2024-2025學年八年級歷史上冊第3單元新民主主義革命的興起第15課國民革命失敗與南京國民政府建立教學設計岳麓版主備人備課成員教材分析同學們，今天我們要一起走進歷史的課堂，探索一個激動人心的歷史時期——新民主主義革命的興起。這一章節(jié)，我們將聚焦于國民革命失敗與南京國民政府建立這段歷史。這段歷史對于我們理解中國近現代史的發(fā)展脈絡具有重要意義。我們將會從課本中汲取知識，通過生動的案例和深入的分析，一起揭開這段歷史的神秘面紗。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段歷史的探索之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史思維，理解國民革命失敗的原因及其歷史影響。

2.提升學生的史料解讀能力，通過分析歷史事件，學習運用歷史唯物主義觀點。

3.增強學生的國家認同感和民族自豪感，認識到國民革命的歷史意義和南京國民政府建立的歷史背景。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在前面的學習中，已經對辛亥革命、五四運動等歷史事件有了初步的了解，對近代中國的民主革命有了基本的認識。然而，對于國民革命失敗的具體原因和南京國民政府建立的歷史背景，可能還缺乏深入的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對歷史題材通常保持較高的興趣，他們喜歡通過故事和案例來學習歷史。在能力方面，他們已具備一定的閱讀理解能力和基本的分析判斷能力。學習風格上，有的學生可能更傾向于通過視覺材料（如圖片、地圖）來學習，而有的學生則更喜歡通過文字和討論來深入理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于國民革命失敗的原因復雜，涉及政治、經濟、社會等多方面因素，學生可能會在理解歷史事件的因果關系時遇到困難。此外，南京國民政府的建立過程中涉及到的政治派別斗爭、權力爭奪等復雜情況，也可能讓學生感到難以把握。因此，在教學過程中，需要引導學生逐步分析問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-歷史圖片：辛亥革命、五四運動、北伐戰(zhàn)爭等歷史事件的圖片資料。

-教學視頻：關于國民革命失敗與南京國民政府建立的紀錄片或教學視頻。

-課本內容：岳麓版八年級歷史上冊相關章節(jié)的文字資料。

-地圖資源：中國近代歷史地圖，特別是國民革命時期的主要戰(zhàn)役地圖。

-信息化資源：歷史數據庫、在線歷史論壇等，用于拓展學生的知識面。

-教學手段：多媒體教學設備、白板或黑板、投影儀等。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

同學們，你們還記得辛亥革命和五四運動嗎？這些事件對我們國家的歷史產生了深遠的影響。今天，我們要一起探索的是國民革命失敗與南京國民政府建立這段歷史。通過這個故事，我們將更好地理解中國近代史的復雜性和轉折點。

2.回顧舊知：

在這節(jié)課開始之前，讓我們先回顧一下辛亥革命和五四運動，看看它們與國民革命有什么聯系。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：

首先，我會詳細講解國民革命的歷史背景，包括北洋政府的統(tǒng)治、五四運動的爆發(fā)以及國共合作的形成。

2.舉例說明：

通過展示北伐戰(zhàn)爭的地圖和照片，我會解釋北伐的目的、過程和結果，以及它對國民革命的影響。

3.互動探究：

接下來，我會提出一些問題，讓學生分組討論，例如：“北伐戰(zhàn)爭中，哪些因素導致了國民革命的失??？”通過這樣的討論，學生可以深入思考歷史事件背后的原因。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

我會給出一些關于國民革命失敗與南京國民政府建立的歷史事件，讓學生根據課本內容完成相關的填空題或選擇題。

2.教師指導：

在學生進行練習的過程中，我會巡視課堂，確保每個學生都能積極參與，并及時解答學生的疑問。

四、深化理解（約15分鐘）

1.小組討論：

我會讓學生分成小組，討論國民革命失敗的原因，以及南京國民政府建立的意義。

2.總結分享：

每個小組選派代表分享他們的討論結果，我會引導學生總結出國民革命失敗的關鍵因素和南京國民政府建立的歷史意義。

五、拓展延伸（約10分鐘）

1.角色扮演：

我會讓學生進行角色扮演，模擬國民革命時期的歷史場景，加深對歷史事件的理解。

2.家庭作業(yè)：

布置一些相關的家庭作業(yè)，如閱讀課外書籍、收集歷史資料等，以擴展學生的知識面。

六、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧總結：

我會簡要回顧本節(jié)課的主要內容，強調國民革命失敗與南京國民政府建立的歷史意義。

2.鼓勵反思：

鼓勵學生在課后思考，國民革命的歷史經驗對我們今天有什么啟示？學生學習效果1.**知識掌握**：

學生能夠準確地描述國民革命的歷史背景、發(fā)展過程以及失敗的原因，包括北洋政府的統(tǒng)治、五四運動的爆發(fā)、國共合作的形成、北伐戰(zhàn)爭的勝利和失敗等關鍵事件。

2.**歷史思維能力**：

學生通過分析國民革命失敗的原因，培養(yǎng)了歷史思維能力，能夠從政治、經濟、社會等多個角度理解歷史事件的復雜性。

3.**史料解讀能力**：

學生學會了如何從歷史圖片、地圖和文獻資料中提取信息，提高了史料解讀能力，能夠根據史料進行合理的推斷和分析。

4.**批判性思維**：

在討論和分享環(huán)節(jié)，學生能夠提出自己的觀點，并對不同觀點進行批判性思考，增強了批判性思維能力。

5.**國家認同感**：

通過學習國民革命的歷史，學生加深了對國家歷史的了解，增強了民族自豪感和國家認同感，認識到中國近代史上每一次革命的意義和影響。

6.**問題解決能力**：

在面對國民革命失敗這一歷史問題時，學生通過小組討論和角色扮演等活動，學會了如何面對復雜問題，提出解決方案，提升了問題解決能力。

7.**合作與交流能力**：

在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見，提高了合作與交流能力。

8.**情感態(tài)度價值觀**：

學生在了解國民革命的歷史過程中，對革命先烈的英勇事跡產生了敬佩之情，培養(yǎng)了愛國主義情感和社會責任感。典型例題講解1.**例題**：

國民革命時期，中國共產黨提出的“最低綱領”包括哪些內容？

**答案**：中國共產黨提出的“最低綱領”包括實現民主政治、改善民生、發(fā)展經濟等要求。

2.**例題**：

北伐戰(zhàn)爭的主要目標是推翻哪些統(tǒng)治？

**答案**：北伐戰(zhàn)爭的主要目標是推翻北洋政府的統(tǒng)治，以及吳佩孚、孫傳芳、張作霖等軍閥的統(tǒng)治。

3.**例題**：

五四運動爆發(fā)后，哪一次大規(guī)模的工人罷工標志著工人階級登上政治舞臺？

**答案**：五四運動爆發(fā)后，1922年1月的香港海員罷工標志著工人階級登上政治舞臺。

4.**例題**：

國民革命失敗后，中國共產黨在哪些方面進行了總結和反思？

**答案**：國民革命失敗后，中國共產黨總結了經驗教訓，包括加強黨的建設、堅持武裝斗爭、發(fā)動農民革命等。

5.**例題**：

南京國民政府成立后，哪些措施表明了其試圖實現國家統(tǒng)一和民族復興的努力？

**答案**：南京國民政府成立后，采取了統(tǒng)一國家財政、推行義務教育、開展土地改革等措施，試圖實現國家統(tǒng)一和民族復興。

-對于第一個例題，通過了解中國共產黨的“最低綱領”，學生可以理解其革命目標與國民革命的聯系。

-第二個例題通過北伐戰(zhàn)爭的目標，讓學生認識到國民革命的政治意義。

-第三個例題通過五四運動后的工人罷工，展示工人階級在革命中的作用。

-第四個例題通過中國共產黨對國民革命失敗的反思，引導學生思考革命策略的重要性。

-第五個例題通過南京國民政府的措施，讓學生了解其試圖實現國家統(tǒng)一和民族復興的努力。

這些例題的講解和練習，有助于學生深入理解國民革命的歷史背景、發(fā)展過程和影響，從而提升他們的歷史素養(yǎng)。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-國民革命的歷史背景：北洋政府的統(tǒng)治、五四運動的爆發(fā)、國共合作的形成。

-國民革命的發(fā)展過程：北伐戰(zhàn)爭的勝利與失敗。

-國民革命失敗的原因：內部矛盾、外部壓力、戰(zhàn)略失誤。

②關鍵詞：

-國民革命

-北洋政府

-五四運動

-國共合作

-北伐戰(zhàn)爭

-蔣介石

-孫中山

-周恩來

③重點句子：

-“國民革命是反對帝國主義和封建主義的革命，它是中國歷史上一次偉大的社會變革?！?/p>

-“北伐戰(zhàn)爭的勝利，標志著國民革命的高潮?！?/p>

-“國民革命的失敗，是中國共產黨和中國人民必須深刻總結的歷史教訓。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例分析法：

在講解國民革命失敗與南京國民政府建立時，我們可以嘗試引入案例分析法，讓學生通過分析具體歷史案例，如孫中山的三民主義、蔣介石的獨裁統(tǒng)治等，來理解歷史事件的發(fā)展脈絡。

2.角色扮演活動：

組織學生進行角色扮演，讓他們分別扮演歷史人物，通過模擬歷史場景，讓學生更直觀地感受歷史的真實性和復雜性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：

在教學過程中，我發(fā)現有些學生對歷史事件的深度理解不夠，對于國民革命失敗的原因分析不夠深入。

2.學生參與度不高：

在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對歷史事件缺乏興趣或是對討論內容感到陌生。

3.教學評價單一：

目前，我們的教學評價主要依賴于學生的考試成績，缺乏對學生綜合能力的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內容：

為了提高學生對國民革命失敗原因的理解，我將增加相關的歷史背景資料和案例分析，引導學生進行更深入的思考。

2.提高學生參與度：

通過設計更具吸引力的課堂活動，如歷史劇表演、辯論賽等，激發(fā)