單元寫作指導(dǎo)同學(xué)們，在你的生活經(jīng)歷中，有沒有歷經(jīng)磨難、苦盡甘來的幸福？有沒有眉飛色舞、興奮不已的激動？有沒有愁眉苦臉、彷徨無助的孤獨？有沒有甜甜的感動和溫馨？有沒有酸酸的委屈和失落？……

請回憶曾經(jīng)觸動你心靈深處的事件或場面，以“珍藏的記憶”為題寫一篇作文。要求：(1)內(nèi)容要具體，中心要明確，力求寫出自己的真實感受；(2)結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)，語言通順，在敘述、描寫的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)運用議論、抒情等表達(dá)方式；(3)不少于600字。

1.審題這次作文是寫一篇回憶性的記敘文或散文?！罢洳氐挠洃洝边@個題目要求我們將深深地埋藏在記憶深處、心靈深處的“往事”拿出來，慢慢品味，細(xì)細(xì)咀嚼，用心領(lǐng)悟。2.選材這次作文選材十分廣泛。認(rèn)真回憶身邊的人和事，然后選取最有代表性的某件事或幾件事，來表現(xiàn)一個人的某一方面或某幾個方面的特點。

(1)以家庭生活為素材。比如，我想起了我的家庭生活。我的媽媽是一個農(nóng)村婦女，她為了讓我有一個好的學(xué)習(xí)條件，省吃儉用，把我送到縣城讀書，我一想起媽媽那憔悴的模樣，我就好心酸，想哭……(2)以校園生活為素材。比如，校園生活給我留下了深刻的記憶。有一次，我上課睡著了，老師沒有批評我，還關(guān)切地問我是不是生病了，當(dāng)時我很羞愧，更多的是感動，多好的老師啊，就像我的媽媽……

總之，“珍藏的記憶”是因為那人那事有意義，讓人感動。一個淺淺的微笑，一次無言的揮手，一個蹣跚的背影……都可以作為寫作的素材。3.寫法【好句好段】

凝視著母親燈光下慈祥的笑意，兒時的歡樂，兒時的憧憬，兒時的無憂無慮……一幕幕電影似的晃過，那熟悉的身影，那熟悉的聲音，以及那熟悉的眼神。眼神中有一種母愛的凝結(jié)，一種對我的期望，一種贊許……一股注入我心里的強大暖流讓我突然朦朧了雙眼?！洳啬笎?，喚醒感動

看著父親那雙粗大的手掌，我感受到從父親的手上傳遞出的無限溫情，似一股溫暖的泉水順著我的血管流遍全身。這雙手曾把我從水中托起，教我游泳，與風(fēng)浪搏擊；這雙手曾放在我的肩頭，鼓舞我奮勇向前。這雙手曾經(jīng)攙著我走進學(xué)校，步入知識的王國。這雙手曾給了我許多許多快樂而又難忘的事。——回憶父愛，感情真摯【好開頭】

人的一生是漫長的，記憶的長河是悠長的。在屬于我15年的記憶中，我不敢說每件事情我都能記住，但是我卻一直珍藏著那段回憶，那段美好的回憶……——開篇點題，設(shè)置懸念【好結(jié)尾】

這一幕幕構(gòu)成了一個普通的我、完整的我、幸運的我，想到這些我常常感動不已，真切地感悟到：我的生命并不僅僅屬于我自己，我活著也不僅僅是為我自己，因為我成長的每一步有那么多認(rèn)識的、不認(rèn)識的人在關(guān)心著我、扶持著我。我要善待自己、珍愛自己，用一生辛勤的勞動來報答過去、現(xiàn)在、將來關(guān)心我的人們。此時此刻，我在心中默默地祝福他們：好人一生平安！——結(jié)尾抒情，直抒胸臆

珍藏的記憶那些珍藏在內(nèi)心深處的記憶，不經(jīng)意間想起，溫暖了整個冬天……①

思緒被帶回了老屋，那座長年失修的房子因為長久沒人打掃，顯示出了它的頹廢。屋前棗樹上的果子開始變紅了，那長長的打棗竿還在，那斑駁的竹筐還在?？墒?，我的奶奶，您在哪里呢？②【批注評析】①開篇點題，總領(lǐng)全文。②運用景物描寫，渲染了氣氛，表達(dá)了對奶奶的思念之情，為全文奠定了感情基調(diào)。

夕陽西下，大地上，黃澄澄、亮晶晶的，像撒了一層金子。醉人的霞光瞬間變幻著各種色彩，老屋的一扇門“吱呀”打開了，老人蹣跚地走了出來，拿起立在屋外的竹竿和竹籃，緩緩地朝棗樹走去。③“嘩啦！”奶奶打棗的聲音，敲開了我溫暖絢麗的童年記憶。③運用動作描寫，形象地刻畫了人物特點?！皣W啦啦！”這是我打棗的聲音，整棵樹都跟著我的節(jié)奏在跳舞，在唱歌?！靶獣海獣涸俅颍　薄澳棠?，棗真甜，您嘗嘗！”拿起一顆棗，我在身上胡亂擦了兩下，急急地往奶奶嘴里送。奶奶并沒有接我送來的棗，而是拿起身邊的毛巾仔細(xì)地給我擦臉。她弓著身子，神情專注，她小心地捏著毛巾，手輕輕地抖著，一下、一下……④“看把你熱的！”笑容在她的臉上蕩漾開去，撫平了她臉上的皺紋，溫暖了我每一個思念她的夜晚……④細(xì)節(jié)描寫生動傳神。

夜幕降臨，奶奶搬著小凳子在橘黃色的燈光下挑棗，她的眼神兒不好，只得努力地前弓身子，恨不得把棗兒貼到眼睛上。她粗糙的手慢慢地翻動著，眼睛認(rèn)真地檢查，把好棗輕輕地放到竹籃里。神態(tài)是那樣的虔誠，好像是在做什么重大的事情?！澳棠?，別弄啦！”我搖著奶奶的手臂說。“不弄？你以后怎么喝紅棗粥？”⑤⑤綜合運用動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等多種方法，形象地寫出了奶奶挑棗的認(rèn)真與用心。

橘黃色的燈光下，奶奶在認(rèn)真地挑著棗兒，燈光照在她銀白色的頭發(fā)上，祥和而溫馨。這情景定格在我記憶的相冊中，時不時地被我拿出來翻看……

那些事好像發(fā)生在昨天。今年的棗樹結(jié)果依然很多，只是，為我煮粥的人呢？如果這陣陣清風(fēng)能載動我的思念，就請帶走一縷果香，讓奶奶嗅到甜蜜，嗅到思念……⑥“嘩啦！”打棗的聲音又在我的耳畔響起，我仿佛嗅到了棗香，只是，這香味奶奶能嗅到嗎？……⑥回歸現(xiàn)實，今年棗香勾起了作者對奶奶深情的懷念，感情真摯。名師點評：又是一年棗兒香。棗香勾起了作者對“奶奶”深情的懷念：從打棗到挑棗的敘述，娓娓道來。描寫中寄寓深情，細(xì)節(jié)描寫生動傳神，于細(xì)微處見精神?？傊疚母星檎?，語言美，構(gòu)思巧，是一篇佳作。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，