2024-2025學年高中語文第四單元第18課逍遙游（節(jié)選）教學設計粵教版必修2主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的同學們，今天咱們一起走進《逍遙游》這篇美文。我要帶著你們領略先秦諸子百家的風采，感受莊子筆下那逍遙自在的生活境界。讓我們一起在文字的海洋里遨游，探尋那自由自在的境界吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解先秦諸子思想的能力，感受傳統(tǒng)文化魅力。

2.提升學生鑒賞文言文的能力，提高語言表達和審美鑒賞水平。

3.培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維，學會從多角度解讀文學作品。重點難點及解決辦法重點：

1.理解莊子“逍遙游”的哲學思想，把握文章核心觀點。

2.分析莊子獨特的寫作手法，如寓言、比喻等，體會其藝術魅力。

難點：

1.理解文言文中的生僻字詞，如“逍遙”、“御風”等。

2.把握莊子思想中的抽象概念，如“無為而治”、“逍遙游”等。

解決辦法：

1.針對生僻字詞，通過查閱詞典、聯(lián)系上下文等方式，幫助學生理解。

2.對于抽象概念，通過分析具體事例，引導學生深入思考，逐步領悟。同時，結(jié)合多媒體資源，如動畫、圖片等，增強直觀感受。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊粵教版必修2教材，以便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備與《逍遙游》相關的圖片、圖表，以及莊子生平介紹的視頻，以增強學生對文本背景的理解。

3.教學軟件：利用多媒體教學平臺，展示莊子寓言故事，幫助學生直觀理解。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，方便學生分組討論，同時確保教室環(huán)境整潔，有利于學生集中注意力。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有想過，什么是真正的自由？今天，我們就來探討這個問題，通過莊子筆下的《逍遙游》，一起感受那逍遙自在的生活境界。（微笑）

2.回顧舊知：還記得我們之前學過的《莊子·秋水》嗎？今天我們要繼續(xù)學習的是《逍遙游》的節(jié)選，讓我們一起回顧一下莊子的一些哲學思想。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

-首先，我會詳細講解《逍遙游》的背景和作者莊子，讓學生對文本有一個整體的了解。

-接著，我會逐段解讀文本，分析莊子如何運用寓言、比喻等手法表達自己的思想。

2.舉例說明：

-在講解過程中，我會結(jié)合具體的例子，如“鯤鵬展翅”、“逍遙游”等，幫助學生理解莊子所闡述的哲學觀點。

3.互動探究：

-我會提出一些問題，引導學生思考，如“你認為莊子追求的逍遙是什么？”、“你如何理解‘無為而治’？”等。

-鼓勵學生分組討論，分享自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-我會布置一些練習題，讓學生在課堂上完成，以加深對文本的理解。

-練習題包括填空、選擇題、簡答題等，涵蓋本節(jié)課的主要知識點。

2.教師指導：

-在學生做練習的過程中，我會巡視教室，及時解答學生的疑問，確保他們能夠順利完成練習。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)莊子哲學思想的核心。

2.鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀《莊子》的相關內(nèi)容，深入理解其思想。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.布置課后閱讀作業(yè)，要求學生閱讀《逍遙游》全文，并撰寫一篇讀后感。

2.作業(yè)要求：結(jié)合自身實際，談談對莊子“逍遙游”的理解，以及如何在現(xiàn)實生活中踐行這一理念。

六、板書設計

1.標題：《逍遙游》節(jié)選教學

2.內(nèi)容：

-莊子簡介

-《逍遙游》背景

-文本解讀

-哲學思想核心

-課后作業(yè)教學資源拓展1.拓展資源：

-《莊子》全書：除了《逍遙游》之外，莊子還有許多其他著名的篇章，如《養(yǎng)生主》、《齊物論》等，這些篇章同樣蘊含著豐富的哲學思想和獨特的文學價值，可以作為拓展閱讀的材料。

-莊子思想研究：可以查閱一些關于莊子思想研究的書籍或文章，了解學者們對莊子哲學的解讀和評價，有助于更深入地理解莊子思想的歷史背景和當代意義。

-先秦諸子思想：莊子是先秦諸子之一，了解其他諸子如孔子、孟子、老子等的思想，可以幫助學生從更廣闊的視角理解莊子思想的特點和地位。

2.拓展建議：

-閱讀莊子其他作品：鼓勵學生課后閱讀《莊子》中的其他篇章，如《逍遙游》中的“鯤鵬變化”、“庖丁解牛”等寓言故事，通過這些故事體會莊子哲學的精髓。

-比較研究：引導學生將莊子的思想與其他諸子的思想進行比較，比如比較莊子的“逍遙”與孔子的“仁”，孟子的“義”，老子的“道”等，探討不同思想家的相似之處和差異。

-文學鑒賞：通過閱讀《逍遙游》的譯文或注釋，讓學生學會如何鑒賞文言文，提高文學鑒賞能力?？梢越M織學生進行文學作品的創(chuàng)作，如仿寫《逍遙游》中的寓言故事，以鍛煉學生的文學創(chuàng)作能力。

-社會實踐：鼓勵學生將莊子的思想與現(xiàn)實生活相結(jié)合，探討如何在現(xiàn)代社會中實踐“逍遙游”的理念，如如何在緊張的學習和工作中保持心態(tài)的平和與自由。

-專題研究：對于對莊子思想有特別興趣的學生，可以指導他們進行專題研究，如莊子思想對現(xiàn)代企業(yè)管理的影響、莊子思想在當代藝術創(chuàng)作中的應用等，以培養(yǎng)學生的研究能力和批判性思維。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《莊子》中的其他篇章，如《齊物論》、《養(yǎng)生主》等，這些篇章同樣體現(xiàn)了莊子的哲學思想，有助于學生更全面地理解莊子。

-視頻資源：《莊子》相關的紀錄片或講座，通過視頻可以直觀地了解莊子的生平和思想，以及他的作品在歷史和文化中的地位。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《逍遙游》作為《莊子》中的名篇，其思想深邃，內(nèi)涵豐富。課后，學生可以選取《莊子》中的其他篇章進行閱讀，如《齊物論》中的“萬物皆是一”，《養(yǎng)生主》中的“養(yǎng)生之道”，通過對比閱讀，深入理解莊子思想的多面性。

-視頻資源：推薦學生觀看與《莊子》相關的紀錄片或?qū)W術講座，如《莊子與他的世界》、《莊子哲學》等，這些資源能夠幫助學生從視覺和聽覺上更直觀地感受莊子的思想。

-思考與討論：閱讀后，學生可以就莊子的思想進行思考和討論，如莊子如何看待人生、如何看待自然、如何看待社會等，可以形成小組討論或個人反思，鼓勵學生表達自己的觀點。

-寫作練習：學生可以嘗試寫一篇關于莊子哲學思想的讀后感，或者以《逍遙游》中的某個觀點為出發(fā)點，創(chuàng)作一篇短文，如寓言故事、散文等，以此來加深對莊子思想的理解和運用。

-案例分析：鼓勵學生尋找現(xiàn)實生活中的案例，分析莊子哲學思想在其中的體現(xiàn)，如企業(yè)管理中的“無為而治”、人際關系中的“逍遙自在”等，通過案例分析來提升學生的實際應用能力。

-教師指導：教師可以為學生提供一些閱讀指導，如推薦閱讀的版本、閱讀的方法等，同時，對于學生在閱讀過程中遇到的疑問，教師應給予及時的解答和幫助。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：《逍遙游》全文閱讀，要求學生認真研讀，并做好筆記，特別是對文中生僻字詞和哲學觀點的記錄。

2.寫作作業(yè)：以“逍遙游”為題，寫一篇短文，可以是讀后感，也可以是結(jié)合自身經(jīng)歷或社會現(xiàn)象的評論，字數(shù)不少于500字。

3.討論作業(yè)：分組討論莊子“逍遙游”的哲學思想，每位學生至少提出一個討論點，并在課后準備一份簡短的討論報告。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：作業(yè)提交后，我會盡快進行批改，確保每位學生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.詳細點評：在批改作業(yè)時，我會對學生的閱讀理解、寫作技巧、討論參與度等方面進行詳細點評。

3.問題指出：對于學生在作業(yè)中存在的問題，如對文本理解不準確、寫作結(jié)構(gòu)混亂、討論觀點缺乏深度等，我會一一指出，并給出具體的改進建議。

4.針對性指導：針對不同學生的學習情況，我會提供個