2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1時(shí)、分、秒第2課時(shí)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1時(shí)、分、秒第2課時(shí)，主要內(nèi)容包括：1.時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算，包括時(shí)、分、秒之間的換算；2.解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用時(shí)間計(jì)算方法；3.通過(guò)練習(xí)，鞏固時(shí)間計(jì)算的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間意識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的換算，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和空間觀(guān)念，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本課時(shí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，如加、減、乘、除，并對(duì)時(shí)間單位有了初步的認(rèn)識(shí)。他們能夠識(shí)別鐘表上的時(shí)、分、秒，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)、分之間的換算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)時(shí)間概念的學(xué)習(xí)尤其感興趣，因?yàn)樗麄冋幱趯?duì)時(shí)間感知和管理的敏感階段。學(xué)生的數(shù)學(xué)能力參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算有一定的信心，而另一些學(xué)生可能感到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀(guān)學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)際操作和游戲來(lái)理解概念；有的學(xué)生則更傾向于邏輯推理和抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)時(shí)間單位換算的掌握不夠熟練，容易混淆時(shí)、分、秒之間的關(guān)系；二是將時(shí)間計(jì)算應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中時(shí)，缺乏解決問(wèn)題的策略和方法；三是對(duì)于一些復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生可能缺乏邏輯推理能力，難以找到解題的切入點(diǎn)。因此，教學(xué)過(guò)程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算技巧，提高他們的邏輯思維能力，并通過(guò)實(shí)例分析和討論，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子鐘表、實(shí)物鐘表、計(jì)時(shí)器、白板或黑板、粉筆或白板筆。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)教學(xué)管理系統(tǒng)、在線(xiàn)教育平臺(tái)（用于布置作業(yè)和發(fā)布學(xué)習(xí)資源）。

3.信息化資源：時(shí)間換算的動(dòng)畫(huà)演示視頻、時(shí)間計(jì)算的應(yīng)用題例庫(kù)、互動(dòng)式電子課件。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、實(shí)際操作練習(xí)、游戲化教學(xué)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于日常生活時(shí)間管理的視頻，如學(xué)生排隊(duì)、做作業(yè)、等待等場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)間的重要性。

2.提出問(wèn)題：視頻中的人物是如何管理時(shí)間的？他們是如何計(jì)算時(shí)間的？引入本節(jié)課的主題——時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

3.學(xué)生討論：分組討論，分享自己在日常生活中如何管理時(shí)間，以及遇到的時(shí)間計(jì)算問(wèn)題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹時(shí)、分、秒的概念和換算關(guān)系，通過(guò)實(shí)際例子解釋如何進(jìn)行時(shí)、分、秒之間的換算。

2.動(dòng)畫(huà)演示：利用電子課件展示時(shí)間單位換算的動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生直觀(guān)理解換算過(guò)程。

3.學(xué)生練習(xí)：跟隨教師進(jìn)行時(shí)、分、秒換算的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題，互相檢查、解答疑問(wèn)。

3.教師講解：針對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行講解和示范。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)關(guān)于時(shí)間計(jì)算的問(wèn)題。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，模擬生活中需要時(shí)間計(jì)算的場(chǎng)景，如購(gòu)物、做飯等。

2.教師提問(wèn)：針對(duì)角色扮演，教師提問(wèn)時(shí)間計(jì)算的問(wèn)題，學(xué)生回答。

3.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己在角色扮演中的體驗(yàn)，以及如何運(yùn)用時(shí)間計(jì)算解決問(wèn)題。

六、解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出一個(gè)實(shí)際生活問(wèn)題，如：小明家距離學(xué)校5公里，他騎自行車(chē)需要15分鐘，求自行車(chē)的平均速度。

2.學(xué)生獨(dú)立完成問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)間計(jì)算的重要性。

2.學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，教師點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，環(huán)節(jié)緊湊，注重師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握時(shí)、分、秒的概念及其換算關(guān)系，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)、分、秒之間的換算。他們能夠?qū)r(shí)間單位正確地應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，如計(jì)算活動(dòng)持續(xù)時(shí)間、安排日程等。

2.技能提升：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力得到提升。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的時(shí)間計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算路程、速度等，提高了數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決能力。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在時(shí)間計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程中，邏輯思維和空間觀(guān)念得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何將抽象的時(shí)間概念轉(zhuǎn)化為具體的數(shù)學(xué)運(yùn)算，培養(yǎng)了抽象思維和空間想象能力。

4.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)r(shí)間計(jì)算應(yīng)用于日常生活，如規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間、安排家庭活動(dòng)等。他們學(xué)會(huì)了如何利用時(shí)間計(jì)算來(lái)提高效率，優(yōu)化生活節(jié)奏。

5.習(xí)慣養(yǎng)成：

通過(guò)對(duì)時(shí)間計(jì)算的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的時(shí)間管理習(xí)慣。他們開(kāi)始意識(shí)到時(shí)間的重要性，學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間，合理安排自己的生活和學(xué)習(xí)。

6.團(tuán)隊(duì)合作：

在小組討論和角色扮演的活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的想法，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在完成練習(xí)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)。他們能夠獨(dú)立思考，尋找解決問(wèn)題的方法，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.創(chuàng)新思維：

在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，學(xué)生嘗試不同的解決策略，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。他們不滿(mǎn)足于常規(guī)的解題方法，而是尋求更高效、更創(chuàng)新的解決方案。

9.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間計(jì)算的過(guò)程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅和挑戰(zhàn)的樂(lè)趣。他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

10.社會(huì)適應(yīng)：

學(xué)生通過(guò)時(shí)間計(jì)算的學(xué)習(xí)，提高了社會(huì)適應(yīng)能力。他們能夠更好地理解社會(huì)生活中的時(shí)間管理，適應(yīng)社會(huì)節(jié)奏，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)視頻和實(shí)際生活案例來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的生活場(chǎng)景中感受時(shí)間的重要性，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的時(shí)間概念變得具體形象。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在課堂練習(xí)和討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)小組合作和角色扮演，提高了學(xué)生的互動(dòng)性和參與度，這種教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.個(gè)體差異關(guān)注不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在時(shí)間計(jì)算方面存在較大困難，但未能及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)，導(dǎo)致這些學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中可能跟不上進(jìn)度。

2.練習(xí)量不夠：雖然布置了練習(xí)題，但練習(xí)量不夠豐富，未能充分覆蓋所有學(xué)生，部分學(xué)生可能因?yàn)榫毩?xí)不足而未能鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在時(shí)間計(jì)算方面的差異，我將安排課后輔導(dǎo)時(shí)間，為有需要的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.增加練習(xí)量：我會(huì)設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題、應(yīng)用題和拓展題，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主練習(xí)。

3.多元化評(píng)價(jià)：引入課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和自我提升。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)時(shí)、分、秒概念及換算關(guān)系的掌握程度，以及解決問(wèn)題的能力。問(wèn)題設(shè)計(jì)要循序漸進(jìn)，從基礎(chǔ)知識(shí)到應(yīng)用題，逐步提高難度。

-觀(guān)察：在課堂練習(xí)和討論環(huán)節(jié)，觀(guān)察學(xué)生的參與度和合作情況，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)時(shí)間計(jì)算知識(shí)的掌握情況，測(cè)試內(nèi)容要涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每道題目都有明確的對(duì)錯(cuò)判斷和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改中，不僅指出錯(cuò)誤，還要分析錯(cuò)誤原因，給出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和糾正。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

3.評(píng)價(jià)方式多元化：

-小組評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)互評(píng)，培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-自我評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，提