第3課中華文明的起源（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）七年級歷史上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第3課中華文明的起源

2.教學年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進第3課《中華文明的起源》。這節(jié)課，我們將一起揭開中華文明神秘的面紗，探尋中華民族的根與魂。讓我們一起踏上這趟歷史的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史時空觀念，理解中華文明的發(fā)展脈絡。

2.增強學生的文化自信，認識中華文明的獨特性和重要性。

3.培養(yǎng)學生的探究能力，通過史料分析，理解文明起源的多樣性。

4.提升學生的溝通與合作能力，在小組討論中分享觀點，共同學習。教學難點與重點1.教學重點，

①理解中華文明起源的基本特征，包括農業(yè)、手工業(yè)、文字、城市和國家等要素的形成。

②掌握夏、商、周三個朝代的歷史地位和主要成就，尤其是夏朝的建立、商朝的青銅文明和周朝的禮樂制度。

2.教學難點，

①分析夏商周時期的歷史背景，理解其社會結構和政治制度的特點。

②理解夏商周時期文明發(fā)展的內在邏輯，包括從部落聯(lián)盟到國家政權的轉變。

③在史料有限的情況下，通過考古發(fā)現和歷史文獻，培養(yǎng)學生對歷史事件和人物的綜合分析能力。

④引導學生理解中華文明起源的多元性和包容性，以及其在世界文明史上的獨特地位。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年統(tǒng)編版七年級歷史上冊》教材。

2.輔助材料：準備夏商周時期的圖片、青銅器模型、地圖、視頻等多媒體資料，幫助學生直觀理解歷史。

3.實驗器材：準備考古模擬工具，如泥土、小鏟子等，讓學生體驗考古發(fā)掘的過程。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，營造互動學習的氛圍。教學過程設計**用時：45分鐘**

###導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**創(chuàng)設情境**：播放一段關于中國古代文明起源的視頻，讓學生初步感受中華文明的博大精深。

2.**提出問題**：引導學生思考：“同學們，你們知道我們中華民族的文明是怎么起源的嗎？”

3.**學生回答**：簡要聽取學生的回答，為后續(xù)課程內容做鋪墊。

###講授新課（25分鐘）

1.**夏朝的建立**：介紹夏朝的建立背景、歷史地位和主要成就，用時5分鐘。

-講解夏朝的歷史背景，強調部落聯(lián)盟向國家政權的轉變。

-分析夏朝的都城、農業(yè)、手工業(yè)和文字等成就。

2.**商朝的青銅文明**：介紹商朝的青銅文明，用時5分鐘。

-講解商朝的青銅器制作工藝、代表作品和象征意義。

-分析商朝的宗教信仰和祭祀活動。

3.**周朝的禮樂制度**：介紹周朝的禮樂制度，用時5分鐘。

-講解周朝的禮樂制度形成背景、內容和影響。

-分析周朝的社會結構和政治制度。

4.**夏商周時期的社會變遷**：總結夏商周時期的社會變遷，用時5分鐘。

-比較夏商周三個朝代的社會結構、政治制度和文明成就。

-強調夏商周時期文明發(fā)展的內在邏輯。

###鞏固練習（10分鐘）

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：

-夏商周時期的文明有哪些特點？

-周朝的禮樂制度對后世有哪些影響？

-中華文明的起源對我們今天有什么啟示？

-每組選派代表分享討論成果，用時5分鐘。

2.**課堂練習**：發(fā)放練習題，檢查學生對本節(jié)課內容的掌握情況，用時5分鐘。

###課堂提問（5分鐘）

1.提問：“夏朝的建立標志著什么？”

2.提問：“商朝的青銅文明有哪些代表作品？”

3.提問：“周朝的禮樂制度對后世有哪些影響？”

4.學生回答問題，教師點評并總結。

###師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調重點。

2.鼓勵學生提問，解答學生在學習過程中遇到的問題。

3.教師總結本節(jié)課的學習成果，并提出課后思考題。

###課堂小結（2分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調中華文明起源的重要性和意義。

2.鼓勵學生在課后繼續(xù)探索中華文明的發(fā)展歷程。

###課后作業(yè)（2分鐘）

1.完成課后練習題。

2.查閱資料，了解其他古代文明起源的相關知識。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**夏商周時期的歷史遺跡**：介紹夏商周時期的重要遺址，如二里頭遺址、殷墟、周原等，這些遺址不僅為我們提供了豐富的實物資料，也是了解當時社會生活的重要窗口。

-**古代文獻資料**：推薦學生閱讀《尚書》、《史記》等古代文獻，這些文獻中記載了夏商周時期的歷史事件和人物，有助于學生更深入地理解歷史背景。

-**考古發(fā)現**：介紹近年來在夏商周時期考古發(fā)現的重要成果，如甲骨文、青銅器等，這些發(fā)現為我們研究古代文明提供了新的線索。

2.**拓展建議**：

-**實地考察**：鼓勵學生利用假期或周末時間，參觀當地的歷史遺跡，如博物館、考古遺址等，通過實地考察加深對歷史的感性認識。

-**小組研究**：組織學生以小組形式，選擇夏商周時期的一個主題進行深入研究，如青銅器的制作工藝、古代祭祀活動等，通過合作學習提升研究能力。

-**跨學科學習**：引導學生將歷史知識與其他學科知識相結合，例如，學習古代的文字、藝術、哲學等，以獲得更全面的歷史視角。

-**制作歷史卡片**：讓學生制作夏商周時期的歷史人物或事件的卡片，包括人物簡介、事件背景、歷史影響等，通過動手制作加深記憶。

-**撰寫歷史小論文**：鼓勵學生針對夏商周時期的歷史現象或問題，撰寫小論文，培養(yǎng)學生的批判性思維和研究能力。

-**觀看歷史紀錄片**：推薦學生觀看關于夏商周時期的歷史紀錄片，如《中華文明探源》、《中國通史》等，通過視覺影像感受歷史的魅力。

-**參與歷史角色扮演**：組織學生進行歷史角色扮演活動，通過扮演不同歷史人物，體驗古代社會的文化生活，增強歷史學習的趣味性。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《中華文明的起源》這一課，我們一起見證了中華民族從部落聯(lián)盟到國家政權的轉變，從夏商周到周朝的禮樂制度，感受了中華文明的博大精深。現在，讓我們來回顧一下今天所學的內容。

首先，我們了解了夏朝的建立，這是我國歷史上第一個王朝，標志著我國從原始社會向奴隸社會的過渡。夏朝的建立，不僅結束了原始社會的部落聯(lián)盟時期，也奠定了我國國家政權的基石。

接著，我們學習了商朝的青銅文明。商朝的青銅器制作工藝精湛，種類繁多，其中最著名的是司母戊鼎和四羊方尊。這些青銅器不僅反映了商朝的強大國力，也展現了商朝人民的智慧和創(chuàng)造力。

然后，我們探討了周朝的禮樂制度。周朝的禮樂制度是我國古代社會的重要制度，它規(guī)范了人們的行為舉止，維護了社會秩序。周朝的禮樂制度對后世產生了深遠的影響，成為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

最后，我們總結了夏商周時期的社會變遷。從夏商周三個朝代的社會結構、政治制度和文明成就來看，我們可以看到我國古代文明的不斷發(fā)展與進步。

當堂檢測：

為了檢測同學們對本節(jié)課內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-夏朝的建立標志著我國從（）向奴隸社會的過渡。

A.原始社會

B.奴隸社會

C.封建社會

-商朝的青銅器制作工藝（）。

A.粗糙

B.精湛

C.一般

-周朝的禮樂制度對后世產生了（）的影響。

A.深遠

B.一般

C.沒有影響

-夏商周時期，我國的主要農業(yè)作物是（）。

A.稻

B.黍

C.稻和黍

-周朝的都城是（）。

A.殷

B.邑

C.鎬

2.簡答題（每題5分，共10分）

-簡述夏朝的主要成就。

-簡述商朝的青銅文明對后世的影響。

3.分析題（10分）

-結合所學知識，分析夏商周時期社會變遷的原因。

希望同學們認真作答，通過檢測檢驗自己的學習成果。同時，也希望大家在課后繼續(xù)學習，深入了解中華文明的起源和發(fā)展。內容邏輯關系1.夏朝的建立

①夏朝是我國歷史上第一個王朝，標志著從原始社會向奴隸社會的過渡。

②夏朝的建立地點在今天的河南省登封市二里頭遺址。

③夏朝的主要成就包括建立了中央集權制度、發(fā)展了農業(yè)、手工業(yè)和文字。

2.商朝的青銅文明

①商朝的青銅器制作工藝達到了高峰，代表作品有司母戊鼎和四羊方尊。

②商朝的青銅器不僅是精美的藝術品，也是研究商朝社會的重要資料。

③商朝的青銅器反映了商朝的宗教信仰和祭祀活動。

3.周朝的禮樂制度

①周朝的禮樂制度是維護社會秩序的重要手段，包括禮儀、音樂、教育等方面。

②周朝的禮樂制度對后世產生了深遠的影響，成為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

③周朝的都城鎬京（今陜西省西安市）是周朝的政治、經濟、文化中心。

4.夏商周時期的社會變遷

①從夏商周三個朝代的社會結構、政治制度和文明成就來看，中華文明不斷發(fā)展與進步。

②夏商周時期的社會變遷主要體現在政治制度的演變、經濟基礎的鞏固和文化的發(fā)展。

③夏商周時期的社會變遷為后世中華文明的繁榮奠定了基礎。課后作業(yè)1.**歷史人物小傳**：

-選取一位夏商周時期的歷史人物，如商湯、周武王等，撰寫一篇簡短的人物傳記，介紹其生平事跡、主要成就和歷史影響。

**示例**：

-人物：商湯

-傳記：商湯，名履，商朝的開國君主。他在位期間，勵精圖治，減輕百姓負擔，發(fā)展農業(yè)，國力逐漸強盛。在公元前1600年，商湯發(fā)動起義，成功推翻了夏朝的暴政，建立了商朝，為我國奴隸社會的繁榮奠定了基礎。

2.**歷史事件分析**：

-選擇一個夏商周時期的重要歷史事件，如盤庚遷都、武王伐紂等，分析其發(fā)生的原因、經過和結果，以及其對后世的影響。

**示例**：

-事件：武王伐紂

-分析：武王伐紂的原因是商朝末年政治腐敗，民不聊生。武王在姜太公等賢臣輔佐下，聯(lián)合各部落，發(fā)動起義，最終成功推翻了商朝的暴政，建立了西周。

3.**歷史地圖繪制**：

-根據課本內容，繪制一張夏商周時期的地圖，標注出夏、商、周三個朝代的都城位置，以及重要的歷史遺跡。

**示例**：

-地圖：夏商周時期地圖

-標注：夏朝都城陽城（今河南省登封市）、商朝都城殷墟（今河南省安陽市）、周朝都城鎬京（今陜西省西安市）等。

4.**歷史故事改編**：

-選擇一個夏商周時期的歷史故事，如夸父追日、精衛(wèi)填海等，進行改編，創(chuàng)作一篇短篇故事。

**示例**：

-故事：《夸父追日》改編

-改編：夸父為了追趕太陽，不畏艱難，跋山涉水。他最終追到了太陽，卻因為口渴而渴死?？涓傅木窀袆恿颂斓?，他的手杖變成了桃林，他的身體