15搭船的鳥教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15搭船的鳥教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統編版設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《搭船的鳥》這篇課文，感受大自然的神奇與美麗。在這節(jié)課上，我們將通過朗讀、討論、繪畫等多種形式，深入理解課文內容，感受作者對大自然的熱愛。讓我們一起踏上這趟奇妙的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下語文核心素養(yǎng)：

1.朗讀能力：通過反復朗讀，提升學生對課文內容的理解和感受能力。

2.觀察力：引導學生細致觀察課文中的自然景象，培養(yǎng)對自然環(huán)境的觀察力。

3.想象力：通過描繪課文中的場景，激發(fā)學生的想象力，豐富他們的內心世界。

4.表達力：鼓勵學生用自己的語言表達對課文的理解和感受，提高語言表達能力。

5.愛國情懷：引導學生從課文中的鳥兒身上，體會生命的珍貴，培養(yǎng)對大自然的敬畏之心。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容：幫助學生深入理解課文《搭船的鳥》中的故事情節(jié)，把握作者描繪的鳥兒形象和自然景色的細膩之處。

②感受作者情感：引導學生體會作者對鳥兒的喜愛和對自然的贊美之情，培養(yǎng)學生對美好事物的感知和欣賞能力。

②朗讀技巧：指導學生通過朗讀，掌握課文中的節(jié)奏和韻律，提升朗讀表達的效果。

2.教學難點，

①描寫手法分析：引導學生分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，理解其對表達效果的增強作用。

②情感共鳴：幫助學生跨越時空，與課文中的鳥兒建立情感聯系，體驗作者的情感共鳴。

②生活經驗結合：引導學生在學習中聯系自己的生活經驗，增強對課文內容的理解和共鳴。

③語言運用：引導學生學習如何用恰當的語言表達對自然景色的感受，提升學生的語言運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《搭船的鳥》課文教材，便于學生閱讀和跟讀。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的鳥類圖片、自然風景圖片以及相關視頻，以增強視覺體驗。

3.教學卡片：設計一些關鍵詞或句子的卡片，用于學生互動和記憶練習。

4.教室布置：利用自然風光的圖片或海報裝飾教室，營造一個貼近自然的學習氛圍。教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會用一段輕柔的音樂作為背景，帶領學生進入課堂。接著，我會展示一張美麗的鳥類圖片，引導學生觀察并分享他們所知道的鳥類特征。然后，我會提出問題：“你們有沒有見過會搭船的鳥呢？”以此來激發(fā)學生的好奇心，自然地引出今天的學習內容——《搭船的鳥》。這個過程大約用時5分鐘。

2.新課講授

-第一條：朗讀課文

-詳細內容：我會讓學生齊讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和情感。在朗讀過程中，我會適時地提醒學生注意課文中描寫鳥兒和環(huán)境的語句，如“鳥兒在船舷上跳躍，水花濺起，像珍珠一樣晶瑩剔透?！蓖ㄟ^朗讀，讓學生初步感受作者對大自然的熱愛。這個過程大約用時10分鐘。

-第二條：分析課文

-詳細內容：接下來，我會引導學生分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學生理解課文內容。例如，我會提問：“‘鳥兒在船舷上跳躍’這句話中，‘跳躍’一詞有什么特別之處？”通過這樣的問題，讓學生體會到作者用詞的精準和生動。這個過程大約用時10分鐘。

-第三條：討論感受

-詳細內容：我會讓學生分組討論，分享自己對課文的理解和感受。例如，可以討論“為什么作者會如此喜愛這只搭船的鳥？”或者“從課文中，你感受到了大自然的哪些美麗？”通過討論，讓學生在交流中深化對課文的理解。這個過程大約用時10分鐘。

3.實踐活動

-第一條：描繪場景

-詳細內容：我會讓學生根據課文內容，用畫筆描繪出他們心目中的搭船的鳥和周圍的自然景色。通過繪畫，讓學生將文字轉化為視覺形象，加深對課文的理解。這個過程大約用時15分鐘。

-第二條：角色扮演

-詳細內容：我會讓學生分組，分別扮演課文中的鳥兒、船夫和作者，進行角色扮演。通過扮演，讓學生更加深入地體驗課文中的情境和情感。這個過程大約用時15分鐘。

-第三條：創(chuàng)作詩歌

-詳細內容：我會鼓勵學生創(chuàng)作一首關于大自然的詩歌，可以是即興的，也可以是根據課文內容改編的。通過創(chuàng)作，提升學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。這個過程大約用時15分鐘。

4.學生小組討論

-第一方面：描繪自然

-舉例回答：學生可能會說：“我覺得課文中描寫的湖水很清澈，天空很藍，小鳥的顏色很鮮艷，就像一幅美麗的畫?！?/p>

-第二方面：感受情感

-舉例回答：學生可能會說：“我從課文中感受到了作者對大自然的熱愛，也學會了珍惜和保護大自然。”

-第三方面：學習修辭

-舉例回答：學生可能會說：“我覺得作者用了很多比喻，比如把水花比作珍珠，讓我們感覺水花很漂亮?！?/p>

5.總結回顧

-詳細內容：在課堂的最后，我會請學生們分享他們在實踐活動中的收獲和感受。然后，我會總結本節(jié)課的重點內容，強調課文中的修辭手法和作者的情感表達。最后，我會鼓勵學生們在生活中多觀察大自然，學會欣賞和保護大自然。這個過程大約用時5分鐘。知識點梳理1.課文內容理解

-描述鳥兒搭船的情景

-描繪自然環(huán)境的美麗

-作者對鳥兒的喜愛和對大自然的贊美

2.修辭手法

-比喻：將水花比作珍珠，增強視覺效果

-擬人：賦予鳥兒人的情感和行為

3.朗讀技巧

-注意節(jié)奏和停頓

-抓住關鍵詞句，表達情感

4.觀察與描述

-細致觀察自然景物

-用生動形象的語言描述

5.情感體驗

-體會作者對大自然的熱愛

-學會欣賞和保護大自然

6.語言表達

-學會運用比喻、擬人等修辭手法

-提升語言表達的生動性和形象性

7.思維能力

-分析課文中的修辭手法

-聯系生活實際，培養(yǎng)想象力

8.價值觀教育

-珍惜和保護大自然

-培養(yǎng)熱愛生活的情感

9.文學常識

-了解課文作者

-掌握課文背景知識

10.學習方法

-通過朗讀、討論、繪畫等方式學習課文

-學會從不同角度分析課文內容

11.語文素養(yǎng)

-培養(yǎng)閱讀理解能力

-提升語言表達和寫作能力

12.情境創(chuàng)設

-通過角色扮演、實踐活動等方式創(chuàng)設情境

-激發(fā)學生的學習興趣和參與度

13.課堂互動

-鼓勵學生積極參與課堂討論

-培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識

14.教學評價

-關注學生的學習過程和成果

-及時調整教學策略，提高教學質量

15.家校合作

-引導家長關注孩子的學習情況

-共同促進孩子的全面發(fā)展教學反思與改進嘿，親愛的同事們，這節(jié)課結束了，我想和大家分享一下我的教學反思。首先，我想說，雖然整體上我覺得課堂氛圍還不錯，學生們也表現得挺積極，但我還是覺得有幾個方面可以改進。

首先，關于新課導入，我發(fā)現雖然我用圖片和音樂營造了氛圍，但部分學生似乎對鳥兒搭船的情景并不太感興趣。我意識到，可能需要更貼近學生生活經驗的方式來導入，比如可以先從他們熟悉的動物入手，逐步過渡到課文中的鳥兒形象。

其次，在實踐活動環(huán)節(jié)，我注意到有些學生參與度不高，尤其是創(chuàng)作詩歌的部分。我覺得這可能是因為我對學生創(chuàng)作的要求不夠明確，或者是因為他們對詩歌創(chuàng)作沒有足夠的信心。我打算在未來的教學中，提供更具體的創(chuàng)作指導，并鼓勵學生從自己的生活經驗出發(fā)，創(chuàng)作出屬于自己的詩歌。

再來說說小組討論，我發(fā)現學生在討論時往往局限于對課文內容的表面理解，而對于更深層次的情感和修辭手法的探討不夠。這可能是因為我沒有給予他們足夠的引導和示范。接下來，我會在討論環(huán)節(jié)設計更多開放性問題，鼓勵學生深入思考。

至于改進措施，我想以下幾點可能會有所幫助：

1.在導入環(huán)節(jié)，嘗試結合學生生活經驗，比如通過講述一個關于動物的故事，或者展示一些與課文相關的圖片和視頻，來激發(fā)學生的興趣。

2.在實踐活動環(huán)節(jié)，提供更具體的創(chuàng)作指導，比如給出一些創(chuàng)作提示或者示例，幫助學生克服創(chuàng)作障礙。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，設計更多開放性問題，引導學生在討論中深入思考，同時也要注意適時提供反饋和指導。

4.在總結回顧環(huán)節(jié)，增加互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽或者角色扮演，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對于課文中的描寫和情感表達有較好的理解和感受。大部分學生能夠流利地朗讀課文，并在朗讀中體現出對文字的節(jié)奏和韻律的把握。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞課文內容展開積極的交流，分享自己對自然景色的觀察和對鳥兒行為的理解。小組討論成果展示時，學生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現了良好的合作能力和表達能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現學生們對課文內容的理解較為扎實，能夠正確回答關于課文內容的問題。在修辭手法的識別上，部分學生需要進一步的指導，尤其是在比喻和擬人手法的區(qū)分上。

4.課堂互動：

課堂互動中，學生們能夠積極響應老師的提問，對課堂活動表現出濃厚的興趣。在角色扮演和繪畫活動中，學生們能夠全身心投入，展現出了他們的創(chuàng)造力和想象力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我給予以下評價與反饋：

-鼓勵學生在朗讀時更加投入，注意語氣和情感的傳達。

-對于小組討論中的優(yōu)秀表現，給予肯定和表揚，同時指出可以進一步深入探討的方面。

-在隨堂測試中，對于錯誤答案，及時進行講解，幫助學生糾正理解偏差。

-對于課堂互動中的積極參與者，給予口頭表揚，并鼓勵其他學生也積極參與到課堂活動中來。

-對于學生的創(chuàng)作作品，給予個性化的評價，鼓勵他們保持創(chuàng)作熱情，并在創(chuàng)作中不斷嘗試和改進。板書設計①課文標題：《搭船的鳥》

②作者：XXX

③課文主題：