培養(yǎng)語言實踐能力，通過角色扮演和小組討論，增強英語口語表達的實際運用。

3.增強自主學習意識，通過查閱詞典和資料，提高自主學習英語的技能。

4.培養(yǎng)良好的學習態(tài)度，在合作學習的過程中，學會傾聽、分享和尊重他人。教學難點與重點1.教學重點

-**核心內容**：本節(jié)課的核心內容是掌握與Zack進行日常對話的常用表達和句型結構。

-**舉例解釋**：例如，學習如何用英語詢問對方的興趣愛好，如："Whatareyourhobbies?"（你的愛好是什么？），以及如何回應："Ilikeplayingfootballandreadingbooks."（我喜歡踢足球和看書。）

2.教學難點

-**難點內容**：難點在于如何正確運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，并能夠進行簡單的過去時態(tài)問答。

-**舉例解釋**：例如，學生可能難以區(qū)分一般過去時和現(xiàn)在完成時，或者不知道如何構造正確的過去時態(tài)句子。例如，描述過去的旅行經歷："IwenttoBeijinglastsummer."（我去年夏天去了北京。）以及如何提問："Wheredidyougolastweekend?"（你上個周末去哪里了？）教師需要通過具體實例和練習來幫助學生理解和應用這些語法點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有冀教版英語七年級上冊Unit7Lesson1的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同文化背景下的日常生活場景，以及相關的視頻資料，用于引入和輔助教學。

3.實驗器材：本節(jié)課無實驗操作，無需特別準備實驗器材。

4.教室布置：創(chuàng)建一個互動式學習環(huán)境，設置多個小組討論區(qū)，并準備白板和標記筆，以便于展示教學內容和進行即時互動。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會以一個簡短的英語歌曲《Hello》作為導入，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和運用簡單的問候語。接著，我會展示一張世界地圖，引導學生思考不同國家的人們是如何用英語打招呼的。然后，我會引入本節(jié)課的主題——與外國朋友Zack的對話，并簡要介紹Zack的性格特點，如他喜歡足球和閱讀，以此來激發(fā)學生的興趣和參與度。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

-第一條：講解本節(jié)課的語法重點——過去時態(tài)的構成和使用。我會通過PPT展示過去時態(tài)的構成規(guī)則，并用實例解釋如何將一般現(xiàn)在時轉換為過去時。例如，將"Iplayfootball"改為"Iplayedfootball"。

-第二條：教授與Zack對話中常用的表達和句型。我會列舉一些例句，如"Howwasyourweekend?"（你的周末過得怎么樣？）和"Ienjoyeditverymuch."（我過得非常愉快。），并引導學生模仿發(fā)音和語調。

-第三條：通過角色扮演，讓學生練習使用過去時態(tài)進行對話。我會將學生分成小組，每組扮演Zack和其他角色，進行對話練習。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內容：

-第一條：讓學生根據本節(jié)課學到的句型和語法，編寫一段關于自己過去周末經歷的短文。

-第二條：播放一段關于Zack生活的英語視頻，讓學生觀看后回答問題，如"WheredidZackgolastweekend?"（Zack上個周末去了哪里？）

-第三條：組織一個小組討論，讓學生分享自己編寫的短文，并互相提出改進建議。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-詳細內容：

-第一方面：討論如何正確使用過去時態(tài)。舉例回答："Inthepast,IusuallywenttothelibraryonSundays.Now,Iprefertostayathomeandreadbooks."（過去，我通常周日去圖書館?，F(xiàn)在，我更喜歡待在家里看書。）

-第二方面：討論如何用英語描述過去的經歷。舉例回答："Lastsummer,Iwenttoamusicfestivalwithmyfriends.Wehadagreattime!"（去年夏天，我和朋友們去了一個音樂節(jié)。我們玩得很開心?。?/p>

-第三方面：討論如何改進自己的英語口語表達。舉例回答："IthinkIneedtopracticemorewithnativespeakerstoimprovemypronunciationandfluency."（我認為我需要多和母語人士練習，以提高我的發(fā)音和流利度。）

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-內容：在課程結束時，我會帶領學生回顧本節(jié)課的重點內容，包括過去時態(tài)的構成和使用，以及與Zack對話中常用的表達和句型。我會讓學生再次模仿角色扮演，以鞏固所學知識。最后，我會鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，并期待他們在下一次課上的展示。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言技能的提升**

-**聽**：學生通過聽力練習，尤其是觀看與Zack生活相關的視頻，提高了對英語口語的理解能力，能夠捕捉到關鍵信息，理解日常對話的語境。

-**說**：學生在角色扮演和小組討論中，運用了本節(jié)課學習的過去時態(tài)和常用表達，提高了英語口語的流利度和準確性。

-**讀**：通過閱讀關于Zack的短文和視頻腳本，學生增強了閱讀理解能力，能夠從文本中提取信息，理解不同文化背景下的日常生活。

-**寫**：學生通過編寫關于自己過去周末經歷的短文，鍛煉了寫作技能，學會了如何運用過去時態(tài)和相關的詞匯來描述事件。

2.**語法知識的掌握**

-學生能夠正確識別和運用一般現(xiàn)在時和過去時態(tài)，理解并區(qū)分它們在句子中的使用場景。

-學生學會了如何將一般現(xiàn)在時的句子轉換為過去時態(tài)，如將"Iplayfootball"轉換為"Iplayedfootball"。

3.**跨文化交流能力的增強**

-學生通過學習與Zack的對話，了解了不同文化背景下的交流習慣，學會了尊重和理解不同文化。

-學生在小組討論中，能夠用英語表達自己的觀點，并傾聽他人的意見，提高了跨文化溝通的能力。

4.**自主學習能力的培養(yǎng)**

-學生通過查閱詞典和資料，學會了如何自主學習英語，提高了解決問題的能力。

-學生在課后能夠主動復習所學內容，并嘗試運用到實際生活中，如與朋友用英語交流。

5.**情感態(tài)度的積極轉變**

-學生對英語學習的興趣和自信心得到了提升，他們更加積極地參與課堂活動，愿意嘗試用英語表達自己。

-學生在小組合作中學會了團隊合作，體驗到了成功的喜悅，增強了集體榮譽感。

6.**實際應用能力的提高**

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如與外國朋友交流時，能夠用英語描述自己的經歷和感受。

-學生在日常生活中，如旅行、購物等場合，能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的英語交流。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**課后練習**：請學生根據本節(jié)課所學內容，編寫一段關于自己過去一周內發(fā)生的有趣事情的短文，要求使用至少三個過去時態(tài)的句子，并嘗試加入一些形容詞和副詞來豐富語言表達。

2.**角色扮演**：學生在家中與家人或朋友進行角色扮演，模擬與Zack的對話，練習使用過去時態(tài)和相關的日常用語。

3.**家庭作業(yè)**：完成教材配套練習冊中的相關練習題，特別是關于過去時態(tài)的填空和選擇題。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：在學生完成作業(yè)后，我會及時進行批改，確保每位學生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.**詳細反饋**：在批改作業(yè)時，我會注重以下幾點：

-**語法正確性**：檢查學生是否正確使用了過去時態(tài)，是否混淆了時態(tài)。

-**語言表達**：評估學生的語言表達是否流暢，是否能夠恰當?shù)厥褂盟鶎W詞匯和句型。

-**創(chuàng)意和擴展**：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，在描述事件時加入更多的細節(jié)和情感色彩。

3.**個性化建議**：針對每個學生的具體問題，給出個性化的改進建議。例如，如果某個學生經?；煜龝r態(tài)，我會提供一些時態(tài)對照表，幫助他記憶；如果某個學生的表達不夠流暢，我會建議他多聽英語廣播或觀看英語電影，以提高語感。

4.**集體反饋**：在下一節(jié)課的開始，我會對學生的作業(yè)進行集體反饋，指出普遍存在的問題，并分享一些優(yōu)秀的作業(yè)案例，以此激勵學生。

5.**跟進輔導**：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學生，我會提供額外的輔導，幫助他們鞏固知識點，提高學習效果。教學反思今天，我們完成了冀教版英語七年級上冊Unit7Lesson1"TalkingwithZack"的教學?；仡櫿麄€教學過程，我想分享一下我的幾點反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在學習過去時態(tài)時存在一些困難。有些學生難以區(qū)分一般過去時和現(xiàn)在完成時，這在一定程度上影響了他們的口語表達和寫作。為了解決這個問題，我決定在接下來的教學中加入更多的實例和練習，讓學生在具體的語境中理解和使用這些時態(tài)。

其次，我發(fā)現(xiàn)角色扮演活動在提高學生的口語能力方面非常有效。學生們在模擬與Zack的對話時，不僅練習了過去時態(tài)的使用，還提高了他們的聽力理解和反應能力。不過，也有部分學生在角色扮演中顯得比較緊張，這可能是因為他們對英語口語表達的不自信。因此，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生參與，并給予他們更多的正面反饋，以提高他們的自信心。

再者，我在布置作業(yè)時，注意到了一些學生對于課后練習的完成情況。有些學生能夠很好地完成任務，而有些學生則顯得有些吃力。這讓我意識到，我們需要根據學生的不同水平來設計作業(yè)，確保每個學生都能在作業(yè)中得到適當?shù)奶魬?zhàn)和提升。因此，我計劃在接下來的作業(yè)布置中，提供不同難度的選項，讓學生可以根據自己的實際情況選擇。

此外，我在課堂上也注意到了一些學生的參與度不高。這可能是因為他們對英語學習的興趣不夠濃厚，或者是因為他們對某些知識點感到困惑。為了提高學生的參與度，我決定在今后的教學中，更多地融入游戲和互動環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些技術上的挑戰(zhàn)。例如，在使用多媒體資源時，有些學生的設備可能無法順利播放視頻，這影響了他們的學習體驗。為了解決這