微自助高中語文試題微訓(xùn)練19（實(shí)用類+語用+名默）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）材料一：智能手機(jī)成癮的社會(huì)治理要通過社會(huì)心理研究來解決由人"心"衍生的社會(huì)問題，遵循內(nèi)部與外部相結(jié)合、微觀與宏觀相結(jié)合的思路，培育個(gè)體自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)智能手機(jī)成癮的早期預(yù)防和"善治"個(gè)體發(fā)展路徑：從個(gè)體內(nèi)部誘因驅(qū)力上為智能手機(jī)成癮的治理提供內(nèi)部和微觀治理方案。從智能手機(jī)成癮形成的誘發(fā)因素來看，包括人格特質(zhì)、情緒體驗(yàn)、需求動(dòng)機(jī)和個(gè)體認(rèn)知在內(nèi)的個(gè)體內(nèi)部誘發(fā)因素，是智能手機(jī)成癮的重要風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)因素。那么，智能手機(jī)成癮的治理也應(yīng)基于上述風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)因素來提出治理方案。此外，正念認(rèn)知訓(xùn)練對(duì)行為成癮的干預(yù)也具有積極作用。研究發(fā)現(xiàn)，個(gè)體接受4-8周的正念認(rèn)知訓(xùn)練，能夠積極改善抑郁復(fù)發(fā)、強(qiáng)迫癥、問題行為，以及網(wǎng)絡(luò)成癮和手機(jī)依賴。因而，通過正念認(rèn)知訓(xùn)練提高個(gè)體的控制力、降低負(fù)面情緒，能夠?qū)χ悄苁謾C(jī)成癮的早期預(yù)防和后期治療帶來積極效果。此外，體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練治療和團(tuán)體心理輔導(dǎo)在治療網(wǎng)絡(luò)成癮中被廣泛應(yīng)用，其在一定程度上對(duì)智能手機(jī)成癮的早期干預(yù)和后期治療也具有積極效果。家庭、學(xué)校和社會(huì)教育一體化路徑：從個(gè)體外部誘因驅(qū)力上為智能手機(jī)成癮的治理提供外部和宏觀治理方案。在兒童青少年社會(huì)化成長過程中，家庭教育對(duì)個(gè)體積極人格品質(zhì)、積極社會(huì)情緒和積極社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展具有重要影響。因而，依靠家庭教育在早期塑造青少年積極健康的人格品質(zhì)、積極的社會(huì)情緒，是避免兒童青少年形成智能手機(jī)成癮的重要途徑。學(xué)校教育對(duì)青少年社交能力、自我意識(shí)、品格塑造等均有深遠(yuǎn)影響。因而，依靠學(xué)校教育培養(yǎng)青少年積極的社會(huì)交往能力、健康的自我意識(shí)和健康的媒介素養(yǎng)，構(gòu)成了預(yù)防青少年形成智能手機(jī)成癮的重要途徑。社會(huì)教育是繼家庭教育和學(xué)校教育之后，幫助青少年順利完成社會(huì)化過程的教育形式，對(duì)青少年社會(huì)觀念和社會(huì)規(guī)范的形成具有重要影響。社會(huì)管理路徑：從政府管理和公共服務(wù)方面為智能手機(jī)成癮的治理提供社會(huì)治理方案。有研究者提出，社會(huì)治理可通過在政府主導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)"共治"的柔性轉(zhuǎn)變，即將已生成的社會(huì)問題（如智能手機(jī)成癮等）放置在政府、社團(tuán)或組織、公民共同參與的決策情境中，通過多方協(xié)調(diào)作出重要決策。那么，智能手機(jī)成癮的治理便可借助非政府組織，將政府管理目標(biāo)與組織目標(biāo)變成人們的自覺行動(dòng)，從而發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)智能手機(jī)成癮問題的"善治"。此外，智能手機(jī)成癮的治理也可從政府的公共服務(wù)職能出發(fā)，設(shè)立政府購買公共服務(wù)的項(xiàng)目評(píng)估機(jī)制。比如，政府可向第三方機(jī)構(gòu)購買智能手機(jī)成癮治理的方案，通過政策、資金、人員、技術(shù)等方面的整合實(shí)現(xiàn)智能手機(jī)成癮的共享治理模式。（摘編自姜永志、白曉麗《智能手機(jī)成癮的心理學(xué)社會(huì)治理路徑》材料二：隨著智能手機(jī)的普及，越來越多的父母選擇通過手機(jī)教養(yǎng)孩子，這就使得父"手機(jī)教養(yǎng)"問題隨之出現(xiàn)。相比于傳統(tǒng)的家庭教育，手機(jī)教養(yǎng)以手機(jī)作為媒介，然具有很多與傳統(tǒng)父母教養(yǎng)方式不同的特點(diǎn)。首先，從積極方面看，手機(jī)教養(yǎng)在一定程度上縮短了父母教養(yǎng)的時(shí)空距離，使得父母即使不在孩子身邊，也可以對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和教育，建立父母與孩子之間的情感聯(lián)結(jié)，促進(jìn)家庭關(guān)系的和諧發(fā)展。就消極方面而言，手機(jī)雖然可以克服物理距離鴻溝，但絕不等于沒有心理距離，甚至有時(shí)無法達(dá)到有效交流的目的，更談不上達(dá)到預(yù)期的教育效果。其次，手機(jī)同時(shí)具備即時(shí)性和延遲性的特點(diǎn)，這使得父母既可以隨時(shí)隨地與孩子聯(lián)系溝通，也可以因?yàn)榍榫w不適或咸到倦怠等自身問題，主觀上選擇不聯(lián)系孩子。顯然，這在客觀上也為父母逃避教養(yǎng)責(zé)任提供了機(jī)會(huì)。另外，由于社會(huì)和文化給予父親和母親在教養(yǎng)責(zé)任上的差異，通常母親被認(rèn)為應(yīng)該承擔(dān)更多的教養(yǎng)責(zé)任，因此，手機(jī)教養(yǎng)行為會(huì)受到父母性別的影響，和父親相比，母親可能會(huì)更頻繁地通過手機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教養(yǎng)。最后，依據(jù)通信形式的不同，手機(jī)教養(yǎng)過程的實(shí)施包括短信、視頻等多種形式，而不同形式的聯(lián)系也會(huì)影響最終的教養(yǎng)效果。相比短信而言，視頻的親密性更強(qiáng)，可以更直接地進(jìn)行交流，但反過來也會(huì)表現(xiàn)出父母對(duì)孩子更強(qiáng)的控制意圖；而與視頻相比，短信的靈活性更強(qiáng)，能夠避免過度的情緒化表達(dá)或者對(duì)抗性。但無論哪種形式，都無法與親身教養(yǎng)的教育效果相提并論，正所謂"千教萬教不如身教"。（摘編自俞國良《父母"手機(jī)教養(yǎng)"引發(fā)家庭心理健康教育新問題》)1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．要想實(shí)現(xiàn)智能手機(jī)成癮的早期預(yù)防和"善治"，可以通過社會(huì)心理研究，遵循內(nèi)部與外部相結(jié)合、微觀與宏觀相結(jié)合的思路等來進(jìn)行。B．在兒童青少年社會(huì)化成長過程中，良好的家庭教育有助于幫助他們塑造積極健康的人格品質(zhì)、積極的社會(huì)情緒。C．如果從政府管理和公共服務(wù)方面提供社會(huì)治理方案，多方協(xié)調(diào)作出重要決策，就能解決智能手機(jī)成癮治理中的種種問題。D．手機(jī)教養(yǎng)在一定程度上縮短了父母教養(yǎng)的時(shí)空距離，但如果父母與孩子之間存在心理距離，手機(jī)教養(yǎng)將很難達(dá)到預(yù)期的教育效果。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A．智能手機(jī)成癮存在多個(gè)內(nèi)部誘發(fā)因素，關(guān)注個(gè)體的特點(diǎn)，通過一定的訓(xùn)練進(jìn)行干預(yù)和治療具有一定的積極作用。B．社會(huì)教育是幫助青少年順利完成社會(huì)化過程的教育形式，對(duì)青少年社會(huì)觀念和社會(huì)規(guī)范的形成具有重要影響。C．治理智能手機(jī)成癮問題除了通過個(gè)體、家庭、學(xué)校等路徑，還可以借助社會(huì)管理路徑，通過政府、社團(tuán)等多方協(xié)調(diào)作出決策。D．社會(huì)和文化給予母親的教養(yǎng)責(zé)任更多，這就導(dǎo)致母親的焦慮感加重，采用手機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教養(yǎng)的頻率更高。3．下列對(duì)材料的相關(guān)分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是A．材料一采用"總一分"的論證結(jié)構(gòu)，先總說治理智能手機(jī)成癮的方法，再從三方面分述。B．材料一以研究結(jié)果證明正念認(rèn)知訓(xùn)練對(duì)智能手機(jī)成癮干預(yù)的積極作用，增加了可信度。C．材料二將現(xiàn)在手機(jī)教養(yǎng)與傳統(tǒng)家庭教育進(jìn)行比較之后，強(qiáng)調(diào)了手機(jī)教養(yǎng)利大于弊。D．材料二指出手機(jī)教養(yǎng)的實(shí)施過程有多種形式，短信的靈活性更強(qiáng)，視頻的親密性更強(qiáng)。兩則材料都涉及"手機(jī)"帶來的問題，但側(cè)重點(diǎn)有所不同。請(qǐng)簡要分析。5.請(qǐng)結(jié)合下面的材料簡要分析《論語》中孔子這些名言在解決今天手機(jī)成癮問題上的指導(dǎo)意義。①敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已。（做事時(shí)勤勉，言語上小心謹(jǐn)慎，到有道的人那里去匡正自己，這可以說是好學(xué)了）②以約失之者，鮮矣。（因?yàn)閷?duì)自己有所約束而發(fā)生過失的，是很少見的）（二）語言文字運(yùn)用（本題共3小題，11分）微型小說大都篇幅短小，但要求結(jié)構(gòu)完整，有一氣呵成之感。一部作品開頭和中段精彩，如果結(jié)尾貧弱，就成了

①

，令人扼腕。莫伯桑的《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾，就有著

②

的藝術(shù)效果。當(dāng)那個(gè)為圖一時(shí)虛榮，弄丟了項(xiàng)鏈而付出10年勞苦的瑪?shù)贍柕拢牭巾?xiàng)鏈的主人說：“哎喲，我可憐的瑪?shù)贍柕?！我那串是假的呀，頂多也就值?00法郎……”讀者無須沿著故事再往下聯(lián)想，只要掉過頭來回味整個(gè)故事，去體會(huì)可憐的瑪?shù)贍柕路N種償還債務(wù)的艱辛，而對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的回味都會(huì)加深對(duì)故事結(jié)尾的深入感受。這樣，小說在最后一刻把讀者放到故事和思想的核心中去，讀者才能感到意蘊(yùn)無窮，余味不已。雖然不是所有好的小說都必定有一個(gè)精彩的結(jié)尾，但長著一個(gè)令人

③

的尾巴的小說，必定是一篇好小說。6.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）7.文中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變?cè)?。?分）8.三段論是人類最基本的邏輯推理方法，包括大前提、小前提和結(jié)論三個(gè)部分的推理。（4分）例如：大前提：凡綠色植物都含有葉綠素。小前提：菠菜是綠色植物。結(jié)論：菠菜含有葉綠素。請(qǐng)參照以上示例，根據(jù)語段內(nèi)容，補(bǔ)寫下面三段論的大前提和小前提。大前提：__________________________________________小前提：__________________________________________結(jié)論：所以《項(xiàng)鏈》是篇好小說。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）9．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在《屈原列傳》“____________，____________”這兩句中，司馬遷通過兩組反義詞強(qiáng)調(diào)了《離騷》的言淺意深、耐人尋味。（2）李賀《李憑箜篌引》中“____________，____________”兩句，分別以聲寫聲和以形寫聲，生動(dòng)描繪出了樂聲的動(dòng)聽悅耳和變化多端。（3）時(shí)空對(duì)舉是指詩人從時(shí)間和空間兩個(gè)角度描寫景物來營造意境，讓讀者在時(shí)空交錯(cuò)中獲得審美體驗(yàn)。“詩圣”杜甫即擅長在近體詩中運(yùn)用時(shí)空對(duì)舉的創(chuàng)作方法，如：“____________________，____________________。”自助核對(duì)1．【答案】C【解析】C項(xiàng)，"如果從……就能解決智能手機(jī)成癮治理中的種種問題"表述過于絕對(duì)。根據(jù)材料一第四段"將已生成的社會(huì)問題（如智能手機(jī)成癮等）放置在政府、社團(tuán)或組織、公民共同參與的決策情境中，通過多方協(xié)調(diào)作出重要決策。那么，智能手機(jī)成癮的治理便可……實(shí)現(xiàn)智能手機(jī)成癮問題的'善治'"可知，原文是說"實(shí)現(xiàn)智能手機(jī)成癮問題的'善治'"，而不是就能解決智能手機(jī)成癮治理中的種種問題。故選C。2．【答案】D【解析】D項(xiàng)，"社會(huì)和文化給予母親的教養(yǎng)責(zé)任更多""采用手機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教養(yǎng)的頻率更高"表不嚴(yán)密，材料二說的是"由于社會(huì)和文化給予父親和母親在教養(yǎng)責(zé)任上的差異，通常母親被認(rèn)為應(yīng)該承擔(dān)更多的教養(yǎng)責(zé)任……母親可能會(huì)更頻繁地通過手機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教養(yǎng)"，選項(xiàng)忽視了"通常""可能"這兩個(gè)限制性詞語；另外，"這就導(dǎo)致母親的焦慮感加重"于文無據(jù)。故選D。3．【答案】C【解析】C項(xiàng)，"強(qiáng)調(diào)了手機(jī)教養(yǎng)利大于弊"曲解文意，根據(jù)材料二"但無論哪種形式，都無法與親身教養(yǎng)的教育效果相提并論，正所謂'千教萬教不如身教'"可知，原文強(qiáng)調(diào)的是手機(jī)教養(yǎng)弊大于利。故選C。4.【答案】①材料一側(cè)重于討論治理智能手機(jī)成癮的問題，探討智能手機(jī)成癮的心理學(xué)社會(huì)治理路徑。②材料二側(cè)重于討論父母選擇通過手機(jī)教養(yǎng)孩子的問題，分析了手機(jī)教養(yǎng)與傳統(tǒng)教養(yǎng)方式的不同特點(diǎn)及其帶來的問題。5.【答案】（示例）對(duì)今天的青年學(xué)生來說，解決智能手機(jī)成癮問題，可以從孔子的教導(dǎo)中獲益。①"敏于事"和"就有道而正焉"，表明了要保持勤勉、專注的態(tài)度，多與有正能量、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣健康的同學(xué)接觸，將注意力轉(zhuǎn)移到積極健康的活動(dòng)上，可以讓自己獲得健康的自我意識(shí)，一定程度上可預(yù)防智能手機(jī)成癮。②"以約失之者，鮮矣"，表明了要堅(jiān)持自律，不輕易放棄，久久為功，養(yǎng)成穩(wěn)定積極的生活習(xí)慣，培養(yǎng)陶冶情操和強(qiáng)健體魄的興趣愛好，降低對(duì)智能手機(jī)的依賴。6.【答案】①狗尾續(xù)貂②發(fā)人深?、叟陌附薪^（每個(gè)成語1分）【解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空