《第三單元環(huán)球采風(fēng)活動(dòng)環(huán)球之旅》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：活動(dòng)環(huán)球之旅

內(nèi)容：本節(jié)課以《第三單元環(huán)球采風(fēng)》為主題，通過(guò)音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等多學(xué)科融合的方式，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略世界各地的風(fēng)土人情。具體內(nèi)容包括：欣賞不同國(guó)家的音樂(lè)作品，了解各國(guó)音樂(lè)特點(diǎn)；學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，感受不同文化背景下的舞蹈風(fēng)格；欣賞各國(guó)美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)不同繪畫技巧。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生拓展國(guó)際視野，豐富藝術(shù)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的尊重與理解，提升音樂(lè)審美感知能力，通過(guò)參與不同國(guó)家音樂(lè)風(fēng)格的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)文化自信。發(fā)展學(xué)生的合作與交流能力，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和分享。同時(shí)，通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界音樂(lè)的好奇心和探索欲。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地感知和區(qū)分不同國(guó)家音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，如節(jié)奏、旋律、和聲等。

②引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐，掌握不同舞蹈的基本動(dòng)作和風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力。

③培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各國(guó)美術(shù)作品的理解，通過(guò)分析繪畫技巧，提升學(xué)生的視覺(jué)感知和審美能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在短時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生對(duì)多個(gè)國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格有深入的理解和感知，需要教師巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源。

②在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨文化比較，幫助學(xué)生形成對(duì)多元文化的尊重和包容態(tài)度，這一過(guò)程對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)是一個(gè)難點(diǎn)。

③通過(guò)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)，這對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力提出了挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音響系統(tǒng)、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：人教版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：世界音樂(lè)風(fēng)格介紹視頻、各國(guó)舞蹈教學(xué)視頻、各國(guó)美術(shù)作品圖片庫(kù)

-教學(xué)手段：音樂(lè)播放器、舞蹈視頻播放器、實(shí)物教具（如各國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器模型）、互動(dòng)式教學(xué)軟件五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)不同國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格，了解其歷史背景和文化內(nèi)涵。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“環(huán)球之旅”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如，“你認(rèn)為哪些音樂(lè)元素能夠代表某個(gè)國(guó)家的文化？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)在線測(cè)試了解學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解不同國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格和文化特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，制作一張展示不同國(guó)家音樂(lè)特點(diǎn)的思維導(dǎo)圖。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段世界音樂(lè)融合的音頻，引出“環(huán)球之旅”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解不同國(guó)家音樂(lè)的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)比較中國(guó)古箏和意大利小提琴的音色差異，讓學(xué)生感受不同樂(lè)器的獨(dú)特魅力。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享各自預(yù)習(xí)的心得，并探討如何將音樂(lè)與文化相結(jié)合。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生關(guān)于印度音樂(lè)節(jié)奏的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn)。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解不同國(guó)家音樂(lè)的特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組合作，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作感受不同音樂(lè)風(fēng)格。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后收集一個(gè)自己感興趣的國(guó)家音樂(lè)作品，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的分析報(bào)告。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于世界音樂(lè)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《第三單元環(huán)球采風(fēng)活動(dòng)環(huán)球之旅》是六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教材中的一個(gè)重要單元，旨在通過(guò)音樂(lè)這一藝術(shù)形式，讓學(xué)生了解和體驗(yàn)世界各地的文化特色。以下是本單元的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、世界音樂(lè)風(fēng)格概述

1.了解世界主要音樂(lè)風(fēng)格：西方古典音樂(lè)、民族音樂(lè)、爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)、流行音樂(lè)等。

2.認(rèn)識(shí)不同音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)：旋律、節(jié)奏、和聲、音色、演奏樂(lè)器等。

3.分析音樂(lè)風(fēng)格與文化的關(guān)系：音樂(lè)風(fēng)格的形成受到地理環(huán)境、歷史背景、民族風(fēng)情等因素的影響。

二、各國(guó)音樂(lè)代表作品

1.西方古典音樂(lè)：

-巴赫《G弦上的詠嘆調(diào)》

-貝多芬《命運(yùn)交響曲》

-莫扎特《土耳其進(jìn)行曲》

2.民族音樂(lè)：

-中國(guó)《茉莉花》

-印度《拉格·塔納》

-阿拉伯《阿拉伯之夜》

3.爵士樂(lè)：

-艾靈頓公爵《藍(lán)色狂想曲》

-路易斯·阿姆斯特朗《搖擺樂(lè)》

-艾拉·菲茨杰拉德《夜曲》

4.搖滾樂(lè)：

-滾石樂(lè)隊(duì)《Satisfaction》

-邁克爾·杰克遜《BillieJean》

-皇后樂(lè)隊(duì)《BohemianRhapsody》

5.流行音樂(lè)：

-泰勒·斯威夫特《ShakeItOff》

-碧昂斯《Halo》

-阿黛爾《RollingintheDeep》

三、音樂(lè)與舞蹈的關(guān)系

1.了解舞蹈與音樂(lè)的相互依存關(guān)系。

2.分析舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3.學(xué)習(xí)不同舞蹈風(fēng)格的特點(diǎn)，如芭蕾舞、現(xiàn)代舞、街舞等。

四、音樂(lè)與美術(shù)的關(guān)系

1.了解音樂(lè)與美術(shù)的相互影響。

2.分析音樂(lè)作品中的美術(shù)元素，如色彩、構(gòu)圖、線條等。

3.學(xué)習(xí)不同美術(shù)流派的特點(diǎn)，如印象派、立體派、抽象派等。

五、音樂(lè)欣賞技巧

1.培養(yǎng)音樂(lè)審美感知能力，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)。

2.分析音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏、和聲等元素。

3.了解音樂(lè)作品背后的故事和創(chuàng)作背景。

六、音樂(lè)創(chuàng)作與表演

1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作技巧，如旋律創(chuàng)作、節(jié)奏創(chuàng)作等。

2.了解音樂(lè)表演的基本技巧，如演唱、演奏、指揮等。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

七、音樂(lè)與社會(huì)生活的關(guān)系

1.了解音樂(lè)在人們生活中的作用，如慶典、娛樂(lè)、宗教等。

2.分析音樂(lè)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，如情感表達(dá)、文化傳承等。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和文化自信。七、重點(diǎn)題型整理1.**題型**：分析題

**題目**：請(qǐng)分析《G弦上的詠嘆調(diào)》在音樂(lè)結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法上的特點(diǎn)。

**答案**：《G弦上的詠嘆調(diào)》采用古典音樂(lè)的典型結(jié)構(gòu)，分為多個(gè)樂(lè)段，通過(guò)對(duì)比和再現(xiàn)的手法展現(xiàn)音樂(lè)的發(fā)展。在表現(xiàn)手法上，使用了大量的裝飾音和切分節(jié)奏，增強(qiáng)了音樂(lè)的抒情性和動(dòng)感。

2.**題型**：對(duì)比題

**題目**：比較中國(guó)民族音樂(lè)《茉莉花》和印度民族音樂(lè)《拉格·塔納》的節(jié)奏特點(diǎn)。

**答案**：《茉莉花》的節(jié)奏較為規(guī)整，旋律流暢，具有中國(guó)民歌的特點(diǎn)。而《拉格·塔納》的節(jié)奏自由多變，運(yùn)用了印度音樂(lè)的拉格體系，節(jié)奏和旋律都具有濃郁的東方風(fēng)情。

3.**題型**：應(yīng)用題

**題目**：如何將《藍(lán)色狂想曲》的爵士樂(lè)風(fēng)格融入現(xiàn)代流行音樂(lè)創(chuàng)作中？

**答案**：可以采用以下方法：引入爵士樂(lè)的即興演奏元素，使用爵士樂(lè)特有的切分節(jié)奏和藍(lán)調(diào)音階，結(jié)合現(xiàn)代流行音樂(lè)的編曲手法，創(chuàng)作出既有爵士風(fēng)味又不失流行感的新作品。

4.**題型**：論述題

**題目**：論述音樂(lè)在不同文化中的重要作用。

**答案**：音樂(lè)是文化傳播的重要載體，它能夠跨越語(yǔ)言的障礙，傳遞情感和思想。在各個(gè)文化中，音樂(lè)都是慶典、儀式、教育等領(lǐng)域的核心組成部分，對(duì)人們的情感生活和社會(huì)發(fā)展具有重要影響。

5.**題型**：創(chuàng)作題

**題目**：請(qǐng)根據(jù)《土耳其進(jìn)行曲》的旋律特點(diǎn)，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的旋律。

**答案**：（此處應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)作的旋律示例，以下為文字描述）

-采用《土耳其進(jìn)行曲》的節(jié)奏特點(diǎn)，以穩(wěn)定的二拍子為基礎(chǔ)。

-旋律以主音為中心，運(yùn)用跳進(jìn)和級(jí)進(jìn)的方式，展現(xiàn)音樂(lè)的動(dòng)態(tài)。

-結(jié)合旋律的起伏，加入適當(dāng)?shù)难b飾音，增加旋律的豐富性。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.世界音樂(lè)風(fēng)格概述

①世界主要音樂(lè)風(fēng)格

-西方古典音樂(lè)

-民族音樂(lè)

-爵士樂(lè)

-搖滾樂(lè)

-流行音樂(lè)

②音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)

-旋律

-節(jié)奏

-和聲

-音色

-演奏樂(lè)器

③音樂(lè)風(fēng)格與文化的關(guān)系

-地理環(huán)境

-歷史背景

-民族風(fēng)情

2.各國(guó)音樂(lè)代表作品

①西方古典音樂(lè)

-巴赫《G弦上的詠嘆調(diào)》

-貝多芬《命運(yùn)交響曲》

-莫扎特《土耳其進(jìn)行曲》

②民族音樂(lè)

-中國(guó)《茉莉花》

-印度《拉格·塔納》

-阿拉伯《阿拉伯之夜》

③爵士樂(lè)

-艾靈頓公爵《藍(lán)色狂想曲》

-路易斯·阿姆斯特朗《搖擺樂(lè)》

-艾拉·菲茨杰拉德《夜曲》

④搖滾樂(lè)

-滾石樂(lè)隊(duì)《Satisfaction》

-邁克爾·杰克遜《BillieJean》

-皇后樂(lè)隊(duì)《BohemianRhapsody》

⑤流行音樂(lè)

-泰勒·斯威夫特《ShakeItOff》

-碧昂斯《Halo》

-阿黛爾《RollingintheDeep》

3.音樂(lè)與舞蹈的關(guān)系

①舞蹈與音樂(lè)的相互依存關(guān)系

②舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系

③不同舞蹈風(fēng)格的特點(diǎn)

-芭蕾舞

-現(xiàn)代舞

-街舞

4.音樂(lè)與美術(shù)的關(guān)系

①音樂(lè)與美術(shù)的相互影響

②音樂(lè)作品中的美術(shù)元素

-色彩

-構(gòu)圖

-線條

③不同美術(shù)流派的特點(diǎn)

-印象派

-立體派

-抽象派

5.音樂(lè)欣賞技巧

①音樂(lè)審美感知能力

②音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)分析

③音樂(lè)作品背后的故事和創(chuàng)作背景

6.音樂(lè)創(chuàng)作與表演

①音樂(lè)創(chuàng)作技巧

②音樂(lè)表演的基本技巧

③音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力

7.音樂(lè)與社會(huì)生活的關(guān)系

①音樂(lè)在生活中的作用

②音樂(lè)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響

③社會(huì)責(zé)任感和文化自信教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過(guò)《第三單元環(huán)球采風(fēng)活動(dòng)環(huán)球之旅》的主題，讓學(xué)生們踏上了音樂(lè)之旅，感受了世界各地的文化魅力。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如利用多媒體展示各國(guó)音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都有所收獲。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們看到不同國(guó)家的舞蹈和服飾時(shí)，他們的興趣被極大地激發(fā)了。例如，在介紹印度音樂(lè)時(shí)，我播放了一段印度舞蹈的視頻，學(xué)生們立刻被那獨(dú)特的舞姿和音樂(lè)所吸引，課堂氣氛活躍起來(lái)。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的參與度。我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)分享自己對(duì)不同國(guó)家音樂(lè)的理解。比如，在討論《茉莉花》和《拉格·塔納》時(shí)，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，有的同學(xué)甚至能說(shuō)出兩種音樂(lè)風(fēng)格在節(jié)奏上的差異。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的積極性，也鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

在課堂管理方面，我注意到一些學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受速度不同，有的同學(xué)在討論中顯得有些沉默。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的參與，給予他們更多的機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)世界音樂(lè)有了更深入的了解，他們的音樂(lè)審美能力得到了提