內(nèi)蒙古鄂爾多斯康巴什新區(qū)第一中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)4.1.2水的凈化教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）粵教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析哈嘍，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起探索化學(xué)的奧秘，走進(jìn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)的4.1.2章節(jié)——水的凈化。這節(jié)課，我們將一起揭開(kāi)水凈化的神秘面紗，學(xué)習(xí)如何將混濁的水變得清澈透明。這個(gè)過(guò)程既有趣又有挑戰(zhàn)，讓我們一起開(kāi)啟這場(chǎng)化學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**科學(xué)探究素養(yǎng)**：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的能力。

2.**科學(xué)思維素養(yǎng)**：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)原理，理解物質(zhì)的凈化過(guò)程，培養(yǎng)邏輯推理和批判性思維。

3.**社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)**：認(rèn)識(shí)到水資源保護(hù)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、節(jié)約用水的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.**教學(xué)重點(diǎn)**，

①**水的凈化原理**：重點(diǎn)講解過(guò)濾、沉淀、吸附等基本凈化方法的原理，使學(xué)生理解不同方法對(duì)水中雜質(zhì)的去除機(jī)制。

②**實(shí)驗(yàn)操作技巧**：指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行過(guò)濾、沉淀等實(shí)驗(yàn)操作，確保實(shí)驗(yàn)效果和安全性。

2.**教學(xué)難點(diǎn)**，

①**凈化效果的分析**：引導(dǎo)學(xué)生分析不同凈化方法的效果，學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中得出結(jié)論，理解凈化效率與實(shí)驗(yàn)條件的關(guān)系。

②**化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用**：將水的凈化原理與生活中的實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，如水質(zhì)檢測(cè)、污水處理等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解水的凈化原理，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)框架。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，加深對(duì)凈化方法的理解。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的分析和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示凈化過(guò)程的動(dòng)畫(huà)，直觀展示凈化原理。

2.實(shí)驗(yàn)視頻：播放實(shí)驗(yàn)操作視頻，規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)步驟。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)水的凈化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，我們每天喝的水是如何從自然界的水源變得干凈、安全呢？”

展示一些關(guān)于污染水源的圖片或視頻片段，讓學(xué)生直觀感受到水資源污染的嚴(yán)重性。

簡(jiǎn)短介紹水的凈化的重要性，以及它在保障人類健康和生態(tài)環(huán)境中的作用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解水的凈化的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解水的凈化的定義，包括其主要方法如過(guò)濾、沉淀、吸附等。

詳細(xì)介紹水的凈化的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同凈化步驟的作用。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解水的凈化的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的水的凈化案例進(jìn)行分析，如水廠凈化流程、應(yīng)急水源處理等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解水的凈化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用水的凈化技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與水的凈化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高水的凈化效率”或“水凈化技術(shù)在未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)水的凈化的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的凈化的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水的凈化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)水的凈化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用水的凈化技術(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于水的凈化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并提出一個(gè)關(guān)于如何改進(jìn)現(xiàn)有水凈化方法的想法。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**水資源現(xiàn)狀報(bào)告**：提供全球或地區(qū)的水資源現(xiàn)狀報(bào)告，包括水污染的類型、分布以及影響。

-**水凈化技術(shù)發(fā)展史**：介紹水凈化技術(shù)的發(fā)展歷程，從傳統(tǒng)方法到現(xiàn)代技術(shù)的演變。

-**水凈化工藝流程圖**：展示不同水凈化工藝的流程圖，如活性炭吸附、膜分離技術(shù)等。

-**水資源保護(hù)案例**：收集國(guó)內(nèi)外水資源保護(hù)的成功案例，分析其保護(hù)措施和效果。

2.**拓展建議**：

-**水資源調(diào)查**：組織學(xué)生進(jìn)行水資源調(diào)查活動(dòng)，了解當(dāng)?shù)厮Y源的分布、污染情況及保護(hù)措施。

-**水凈化實(shí)驗(yàn)**：鼓勵(lì)學(xué)生在家或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行簡(jiǎn)單的水凈化實(shí)驗(yàn)，如自制簡(jiǎn)易過(guò)濾器。

-**科技論文閱讀**：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于水凈化技術(shù)的科技論文，了解最新的研究動(dòng)態(tài)和技術(shù)進(jìn)展。

-**環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)**：通過(guò)組織環(huán)保講座或觀看環(huán)保紀(jì)錄片，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合地理、生物等學(xué)科知識(shí)，探討水資源與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。

-**社區(qū)參與**：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的水資源保護(hù)活動(dòng)，如河流清潔、節(jié)水宣傳等。

-**創(chuàng)新設(shè)計(jì)**：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新的水凈化方案，如利用可再生能源的水處理系統(tǒng)。

-**國(guó)際視野**：關(guān)注國(guó)際水資源保護(hù)組織的工作，了解全球水資源保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)和策略。

-**職業(yè)探索**：介紹與水處理相關(guān)的職業(yè)，如環(huán)境工程師、水處理技術(shù)員等，激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的興趣。

-**持續(xù)關(guān)注**：鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)關(guān)注水資源的保護(hù)和水凈化技術(shù)的發(fā)展，將其作為終身學(xué)習(xí)的課題。板書(shū)設(shè)計(jì)1.**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**：

①水的凈化方法：過(guò)濾、沉淀、吸附。

②凈化原理：物理和化學(xué)變化在凈化過(guò)程中的作用。

③實(shí)驗(yàn)操作步驟：準(zhǔn)備、操作、觀察、記錄、分析。

2.**關(guān)鍵詞**：

①水質(zhì)

②雜質(zhì)

③凈化效率

④吸附劑

⑤沉淀劑

3.**重點(diǎn)句子**：

①“水的凈化是將水中的雜質(zhì)去除，使水達(dá)到一定的水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程?！?/p>

②“過(guò)濾是通過(guò)濾網(wǎng)或?yàn)V紙等材料將固體雜質(zhì)從水中分離出來(lái)?！?/p>

③“沉淀是通過(guò)加入沉淀劑，使水中的懸浮固體顆粒沉淀到底部。”

④“吸附是利用吸附劑吸附水中的溶解性有機(jī)物和重金屬離子。”

⑤“實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要嚴(yán)格按照操作步驟進(jìn)行，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性?！苯虒W(xué)反思今天的課，我對(duì)水的凈化這一章節(jié)的教學(xué)進(jìn)行了回顧和反思。首先，我想談?wù)勎覍?duì)課堂氛圍的把握。

課堂氛圍是教學(xué)效果的關(guān)鍵，我覺(jué)得今天的氛圍整體來(lái)說(shuō)還是比較活躍的。同學(xué)們對(duì)于水的凈化原理和實(shí)驗(yàn)操作表現(xiàn)出濃厚的興趣，提問(wèn)也很積極。但我也注意到，在講解一些較為復(fù)雜的化學(xué)原理時(shí)，部分學(xué)生顯得有些迷茫。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重對(duì)學(xué)生理解程度的把握，以及如何將復(fù)雜的概念簡(jiǎn)化，使其更容易被學(xué)生接受。

在案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生的積極參與和思考。他們提出的觀點(diǎn)和解決方案讓我感到驚喜，這表明我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力是正確的。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中過(guò)于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考習(xí)慣。

此外，我在課堂小結(jié)和布置作業(yè)時(shí)，也進(jìn)行了一些反思。小結(jié)部分，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了水的凈化在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。但在作業(yè)布置上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)如何撰寫(xiě)關(guān)于水的凈化的短文或報(bào)告感到困惑。這說(shuō)明我在作業(yè)設(shè)計(jì)上需要更加具體和有針對(duì)性，提供一些寫(xiě)